蘇教版五年級科學(xué)下冊教案

甘蔗中心小學(xué)

題窗

（2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期）

科目：科學(xué)

教師：張秀升

年級：五年段

小學(xué)《科學(xué)》五年級（下冊）教材分析

一、教材分析

本冊教材從探究市象上看，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識事物的相互

關(guān)系、認(rèn)識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“簡單機(jī)械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，

重點(diǎn)體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能；“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能；“生物的繁殖”

突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生

自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看，注重定量的觀察

與測量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解程的訓(xùn)練，注重相

互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動。

在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡單機(jī)械，這些簡單機(jī)械的相互組

合形成的神奇機(jī)器，無時無刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注。第一單元《神奇的

機(jī)械》就是要引導(dǎo)、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡單機(jī)械進(jìn)行探究，讓他們

通過一個個親歷的活動，探索簡單機(jī)械的秘密，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用它們的規(guī)律，體驗(yàn)成功

的樂趣。

第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見材料、常見力的基礎(chǔ)上，

通過“別有洞天”的探究活動，形成形狀與結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識，掌握科技制作的初

步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時通過學(xué)生尋找“形狀

與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，真正感覺科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會進(jìn)步中的重

要作用。

第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個話題，比

較全面地討論了植物、動物、人的繁殖問題。通過一系列的活動，使學(xué)生認(rèn)識到

繁殖是生命的共同特征，體會到生命來之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛生活的

感情。

J第四單元《巖石與礦物》（原安排在四年級下冊，《晝夜與四季》在小學(xué)不再

學(xué)習(xí)）主要是讓學(xué)生運(yùn)用多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，通過看圖討

論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學(xué)生了解礦物的特征，知道

它們的性質(zhì)和用途；另外要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把雙刃劍：利用巖石與礦物在造

福人類的同時，也在破壞著環(huán)境；巖石與礦物資源在日益枯竭，我們一定要保護(hù)

它們。

第五單元《人體的“司令部”》，主要探究人的大腦。這一單元從趣味性、適

合性、系統(tǒng)性、發(fā)展性、探究性、幾方面原則出發(fā)，再一次選擇學(xué)生所熟悉的事

物一一自己的身體作為研究對象。

第六單元《交流與質(zhì)疑》，屬于新編教材的科學(xué)探究過程技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)凍的

內(nèi)容，整套教材中的安排順序是：三上一一提出問題，三下一一觀察與測量，四

上一一排序與分類，四下一一調(diào)查與預(yù)測，五上一一解釋與建立模型，五下一

交流與質(zhì)疑，六上一一假設(shè)與實(shí)驗(yàn)，六下一一拓展與應(yīng)用。八冊教材，每冊教材

都有它的著重訓(xùn)練點(diǎn)。本單元教學(xué)首先讓學(xué)生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑，接著讓

學(xué)生通過圖片閱讀、范洌示范以及討論交流明白如何與同伴去交流，怎樣去質(zhì)疑。

二、教學(xué)建議

1.教師要做好充分的準(zhǔn)備

在本冊教材中，安排了許多探究性的活動，這些探究性的活動離不開結(jié)構(gòu)性

的材料。如“機(jī)械”單元需要的各種簡單機(jī)械，“形狀與結(jié)構(gòu)”單元的“建筑材

料”，這些有的是需要學(xué)生自己在課前搜來的，有的是需要教師為孩子們準(zhǔn)備好

的。而現(xiàn)在科學(xué)課上一個很大的問題在于，由于一費(fèi)制的關(guān)系，好多學(xué)校的科學(xué)

材料并不是很充足的，而且學(xué)生手中的材料袋也沒有了，這就需要教師和學(xué)生共

同思考，如何在生活中找到我們所需要的材料，如果沒有這種材料我們該如何找

到其它材料去代替。另外，一些孩子在課前不準(zhǔn)各材料讓好多科學(xué)教師頭疼，建

議科學(xué)教師課前在每個班上張貼材料單，通知孩子們需要帶哪些材料。有了結(jié)構(gòu)

