湘教版五年級(jí)英語(yǔ)教案5篇

20xx湘教版五年級(jí)英語(yǔ)教案5篇

注意造就學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)言技能及交往實(shí)力。首先,

要精講根底學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)根本訓(xùn)練，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)

用語(yǔ)音語(yǔ)法

詞匯進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)讀寫的交際實(shí)力。其次，要使操練形式

與學(xué)生的生活時(shí)間嚴(yán)密相連，從而使語(yǔ)言技能開(kāi)展成

運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)展交際的實(shí)力。以下是我?guī)?lái)的20xx湘教

版五年級(jí)英語(yǔ)教案內(nèi)容，感謝您的閱讀，盼望能協(xié)助

到您！

20xx湘教版五年級(jí)英語(yǔ)教案1

《Howmanydoyouwant?》

教材分析：

1、本模塊學(xué)習(xí)用howmany和howmuch問(wèn)數(shù)

量多少，并會(huì)表演在商場(chǎng)購(gòu)物的簡(jiǎn)潔會(huì)話。

2、學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞相識(shí)可能有困

難，應(yīng)具體講清。，

學(xué)情分析：

1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)根底差，學(xué)生程度不齊，局部

學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。

2、學(xué)生對(duì)購(gòu)物比擬熟識(shí)，會(huì)話取材簡(jiǎn)潔，便于

練習(xí)。

3、對(duì)局部差生須要耐性輔導(dǎo)，協(xié)助他們度過(guò)單

詞關(guān)、語(yǔ)音關(guān)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese^ingling?

No,Idon,tJlikecheese.

2、運(yùn)用howmany,howmuch詢問(wèn)多少。

3、教育學(xué)生在家協(xié)助父母購(gòu)置物品、做點(diǎn)力所

能及的家務(wù)活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、說(shuō)出購(gòu)物的過(guò)程，表演課本對(duì)話。

2、運(yùn)用howmany,howmuch問(wèn)多少。

3、分清可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞。

教學(xué)過(guò)程:

一、熱身復(fù)習(xí)

學(xué)生跟錄音機(jī)唱Modulel中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲。

二、課文導(dǎo)入

問(wèn)一個(gè)學(xué)生的書(shū)包是在哪里買的，多少錢，引出

單詞shophowmuchyuanneed等。

三、課文教學(xué)

A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，老師拿出單詞

卡片，讓學(xué)生看著漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，然后看著英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ),

檢查單詞記憶狀況及讀音是否正確。

B、SB活動(dòng)1

先聽(tīng)錄音，然后說(shuō)明句子意思，并說(shuō)明how

的用法及區(qū)分,提出可數(shù)名詞和不行

many#howmuch

數(shù)名詞，并具體說(shuō)明讓學(xué)生分清晰。

C、小組練習(xí)

聽(tīng)?zhēng)妆殇浺艉螅中〗M分角色練習(xí)對(duì)話，老師在

課堂上流淌輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生練習(xí)。

D、SB活動(dòng)2

先聽(tīng)錄音，然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組讀這兩個(gè)重

點(diǎn)句型。

E、SB活動(dòng)3

讓學(xué)生看圖，老師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一

組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對(duì)話。

四、任務(wù)完成

找假設(shè)干小組學(xué)生在課堂上表演購(gòu)物對(duì)話，組與

組之間競(jìng)賽。

五、課后作業(yè)

A、練習(xí)對(duì)話。

B、抄寫本模塊單詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、本模塊單詞。

2、重點(diǎn)句型。

3、重點(diǎn)說(shuō)明。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

老師記分，學(xué)生鼓掌鼓舞，小組競(jìng)賽獎(jiǎng)分等方法

來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

20xx湘教版五年級(jí)英語(yǔ)教案2

seeyousoon

Theme:LettersfromAbroad

Function:Understandingdifferentcultures.

TargetLanguage:Simplepasttense.Themanwore

women'sclothes.The

actorstoldlotsofjokes.Welaughedalot.Simplefuture

tense'begoingto'

Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Mumbought

newchopsticksforyou.

