少兒健康教育復(fù)習(xí)題與答案（附解析）

少兒健康教育復(fù)習(xí)題與答案（附解析）一、多選題（共30題，每題1分，共30分）1.教會(huì)小學(xué)生宣泄和調(diào)節(jié)情緒的方法與策略A、教育學(xué)生自由表達(dá)自己的情緒B、合理宣泄情緒C、心理轉(zhuǎn)移和放松D、積極心理暗示法和心理換位法正確答案：ABCD答案解析：[A、]教育學(xué)生自由表達(dá)自己的情緒是宣泄和調(diào)節(jié)情緒的重要基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠正視自己的情緒。[B、]合理宣泄情緒可以通過運(yùn)動(dòng)、傾訴等方式，避免情緒積壓。[C、]心理轉(zhuǎn)移和放松如做自己喜歡的事情、深呼吸等，有助于緩解不良情緒。[D、]積極心理暗示法和心理換位法能幫助學(xué)生從不同角度看待問題，調(diào)節(jié)情緒，保持積極心態(tài)。2.心理健康教育的環(huán)境陶冶主要有A、家庭教育環(huán)境B、社區(qū)服務(wù)C、群體心理氛圍D、環(huán)境布置正確答案：ABCD3.自我中心的小學(xué)生的表現(xiàn)A、不愿聽別人訴說B、很少幫助別人C、不顧別人，只顧自己D、總將自己的觀點(diǎn)、感情和行為強(qiáng)加給別人正確答案：ABCD答案解析：自我中心的小學(xué)生通常會(huì)不顧及他人的感受和需求，只關(guān)注自己。在交流中不愿傾聽別人訴說，很少主動(dòng)去幫助他人，并且常常把自己的觀點(diǎn)、感情和行為強(qiáng)行施加給別人，這些都是其典型表現(xiàn)。4.心理健康測量與評(píng)價(jià)的指導(dǎo)功能的表現(xiàn)A、為學(xué)生的自我了解提供信息B、為教師科學(xué)施教提供依據(jù)C、為父母科學(xué)施教提供依據(jù)D、為學(xué)校的科學(xué)管理和科研工作提供依據(jù)正確答案：ABCD答案解析：心理健康測量與評(píng)價(jià)的指導(dǎo)功能體現(xiàn)在多個(gè)方面。選項(xiàng)A，通過測量與評(píng)價(jià)可以為學(xué)生提供關(guān)于自身心理狀況的信息，幫助學(xué)生自我了解；選項(xiàng)B，能讓教師依據(jù)測量結(jié)果了解學(xué)生心理特點(diǎn)，從而科學(xué)施教；選項(xiàng)C，可為父母了解孩子心理情況，進(jìn)而科學(xué)地教育孩子提供依據(jù)；選項(xiàng)D，能為學(xué)校在學(xué)生管理、制定教育教學(xué)策略以及開展科研工作等方面提供有價(jià)值的數(shù)據(jù)和參考，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理和推動(dòng)科研工作。5.影響小學(xué)生行為健康的客觀因素有A、社會(huì)因素B、學(xué)校因素C、媒體因素D、家庭因素正確答案：ABCD答案解析：家庭環(huán)境、教育方式等家庭因素會(huì)對(duì)小學(xué)生行為健康產(chǎn)生重要影響；學(xué)校的氛圍、教育理念、師生關(guān)系等學(xué)校因素也不容忽視；媒體傳播的內(nèi)容、價(jià)值觀等媒體因素會(huì)潛移默化地影響小學(xué)生；社會(huì)的風(fēng)氣、文化環(huán)境等社會(huì)因素同樣會(huì)作用于小學(xué)生的行為健康。6.影響小學(xué)生心理健康的學(xué)校因素A、學(xué)校人際關(guān)系B、教師素質(zhì)C、學(xué)校文化D、班級(jí)氣氛正確答案：ABCD答案解析：學(xué)校文化會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀和心理狀態(tài)；教師素質(zhì)包括教學(xué)能力、溝通能力和對(duì)學(xué)生心理的關(guān)注度等，對(duì)學(xué)生心理健康至關(guān)重要；學(xué)校人際關(guān)系如師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等影響學(xué)生的社交和情感體驗(yàn)；班級(jí)氣氛積極與否直接影響學(xué)生的情緒和心理感受，這些學(xué)校因素都對(duì)小學(xué)生心理健康有著重要影響。7.小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課特點(diǎn)A、計(jì)劃性B、活動(dòng)性和開放性C、目的性D、活動(dòng)對(duì)象的全面性和主體性正確答案：ABCD答案解析：小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課具有計(jì)劃性，需提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、流程等；具有明確的目的性，旨在促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展；具有活動(dòng)性和開放性，通過各種活動(dòng)形式展開且內(nèi)容不局限；活動(dòng)對(duì)象面向全體學(xué)生具有全面性，同時(shí)尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與。