性的材料，才算是做好了探究的準(zhǔn)備工作。

2.重新審視《巖石與礦物》單元

由于蘇教版教材大的調(diào)整，原先處于四年級下冊的《巖石與礦物》單元被安

排到了五年級下冊，也就是說原先學(xué)過的內(nèi)容還要再學(xué)一次?？茖W(xué)教師要重新審

視這一單元，將這一單元的內(nèi)容與以前的四年級的內(nèi)容相比較，在課次上有什么

調(diào)整，在活動上有沒有增刪，努力考慮編者的意圖，為何要做這些調(diào)整。對于這

些調(diào)整，一線教師要思考：我該如何在課堂上落實(shí)這些新的調(diào)整，既不能走老路,

也不能采取“不教”了事，而要在以前學(xué)的基礎(chǔ)上做到如何提升。

3.慎重對待《我們怎樣延續(xù)后代》單元

這一單元涉及到動植物的繁殖問題，課堂上呈現(xiàn)動植物的繁殖話題，問題不是太

大，但在這個單元里涉及到“人是怎樣出生的”這個敏感的話題，好多老師和家

長都不敢輕易的涉及到這個話題，一些家長更是遮遮掩掩，這樣給孩子造成了許

多誤解及一些不健康的價值傾向?！段沂窃鯓映錾摹肥菍σ酝滩牡拇竽懲黄?

現(xiàn)代信息社會獲取信息的途徑是多種多樣的，與其讓充滿好奇的孩子“自行獲

取”，不如和他們一起坦然地討論，引導(dǎo)他們樹立正確的認(rèn)識。所以科學(xué)老師要

和家長取得共識，取得他們的支持與幫助，創(chuàng)設(shè)一個良好的健康的氛圍，和孩子

們一同面對這個科學(xué)話題。

4才壬白天力口由幺LAH?科片M里斗第

本冊教材中有許多擊掌液的內(nèi)容,;斗學(xué)教師要做好充足的準(zhǔn)備，讓每一個孩子都

能動起來。不僅要動手，更要動腦，要做到心靈手巧。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一套方案，

制定一個探究計(jì)劃，繪制一張圖紙等，要創(chuàng)造多種情境去讓孩子們?nèi)邮謩幽X解

決問題。在探究及制作的活動過程中，要讓孩子們明白過程與結(jié)果同等重要，不

能虎頭蛇尾，要有始有終。同時讓他們明白最后的結(jié)果并不是衡量一個人探究能

力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要知道在過程中的付出也是相當(dāng)重要?？茖W(xué)教師既不能重過程輕

結(jié)果，更不能重結(jié)果輕過程，應(yīng)該做到兩手一起抓。

5.關(guān)注孩子的差弄，為了每一個孩子的成長

在孩子們合作及動手操作的過程中，肯定會顯現(xiàn)出水平上的差異，這是必然的。

尤其是在設(shè)計(jì)與制作方面可能更多的還存在性別、性格上的差異。然而多元智能

向我們提出，孩子不存在著好與壞，只在發(fā)展區(qū)域上存在著差異，這就要求科學(xué)

教師平等對待每一個學(xué)生，而不分性別、年齡、家庭背景等，因?yàn)槊恳粋€孩子都

有他可愛的地方，都有他優(yōu)秀的地方。我們要創(chuàng)設(shè)多種條件早U啟發(fā)出他們的優(yōu)

秀，讓他們能夠正確的認(rèn)識到自己的價值，從而樹立起自信與樂觀的人生態(tài)度。

甘蔗小學(xué)學(xué)區(qū)

2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

巨年級科目科學(xué)

課

周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容備注

時

3

1

3

2

3

3

3

4

3

5

3

6)

3

7.10)第2單元總結(jié)

3

8

3

9

3

10

課

周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容時備注

3

11

3

12

第六單元交流與質(zhì)疑3

13

1、交流2、質(zhì)疑

3

14復(fù)習(xí)

3

15常技學(xué)科測試

16復(fù)習(xí)

17復(fù)習(xí)