Vocabulary:wore(wear),women,actor,told(tell),

joke,funny,after,

show,ready,soon,bed,room,history,question,

borrow,evening

Pronunciation:////////

Song:Postman

一、Warmer:

l.TelltheSsthatyouaregoingtomimesome

thingsyoudidyesterdayand

theSshavetolookandguesswhatyoudid.

2.Continuelikethis.YesterdayIateanapple.

Heborrowedsomebooks.

Shewenttothepark.

3.Saysomesentenceswith'now,tomorrow,

yesterday.E.g.Wearegoingto

seeyouinthreeweeks.Dadisgoingtoputanotherbed

inmyroom.Weboughta

bikeforyou.WearehavingourEnglishclass.Heisplay

football.

二、Presentation:

1.Listenandsay.

A.Listentothetapeandreadthisletter.

B.Readtheletteragainandanswerthequestions:

C.WhatisDadgoingtoputinSimon'sroom?

Whoboughtnewchopsticks?

WhoreadabookaboutChinesehistory?

WhatdidtheybutforDarning?

2.Lookandsay.

A.Yesterdayheateahamburger.

B.Heplayedfootball.

C.Nowheiseatinganapple.

D.Nowheisplayingtabletennis.

E.Tomorrowheisgoingtoeatabanana.

F.Tomorrowheisgoingtogoswimming.

3.Listenandrepeat.

(qushthth)

quickshethisthank

quarterEnglishwithmouth

三、Activitybook:

l.WritealettertoLingling.Usethewords'went/

wore/saw/drank/

ate

DearLingling,

LastweekIwenttothezoo.lworearedsweater.l

sawsomeanimals.l

dranksomejuice.Iateanicecream.

From

Liping

2.Listenandrepeat:

A.Quick!Cutitinquarters!

B.SheisEnglish.

C.Eatwiththisspoon!

D.lsay'Thankyou'withmymouth.

四、Homework:

Writealettertoyourfriend.

20xx湘教版五年級(jí)英語(yǔ)教案3

IminNewYorknow

Teachingobjectives:

l.Words:arrivetaxiflatbuildingmadeagain

2.Sentences:

GrandmamadeChinesefoodforme.

IwanttotryAmericanfood.

Iwillwriteagainsoon.

3.Practisetopronounce'wh''wr‘.

4.Learnthesong:It'sabigexcitingworld.

Teachingproperties:cardstape-recorderpictures

Teachingprocedures

Warmer:

l.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Have

thestudentscometothe

frontandmimethetextofunit1.

2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthe

studentssayitinthe

pasttense.

Examples:

T:DarninggoestoNewYork.

Ss:DarningwenttoNewYork.

T:GrandmameetsDarning.

Ss:GradmametDarning.

Teachthetext:

1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:

Whatisit?Where

isit?”

Guidethestudentssay:It'sthestatueofLiberty.lt

sinNewYork”.

T:DarningisinNewYorknow.Let'sseewhomet

himattheairport.Whathe

sawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat.

2.Playthetape.Havethestudentslistenand

underlinethenewwordsin

books.

3.Teachthenewwords.

4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenand

say.Afterthis,get

thestudentstoanswerthefollowingquestions:

(l)WhometDarningattheairport?(Grandmaand

Simon)

⑵WhatdidDarningseeinNewYork?(Buildings,

cardsandpeople)

⑶Whatfooddidhewanttotry?(Americanfood)

5.Completeactivity2inSB.(Getthestudentsto

askandanswerin

pairs)

6.Practisetopronouncewhwr.

7.Learnthesong:It'sabigexcitingworld.

8.Completeexercise1inAB.

Homework:

Practisethefollowingsentencesinpairs:

Whereareyoufrom?

Whereareyougoingtogo?

Whereareyougoingtogothere?

Whereareyougoingtodothere?

Designs:

Module10Unit2TminNewYorknow

ArriveGrandmamadChinesefoodforme.