8.對(duì)心理咨詢方案的評(píng)價(jià)要考慮A、專一性B、有效性C、可行性D、經(jīng)濟(jì)性正確答案：BCD答案解析：心理咨詢方案的評(píng)價(jià)要考慮多個(gè)方面。有效性是關(guān)鍵，即方案是否能有效解決求助者的問題；可行性也很重要，要考慮方案在實(shí)際操作中是否可行；經(jīng)濟(jì)性同樣不可忽視，需考量方案實(shí)施的成本等。而專一性并非評(píng)價(jià)心理咨詢方案的關(guān)鍵因素。所以應(yīng)選BCD。9.行為塑造實(shí)施步驟A、確定終點(diǎn)目標(biāo)行為B、確認(rèn)初始行為C、計(jì)劃塑造步驟D、選定有效強(qiáng)化物正確答案：ABCD答案解析：行為塑造首先要確定終點(diǎn)目標(biāo)行為，明確最終想要達(dá)成的行為表現(xiàn)，所以A選項(xiàng)排在首位；接著要確認(rèn)初始行為，了解個(gè)體當(dāng)前已有的與目標(biāo)相關(guān)的行為起點(diǎn)，B選項(xiàng)其次；然后根據(jù)目標(biāo)和初始行為計(jì)劃塑造步驟，逐步引導(dǎo)行為向目標(biāo)靠近，C選項(xiàng)隨后；在整個(gè)過程中選定有效強(qiáng)化物很關(guān)鍵，通過強(qiáng)化來激勵(lì)個(gè)體逐步改變行為，D選項(xiàng)最后。所以正確順序是ABCD。10.改善家庭教育的對(duì)策A、家長要努力提高自身的修養(yǎng)B、構(gòu)建和諧美滿的家庭氛圍C、運(yùn)用科學(xué)的教育方式D、形成良好的家庭人際關(guān)系正確答案：ABCD答案解析：1.**構(gòu)建和諧美滿的家庭氛圍**：和諧美滿的家庭氛圍能讓孩子感受到溫暖與安全，有利于孩子身心健康發(fā)展，為良好的家庭教育奠定基礎(chǔ)。在這樣的氛圍中，孩子更愿意與家長溝通交流，接受家長的教育引導(dǎo)。2.**運(yùn)用科學(xué)的教育方式**：科學(xué)的教育方式符合孩子的成長規(guī)律，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣。避免盲目溺愛或過度嚴(yán)厲等不當(dāng)教育方式對(duì)孩子造成不良影響。3.**形成良好的家庭人際關(guān)系**：良好的家庭人際關(guān)系包括夫妻關(guān)系、親子關(guān)系等。家庭成員之間相互尊重、理解、關(guān)愛，孩子能在這樣的環(huán)境中學(xué)會(huì)如何與人相處，培養(yǎng)良好的社交能力和情感認(rèn)知，對(duì)其人格塑造具有重要意義。4.**家長要努力提高自身的修養(yǎng)**：家長是孩子的第一任老師，家長自身的修養(yǎng)直接影響孩子的成長。提高自身修養(yǎng)，如具備良好的品德、文化素養(yǎng)、行為舉止等，能為孩子樹立榜樣，讓孩子在潛移默化中受到積極影響，促進(jìn)家庭教育的有效實(shí)施。11.間接欺負(fù)包括A、背后說人壞話B、社會(huì)排斥C、社會(huì)孤立D、散布謠言正確答案：ABCD答案解析：間接欺負(fù)是指通過非直接身體接觸的方式對(duì)他人進(jìn)行傷害，背后說人壞話、散布謠言會(huì)損害他人聲譽(yù)，社會(huì)排斥和社會(huì)孤立則是將他人排除在社交群體之外，這些都屬于間接欺負(fù)的范疇。12.影響小學(xué)生心理健康的家庭因素主要包括A、成員榜樣作用B、家庭重大事件C、父母關(guān)系和期望D、教養(yǎng)方式正確答案：ABCD答案解析：家庭因素對(duì)小學(xué)生心理健康有著多方面的影響。父母關(guān)系和諧與否以及過高或不合理的期望會(huì)給孩子帶來心理壓力；不同的教養(yǎng)方式如專制型、放任型、民主型等對(duì)孩子心理發(fā)展的作用各異；家庭成員的行為舉止和處事方式起到榜樣作用，潛移默化影響孩子；家庭中發(fā)生的重大事件如親人離世、父母離異等也會(huì)極大沖擊孩子的心理，進(jìn)而影響其心理健康。13.教師的心理狀態(tài)對(duì)小學(xué)生心理健康的影響A、教師心理不健康決定學(xué)生心理不健康B、教師心理狀態(tài)對(duì)課堂心理氣氛的影響C、教師期待對(duì)學(xué)生心理健康的影響D、教師人格對(duì)小學(xué)生心理健康的影響正確答案：BCD14.消除學(xué)生緊張心理的基本方法A、構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境B、塑造良好的思想C、營造溫馨的家庭環(huán)境D、提供安全的社會(huì)條件正確答案：ACD15.