漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案

漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案

目錄

1.內(nèi)容概要.................................................3

1.1文檔目的.............................................4

1.2文檔范圍與適用對象...................................4

2.漢語言文學(xué)專業(yè)的性質(zhì)與定位..............................5

2.1專業(yè)背景..............................................6

2.2專業(yè)特色..............................................7

2.3培養(yǎng)目標與社會需求....................................8

3.培養(yǎng)目標.................................................9

3.1知識能力結(jié)構(gòu).........................................10

3.1.1專業(yè)知識掌握.....................................11

3.1.2專業(yè)能力提升.....................................12

3.2素質(zhì)教育要求.........................................13

3.2.1知識與思維能力...................................14

3.2.2實踐與創(chuàng)新能力...................................15

3.2.3人文素養(yǎng)與道德責(zé)任感.............................16

3.3專業(yè)認證與評估.......................................17

4.課程體系與教學(xué)內(nèi)容......................................18

4.1必修課程.............................................19

4.1.1基礎(chǔ)課程........20

4.1.2專業(yè)核心課程.....................................21

4.2選修課程.............................................23

4.2.1專業(yè)方向選修.....................................23

4.2.2跨學(xué)科選修.......................................24

4.3實踐教學(xué)環(huán)節(jié).........................................25

4.3.1實驗實訓(xùn).........................................27

4.3.2實習(xí)實訓(xùn).........................................28

4.3.3畢業(yè)設(shè)計.........................................29

4.4教學(xué)手段與方法......................................30

5.教學(xué)組織實施............................................31

5.1教學(xué)團隊與師資力量...................................32

5.2教學(xué)資源配置........................................33

5.3教學(xué)過程管理.........................................34

5.3.1課程安排.........................................35

5.3.2課堂管理.........................................36

5.3.3作業(yè)與考試.......................................37

5.4質(zhì)量監(jiān)控與評估.......................................38

6.學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)............................................39

6.1學(xué)生自主學(xué)習(xí).........................................40

6.2學(xué)生活動.............................................41

6.3學(xué)術(shù)競賽.............................................42

6.4學(xué)術(shù)交流.............................................43

6.5生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)..................................44

7.培養(yǎng)方案的實施與調(diào)整....................................46

7.1實施過程.............................................47

7.2動態(tài)調(diào)整機制.........................................48

7.3專業(yè)發(fā)展與課程更新..................................49

1.內(nèi)容概要

本文檔旨在明確漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標及實施方案，以便更

好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。漢語言文學(xué)專業(yè)不僅注重培養(yǎng)

學(xué)生的語言表達和寫作能力，還致力于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美能

力和批判性思維。通過系統(tǒng)的課程設(shè)置與實踐教學(xué)，學(xué)生將全面掌握

漢語言文學(xué)的核心知識和技能。

在培養(yǎng)目標方面，我們致力于為社會輸送具備深厚文化底蘊、扎

實理論基礎(chǔ)和較強實踐能力的漢語言文學(xué)專業(yè)人才。我們也關(guān)注學(xué)生

的個性化發(fā)展，鼓勵他們在學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)作實踐和社會服務(wù)等方面發(fā)

揮特長。

在培養(yǎng)方案上，我們將課程設(shè)置為通識教育、專業(yè)核心課和實踐

教學(xué)三大模塊。通識教育旨在拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們的思辨

能力和人文精神；專業(yè)核心課則圍繞漢語言文學(xué)的核心領(lǐng)域展開，確

保學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)則通過實習(xí)、論文寫作等

方式，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

我們還強調(diào)師生之間的互動與合作，鼓勵教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)

學(xué)生進行深入思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。通過本

專業(yè)的培養(yǎng)方案，我們期望每位學(xué)生都能在漢語言文學(xué)的海洋中暢游,

領(lǐng)略中華文化的博大精深，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)個人價值的最大化。

1.1文檔目的

本文檔旨在明確漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，為學(xué)生、

教師和其他相關(guān)人員提供一個清晰的指導(dǎo)。通過明確培養(yǎng)目標和培養(yǎng)

方案，有助于提高漢語言文學(xué)專業(yè)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)

基礎(chǔ)、良好的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。這也有助于推動我

國漢語言文學(xué)事業(yè)的發(fā)展，為國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的文化傳承者

和發(fā)展者。

1.2文檔范圍與適用對象

本文檔旨在為漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生斃供全面的培養(yǎng)目標和科

學(xué)的培養(yǎng)方案。它不僅涵蓋了學(xué)生應(yīng)掌握的專業(yè)知識和技能，還包括

了學(xué)生個人素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。該文檔適用于文科教育背景下的

漢語言文學(xué)專業(yè)本科生，以及有志于在漢語言文學(xué)領(lǐng)域深造或從業(yè)的

人員。本文檔不僅為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)提供綱領(lǐng)性指導(dǎo)，也為教育工作

者和相關(guān)的教育管理機構(gòu)提供了制定課程計劃、教學(xué)方法和質(zhì)量評價

的依據(jù)。

本文檔也適用于高等教育出版社、出版社和文化傳媒機構(gòu)作為編

寫教材、出版書籍或開發(fā)在線課程時的參考資料。在實際應(yīng)用中，本

培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案應(yīng)根據(jù)教育政策、文化動態(tài)和社會需求的變化進

行適時更新和調(diào)整，以保證教育質(zhì)量和社會適應(yīng)性的同步提高。

2.漢語言文學(xué)專業(yè)的性質(zhì)與定位

漢語言文學(xué)專業(yè)是研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大學(xué)本科專業(yè)，其性

質(zhì)以人文關(guān)懷、學(xué)術(shù)研究為核心，旨在培養(yǎng)具有扎實的語言文字基礎(chǔ)、

深厚的文學(xué)素養(yǎng)、敏銳的文化思考能力和較強的跨學(xué)科整合能力的復(fù)

合型人才。該專業(yè)定位于傳承弘揚中華文化，服務(wù)于社會發(fā)展。

通過對漢語言的精深研究和文學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面掌握

中國文化的精髓，領(lǐng)悟其蘊含的精神內(nèi)涵和歷史積淀，并能進行批判

性地理解和思考，為傳承和弘揚中華文化做出貢獻。

造良好文筆和表達能力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力，為新聞傳播、

文學(xué)創(chuàng)作、教育教學(xué)、文化管理等領(lǐng)域提供更多的人才支持，促進中

華文化的傳播和發(fā)展。

注重人文精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世

界觀，提升綜合素質(zhì)和人文關(guān)懷。

融入時代元素，關(guān)注社會需求，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的能力，

為國家文化建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

2.1專業(yè)背景

漢語言文學(xué)專業(yè)是研究漢語語言及其文學(xué)的學(xué)術(shù)性專業(yè)，致力于

深度分析中國的語言發(fā)展歷程，以及文學(xué)藝術(shù)的審美價值和歷史變遷。

這一專業(yè)不僅關(guān)注漢字的結(jié)構(gòu)、發(fā)音、使用習(xí)慣等語言學(xué)問題，同時

涉及古代及現(xiàn)代漢語文學(xué)作品的創(chuàng)作與鑒賞。

自19世紀末西方現(xiàn)代學(xué)術(shù)方法引入中國以來，漢語言文學(xué)專業(yè)