18期末檢測

19

第一單元神奇的機(jī)械單元總體說明

簡單機(jī)械是我們在生產(chǎn)、生活中各種常見裝置的部件，在很多時候、很多場合我僅都會

利用它們。登高時有各種冬樣的斜面；提升重物時有各種形式的杠桿；升降機(jī)有許多滑輪在

幫助我們；而輪軸和齒輪更是無處不在……所有這些典型的簡單機(jī)械都是各種機(jī)械裝置的一

部分，一直在幫助人們提高工作的效率。這些在我們周圍無處不在的簡單機(jī)械，這些簡單機(jī)

械的相互組合形成的神奇機(jī)器，無時無刻都在引起孩子們的興趣和關(guān)注。他們可能通過日常

生活的經(jīng)驗(yàn)對簡單機(jī)械有所了解，他們也可?能在成長中經(jīng)歷過某些簡單機(jī)械的使用，但他們

還沒有通過比較系統(tǒng)的、完整的探究過程來認(rèn)識了解有關(guān)簡單機(jī)械的特點(diǎn)、原理。這個單元

就是要引導(dǎo)、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡單機(jī)械進(jìn)行探究，讓他們通過一個個親歷的

活動，探索簡單機(jī)械的秘密，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用它們的規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂趣。

本單元教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中相關(guān)要求確定的：

科學(xué)探究：

1.5了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

4.2能對自己或小組提出的探究問題作出書面計(jì)劃。

5.4能用簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄c

5.6能制作簡易科學(xué)模型。

7.1能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。

情感、態(tài)度與價值觀：

I.3尊重證據(jù)。

1.5愿意合作與交流。

2.1認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

4.2關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。

科學(xué)知識：

3.I探究怎樣才能讓天平和杠桿保持平衡。

3.2知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、

滑輪等。

單元教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

?能夠發(fā)現(xiàn)存在于生活、生產(chǎn)中的簡單機(jī)械。

?能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究簡單機(jī)械的作用。

?能夠利用簡單機(jī)械原理設(shè)計(jì)、制作有關(guān)的物品和工具。

?能夠選擇一定的方式來表達(dá)研究某種簡單機(jī)械的過程和結(jié)果，并能進(jìn)行交流和評價。

科學(xué)知識：

?會描述幾種典型的簡單機(jī)械，知道其特點(diǎn)和功用，識別簡單裝置的機(jī)械部件。

?知道如何運(yùn)用簡單機(jī)械來傳遞力。

?知道簡單機(jī)械在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價值觀：

?意識到對事物進(jìn)行合理的解釋在科學(xué)探究中的重要性。

?體會利用模型在科學(xué)探究活動中的作用。

?留心關(guān)注身邊的科學(xué)，并感興趣。

甘蔗中心小學(xué)集體備課教案

章節(jié)1、什么叫機(jī)

年級五年級學(xué)科科學(xué)第一單元課題

（單元）械

福

接

課

張秀升王碧琴鄧琳芬陳少芳課

成

日

員

主備張秀升期

江棟程麗真

1、能夠通過分析，判斷哪些物品屬于機(jī)械；知道復(fù)雜機(jī)械是由簡單

教學(xué)機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫機(jī)器。

目標(biāo)

2、通過操作對比，知道機(jī)械可以降低工作難度或省力。

3、知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。

教學(xué)

董點(diǎn)知道什么是機(jī)械

教學(xué)

難

點(diǎn)判斷哪些物品屬于機(jī)械

課時

1課時

安排

教學(xué)

各種機(jī)械、多媒體課件、觀察升旗

準(zhǔn)備

教

具體過程修改補(bǔ)充

學(xué)

程一、課前活動，引入機(jī)械這個詞

序

1、學(xué)生觀看升旗，思考旗怎么升上去的。

2、討論。師提出靠頂端的滑輪，滑輪就是一種簡單的機(jī)械。

提問：看到機(jī)械這個詞，你首先想到什么？

3、今大老坤要帶大家走進(jìn)這神奇的機(jī)械世界，一起去了

解它，研究它。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖旨在激發(fā)興趣，從學(xué)生熟悉的場景