影響小學(xué)生心理健康的生物因素主要包括A、身體中毒B、腦外傷C、遺傳因素D、生理疾病正確答案：ABCD答案解析：遺傳因素會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)等的發(fā)育，進(jìn)而對(duì)心理健康產(chǎn)生潛在影響。身體中毒可能損害大腦神經(jīng)等，干擾心理功能。腦外傷直接對(duì)腦部造成損傷，影響神經(jīng)傳導(dǎo)等，影響心理健康。生理疾病長期存在可能導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)加重，引發(fā)焦慮、抑郁等心理問題，這些生物因素都可能影響小學(xué)生的心理健康。16.自我意識(shí)的主要成分A、自知B、自信C、自控D、自尊正確答案：ACD答案解析：自我意識(shí)是對(duì)自己身心活動(dòng)的覺察，即自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，具體包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況（如身高、體重、體態(tài)等）、心理特征（如興趣、能力、氣質(zhì)、性格等）以及自己與他人的關(guān)系（如自己與周圍人們相處的關(guān)系，自己在集體中的位置與作用等）。自我意識(shí)的主要成分包括自知、自尊和自控。自知是對(duì)自己的了解和認(rèn)識(shí)；自尊是對(duì)自己價(jià)值的尊重和肯定；自控是對(duì)自己行為和情緒的控制能力。自信是自我意識(shí)的一種表現(xiàn)，但不是主要成分。自我意識(shí)的主要成分包含自知，個(gè)體要清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、能力等方面，這是認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)；包含自尊，自尊體現(xiàn)了個(gè)體對(duì)自身價(jià)值的評(píng)判和重視程度；包含自控，能夠控制自己的行為、情緒等，是自我意識(shí)在行為調(diào)節(jié)方面的體現(xiàn)。而自信更多是基于自知和自尊等產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)，并非自我意識(shí)的核心主要成分。17.角色扮演法必須把握好的幾個(gè)階段A、使小組活躍起來和說明角色要求，挑選扮演角色B、討論、評(píng)價(jià)和表演C、共享經(jīng)驗(yàn)和概括D、依據(jù)情境需要布置舞臺(tái)和指導(dǎo)學(xué)生參與表演正確答案：ABCD答案解析：角色扮演法必須把握好以下幾個(gè)階段：首先要使小組活躍起來并說明角色要求、挑選扮演角色；接著依據(jù)情境需要布置舞臺(tái)和指導(dǎo)學(xué)生參與表演；然后進(jìn)入討論、評(píng)價(jià)和表演環(huán)節(jié)；最后進(jìn)行共享經(jīng)驗(yàn)和概括。18.小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的評(píng)價(jià)方式A、終結(jié)評(píng)價(jià)B、起始評(píng)價(jià)C、指標(biāo)評(píng)價(jià)D、過程評(píng)價(jià)正確答案：ABCD19.心理咨詢討論方案階段的方案討論的一般操作步驟A、雙方依據(jù)目標(biāo)設(shè)想出各種可能的方案B、咨詢師獨(dú)立依據(jù)目標(biāo)設(shè)想出各種可能的方案C、對(duì)各種方案的優(yōu)劣進(jìn)行權(quán)衡D、選擇一個(gè)合適的方案來操作正確答案：ACD答案解析：在心理咨詢討論方案階段，方案討論的一般操作步驟為：首先雙方依據(jù)目標(biāo)設(shè)想出各種可能的方案（A）；接著對(duì)各種方案的優(yōu)劣進(jìn)行權(quán)衡（C）；最后選擇一個(gè)合適的方案來操作（D）。咨詢師獨(dú)立設(shè)想方案可能會(huì)忽略來訪者的需求和想法，不利于制定出最適合來訪者的方案，所以B選項(xiàng)不正確。該操作步驟是為了充分整合雙方的想法，全面評(píng)估方案，從而選出最優(yōu)方案用于后續(xù)咨詢，以更好地幫助來訪者解決問題。20.學(xué)校環(huán)境的教育特征A、個(gè)別差異性B、教育價(jià)值性C、教育強(qiáng)制性D、全面滲透性正確答案：ABD答案解析：學(xué)校環(huán)境具有教育價(jià)值性，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；具有全面滲透性，通過各種途徑和方式全方位影響學(xué)生；具有個(gè)別差異性，不同學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境的感受和反應(yīng)存在差異。而教育強(qiáng)制性不是學(xué)校環(huán)境的教育特征，學(xué)校教育主要是通過引導(dǎo)、啟發(fā)等方式，而非強(qiáng)制手段來實(shí)現(xiàn)教育目的。