經(jīng)歷了巨大的變革與發(fā)展。它見證了中國學(xué)術(shù)從傳統(tǒng)向近現(xiàn)代轉(zhuǎn)變的

歷程，也伴隨了中國文學(xué)領(lǐng)域由封閉逐步開放到積極融入世界文學(xué)的

重要轉(zhuǎn)折。漢語言文學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，不僅在語言文字的精深

研究方面成果豐碩，而且在文學(xué)批評與理論建構(gòu)上亦積極貢獻力量。

在全球化背景下，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)研究方向日益多元化，

涵蓋了漢語言教育、跨文化交流、文學(xué)批評與理論、文獻整理與編纂

等多個子領(lǐng)域。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，漢語言文學(xué)專業(yè)亦開始運用現(xiàn)

代工具如數(shù)位人文工具、大型語料庫等來處理復(fù)雜的文獻資料和數(shù)據(jù)

分析任務(wù)。

面對復(fù)雜多變的社會和文化環(huán)境，漢語言文學(xué)專業(yè)強調(diào)培養(yǎng)具備

深厚歷史文化底蘊、創(chuàng)新思維能力以及跨學(xué)科研究視野的優(yōu)秀人才。

培養(yǎng)學(xué)生須具有嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，不僅掌握扎實的漢語言文學(xué)基礎(chǔ)知

識，還需培養(yǎng)敏銳的觀察力、洞悉語言的獨特風(fēng)景的能力，同時鍛煉

書寫論文、文學(xué)評論等綜合表達能力。通過專業(yè)的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生

能夠從提高對語言文學(xué)的認識，到發(fā)表獨立研究成果，再到人文素養(yǎng)

與批判思維能力的全面提升。

該專業(yè)畢業(yè)生有望成為中國乃至全球中文教育與文化輸出的中

堅力量，促進中外文化交流，溝通東西方視野，為世界貢獻豐富多彩

的文學(xué)與語言智慧。通過對漢語言文學(xué)專業(yè)的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生將獲得

對歷史文化深入理解的同時，也能為未來的職業(yè)生涯奠定堅實的人文

基礎(chǔ)。

2.2專業(yè)特色

我們強調(diào)學(xué)生掌握漢語言文學(xué)的基本知識，同時注重現(xiàn)代文化的

學(xué)習(xí)與研究，促進傳統(tǒng)文學(xué)與現(xiàn)代文化的融合。學(xué)生將學(xué)習(xí)古典文學(xué)

的經(jīng)典作品，了解中國古代文化、文學(xué)理論及批評方法，并在此基礎(chǔ)

上掌握現(xiàn)代文學(xué)理論、文化研究方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、解讀現(xiàn)代文化

現(xiàn)象的能力。

漢語言文學(xué)專業(yè)重視語言文字的實踐與應(yīng)用能力培養(yǎng)，除了課堂

教學(xué)之外，我們鼓勵學(xué)生參與各類文學(xué)社團活動、文學(xué)創(chuàng)作與編輯工

作，提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力、文學(xué)創(chuàng)作能力以及文學(xué)編輯能力。

為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，我們注重跨學(xué)科的知識融合與綜合素

養(yǎng)提升。學(xué)生將學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社科知識，培養(yǎng)

廣博的知識視野和跨學(xué)科的研究能力。強化信息技術(shù)在漢語言文學(xué)領(lǐng)

域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代科技手段進行文獻檢索、文本分析的能

力。

在專業(yè)知識傳授的同時，本專業(yè)注重人文素養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。

通過開設(shè)相關(guān)的人文課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價

值觀。強調(diào)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、敬業(yè)精神以及良

好的團隊合作精?神。

本專業(yè)鼓勵學(xué)生進行獨立思考和創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思

維和創(chuàng)新意識。通過開設(shè)創(chuàng)新實驗課程、組織學(xué)術(shù)研討會等活動，為

學(xué)生提供廣闊的學(xué)術(shù)空間和創(chuàng)新平臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能V

漢語言文學(xué)專業(yè)特色體現(xiàn)在傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合、語言文字實踐與應(yīng)

用、跨學(xué)科綜合素養(yǎng)提升、人文素養(yǎng)與職業(yè)道德并重以及創(chuàng)新思維能

力培養(yǎng)等方面，旨在培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

2.3培養(yǎng)目標與社會需求

漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標緊密圍繞社會需求，致力于為社會培

養(yǎng)具備深厚文化底蘊、扎實語言基礎(chǔ)和廣泛人文素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。

從知識結(jié)構(gòu)上看，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，包括漢語普通

話的純正表達、書面語的準確運用以及外語的基本溝通技巧。通過學(xué)

習(xí)古代漢語和現(xiàn)代漢語，學(xué)生能夠掌握漢語的語言規(guī)律和演變趨勢，

增強對中華文化的認同感和自豪感。

在能力培養(yǎng)方面，我們強調(diào)學(xué)生的閱讀理解、寫作能力和跨文化

交流能力。通過大量的閱讀和實踐，學(xué)生能夠提升自己的文學(xué)鑒賞水

平，掌握多種文體的寫作技巧，并具備在多元文化環(huán)境中進行有效溝

通的能力。

我們的培養(yǎng)方案還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思考能力。

鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，積極參與學(xué)術(shù)討論和實踐活動，培養(yǎng)獨

立思考和解決問題的能力。

我們還注重與社會的聯(lián)系，通過實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐等途徑，讓

學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)和職業(yè)發(fā)展，為未來的就業(yè)或繼續(xù)深造做好準備V

漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標與社會需求緊密相連，旨在為社會培

養(yǎng)出既具備扎實語言基礎(chǔ)又擁有廣闊視野和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

3.培養(yǎng)目標

掌握漢語言文學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，具備較強的

分析、研究和解決問題的能力；

熟悉中國歷史、文化、社會等方面的基本知識，具備較強的跨文

化交際能力:

具備一定的科研能力和創(chuàng)新精神，能嵯在漢語言文學(xué)領(lǐng)域開展研

究工作；

具備較強的文字表達能力和組織協(xié)調(diào)能力，能夠在編輯、出版等

方面發(fā)揮作用；

具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，能夠在工作中遵守法律法規(guī)，

尊重傳統(tǒng)文化，關(guān)注社會熱點問題。

3.1知識能力結(jié)構(gòu)

深厚的漢語言文學(xué)基礎(chǔ)知識：學(xué)生需要掌握古代漢語和現(xiàn)代漢語

的基本知識，包括語音、文字、詞匯、語法等方面，以及對古代文獻

的閱讀和理解能力。

豐富的文學(xué)理論知識和基礎(chǔ)理論：包括文學(xué)史、文學(xué)理論、批評

理論等知識，了解不同歷史時期的文學(xué)風(fēng)貌和文學(xué)流派，理解文學(xué)作

品的藝術(shù)特征和價值。

廣泛的文學(xué)鑒賞能力：通過閱讀大量的文學(xué)作品，學(xué)生應(yīng)能對各

種文學(xué)體裁和風(fēng)格有深入的理解，具備較高的文學(xué)鑒賞和批評能力。

較強的文學(xué)創(chuàng)作能力：學(xué)生在掌握文學(xué)理論和鑒賞能力的基礎(chǔ)上,

能夠進行文學(xué)創(chuàng)作實踐，包括詩歌、散文、小說等文學(xué)體裁的寫作實

踐。

扎實的科研能力：培養(yǎng)學(xué)生在漢語言文學(xué)領(lǐng)域的研究能力，包括

文獻資料的搜集、整理、分析和研究方法的運用，以及獨立完成學(xué)術(shù)