首次引入機(jī)械這個詞，更容易吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)探究

的欲望。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受機(jī)械含義

1、講述：生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的木塊，在上

面釘了一些釘子，如果釘子釘?shù)貌粷M意，就需要拔掉。

2、學(xué)生徒手拔釘子。（出示溫馨提示）

3、集體交流體會。

4、講述：你們有沒有更好的辦法。（用工具）

5、教師演示拔釘子。

6、學(xué)生活動，師要求：每人拔一個，輪流進(jìn)行，整理員

把釘子放回1號信封，并整理桌面。

7、集體交流：談?wù)動昧斯ぞ吆蟮捏w會。

（設(shè)計(jì)意圖：此活動讓學(xué)生在體驗(yàn)中對比徒手拔釘子和

借助工具拔釘子的不同感受，讓每個學(xué)生在充分動手的基礎(chǔ)

上自然而然地說出工具的作用。）

8、講述：剛剛同學(xué)們用的羊角錘就屬于機(jī)械，現(xiàn)在，你

是怎么理解機(jī)械的？

（設(shè)計(jì)意圖：由于理解機(jī)械的含義是教學(xué)的重難點(diǎn)，不

能急于求成，要層層滲透，所以此時不急著揭示機(jī)械的含義,

只是在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的感受機(jī)械的含義。）

三、體驗(yàn)活動，揭示機(jī)械含義

1、剛才同學(xué)們玩得意猶未盡，接下來我們繼續(xù)研究。老

師給大家準(zhǔn)備了一些物品，請你進(jìn)行這些活動。

課件出示：

1、制作一個你喜歡的簡單圖形。

2、取一個黑色的芝麻釘，放在白色的塑料盒里。

3、把面團(tuán)做成薄餅狀

可以有選擇地進(jìn)行

2、集體交流，活動體會。

（設(shè)計(jì)意圖：通過開放式的活動，讓學(xué)生自己想辦法解

決以上的一些任務(wù)，學(xué)生基本上都會借助工具來完成，在這

些活動中，學(xué)生更深一層地體會到了這些機(jī)械給我們生活帶

來的方便、省時、輕松的好處。）

3、思考討論：什么叫機(jī)械（板書）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在再一次的充分的體驗(yàn)活動中，進(jìn)一

步明白了有關(guān)機(jī)械方面的知識，此時揭示“什么叫機(jī)械”的

問題可謂水到渠成。）

4、講述：大家看看書上怎么揭示機(jī)械的概念的，請學(xué)生

讀。

5、繼續(xù)往下看，你還理解了什么知識？多媒體同時出示

書上的這些知識點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解簡單機(jī)械和復(fù)雜的機(jī)械，

復(fù)雜的機(jī)械也叫機(jī)器。

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用課本，理解知識點(diǎn)。）

四、拓展探究，應(yīng)用機(jī)械的概念

1、過渡：老師要來考考大家，學(xué)到了機(jī)械的知識以后會

不會用，在2號信封里有一些物品，大家判斷一下哪些是機(jī)

械，哪些不是，并寫出理由。

2、學(xué)生活動。

《什么是機(jī)械》活動記錄表

物品名稱是否機(jī)械判斷根據(jù)

開瓶器

勺子

尺子

螺絲刀

指甲鉗

蠟光紙

3、集體交流°

（設(shè)計(jì)意圖：此活動培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決實(shí)際問

題的能力，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解記憶。）

4、認(rèn)識機(jī)械的重要性，普遍性。

我們的生活中能缺少機(jī)械嗎？如果沒有機(jī)械，會怎么

樣？請你舉個例子。是啊，生活中機(jī)械無處不在，你還能從

生活中找到其它的機(jī)械嗎？教師出示一些（鋸子、尖嘴鉗、

鏟子、轉(zhuǎn)筆刀等）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會機(jī)械是無處不在的，生活處處