21.高自尊的小學(xué)生的表現(xiàn)A、自我接納B、開放自我C、自我展示D、自我贊許和自我超越正確答案：ABCD答案解析：高自尊的小學(xué)生通常具有以下表現(xiàn)：自我接納，能認(rèn)可自己的優(yōu)點(diǎn)與不足；開放自我，愿意與他人交流分享自己的想法和感受；自我展示，積極表現(xiàn)自己的能力和特長；自我贊許和自我超越，對(duì)自己有較高評(píng)價(jià)且不斷努力追求進(jìn)步。所以選項(xiàng)ABCD均符合高自尊小學(xué)生的表現(xiàn)。22.操作性條件反射的特點(diǎn)A、無條件刺激物不明確B、強(qiáng)化發(fā)生在反應(yīng)之后C、特定反應(yīng)結(jié)果決定這一反應(yīng)在此發(fā)生的可能性D、主動(dòng)學(xué)習(xí)正確答案：ABCD23.心理亞健康的表現(xiàn)包括A、不明原因的腦力疲勞B、不明原因的焦慮C、神經(jīng)質(zhì)D、不明原因的情感障礙正確答案：ABCD答案解析：心理亞健康是一種介于心理健康和心理疾病之間的狀態(tài)。不明原因的腦力疲勞，會(huì)讓人在日?；顒?dòng)中容易感到精力不支、思維遲緩；不明原因的情感障礙，可能表現(xiàn)為情緒波動(dòng)較大、情感淡漠或過度敏感等；不明原因的焦慮，常常無端地感到緊張、不安；神經(jīng)質(zhì)也可能是心理亞健康的一種表現(xiàn)，比如情緒穩(wěn)定性差、易激惹等。這些都符合心理亞健康的一些常見表現(xiàn)特點(diǎn)。24.大腦右半球主要負(fù)責(zé)A、語言B、情緒表達(dá)C、繪畫D、音樂正確答案：BCD答案解析：大腦右半球主要負(fù)責(zé)空間感知、音樂、繪畫、情緒表達(dá)等非語言功能。語言功能主要由大腦左半球負(fù)責(zé)。25.心理健康測量與評(píng)價(jià)的功能A、發(fā)展功能B、咨詢、治療功能C、指導(dǎo)功能D、診斷功能正確答案：ABCD答案解析：心理健康測量與評(píng)價(jià)具有指導(dǎo)功能，能為個(gè)體或群體提供行動(dòng)方向和建議；具有發(fā)展功能，可以促進(jìn)個(gè)體心理不斷成長和完善；具有診斷功能，幫助識(shí)別心理問題和障礙；具有咨詢、治療功能，輔助心理咨詢師和治療師開展工作，為干預(yù)措施提供依據(jù)等。26.教師心理狀態(tài)對(duì)課堂心理氣氛的影響主要表現(xiàn)為A、教師性格B、教師教學(xué)調(diào)控能力C、教師心境D、教師情感和情緒正確答案：BCD27.人際孤獨(dú)對(duì)小學(xué)生的影響A、社會(huì)適應(yīng)能力降低B、改變?nèi)说那榫w和情感C、讓人更安靜D、改變?nèi)说纳憝h(huán)境、降低人體免疫力正確答案：ABD答案解析：人際孤獨(dú)對(duì)小學(xué)生的影響：社會(huì)適應(yīng)能力降低，在人際交往中會(huì)遇到困難，難以融入集體等；改變?nèi)说那榫w和情感，容易產(chǎn)生孤僻、抑郁、焦慮等不良情緒；改變?nèi)说纳憝h(huán)境、降低人體免疫力，長期處于孤獨(dú)狀態(tài)會(huì)影響身體的正常機(jī)能，使免疫力下降。而讓人更安靜不是人際孤獨(dú)對(duì)小學(xué)生典型的影響，所以不選C。28.小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課設(shè)計(jì)流程A、活動(dòng)總結(jié)B、制定活動(dòng)目標(biāo)和選擇活動(dòng)策略與方法C、活動(dòng)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容與流程D、科學(xué)選題及命名和對(duì)主題進(jìn)行理論分析正確答案：ABCD29.小學(xué)生不良行為問題主要表現(xiàn)在A、偷竊行為B、說謊行為C、厭學(xué)行為和網(wǎng)游癡迷行為D、攻擊行為正確答案：ABCD答案解析：小學(xué)生不良行為問題表現(xiàn)多樣。說謊行為可能是為了逃避懲罰或獲取關(guān)注等；偷竊行為反映出道德認(rèn)知和行為規(guī)范方面的不足；攻擊行為可能源于情緒管理不佳、社交技能缺乏等；厭學(xué)行為和網(wǎng)游癡迷行為則與學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣及自我管理能力等相關(guān)，這些都屬于小學(xué)生常見的不良行為表現(xiàn)。30.心理咨詢按關(guān)系來分A、間接咨詢B、直接咨詢C、朋友咨詢D、陌生人咨詢正確答案：AB答案解析：心理咨詢按關(guān)系可分為直接咨詢和間接咨詢。直接咨詢是咨詢者與來訪者直接進(jìn)行的咨詢；間接咨詢是通過第三者中介而進(jìn)行的咨詢。而朋友咨詢和陌生人咨詢不屬于按關(guān)系分類的正規(guī)類別。二、判斷題（共40題，每題1分，共40分）1.