研究的素質(zhì)。

跨文化溝通能力：隨著全球化的發(fā)展，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生還

需要具備一定的英語水平，能夠閱讀和理解基本的英文文獻，具備一

定的跨文化溝通和對外文化交流的能力。

創(chuàng)新思維與批判性思維能力：鼓勵學(xué)生發(fā)展獨立思考的能力，形

成科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判性思維能力。

通過這樣的知識能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅能夠

適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，還能夠在文化傳承、教育和研究等領(lǐng)域發(fā)揮重

要作用。

3.1.1專業(yè)知識掌握

理解并掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，了解中國文學(xué)的流派、類

型、歷史變遷以及主要文學(xué)作品賞析方法、鑒賞標準；

了解中國文學(xué)史、世界文學(xué)史的基本脈絡(luò)和重要作品和作家，具

備宏觀的文學(xué)視域和跨文化理解能力；

深入理解漢字的發(fā)展歷史和結(jié)構(gòu)規(guī)律，掌握漢語語音、語法、詞

匯的知識體系；

掌握漢語言學(xué)研究的基本方法和工具，能夠進行簡單的漢語言學(xué)

研究和實踐;

掌握文學(xué)創(chuàng)作的基本理論和技巧，積累一定的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗，能

夠進行創(chuàng)意寫作；

了解文學(xué)研究的主要方法、理論和體裁，能夠進行文獻閱讀、文

本分析和資料整理；

具備一定的批判性思雉和研究能力，能夠獨立進行小規(guī)模文學(xué)研

究項目，并進行學(xué)術(shù)論文撰嘉和髡表。

3.1.2專業(yè)能力提升

學(xué)生應(yīng)掌握閱讀理解和賞析古代詩文的基本方法，并能在反復(fù)閱

讀中理解文本深層次的含義，感受古典文學(xué)之美，培養(yǎng)批判性思維與

創(chuàng)造性認知能力。

在現(xiàn)代漢語寫作方面，要訓(xùn)練學(xué)生進行復(fù)雜句型構(gòu)建、精準詞匯

運用、以及富有創(chuàng)意的文本創(chuàng)作。編輯能力則要求學(xué)生掌握校對、改

錯以及版面設(shè)計等技能，能夠協(xié)助編輯出版過程中的各個環(huán)節(jié)。

通過學(xué)習(xí)文學(xué)批評理論，提升學(xué)生的文學(xué)理論運用能力。學(xué)生應(yīng)

對不同的文學(xué)流派、理論觀點有深入了解，并能據(jù)此分析文本，撰寫

深度分析文章。

在國際化趨勢下，具備良好的文學(xué)翻譯意識和技能尤為重要。本

專業(yè)鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)多種語言，掌握文學(xué)翻譯的實踐技巧，實現(xiàn)文學(xué)作

品的國際傳播與交流。

結(jié)合其他學(xué)科，如歷史學(xué)、哲學(xué)、傳播學(xué)等，開展跨學(xué)科研究項

目，培養(yǎng)學(xué)生在綜合視野下分析和解釋復(fù)雜文化現(xiàn)象的能力。

教育方案中安排了豐富的課程、實踐活動和評估機制，以確保每

位學(xué)生在這些關(guān)鍵能力上都達到專業(yè)標準。通過持續(xù)提升和完善，我

們旨在培育出新一代具有廣博知識、深厚人文素養(yǎng)、強健體魄、優(yōu)雅

言談及高尚情操的綜合型漢語言文學(xué)專業(yè)人才。

3.2素質(zhì)教育要求

人文素養(yǎng)與審美觀念：學(xué)生應(yīng)掌握漢語言文學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)

知識，通過課程學(xué)習(xí)，能夠深入理解中華文化的精髓，提升人文素養(yǎng)

和審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和評價能力，使他們能

夠以藝術(shù)的角度看待世界，增強對美的追求與熱愛。

綜合素質(zhì)與文化交際能力：本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備廣博的文化視野和

跨文化交際能力。鼓勵學(xué)生參與各類社會實踐活動，提高語言表達與

溝通能力，增強團隊協(xié)作意識。注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新意

識，使其在面對復(fù)雜問題時能夠獨立思考，提出創(chuàng)新性的解決方案。

社會責(zé)任感與熾業(yè)道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生

觀和價值觀，增強社會責(zé)任感。通過課程滲透與日常教育相結(jié)合，培

養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念，使其在未來的職業(yè)領(lǐng)域中能夠恪守職業(yè)道德,

為社會做出積極貢獻。

跨學(xué)科知識與創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，掌握與漢語言文

學(xué)相關(guān)的其他學(xué)科的基本知識，如歷史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)等。通過跨

學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力與創(chuàng)新能力，以適應(yīng)不斷變化的

社會需求。

實踐能力與應(yīng)用能力：強調(diào)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，通過課程實

習(xí)、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。鼓勵學(xué)生將

所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高解決實際問題的能力。

3.2.1知識與思維能力

語言知識：學(xué)生需熟練掌握漢語的語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識，

了解漢字的演變規(guī)律和書寫規(guī)范。

文學(xué)知識：系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、外國文學(xué)等各體

裁的代表作品，理解不同時期文學(xué)作品的風(fēng)格特點及其社會文化背景。

文化知識：廣泛涉獵歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，以提

升對中華文化的整體認知。

邏輯思維能力：通過學(xué)習(xí)邏輯學(xué)、形式邏輯等課程，培養(yǎng)學(xué)生運

用邏輯分析、歸納演繹等方法解決問題的能力。

批判性思維能力：鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識進行獨立思考，學(xué)會質(zhì)疑、

分析和評價不同觀點和論據(jù)。

創(chuàng)造性思維能力：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其在文學(xué)

創(chuàng)作、文化研究等領(lǐng)域中的新思路和新方法。

跨學(xué)科思維能力：引導(dǎo)學(xué)生將漢語言文學(xué)專業(yè)知識與其他學(xué)科相

結(jié)合，形成綜合性的研究視角和解決問題的能力。

3.2.2實踐與創(chuàng)新能力

本專業(yè)培養(yǎng)目標強調(diào)實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，旨在使學(xué)生具備扎

實的漢語言文學(xué)理論基礎(chǔ)、熟練的實踐操作能力和創(chuàng)新思維能力。本

專業(yè)在課程設(shè)置、教學(xué)方法和實踐環(huán)節(jié)等方面進行了全面改革和優(yōu)化。

在課程設(shè)置上，本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。開設(shè)了一系列

實踐性強的專業(yè)課程，如現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國文學(xué)史、外國文