有機(jī)械，生活離不開機(jī)械。）

五、了解機(jī)械的悠久歷史和發(fā)展歷史

1、過渡：是啊，機(jī)械確實(shí)給我們的生活帶來了很大的方

便。我們得感謝數(shù)千年前的祖先，他們也給我們留下了寶貴

的財(cái)富。

2、講述：清大家看書上第三頁右下方的圖，想想古時候

的人們是怎么利用這些工具的？

3、集體交流。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白機(jī)械的悠久歷史，為古人的智

慧而自豪，并再一次地應(yīng)用所學(xué)的知識來分析這些工具。）

4、過渡：機(jī)械我們?nèi)祟惖膫ゴ髣?chuàng)造，我們一起來看看交

通工具的發(fā)展。由步行發(fā)展到騎自行車、乘汽車、坐火車、

坐飛機(jī)、乘磁懸浮列車。

5、講述：交通工具的發(fā)展是機(jī)械發(fā)展的一個縮影，看了

這些交通工具的發(fā)展，你想說些什么？

6、講述：以后的機(jī)械發(fā)展會更迅速，當(dāng)然得靠你們這些

小科學(xué)家們的倉J造發(fā)明。

（設(shè)計(jì)意圖：知道機(jī)械的發(fā)展之快，知道科技在不斷的

進(jìn)步。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)好科學(xué)，長大為社會服務(wù)的志向。）

六、引出一些問題，課內(nèi)向課外延伸

機(jī)械世界里還藏著許多奧妙，他們?yōu)槭裁磿档凸ぷ麟y

度的，為什么會省力的……想繼續(xù)探究嗎？課后先去鉆研鉆

研，老師會在下學(xué)期進(jìn)行機(jī)械單元的教學(xué)。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究機(jī)械奧秘的興趣，使有

限的課堂向無限的課外延伸。）

什么叫機(jī)械

板省力

書

設(shè)方便與力有關(guān)

計(jì)省時

教

后

反

思

甘蔗中心小學(xué)集體備課教案

章節(jié)2、怎樣移動

年級五年級學(xué)科科學(xué)第一單元課題

（單元）重物

福

課張秀升王碧琴鄧琳芬陳少芳授課

成

主備張秀升員

江棟程麗真日期

教學(xué)?能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說明杠桿的作用。

目標(biāo)?會做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進(jìn)行解釋。

教學(xué)

董點(diǎn)知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡。

教學(xué)

知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡。

難點(diǎn)

課時

1課時

安排

教學(xué)

