《數(shù)學(xué)游戲 數(shù)字方塊》教案-2024-2025學(xué)年西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊

《數(shù)學(xué)游戲數(shù)字方塊》教案-2024-2025學(xué)年西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教學(xué)背景教材分析：《數(shù)學(xué)游戲數(shù)字方塊》是西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元《100以內(nèi)的不進位加法和不退位減法》中的最后一課。本單元是在學(xué)生掌握20以內(nèi)加減法以及100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)上展開，而“數(shù)字方塊”游戲旨在通過有趣形式，加深學(xué)生對100以內(nèi)不進位加法和不退位減法計算方法的理解與運用。教材通過數(shù)字方塊的組合與拆分，直觀呈現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的運算關(guān)系，符合一年級學(xué)生以形象思維為主的認知特點。學(xué)情分析：一年級學(xué)生經(jīng)過之前學(xué)習(xí)，對20以內(nèi)加減法較為熟悉，且對100以內(nèi)數(shù)的組成有一定了解。他們具有較強好奇心和求知欲，對游戲形式的學(xué)習(xí)活動興趣濃厚。但該階段學(xué)生注意力易分散，抽象思維能力較弱，在理解算理和解決稍復(fù)雜問題時可能存在困難。因此，教學(xué)中需借助直觀教具和生動情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，逐步提升運算能力和問題解決能力。核心素養(yǎng)教學(xué)目標數(shù)學(xué)抽象：通過觀察數(shù)字方塊的組合與運算，能夠抽象出100以內(nèi)不進位加法和不退位減法的算式，理解算式所表達的數(shù)學(xué)意義，形成初步的數(shù)學(xué)抽象能力。邏輯推理：在探索數(shù)字方塊游戲規(guī)則和計算方法過程中，經(jīng)歷從具體操作到抽象算法的推理過程，依據(jù)數(shù)的組成和加減法運算規(guī)則進行推理，發(fā)展邏輯推理能力。數(shù)學(xué)運算：熟練掌握100以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法，能夠準確、快速地進行口算和筆算，提高數(shù)學(xué)運算能力。直觀想象：借助數(shù)字方塊這一直觀教具，在頭腦中構(gòu)建數(shù)的運算模型，將抽象的數(shù)學(xué)運算轉(zhuǎn)化為直觀的圖形操作，培養(yǎng)直觀想象能力。數(shù)學(xué)應(yīng)用：能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)不進位加法和不退位減法知識，解決數(shù)字方塊游戲中及生活中的簡單實際問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點深入理解100以內(nèi)不進位加法和不退位減法的算理，熟練掌握計算方法，確?？谒愫凸P算的準確性。靈活運用數(shù)字方塊游戲規(guī)則，進行100以內(nèi)不進位加法和不退位減法的運算，并能解決相關(guān)問題。2.教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生清晰理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的算理，能夠用自己的語言解釋計算過程。在數(shù)字方塊游戲及實際情境中，準確分析數(shù)量關(guān)系，正確選擇和運用計算方法解決問題。教學(xué)準備教具：多媒體課件、實物數(shù)字方塊（每個數(shù)字方塊一面為0-9數(shù)字，另一面為相應(yīng)數(shù)量圓點）、計數(shù)器、小棒。學(xué)具：學(xué)生每人一套數(shù)字方塊、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程情境導(dǎo)入教師活動：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€超級有趣的數(shù)學(xué)王國，那里有好多神秘的數(shù)字方塊在等著我們?。úシ哦嗝襟w課件，展示充滿奇幻色彩的數(shù)學(xué)王國，里面有各種顏色、寫著數(shù)字的方塊在跳動）數(shù)學(xué)王國里的數(shù)字方塊可神奇啦，它們會變魔法，能變出好多數(shù)學(xué)算式。你們準備好了和老師一起去探索嗎？學(xué)生活動：學(xué)生們被精彩的多媒體展示吸引，興奮地回答：“準備好了！”設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)充滿奇幻色彩的數(shù)學(xué)王國情境，利用多媒體展示數(shù)字方塊跳動畫面，迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)活動的開展營造良好氛圍。知識回顧1.教師活動：在進入數(shù)學(xué)王國深入探索之前，老師先來考考大家之前學(xué)的知識。（拿出計數(shù)器）同學(xué)們，還記得這個老朋友嗎？誰能在計數(shù)器上撥出35這個數(shù)？（請一位同學(xué)上臺操作）提問：那你能說一說35是由幾個十和幾個一組成的嗎？繼續(xù)提問：我們還學(xué)過20以內(nèi)的加減法，那5+3等于多少？15-3呢？（請學(xué)生快速回答）學(xué)生活動：學(xué)生上臺在計數(shù)器上準確撥出35，并回答：“35是由3個十和5個一組成的?！睂τ诩訙p法口算，學(xué)生快速準確回答：“5+3=8，15-3=12?！痹O(shè)計意圖：借助計數(shù)器回顧數(shù)的組成，復(fù)習(xí)20以內(nèi)加減法，喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)不進位加法和不退位減法做鋪墊，同時通過上臺操作和快速問答，集中學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛。游戲規(guī)則講解1.教師活動：現(xiàn)在，老師來介紹一下數(shù)字方塊的游戲規(guī)則。