學(xué)史等，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠運用所學(xué)知識分析和解決

實際問題。還設(shè)置了一些實踐性較強的選修課程，如口譯、筆譯、影

視劇本創(chuàng)作等，為學(xué)生提供更多的實踐機會。

在教學(xué)方法上，本專業(yè)采用啟發(fā)式、案例式、討論式等多種教學(xué)

方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過課堂討論、小組合作、項

目研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。還鼓勵學(xué)

生參加各類學(xué)術(shù)活動和競賽，提高自身的綜合素質(zhì)和競爭力。

在實踐環(huán)節(jié)上，本專業(yè)積極開展各類實踐活動，如社會調(diào)查、實

習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)論文等，使學(xué)生在實踐中鍛煉自己的實際操作能力和解

決問題的能力。還與國內(nèi)外高校、研究機構(gòu)、企事業(yè)單位等建立了廣

泛的合作關(guān)系，為學(xué)生提供了豐富的實踐資源和就業(yè)渠道。

本專業(yè)致力于培養(yǎng)具有扎實漢語言文學(xué)理論基礎(chǔ)、熟練實踐操作

能力和創(chuàng)新思維能力的人才。通過優(yōu)化課程設(shè)置、改進教學(xué)方法和豐

富實踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供一個全面發(fā)展的平臺，使他們能夠在未來的

工作和生活中發(fā)揮更大的作用。

3.2.3人文素養(yǎng)與道德責(zé)任感

漢語言文學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)具備深厚的人文素養(yǎng)和道德責(zé)任感的

高素質(zhì)人才。在這一培養(yǎng)目標下，學(xué)生應(yīng)通過系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)與技能

訓(xùn)練，在掌握漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)知識和理論的同時，注重個人道德修

養(yǎng)和公民意識的培養(yǎng)。

學(xué)生應(yīng)當(dāng)深入了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，包括詩詞歌賦、戲

劇小說、哲學(xué)思想、歷史典籍等，形成對中華文化的深刻理解與認同。

還應(yīng)學(xué)習(xí)世界各民族的優(yōu)秀文化成果，拓寬文化視野，培養(yǎng)跨文化交

際能力和國際理解力。

在道德責(zé)任感方面，學(xué)生應(yīng)樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,

遵守社會道德規(guī)范，具有社會責(zé)任感，能夠在工作和生活實踐中積極

踐行社會主義核心價值觀。注重培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和社會公德，積

極參與社會服務(wù)和文化傳播活動，成為擔(dān)負起傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化使命的社會精英。

漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生還應(yīng)具備批判性思維能力，能夠獨立思考，

理性分析復(fù)雜的人文問題，批判落后與錯誤的觀念，弘揚正義。這些

人文素養(yǎng)與道德責(zé)任感的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生個體的發(fā)展，也為培

養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代文化工作者奠定基礎(chǔ)。

3.3專業(yè)認證與評估

將積極申報“國家級省級漢語言文學(xué)專業(yè)標準”確保課程設(shè)置、

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及畢業(yè)生培養(yǎng)達到相關(guān)行業(yè)標準。

實施課程學(xué)習(xí)目標達成度評估，通過考試成績、課堂表現(xiàn)、課外

作業(yè)等多種形式檢驗學(xué)生對知識的理解和能力的應(yīng)用。

定期開展專業(yè)方向論文選題和中期報告的評估，指導(dǎo)學(xué)生深入選

題、開展研究，不斷提升文獻綜述、理論分析、研究方法等能力。

通過師生交流、小組討論、畢業(yè)論文答辯等環(huán)節(jié)，評估學(xué)習(xí)過程

中的溝通能力、批判性思維能力、解決問題能力等。

通過畢業(yè)論文答辯和職業(yè)技能測試等方式，系統(tǒng)評估學(xué)生對漢語

言文學(xué)專業(yè)理論和實踐的掌握程度，以及應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和研究

能力。

定期開展畢業(yè)生跟蹤問卷調(diào)查，了解畢業(yè)生在就業(yè)、科研、繼續(xù)

教育等方面的實際情況，不斷改進培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容。

積極參與省部級高等教育評價和評估工作，提升專業(yè)知名度和人

才培養(yǎng)能力。

本專業(yè)將始終堅持“立德樹人，服務(wù)國家和社會”的根本任務(wù)，

不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，提升專'也品質(zhì)，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的漢語言文

學(xué)人才。

4.課程體系與教學(xué)內(nèi)容

課程體系構(gòu)建應(yīng)遵循人文素養(yǎng)與專業(yè)技能相結(jié)合、理論與實踐相

結(jié)合的原則，旨在全面提升學(xué)生的漢語言文學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

基礎(chǔ)階段主要包括文學(xué)理論、古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國文學(xué)史、

世界文學(xué)史等核心課程，幫助學(xué)生打下堅實的語言文學(xué)基礎(chǔ)，理解文

學(xué)現(xiàn)象的基本規(guī)律和文化背景。

發(fā)展階段進一步引導(dǎo)學(xué)生深入文學(xué)創(chuàng)祚與批評，開設(shè)進階課程如

寫作技法、文體學(xué)、比較文學(xué)、當(dāng)代文藝思潮等，鼓勵學(xué)生參與文學(xué)

創(chuàng)作、編輯出版、傳媒交流等實踐活動，漕強實際操作能力。

高階階段注重于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究的導(dǎo)向，通過專題研

討、參與學(xué)術(shù)社團、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等方式，激勵學(xué)生自主探索、創(chuàng)新

思索，培養(yǎng)他們成為具有較強研究力和創(chuàng)新精神的高級文學(xué)人才。

4.1必修課程

此課程旨在幫助學(xué)生了解漢語言文學(xué)的歷史背景、發(fā)展脈絡(luò)、學(xué)

科體系和研究方法。內(nèi)容包括漢語言文學(xué)的基本概念、發(fā)展歷程、文

學(xué)流派、重要作家作品及其在中國文化中的地位和影響。

古代漢語課程重點培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解古代文獻的能力，包括古

漢語詞匯、語法、文字、音韻、訓(xùn)詁等方面的基礎(chǔ)知識，以及古代文

學(xué)作品的選讀與分析。

現(xiàn)代漢語課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語的語音、語法、修辭等

基礎(chǔ)知識，以及現(xiàn)代漢語的應(yīng)用能力和規(guī)范化意識。還包括普通話水

平測試與提升的內(nèi)容。

古代文學(xué)史課程讓學(xué)生了解中國古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)和主要成

就。內(nèi)容包括各個歷史時期的文學(xué)特點、重要作家作品及其在中國文

學(xué)史上的地位和影響。

現(xiàn)代當(dāng)代文學(xué)史課程主要研究20世紀初至今的中國文學(xué)發(fā)展。

內(nèi)容包括現(xiàn)代與當(dāng)代文學(xué)的背景、重要作家作品及其在中國現(xiàn)代文學(xué)