Taxi

FlatIwanttotryAmericanfood.

building

madeIwillwriteagainsoon

20xx湘教版五年級(jí)英語(yǔ)教案4

Unit3What,sYourFavouriteFood?

單元教學(xué)目標(biāo):

1、實(shí)力目標(biāo)

(1)能夠提問(wèn)并答復(fù)三餐所吃的食物，如：What

doyouhaveforlunchtoday/onMondays......?We

have

tomatoes,tofuandfish......

(2)能夠簡(jiǎn)潔描述一些食物的味道，如：The

applesaresweet......

⑶能夠提問(wèn)并答復(fù)最喜愛(ài)吃的食物是什么，并

說(shuō)出緣由，如：What'syourfavouritefood?Ilike

apples.

Theyaresweet......

(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲aWhatdoyouhavefor

lunch?”和本單元的歌謠。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

(1)認(rèn)讀A、B局部Let'slearnLet,stalk中的

單詞和句子，并駕馭四會(huì)單詞。

⑵駕馭四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填

空。

(3)了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime

等局部的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl

的發(fā)音規(guī)那么，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等局部的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)造就學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生

通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注意合作學(xué)

習(xí)。

(2)了解中國(guó)表示美妙愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹

其他國(guó)家的代表性食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時(shí)支配：

第一課時(shí)：Let'sstartMainsceneLet,schantA

Let'slearnGroupwork

其次課時(shí)：Alet,stryLet,stalkTalkandmatchC

Goodtoknow

第三課時(shí)：AReadandwriteGroupworkCLet's

sing

第四課時(shí)：BLet,stryLet,stalkPairworkCStory

time

第五課時(shí)：BLet'stryLet'stalkPairworkCTask

time

第六課時(shí)：BReadandwriteGroupworkC

PronunciationLet'scheck

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato,

tofu,greenbeansjish,potato,

eggplant并認(rèn)讀者cabbage,mutton,pork三個(gè)單詞及

替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?Vd

like......

2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新

單詞。

3、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,green

beans,fish,potato,

eggplanto

難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)駕馭的單詞多。

三、課前打算：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡

片和彩筆

四、教學(xué)過(guò)程:

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、預(yù)習(xí)

(1)吟唱歌謠。

(2)Let'sstart

出示Let'sstart局部的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生

猜是什么食物。師：I’myummytoeat.rmyellowand

long.

Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras

“bee".WhatanI?

可讓學(xué)生進(jìn)展搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的

單詞。

(3)答復(fù)謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做打算。

、新投：

Let'slearn

(1)學(xué)生說(shuō)出Let'sstart

局部謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato,老師

出示單詞卡片tomatoo由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn),

在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀嫻

熟后，老師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：

mutton,

cabbage,pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后

老師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以

不同方式教讀其他新單詞：tofu,

fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。

⑵做嬉戲操練新單詞。

(3)聽(tīng)Let'slearn局部錄音，認(rèn)讀新單詞：

cabbage,tomato,tofu^ggplant,mutton,fish,

potato,greenbeans.

⑷老師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位

搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可供應(yīng)協(xié)助。

Let'schant

聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)穩(wěn)固新單詞。

Groupwork

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操

練新單詞和穩(wěn)固已學(xué)句型。

4、穩(wěn)固延長(zhǎng)：

做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whatdoyouhaveforlunch

today?Ihave

eggplant……并能在情景中進(jìn)展運(yùn)用。

2、能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，遵照Let'stry錄音內(nèi)容判

定兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭詢問(wèn)和答復(fù)三餐所吃食物的句型。

難點(diǎn)：句子Whatwouldyoulikeforlunch?What

doyouhaveforlunchtoday?

的不同用法。

針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求老師為學(xué)生介

紹中國(guó)表示美妙祝福的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有

代表性的食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

三、課前打算:

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

四、教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)聽(tīng)歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。

⑵進(jìn)展師生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

Let'stry

播放Let，stry局部的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判

定。

3、新授

Let'stalk

(1)通過(guò)校對(duì)Let/stry局部聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一

步呈現(xiàn)新句型。

(2)用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?”