（拿出實物數(shù)字方塊）每個數(shù)字方塊一面寫著數(shù)字，另一面是對應(yīng)的圓點。我們可以通過組合數(shù)字方塊來進行加法和減法游戲。例如，老師拿出數(shù)字方塊3和數(shù)字方塊5，把數(shù)字面朝上放在一起，就可以組成加法算式3+5，結(jié)果是8；如果把數(shù)字方塊8和數(shù)字方塊3拿出來，用8減去3，就得到5。另外，我們還可以用數(shù)字方塊組成兩位數(shù)來計算。像老師拿出數(shù)字方塊2和數(shù)字方塊3，組成23，再拿出數(shù)字方塊4，組成加法算式23+4。大家想一想，這個算式怎么算呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）學(xué)生活動：學(xué)生認真觀察教師操作，積極思考教師提出的問題，部分學(xué)生舉手嘗試回答。設(shè)計意圖：通過實物演示，直觀清晰地向?qū)W生講解數(shù)字方塊游戲規(guī)則，將抽象的運算規(guī)則具象化，便于學(xué)生理解。同時，通過提問引發(fā)學(xué)生思考兩位數(shù)加一位數(shù)的算法，自然過渡到新知識教學(xué)。探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）1.教師活動：我們來詳細研究一下像23+4這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的算式怎么借助數(shù)字方塊計算。（將數(shù)字方塊23和4擺在黑板上）首先，我們看數(shù)字方塊23，它表示2個十和3個一，數(shù)字方塊4表示4個一。那我們把它們的圓點面翻出來看看（將兩個方塊圓點面朝上）。同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一共有多少個圓點呀？（帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)）提問：我們怎么通過數(shù)的組成來計算23+4呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）總結(jié)：先算個位上的3+4=7，再加上十位上的2個十，結(jié)果就是27。（在黑板上板書計算過程：23+4=20+（3+4）=27）為了讓大家更清楚，我們再用計數(shù)器來撥一撥。（在計數(shù)器上先撥出23，再在個位上撥4個珠子）現(xiàn)在計數(shù)器上表示的數(shù)是多少呀？（引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)器回答）學(xué)生活動：學(xué)生跟著老師一起數(shù)圓點，積極思考并回答問題：“一共有27個圓點?！薄跋人銈€位3+4=7，再加上2個十就是27?！闭J真觀察計數(shù)器操作，回答：“現(xiàn)在計數(shù)器上表示27?！痹O(shè)計意圖：通過數(shù)字方塊圓點面展示和計數(shù)器操作，直觀呈現(xiàn)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算過程，結(jié)合數(shù)的組成講解算理，幫助學(xué)生理解相同數(shù)位上的數(shù)相加的原則，突破教學(xué)難點。探索兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）1.教師活動：學(xué)會了加法，我們再來看看減法。老師現(xiàn)在把數(shù)字方塊換成35和2（在黑板上擺出），組成減法算式35-2。同樣，我們先把數(shù)字方塊的圓點面朝上，大家看看，從35個圓點里去掉2個圓點，還剩多少個呀？（引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考）提問：那從數(shù)的組成角度，我們怎么計算35-2呢？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言）總結(jié)：先算個位上的5-2=3，十位上的3個十不變，結(jié)果就是33。（板書計算過程：35-2=30+（5-2）=33）現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的數(shù)字方塊，和同桌互相出一道兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的題目，用剛才的方法算一算，然后交換檢查。（巡視學(xué)生活動情況，適時給予指導(dǎo)）學(xué)生活動：學(xué)生觀察數(shù)字方塊圓點，回答：“還剩33個圓點?！彼伎己蠡卮穑骸跋人銈€位5-2=3，十位3個十不變，就是33?！睂W(xué)生積極與同桌開展活動，認真計算并互相檢查。設(shè)計意圖：在學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）基礎(chǔ)上，通過類比遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主探索兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的計算方法，利用數(shù)字方塊操作加深理解，通過同桌互動增強學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)積極性。探索兩位數(shù)加整十數(shù)1.教師活動：數(shù)字方塊還有更有趣的玩法呢！老師現(xiàn)在拿出數(shù)字方塊23和數(shù)字方塊40（在黑板上擺出），這兩個數(shù)字方塊能組成什么算式呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出23+40）我們來看23表示2個十和3個一，40表示4個十。這次我們還是用圓點來幫忙。（將兩個數(shù)字方塊圓點面朝上）同學(xué)們仔細觀察，想一想怎么計算它們的和呢？（引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成角度思考）提問：誰能說一說先算什么，再算什么？總結(jié)：先算十位上的2個十加4個十，得到6個十，也就是60，再加上個位上的3個一，結(jié)果就是63。（板書：23+40=（20+40）+3=63）我們也可以用計數(shù)器來驗證一下。（在計數(shù)器上先撥出23，再在十位上撥4個珠子）現(xiàn)在計數(shù)器上顯示的數(shù)是63，和我們計算的結(jié)果一樣。