史上的地位和貢獻。

文藝理論課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)批評和審美能力，內(nèi)容包括文

學(xué)的基本原埋、文學(xué)批評的埋論與方法、文學(xué)流派和文藝思潮等。

必修課程的設(shè)計旨在使學(xué)生全面掌握漢語言文學(xué)的基本知識和

研究技能，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

4.1.1基礎(chǔ)課程

漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程旨在為學(xué)生提供扎實的漢語語言基

礎(chǔ)和文學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實踐奠定堅實基礎(chǔ)。

現(xiàn)代漢語：研究漢語的語音、詞匯、語法等語言要素，培養(yǎng)學(xué)生

正確使用漢語進行交際的能力。

古代漢語：通過對文言文的閱讀和理解，了解古代漢語的語言特

點和歷史文化背景。

漢語聽力：通過大量的聽力材料，提高學(xué)生對不同口音、語速的

適應(yīng)能力和理解力。

文學(xué)概論：介紹文學(xué)的基本概念、分類、特點和發(fā)展歷程，幫助

學(xué)生建立正確的文學(xué)觀。

中國現(xiàn)代文學(xué)史：系統(tǒng)講述中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，分析重要

作家作品及其社會影響V

中國古代文學(xué)史：深入探討中國古代文學(xué)的歷史發(fā)展、文學(xué)流派

和重要作家作品。

元明清文學(xué)：研究元、明、清三代的文學(xué)創(chuàng)作和思想，了解古代

社會的文化風(fēng)貌。

中國傳統(tǒng)文化：包括書法、繪畫、音樂、戲劇等，培養(yǎng)學(xué)生的文

化素養(yǎng)和審美能力。

比較文學(xué)：研究不同文化背景下的文學(xué)作品，探討文學(xué)的普遍規(guī)

律和差異。

世界文學(xué)：介紹世界各地的文學(xué)作品和作家，拓寬學(xué)生的國際視

野和文化交流能力。

通過這些基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握漢語言文學(xué)的基本知識和

技能，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

4.1.2專業(yè)核心課程

漢語言文學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有深厚漢語言文學(xué)基礎(chǔ)理論素養(yǎng)，具

備扎實的文字表達和文學(xué)鑒賞能力，能進行漢語言文學(xué)研究的創(chuàng)新型

人才。專業(yè)核心課程主要包括：

講解古代文學(xué)史，包括先秦楚辭、兩漢辭賦、三國兩晉南北朝詩

歌、唐宋詩歌、元曲、明清小說等。

介紹五四運動以來的文學(xué)發(fā)展歷程，包含現(xiàn)代文學(xué)理論、現(xiàn)當(dāng)代

詩歌、散文、小說等文學(xué)體裁的演變和代表作品分析。

著重于古代漢語的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力，研究古漢語的語法結(jié)構(gòu)、

詞匯、修辭、文體等。

教授應(yīng)用文體的寫作技巧和規(guī)范，如公文寫作、新聞寫作、學(xué)術(shù)

論文寫作等。

學(xué)習(xí)古代文獻的搜集、整理、研究和傳播，包括版本學(xué)、?？睂W(xué)、

目錄學(xué)等內(nèi)容。

探討文學(xué)批評的基本原理和方法，以及古今中外主要文學(xué)理論流

派，包括馬克思主義文學(xué)理論、形式主義批評、后現(xiàn)代主義等。

闡述中國文化的發(fā)展脈絡(luò)，包括哲學(xué)思想、宗教信仰、藝術(shù)成就、

民俗風(fēng)情等內(nèi)容。

核心課程設(shè)計旨在為學(xué)生提供系統(tǒng)的漢語言文學(xué)知識體系，使他

們能夠深入理解中國文學(xué)的多樣性和復(fù)雜性，具備獨立研究文學(xué)作品

的能力，并為將來從事文學(xué)創(chuàng)作、教學(xué)和研究奠定基礎(chǔ)。

4.2選修課程

近現(xiàn)代文學(xué):近代新文學(xué)、中國現(xiàn)代戲曲、讀舊唐書、中國游記

研究、文化主義中國文學(xué)導(dǎo)論等

文化研究：中國傳統(tǒng)文化研究、中華文明探尋、地域文化研究、

影像文化研究等

學(xué)生可根據(jù)自身興趣和學(xué)習(xí)目標，在課程體系中自由選擇，拓寬

知識面，強化專業(yè)技能，并培養(yǎng)創(chuàng)意思維和實踐能力。

4.2.1專業(yè)方向選修

為了滿足學(xué)生個性發(fā)展和多元化需求，漢語言文學(xué)專業(yè)設(shè)計了豐

富的選修課程，以促進學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判能力和跨學(xué)科視野。具

體選修方向包括：

a.文化與哲學(xué)方向：通過對東方哲學(xué)和各民族文化的研究，學(xué)生

將培養(yǎng)對不同文化價值的理解與尊重，以及深邃的文化反思能力。推

薦的修讀課程有：《儒家思想史》、《道家與道教》、《中國古典哲

學(xué)導(dǎo)論》等。

b.文學(xué)創(chuàng)作與批評：針對有志于文學(xué)創(chuàng)作或文學(xué)評論的學(xué)生，我

們提供散文、詩歌、小說、戲劇等創(chuàng)作課程，并搭配典型文學(xué)作品的

批評分析方法，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性賞析和新作品創(chuàng)作。推薦修讀課

程有：《現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作》、《小說創(chuàng)作理論與實踐》、《文學(xué)批評》

等。

c.語言學(xué)與應(yīng)用方向：分析語言的變化和發(fā)展趨勢，包括方言學(xué)、

社會語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)等，適用于尋求在語言教學(xué)、編輯工作、出

版行業(yè)等方向發(fā)展的學(xué)生v推薦修讀課程有：《漢語方言考察》、《漢

語語法學(xué)》、《翻譯理論與實踐》等。

d.文學(xué)理論與傳媒方向：對接當(dāng)代文學(xué)潮流、新媒體和影視傳媒

發(fā)展，學(xué)生可通過理論探討和實踐分析，掌握文學(xué)作品的現(xiàn)代傳播與

數(shù)字化表達技術(shù)。推薦修讀課程有：《新媒體文學(xué)》、《影視文本分

析》、《數(shù)字時代文學(xué)比較》等。

4.2.2跨學(xué)科選修

在當(dāng)前多學(xué)科交融的時代背景下，跨學(xué)科選修對于漢語言文學(xué)專

業(yè)的學(xué)生來說，是拓寬知識視野、提升綜合素質(zhì)的重要途徑。在漢語

言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案中，跨學(xué)科選修課程占有舉足輕重的地位。

跨學(xué)科選修旨在培養(yǎng)學(xué)生具備跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和研究能力，使

學(xué)生能夠?qū)h語言文學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，形成綜合性的學(xué)術(shù)視野。

通過跨學(xué)科選修，學(xué)生不僅可以深化對漢語言文學(xué)專業(yè)的理解，還能

拓展其在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

文學(xué)與其他人文學(xué)科的交叉課程：如“比較文學(xué)與世界文學(xué)”、

“文化研究與跨文化交流”等，旨在培養(yǎng)學(xué)生跨文化研究的能力，理

解不同文化背景下的文學(xué)現(xiàn)象。

文學(xué)與自然科學(xué)、社會科學(xué)的交叉課程：如“科技文學(xué)與科技傳

播”、“環(huán)境文學(xué)與生態(tài)批評”等，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度審視文學(xué)作