準(zhǔn)備簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、杠桿尺、鐵架臺、鉤碼、彈簧秤等。

教具體過程修改補(bǔ)充

學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題

程

序1、談話：老師需要你們幫我解決一個問題，現(xiàn)在我打不開解頭。

你們誰能幫助我？

【說明】起先不提供任何工具，讓學(xué)生直接用手開；如果打不開，

再問學(xué)生是否需要什么工具來幫忙。

2、學(xué)生說說自己的感受和體驗(yàn)。

3、提問：如果現(xiàn)在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬

不動的大石頭，你怎么辦？（學(xué)生討論并發(fā)表意見）

4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，

是人們最早使用的最為簡單的機(jī)械之一。相傳占埃及人就是用這種

“棒”搬動巨石，建造了金字塔。

5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此

大的力？今天我們就來研究這種能撬動大石頭的裝置一一杠桿。

二、認(rèn)識杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能

1、談話：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。所以要

構(gòu)成一個杠桿，必須有哪些材料？

（一個支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒。）

2、教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識杠桿的

支點(diǎn)、動力和阻力等。

3、分組實(shí)踐操作活動。

⑴要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。

⑵把鉛筆（支點(diǎn)）放在尺子的中間刻度下方。

⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。

⑷指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。

⑸預(yù)測：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會發(fā)生什么？⑹做

測試，并記錄結(jié)果。

⑺找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，

實(shí)驗(yàn)并記錄他們的答案。

⑻在尺子兩端放不同枚硬幣的前進(jìn)下，尋找到多種使尺子平衡的

方法。

4、分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@？

5、討論：

⑴杠桿是否都省力？

⑵杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費(fèi)力？在什么情況下不

省力也不費(fèi)力？〔作簡單示意圖表示。）

三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸

1、認(rèn)一認(rèn)大家?guī)淼墓ぞ?，你知道是怎么使用的嗎?/p>

2、說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。

⑴生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、

老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。）

（2）生活中用到哪些費(fèi)力的杠桿？為什么費(fèi)力還要用它？它還有什

么作用？（鐵鍬、掃帚、鐐子、釣魚桿等，因?yàn)槭褂盟鼈兛梢允共僮?/p>

活動變得更加方便。）

⑶生活中哪種杠桿既不省力也不費(fèi)力？（天平、蹺蹺板）

3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？

4、討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一個支點(diǎn)，就能把整個

地球撬起來。他說得有道理嗎？你覺得是否可行？

2、怎樣移動重物

杠桿：省力、方便、平衡

板

書

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

甘蔗中心小學(xué)集體備課教案

章節(jié)3、斜坡的啟

年級五年級學(xué)科科學(xué)第一單元課題

（單元）示

福

課張秀升王碧琴鄧琳芬陳少芳授課

成

主備張秀升員

江棟程麗真日期

過程與方法

1、能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理；

2、能夠就斜面坡度與用力大小的關(guān)系做出假設(shè)并探究可能的答案。

知識與技能

教學(xué)1、知道斜面是簡單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；

目標(biāo)

2、知道斜面及其變形一一螺旋、楔形的功能及作用；

3、了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價值觀

1、通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣；

2、關(guān)注身邊的笥單機(jī)械的應(yīng)用。

教學(xué)

董點(diǎn)發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，并通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)坡度越小的斜面，越省力。

教學(xué)

理解螺旋和s形是斜面的變形。

難點(diǎn)

課時

1課時

安排

教學(xué)

準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)用的小車、塑料板、支架、測力器、試驗(yàn)表格。

教

具體過程修改補(bǔ)充

學(xué)

程（一）、設(shè)置情境，引入課題

序

1、師：今天一上課，我們先來玩?zhèn)€游戲，讓老師看看誰的眼

睛亮。這個游戲的名稱叫《大家來找茬》。PPT展示圖片，

誰發(fā)現(xiàn)了它們的不同之處。

2、生：下圖多了一個斜坡。

3、師：斜坡，也就是斜面。（板書）

4、師：如果老師想把摩托車停放在車棚，你會建議我從那邊

上呢？為什么呢？

5、生：從下圖，斜面上去，因?yàn)槟强梢允×Α?/p>

【激發(fā)學(xué)生興趣，直接導(dǎo)入主題】

（二）、探究斜面是否可以省力。

1、師：使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力嘛？這

些只是我們感覺，該怎么樣才能證明我們的想法是否正確

呢？

2、學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)來證明。

3、師：在實(shí)驗(yàn)之前，我們首先要搭建一個斜面，同學(xué)們，誰

能告訴我，怎么樣的面就是斜面呢？（出示一塊塑料板，

請一個學(xué)生上來擺出一個斜面）

4、師：一塊平面，像這樣一高一低放置，就是斜面。

5,師：等一下同學(xué)們可以利用自己身邊的書木，鉛筆盒等，

搭建一個斜面。

6、師：現(xiàn)在我們斜面有了，接下來，又該怎么做呢？好,現(xiàn)

在小組討論下，利用材料籃里的材料，你們將如何設(shè)計(jì)實(shí)

驗(yàn)?zāi)兀?/p>

7、學(xué)生討論，并將設(shè)計(jì)方案畫在記錄紙上，并展示。

8、教師引導(dǎo)，并出示示意圖。問：單單測量拉物體上斜面的

力，就可以說明它可以省力了嗎？我們還需要測量什么來

比較呢？

9、引導(dǎo)學(xué)生知道還要測量小車的重量，并完善實(shí)驗(yàn)方案。

10、復(fù)習(xí)測力器的使用方法。

11、教師講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，并以PPT展示。

注意事項(xiàng)：

第一、在使用測力器前，看一看指針是否時準(zhǔn)0刻度。

笫一、用測力器測量小車?yán)r，要順著小車的運(yùn)動方向，

慢慢拉動。

第三、測量過程中，看清楚指針?biāo)傅目潭取?/p>

第四、將測量到的數(shù)據(jù)記錄在記錄表中，做完實(shí)驗(yàn)后做好并

舉手。

12、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師記錄下數(shù)據(jù)。

13、小結(jié)。使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力。

古時候的人們就想到用斜面把笨重的物體從低處推或拉到高

處了。

【讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。規(guī)范學(xué)生的實(shí)