學(xué)生活動：學(xué)生思考后回答：“組成23+40?！庇^察圓點后，積極發(fā)言：“先算十位2個十加4個十得6個十，再加個位3個一就是63?！闭J真觀察計數(shù)器操作，驗證結(jié)果。設(shè)計意圖：通過引入兩位數(shù)加整十數(shù)的運算，進一步拓展學(xué)生對數(shù)字方塊運算的認識，借助圓點和計數(shù)器，強化學(xué)生對相同數(shù)位相加算理的理解，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和運算能力。探索兩位數(shù)減整十數(shù)1.教師活動：同學(xué)們，我們已經(jīng)會用數(shù)字方塊做這么多運算了，那老師再出一道題。（在黑板上擺出數(shù)字方塊56和數(shù)字方塊30）這兩個數(shù)字方塊可以組成減法算式56-30，大家想一想，怎么借助數(shù)字方塊和數(shù)的組成來計算呢？引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)字方塊圓點面朝上觀察，提問：從56個圓點里去掉30個圓點，也就是去掉3個十，還剩多少呢？讓學(xué)生嘗試說出計算過程，總結(jié)：先算十位上的5個十減去3個十，得到2個十，個位上的6個一不變，結(jié)果就是26。（板書：56-30=（50-30）+6=26）現(xiàn)在請一位同學(xué)上臺，用計數(shù)器來演示一下56-30的過程。（請一位同學(xué)上臺操作計數(shù)器，其他同學(xué)觀察）學(xué)生活動：學(xué)生觀察數(shù)字方塊圓點，思考后回答：“還剩26個圓點?！眹L試說出計算過程：“先算十位5個十減3個十得2個十，個位6個一不變，就是26?！币晃煌瑢W(xué)上臺準確操作計數(shù)器，其他同學(xué)認真觀察。設(shè)計意圖：通過探索兩位數(shù)減整十數(shù)，完善學(xué)生對100以內(nèi)不進位加法和不退位減法運算類型的認識，利用多種方式讓學(xué)生理解算理，掌握算法，提高學(xué)生運算能力和問題解決能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。小組競賽游戲1.教師活動：接下來，我們進入緊張刺激的小組競賽環(huán)節(jié)！老師把大家分成四個小組，每個小組會拿到一套數(shù)字方塊。游戲規(guī)則是這樣的：老師會在大屏幕上給出一些100以內(nèi)不進位加法和不退位減法的算式，每個小組要快速用數(shù)字方塊擺出算式并算出結(jié)果。算對一題得1分，在規(guī)定時間內(nèi)得分最多的小組獲勝。例如，屏幕上出現(xiàn)“34+5”，你們就要快速用數(shù)字方塊擺出34和5，然后算出結(jié)果并舉手示意。大家聽明白了嗎？好，比賽開始?。ㄒ来卧诖笃聊簧险故舅闶?，如：42+3、56-4、23+30、78-50等）學(xué)生活動：學(xué)生們迅速分組，全神貫注投入比賽。小組內(nèi)成員分工合作，有的找數(shù)字方塊，有的計算結(jié)果，積極舉手搶答。設(shè)計意圖：通過小組競賽游戲，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神，讓學(xué)生在緊張有趣的氛圍中鞏固所學(xué)的100以內(nèi)不進位加法和不退位減法知識，提高計算速度和準確性，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。課堂總結(jié)1.教師活動：好啦，同學(xué)們，激烈的比賽結(jié)束了。讓我們一起回顧一下今天在數(shù)學(xué)王國和數(shù)字方塊一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。誰能說一說，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？（請幾位同學(xué)發(fā)言）?總結(jié)：今天我們通過有趣的數(shù)字方塊游戲，學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的不進位加法和不退位減法，知道了在計算時要相同數(shù)位上的數(shù)相加減。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能像今天玩游戲一樣積極思考，運用這些知識解決更多的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生活動：學(xué)生們踴躍發(fā)言，分享自己學(xué)會的計算方法、對數(shù)字方塊游戲的感受等。設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，梳理本節(jié)課所學(xué)知識，強化學(xué)生對重點內(nèi)容的記憶和理解，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和語言表達能力，同時鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到后續(xù)學(xué)習(xí)中。課堂練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)用數(shù)字方塊擺出算式并計算：25+3=42+5=37-4=56-5=設(shè)計意圖：通過實際操作數(shù)字方塊計算，鞏固學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）計算方法的掌握。2.提升練習(xí)直接寫出得數(shù)：34+20=50+23=67-30=89-50=設(shè)計意圖：脫離數(shù)字方塊，考查學(xué)生對兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)的口算能力，提高計算熟練度。3.拓展練習(xí)小明有35顆糖，小紅又給了他4顆，小明現(xiàn)在有多少顆糖？教室里原來有42張桌子，搬走了30張，還剩下多少張桌子？設(shè)計意圖：通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。板書設(shè)計運算類型示例計算過程兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）23+423+4=20+（3+4）=27兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）35-235-2=30+（5-2）=33兩