品，培養(yǎng)跨學(xué)科分析問題的能力U

語言學(xué)與文學(xué)的結(jié)合課程：如“語言學(xué)概論”、“漢語史”等，

這些課程有助于學(xué)生在把握語言規(guī)律的基礎(chǔ)上，深入探討文學(xué)作品的

內(nèi)涵與形式。

學(xué)院將提供豐富的跨學(xué)科選修課程，并建立完善的評價體系。學(xué)

生選修情況將作為學(xué)業(yè)成績的重要組成部分，并定期進行評估與反饋。

鼓勵學(xué)生參與跨學(xué)科研究項目，以提升實踐能力和創(chuàng)新意識。

4.3實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

漢語言文學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實際工

作能力的重要途徑。通過系統(tǒng)的實踐活動，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)理

論知識，還能提升解決實際問題的能力。

課程實習(xí)是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，學(xué)生在每個學(xué)期都會參與一定

學(xué)時的課程實習(xí)，通過實習(xí)深入了解漢語言文學(xué)的實際應(yīng)用。實習(xí)內(nèi)

容包括但不限于：圖書館文獻檢索、文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計、企業(yè)文案策

劃、中小學(xué)語文教學(xué)等。學(xué)生將分組進行，每組配備指導(dǎo)教師，確保

實習(xí)活動的順利進行。

社會實踐項目是實踐教學(xué)的重要組成部分，學(xué)校鼓勵學(xué)生參與各

類社會實踐活動，如文化下鄉(xiāng)、社區(qū)服務(wù)、文化遺產(chǎn)保護等。通過這

些活動，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際,增強社會責(zé)任感和使命感。

社會實踐項目通常以團隊形式進行，要求學(xué)生具備良好的團隊合作能

力和組織協(xié)調(diào)能力。

校園文化活動是實踐教學(xué)的有效補充，學(xué)校會定期舉辦各種文化

活動，如詩歌朗誦會、戲劇表演、書法展覽等。這些活動為學(xué)生提供

了展示才華的平臺，同時也鍛煉了他們的組織能力和創(chuàng)新能力。通過

參與這些活動，學(xué)生可以更好地理解和熱愛漢語言文學(xué)。

學(xué)術(shù)交流與合作是提升學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)和實踐能力的重要途徑，學(xué)

校會定期邀請國內(nèi)外知名學(xué)者來校進行學(xué)術(shù)講座和研討，學(xué)生有機會

與學(xué)者面對面交流，拓寬學(xué)術(shù)視野。學(xué)校還鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)會

議和研討會，與國際同行進行深入的學(xué)術(shù)探討。通過與國內(nèi)外的學(xué)術(shù)

交流與合作，學(xué)生可以不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平和研究能力。

為了給學(xué)生提供更多的實踐機會，學(xué)校會積極與企業(yè)、機構(gòu)合作,

建立實習(xí)實訓(xùn)基地。這些基地涵蓋了媒體、出版、教育、文化等多個

領(lǐng)域，為學(xué)生提供了豐富的實習(xí)崗位。通過實習(xí)實訓(xùn)，學(xué)生可以將所

學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中，提升職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

漢語言文學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)旨在通過多種形式的活動，全面

提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際工作能力。通過系統(tǒng)的實踐教學(xué)，學(xué)生不

僅能夠鞏固所學(xué)理論知識，還能提升解決實際問題的能力，為未來的

職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.3.1實驗實訓(xùn)

文學(xué)寫作實訓(xùn)：通過任務(wù)驅(qū)動和項目引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生進行詩

歌、小說、散文、戲劇等多種文學(xué)形式的創(chuàng)作實踐。學(xué)生將學(xué)習(xí)到不

同文體寫作的特點和要求，以及如何運用語言技巧來表達思想情感。

文學(xué)作品分析實訓(xùn)：通過對經(jīng)典文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、風(fēng)格、

人物塑造等方面的分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批評能力。實訓(xùn)

還包括文學(xué)批評的實踐，讓學(xué)生撰寫書評、劇評等批評文章。

研究方法實訓(xùn)：介紹文學(xué)研究的理論前方法，包括文學(xué)理論、批

評理論、文獻學(xué)等。通過案例分析，幫助學(xué)生掌握文獻搜集、整理和

分析的基本技能。

信息技術(shù)實訓(xùn)：教授學(xué)生使用數(shù)據(jù)庫工具進行文獻檢索，掌握數(shù)

據(jù)錄入、管理和初步分析的能力，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源進行文學(xué)研究的

方法。

現(xiàn)場實習(xí)實訓(xùn)：組織和參與文學(xué)采風(fēng)、社會調(diào)研等活動，讓學(xué)生

在實踐中學(xué)習(xí)如何收集第一手資料，如何對文學(xué)現(xiàn)象進行田野調(diào)查，

并撰寫調(diào)研報告。

學(xué)術(shù)交流與合作研究實訓(xùn)I:鼓勵學(xué)生參與學(xué)術(shù)會議、講座和討論,

通過與專家學(xué)者的交流，了解學(xué)科前沿動態(tài)，拓展研究視野。

4.3.2實習(xí)實訓(xùn)

通過參與學(xué)校圖書館文獻整理、校史研究、文化遺產(chǎn)保護等項目，

學(xué)習(xí)文獻處理、數(shù)據(jù)分析、文化研究方法等實踐技能。

進入新聞媒體機構(gòu)，參與新聞采寫、編輯、策劃、播報、運營等

工作，了解新聞實踐運作模式，提升寫作、表達、采訪技巧。

進入博物館、藝術(shù)館、文化院等機構(gòu)，參與文物整理、展覽策劃、

文化教育活動等工作，學(xué)習(xí)展覽制作、文化傳播、藝術(shù)管理等專業(yè)技

能。

進行為期兩周的校外實踐課程，根據(jù)學(xué)生個人興趣和發(fā)展方向，

選擇不同類型的實踐場所，例如：

進行為期六個月的畢業(yè)實習(xí)，進一步深化實踐經(jīng)驗，積累研究積

累，為將來就業(yè)或深造打下基礎(chǔ)。

建立實習(xí)成果共享平臺，學(xué)生可將實習(xí)成果以文字、圖片、視頻

等形式展示，促進交流。

加強學(xué)工老師對學(xué)生實習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與監(jiān)督，制定實習(xí)評估制度,

幫助學(xué)生及時了解自身不足，并針對性地進行改進和提升。

4.3.3畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計是漢語言文學(xué)專業(yè)的重要環(huán)節(jié)，旨在綜合檢驗學(xué)生的專

業(yè)素養(yǎng)、研究能力以及創(chuàng)新意識。通過畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生不僅能將四年

所學(xué)知識加以應(yīng)用與深化，還能培養(yǎng)獨立進行學(xué)術(shù)研究的能力。

畢業(yè)設(shè)計的選題應(yīng)源自學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣與特定研究領(lǐng)域，鼓勵跨

學(xué)科研究與創(chuàng)新。學(xué)生在指導(dǎo)教師的協(xié)助下，需完成從選題、文獻綜

述、研究設(shè)計、數(shù)據(jù)收集與分析至最終撰寫論文及進行答辯的全過程。

教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性分析能力

和學(xué)術(shù)寫作技巧。學(xué)生需掌握基本的文獻檢索方法，能準確引用相關(guān)