驗(yàn)操作，為下環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。教師利用excel記錄下學(xué)生

的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)得出結(jié)論，并利用這個數(shù)據(jù)，讓學(xué)

生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?！?/p>

（三）、實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)省力的規(guī)律

1、提問：大家通過剛才的研究，除了發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，還

發(fā)現(xiàn)了什么呢？

2、學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，老師發(fā)現(xiàn)，我們用的小車的重

量是一樣的，但是拉小車上斜面的拉力卻是不一樣的。你

們認(rèn)為，為什么會這樣呢？

3、現(xiàn)在我們請三組的同學(xué)把他們做的斜面拿到上面來，你們

發(fā)現(xiàn)了什么呢？

4、生回答：坡度不同。

5、提問：好，現(xiàn)在誰能說一下可能是因?yàn)槭裁?，影響到省?/p>

的效果不同呢？

6、生：坡度。

7、提問：這又是我們的假設(shè)，那我們又該怎么做呢？

8、談話：好，下面呢，我們就一起來探究下，斜面坡度的大

小對小車?yán)Φ挠绊憽?/p>

9、提問：在這個實(shí)驗(yàn)中我們需要改變的是什么，不變的又是

什么呢？

10、學(xué)生回答。

11、提問：為了讓我們的研究更加科學(xué)，數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，我

們在實(shí)驗(yàn)中還需要注意什么呢？

12、學(xué)生回答，教師加以總結(jié)。

13、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

14、小結(jié)。斜面不僅可以省力，而且坡度越小越省力。

【讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過討論，設(shè)計(jì)實(shí)

驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，自行得出結(jié)論?！?/p>

（四”認(rèn)識變形的斜面。

1、做完研究，讓我們一起來爬山吧。這是一座山，你想怎么

爬？

2、學(xué)生回答。

3、這還有一座山。假如你是一個工程師，你如何設(shè)計(jì)一條上

山的路。

4、小組討論設(shè)計(jì)，并展示。

5、那你們說這樣的路現(xiàn)實(shí)中有嗎？出示圖片Y這路有用到

斜面的原理嘛？

6、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生，了解盤山公路是斜面的變形。

7、山爬累了，讓我們一起來做個活動。跟我做，看誰眼快，

手快，反應(yīng)快。拿出材料籃里的直角三角形，找出它最長

的一條邊，這條邊呢，叫做斜邊，現(xiàn)在呢，拿出一支筆，

將這個三角形最短的一條邊按在筆上，然后繞啊繞。

8、你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個螺旋跟斜面有關(guān)系嘛？

9、學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生了解螺旋也是斜面的變形。

【利用爬山活動，再次激發(fā)學(xué)生興趣，通過生活經(jīng)驗(yàn)，解決

問題，在活動中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作力，觀察力°】

（五）、斜面在生活中的應(yīng)用

1、小組討論生活中哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用

是什么？

2、小組匯報(bào)。

3、教師利用PFT展示斜面在生活中的應(yīng)用。

斜r:

—?斜面—?--------------\"坡

板

書度越小，越省力

設(shè)坡\

計(jì)的\變形

啟盤山公路、螺旋

教

后

反

思

甘蔗中心小學(xué)集體備課教案

科學(xué)（暮）第一單元4、擰螺絲釘

年級五年級學(xué)科課題

的學(xué)問

備課授課

成

主備江棟員程麗真鄧琳芬陳少芳

日期

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)

董點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

課時

安排

教學(xué)

準(zhǔn)備

教

具體過程修改補(bǔ)充

學(xué)

程

序

板

書

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

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科學(xué)（暮）第一單元1、什么叫機(jī)

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械

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目標(biāo)

教學(xué)

董點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

課時

安排

教學(xué)

準(zhǔn)備

教

具體過程修改補(bǔ)充

學(xué)

程

序

板

書

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

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目標(biāo)

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董點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

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安排

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準(zhǔn)備

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書

設(shè)

計(jì)

教

后

反

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