伊根認(rèn)為，輔導(dǎo)教師應(yīng)以一個(gè)真正的人出現(xiàn)在輔導(dǎo)關(guān)系中，應(yīng)表現(xiàn)得開放、誠實(shí)，不偽裝、不是扮演角色，而是表里如一A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B2.影響小學(xué)生心理健康的家庭教養(yǎng)方式常見有專制型、放任型、民主型、權(quán)威型A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B3.移置指個(gè)體的本能沖動(dòng)和欲望不能在某種對(duì)象上滿足，就會(huì)轉(zhuǎn)移到其他對(duì)象上或轉(zhuǎn)變驅(qū)力A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A4.貝克的常見認(rèn)知偏誤包括放大和縮小A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A5.健忘是阻抗的表現(xiàn)形式A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A6.尊重是構(gòu)建輔導(dǎo)關(guān)系的倫理基礎(chǔ)，其最大的價(jià)值就是信任A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B7.面質(zhì)的意義是教訓(xùn)對(duì)方A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B8.弗洛伊德認(rèn)為個(gè)體在性心理發(fā)展過程中會(huì)遇到的危機(jī)有斷乳A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B9.說謊的要素傳遞者不認(rèn)為它是虛假的A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B10.自我意識(shí)的產(chǎn)生在2歲至青春期A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B11.小學(xué)生心理健康教育的對(duì)象是面對(duì)有心理問題的學(xué)生A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B12.小學(xué)生人際交往能力的輔導(dǎo)包括學(xué)會(huì)與老師交往A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A13.現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)第三階段關(guān)注從提高個(gè)體的適應(yīng)能力到全面提高人的心理素質(zhì)A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A14.心理學(xué)家塞爾曼認(rèn)為孩子的交友過程的親密階段是9-12歲A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A15.小學(xué)生心理健康教育過程中應(yīng)該注意積極引導(dǎo)，滿足需要A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A16.在心理輔導(dǎo)解決問題階段，輔導(dǎo)教師應(yīng)注意行動(dòng)計(jì)劃制定得越具體越好A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A17.情緒的功能不包括適應(yīng)生存功能A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B18.伯恩斯的認(rèn)知失真不包括心理過濾A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B19.在心理輔導(dǎo)反饋跟蹤階段，輔導(dǎo)教師應(yīng)注意要與曾經(jīng)輔導(dǎo)過的學(xué)生保持聯(lián)絡(luò)A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A20.我國學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)3-18歲的學(xué)生出現(xiàn)創(chuàng)造力下降明顯的時(shí)間點(diǎn)包括3歲A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B21.以家庭心理健康教育為核心是小學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式的構(gòu)建策略A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A22.影響小學(xué)生心理輔導(dǎo)關(guān)系的核心要素包括同情A、正