文獻，并能在此基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新觀點。還應(yīng)注重學(xué)術(shù)誠信，遵守研究

倫理規(guī)范。

完成畢業(yè)設(shè)計后，學(xué)生需提交綜合性的畢業(yè)論文、相關(guān)研究報告

以及答辯演示稿。答辯環(huán)節(jié)中，學(xué)生需面對由學(xué)術(shù)專家組成的評審團,

展現(xiàn)其在選題價值、研究方法、分析深度等方面的學(xué)術(shù)成就和對漢語

言文學(xué)領(lǐng)域的新貢獻。

畢業(yè)設(shè)計不僅關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)資格，也是對其學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新

能力的最后一次全面評估。優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計作品，往往為學(xué)生未來繼

續(xù)深造或步入職業(yè)領(lǐng)域打下堅實的基礎(chǔ)。

4.4教學(xué)手段與方法

為了全面提高學(xué)生的漢語言文學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，本專業(yè)在

教學(xué)過程中將采用多種教學(xué)手段與方法。

傳統(tǒng)講授法：通過課堂講授的方式，系統(tǒng)傳授漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)

知識，包括文學(xué)史、文學(xué)理論、古代漢語、現(xiàn)代漢語等核心課程。

討論式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，就文學(xué)作品、文化

現(xiàn)象等進行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和學(xué)術(shù)視野。

誦讀與欣賞法：組織學(xué)生進行經(jīng)典文學(xué)作品的誦讀和欣賞，通過

感受文字的美妙和意境的深遠，提升對漢語言文學(xué)的興趣和鑒賞力。

案例教學(xué)法：引入實際案例，如文學(xué)作品分析、文化現(xiàn)象解讀等,

讓學(xué)生在具體情境中理解和運用所學(xué)知識。

實踐教學(xué)法：組織學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作、文化調(diào)研等活動，提高學(xué)

生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻、音頻等,

豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法：借助網(wǎng)絡(luò)平臺，如在線課程、學(xué)術(shù)論壇等，拓展學(xué)

生的學(xué)習(xí)空間和時間，實現(xiàn)個性化教學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)和項目，

培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

5.教學(xué)組織實施

本專業(yè)教學(xué)組織實施堅持以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為

核心，遵循教育教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)

質(zhì)量監(jiān)控體系，確保教學(xué)質(zhì)量。

本專業(yè)的課程設(shè)置注重傳承與創(chuàng)新，結(jié)合漢語言文學(xué)知識的深度

與廣度，設(shè)置基礎(chǔ)課程、核心課程、選修課程和實踐課程，形成完整

的課程體系?；A(chǔ)課程包括文學(xué)概論、古代漢語、現(xiàn)代漢語、寫作等;

核心課程包括中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)、外國文學(xué)、文學(xué)批評理

論等；選修課程包括詩歌創(chuàng)作、散文理論、小說寫作等；實踐課程包

括文學(xué)作品閱讀、文學(xué)鑒賞、社會實踐等。教學(xué)計劃合理安排課內(nèi)外

學(xué)習(xí)時間，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和實踐操作能力的提高。

教學(xué)方法注重啟發(fā)式、討論式和案例教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與課堂討

論，提高學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新思維C采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資

源共享等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

積極引進和培養(yǎng)高水平教師，構(gòu)建一支學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)經(jīng)驗豐

富的教師隊伍。定期組織教師參加學(xué)術(shù)研討和教學(xué)法培訓(xùn)，提高教師

的教學(xué)水平和研究能力。

建設(shè)穩(wěn)定的實驗實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評、影

視評論等多種形式的實訓(xùn)平臺。通過模擬課題研究、學(xué)術(shù)會議、文學(xué)

競賽等活動，提升學(xué)生的實踐操作能力。

建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，定期開展教學(xué)質(zhì)量評價和教師教學(xué)效果

評估。通過學(xué)生評價、同行評價、專家評審等多種方式，確保教學(xué)內(nèi)

容與教學(xué)方法的科學(xué)性和有效性。

5.1教學(xué)團隊與師資力量

學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)擁有一支結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗豐富、師德高尚的

教學(xué)團隊?，F(xiàn)有正教授人，副教授人，講師人，其中博士研究生學(xué)歷

人，具有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗和學(xué)術(shù)研究成果。

團隊成員涵蓋各個漢語言文學(xué)領(lǐng)域的專家，例如古典文學(xué)、現(xiàn)代

文學(xué)、史料學(xué)、語言學(xué)、比較文學(xué)、文學(xué)理論等，能夠為學(xué)生提供全

面的理論體系建設(shè)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)。

學(xué)院高度重視師資隊伍建設(shè)，積極引進國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)者，定期組

織教師參加學(xué)術(shù)會議、研修班，不斷提升教師的教學(xué)水平和科研能力。

鼓勵教師參與教學(xué)改革，積極探索新的教學(xué)方法和模式，為學(xué)生提供

更加優(yōu)質(zhì)高效的教育服務(wù)。

團隊成員注重師生交流，關(guān)心學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生提供個性化的學(xué)

術(shù)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃，助力學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。

5.2教學(xué)資源配置

漢語言文學(xué)專業(yè)致力于構(gòu)建一流的師資隊伍，確保每位學(xué)生都能

受益于資深教授的豐富經(jīng)驗和專業(yè)知識。通過引進國內(nèi)外頂尖的學(xué)者

和專家進行定期講座和研討，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和研究能力。

精心設(shè)計的課程體系是高質(zhì)量教學(xué)的保障，專業(yè)為學(xué)生制定了涵

蓋文學(xué)史、現(xiàn)代漢語、古代漢語、文學(xué)理論、比較文學(xué)、語言學(xué)等多

個領(lǐng)域的課程。課程內(nèi)容保持前沿性和實踐性，旨在全面塑造學(xué)生的

語言綜合能力和文學(xué)分析能力。

強調(diào)理論與實踐相結(jié)合的重要性，通過組織文學(xué)沙龍、寫作工作

坊、社會實踐活動等寓教于樂的方式，讓學(xué)生在真實情境中深刻理解

文本與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。設(shè)立專門的研究中心和實驗室，支持和鼓勵

開放和創(chuàng)新的學(xué)術(shù)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的研究潛能和創(chuàng)新精神。

專業(yè)致力于提供最先進的教學(xué)設(shè)施，包括現(xiàn)代化的多媒體教室、

豐富的數(shù)字圖書資源、語言實驗室等，確保教學(xué)活動的現(xiàn)代化水平，

以及相關(guān)的外部合作資源，如與地方文博院校的聯(lián)合教學(xué)與實習(xí)項目O

舉辦公益講座和文化交流活動，增加與國際知名學(xué)術(shù)機構(gòu)的合作,

為學(xué)生提供交換生機會和國際學(xué)術(shù)會議的參與體驗，以增強學(xué)生的跨

文化交流能力，并在全球化的視野下深化對中國文化與文學(xué)的理解。

5.3教學(xué)過程管理

漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)過程管理是確保教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生綜合