與新句型"Whatdoyouhaveforlunch

today?”進(jìn)展比擬，讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)新句式。

(3)運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

(4)放Let'stalk局部的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組

對(duì)話。

Talkandmatch

學(xué)生進(jìn)展兩人小組練習(xí)，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。

Goodtoknow

出示本局部的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家

的飲食文化。

穩(wěn)固延長(zhǎng)：

做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、摯

友聽(tīng)，熟識(shí)單詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并運(yùn)

用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。

2、能夠理解局部對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)為四會(huì)駕馭句子，還須要說(shuō)明句子的含

義。

課前打算：

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)Let'ssing

老師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)穩(wěn)固A局部

主要句型。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對(duì)預(yù)習(xí)局部的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲

答復(fù)。老師接著問(wèn)學(xué)生：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一

張SchoolMenu說(shuō)：Let'ssee

together,引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題。

(2)讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)展小組溝通，并

制作一張菜單。然后由兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)

做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：Thatsounds

good.

(3)聽(tīng)Readandwrite局部錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀

懂對(duì)話的根底上完成句子填空。老師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句

子的認(rèn)讀和書(shū)寫。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)

鍵詞，操練新句型。

Groupwok

請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪，并進(jìn)展匯報(bào)。

穩(wěn)固延長(zhǎng)

依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)展表演;做活動(dòng)手冊(cè)配

套練習(xí);聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)摯友聽(tīng);熟識(shí)單詞

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty,

并認(rèn)讀單詞

salty,sweet,sour,fresh,,healthyo

2、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)駕馭的單詞。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy的發(fā)音。

課前打算：

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

⑴老師放本單元Let'ssing局部的錄音，學(xué)生

跟唱歌曲。

(2)參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)展師生對(duì)話或生生

對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

聽(tīng)歌曲“AnAppleaDays”，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

3、新授

Let'slearn

(1)

老師接著預(yù)習(xí)局部的歌謠出示實(shí)物，依據(jù)以前學(xué)過(guò)的

故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解

Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，留意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)

生想一想哪些水果或食品對(duì)人體安康有益，在學(xué)生說(shuō)

出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不

同表情，出示三個(gè)單詞salty,sweet,

sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，應(yīng)

反復(fù)運(yùn)用句子："It'smyfavourite.”讓學(xué)生屢次感

知新詞favourite,

以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

(2)以嬉戲的方式操練新單詞。老師拿出已打算

好的三杯溶液，請(qǐng)某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同

表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

(3)聽(tīng)Let'slearn局部錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞:

tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.

⑷老師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼

讀時(shí)小組成員可供應(yīng)協(xié)助。

Let'schant

讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠Theapplesare

sweet......

穩(wěn)固延長(zhǎng)：

收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；

聽(tīng)錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和摯友聽(tīng);熟記單詞

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What'syourfavouritefood?

I/Welike……并能在情景中嫻熟運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)懂Let'stry的錄音，為幾張配圖正

確排序。

3、能夠依據(jù)Tasktime中所給的范例自編一那

么廣告。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭詢問(wèn)和答復(fù)最愛(ài)吃什么食物的句型:

What'syourfavouritefood?

Ilike......

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。

課前打算：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)過(guò)程:

1、熱身

(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”,學(xué)生跟

唱歌曲。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

(1)放錄音，跟唱歌謠。

(2)Let'stry

老師放Let，stry局部的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配

圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：

①Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they'resweet.

②Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they'refresh.

(3)Girl:What'syoufavouritefood?

Boy:Beef,it'shealthy.

④Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,it'stasty.

3、新授

Let'stalk

(1)老師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Hike

chicken,beefandfish.老師指著chicken說(shuō)：Ilike

chicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說(shuō)：Ilike

beefbetter,并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說(shuō)：I

likefish

best,在旁邊畫上三張笑臉。最終表述:So,myfavourite

foodis

fish.出示favourite的單詞卡，再詢問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充

分理解這個(gè)詞的含義。

教讀句子：What'syourfavouritefood?

(2)兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)展操練，

同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)展操練,

同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitand

drink替換food.

⑶聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的

食物單詞做替換答復(fù)問(wèn)句。

Pairwork

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同

學(xué)生進(jìn)展調(diào)查，

并要求對(duì)方陳述緣由。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯

報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出：Hike......Mikelikes......We

like……老師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)賜予嘉獎(jiǎng)。

Tasktime

請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展

不。

穩(wěn)固延長(zhǎng)：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽(tīng)，熟記

單詞

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：What，

syourfavouritefruit?

Ilikeapples.They'resweet.ldon'tlike

grapes.They're

sour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Groupwork中

運(yùn)用該句型完成調(diào)查。

2、能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)

那么，讀出相關(guān)的單詞。

4、能夠完成Let'scheck局部。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的駕馭。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼法。

課前打算：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)放錄音，跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z(yǔ)對(duì)話，進(jìn)展師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介

紹。

3、新授

Readandwrite

(1)老師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提

問(wèn)：What'syourfavouritefruit?老師答復(fù)：Ilike

apples.

Theyare

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō)：Idon，t

likegrapes.TheyareSour.

請(qǐng)學(xué)生效仿會(huì)話，老師可適當(dāng)賜予提示。

(2)看圖,指著Zoom說(shuō):Look!What'sZoom9

sfavouritefood?Canhehaveit?Why?

Let'slistentothetape.

⑶老師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

(4)老師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書(shū)寫，尤其要留意

單詞favourete的拼法。

Groupwork

老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中

歡送的食物。

Pronunciation

先給出window,yellow,snow三個(gè)單詞，讓學(xué)生

找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞growo用這種方

式總結(jié)fl,

oa,fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生

聽(tīng)例詞和繞口令，鼓舞學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的

發(fā)音。

Let'scheck

完成Let，scheck局部，協(xié)助學(xué)生理解每組句子

的含義。錄音內(nèi)容如下：

①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?

Mike:Ihavecabbage,

muttonandcarrots.They,retasty.

②Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?

Sarah:I'dlikegreenbeansand

fish.They'rehealthy.

③Womenl:What'syourfavouritefood?

WomenZ:Eggplant.lt^stasty.lt,smy

favourite.

(4)John:CanIhavesomeeggplantandtofu,

please?I'mhungry.Mom:

Sure.

穩(wěn)固延長(zhǎng)：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書(shū)寫單詞和

句子

20xx湘教版五年級(jí)英語(yǔ)教案5

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn局部的單詞：

old,shortthin,tall,strong,young,funny,

kind等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)

的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、

說(shuō)、讀、寫單詞：

old,short,thin,talbstrongo

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所供應(yīng)的對(duì)話和

情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let's

start局部在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，老師應(yīng)正確理解

此局部的輔墊作用，可依據(jù)實(shí)際教學(xué)須要進(jìn)展運(yùn)用，

并協(xié)助學(xué)生熟識(shí)教材內(nèi)容的改變。

三、課前打算

1.老師打算教學(xué)過(guò)程中所須要的圖片、聲音、課

件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。

2.打算一些老師的照片或圖片。

3.老師打算錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程

l.Warm-up(熱身)

(I)老師播放Let，s

start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話題，激

發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。還可以運(yùn)

用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型："Ihaveanew

friend.He，stall.He，sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物

的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,

short,thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這些單詞

做好打算。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nice

toseeyou!

Ss:Nicetomeetyou!

(3)問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。詳細(xì)

會(huì)話可參考如下：

T：Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgrade

areyouinnow?

Ss：We'reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(new

classroom,newteacher)?

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit

l?Guess!What'sthetopicofUnit

1?

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(I)老師出示Let'sstart局部圖片，介紹說(shuō)：Rabbit

hasmanynewteachersinherschool.Do

youhavenewteachers?

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)情景圖的提示描述新老師。然后老師說(shuō):

“今日我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新老師。Sarah將為大家

介紹幾位新老師，大家在先看一看有哪些是新老師?

(2)出示Let'