素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本專業(yè)注重教學(xué)過程的規(guī)劃與執(zhí)行，力求通過科學(xué)

的管理手段，促進學(xué)生全面發(fā)展。

本專業(yè)制定詳細的教學(xué)計劃，包括課程設(shè)置、教學(xué)進度安排及教

學(xué)方法改革等。教學(xué)計劃的制定充分考慮了漢語言文學(xué)專業(yè)的特點和

學(xué)生的實際需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、研究能力和創(chuàng)新思維。

建立完善的教學(xué)過程監(jiān)控機制，通過定期檢查、聽課評議等方式,

及時了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對于存在的問題，及時

提出改進措施，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

合理配置和利用教學(xué)資源，包括教材、參考書、多媒體資料等。

加強圖書館建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。鼓勵教師和學(xué)生共享

教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補。

通過考試、論文、實踐報告等多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評

估。評估結(jié)果及時反饋給學(xué)生和教師，作為改進教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量

的重要依據(jù)。

鼓勵教師進行教學(xué)改革與創(chuàng)新，探索適合漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)

方法和手段。通過開展課程體系改革、教學(xué)方法改革、實踐教學(xué)改革

等，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

通過科學(xué)的教學(xué)過程管理，本專業(yè)能夠為學(xué)生提供一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)

習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)出更多具有扎實文學(xué)功底、較強研究能力和創(chuàng)新精神的

優(yōu)秀人才。

5.3.1課程安排

在漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)過程中，課程安排旨在為學(xué)生提供系統(tǒng)

的語言文學(xué)知識和技能訓(xùn)練，構(gòu)建深厚的人文素養(yǎng)，并激發(fā)創(chuàng)新思維

和批判性分析能力。課程體系分為必修課程和選修課程兩大類，旨在

理論與實踐相結(jié)合，逐步提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實際工作能力。

必修課程主要包括：古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代文學(xué)史、中

國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、外國文學(xué)賞析、文學(xué)理論批評、寫作與編輯實務(wù)、

文化學(xué)概論、語言學(xué)概論、古代文學(xué)與文化、文藝復(fù)興與現(xiàn)代文學(xué)、

跨文化交際等。這些課程為學(xué)生打下堅實的語言文學(xué)基礎(chǔ)，涵蓋文學(xué)

史、文學(xué)理論和文化學(xué)等多方面的知識。

選修課程則更加注重學(xué)生的個性發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的興趣和職業(yè)規(guī)

劃，開設(shè)了以下幾類選修模塊：

專業(yè)實踐環(huán)節(jié)也是課程安排的重要組成部分，包括文學(xué)作品閱讀、

專題講座、實地考察、赴海外交流、參與學(xué)術(shù)會議、參與媒體實習(xí)、

文學(xué)社團和公共文化服務(wù)項目等，旨在提高學(xué)生的實踐能力和綜合素

質(zhì)。

5.3.2課堂管理

注重學(xué)生參與度:教師將課堂設(shè)計成互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極

思考、提出問題、參與討論，并根據(jù)學(xué)生的接受程度及時調(diào)整教學(xué)節(jié)

奏和方式。

多元教學(xué)方法:課堂教學(xué)采取多種形式，如講授、討論、案例分

析、角色扮演、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)適不同類型

學(xué)生特點。

尊重學(xué)生個性:課堂管理強調(diào)尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)差異，

鼓勵學(xué)生個性化表達，并為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)和幫助。

言傳身教:教師以身作則，嚴格遵守課堂紀律，并以自身的專業(yè)

素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神感染學(xué)生，提升課堂學(xué)習(xí)的積極性。

營造良好的課堂文化:課堂氛圍應(yīng)輕松愉悅，鼓勵學(xué)生自由表達，

尊重不同觀點，并構(gòu)建支持性、包容性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在舒適安

全的氛圍中學(xué)習(xí)。

本專業(yè)將不斷探索和改進課堂管理，構(gòu)建高素質(zhì)、高效的課堂氛

圍，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.3.3作業(yè)與考試

在漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，實踐與掌握知識點至關(guān)重要。

為了加深學(xué)生對理論知識的理解并增強其實際應(yīng)用能力，本專業(yè)制定

了詳細的作業(yè)與考試制度，旨在促進學(xué)生的全面發(fā)展。

閱讀與寫作：定期布置經(jīng)典文學(xué)作品閱讀任務(wù)，要求學(xué)生提交讀

書筆記或讀后感。每周進行一次寫作練習(xí)，可以是文學(xué)評論、現(xiàn)代文

體練習(xí)、古文翻譯等，增強學(xué)生的文字駕馭能力與表達技巧。

課外研究：鼓勵學(xué)生參與文學(xué)研究社會實踐活動，例如參與學(xué)術(shù)

講座、論文研討會、文學(xué)社團活動等，積累研究經(jīng)驗，并撰寫研究報

告或論文。

項目作業(yè)：通過小組合作的形式，完成特定的文學(xué)研究項目或文

化活動策劃，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神和項目管理能力V

平時成績與期末考試結(jié)合：期末考試成績不作為唯一的評價依據(jù),

平時階段性作業(yè)成績、課堂參與及課外實踐活動表現(xiàn)，均占有重要比

例，綜合評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

多樣化考試形式：考試形式包括閉卷筆試、開卷考試、口試、論

文、報告等多種形式，鼓勵學(xué)生全面展示其在理論研究與實踐應(yīng)用上

的能力和深度理解。

實踐能力考核：除了傳統(tǒng)的書面考試之外，還設(shè)有實踐操作能力

考試，考核學(xué)生在漢語言文字應(yīng)用、文學(xué)鑒賞與傳播以及文學(xué)創(chuàng)作等

方面的實際技能水平。

5.4質(zhì)量監(jiān)控與評估

課程設(shè)置與教學(xué)大綱；本專業(yè)將根據(jù)學(xué)科發(fā)展和社會需求，不斷

優(yōu)化課程設(shè)置和更新教學(xué)大綱，確保課程內(nèi)容的時效性和前沿性。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：通過定期收集學(xué)生和教師的反饋意見，對課堂教

學(xué)、實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)進行質(zhì)量監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

考試與考核：采用期末考試、課程論文、課堂表現(xiàn)等多種方式對

學(xué)生進行綜合評價，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

實習(xí)實訓(xùn)與社會實踐：加強實習(xí)實訓(xùn)和社會實踐環(huán)節(jié)的管理與監(jiān)

督，確保學(xué)生在實際工作中能夠運用所學(xué)知識，提升實踐能力。

教師隊伍建設(shè)：重視教師的專業(yè)成長，定期組織教師參加培訓(xùn)、

學(xué)術(shù)交流等活動，提高教師的教學(xué)水平和科研能力。

畢業(yè)生跟蹤調(diào)查：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解畢業(yè)生的就

業(yè)情況、職業(yè)發(fā)展以及用人單位對人才培養(yǎng)的意見和建議，為改進人

才培養(yǎng)提供參考依據(jù)。

6.學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本專業(yè)在培養(yǎng)目標和課程安排上，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握漢語

言文學(xué)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，同時注重學(xué)生的綜合素質(zhì)

教育和發(fā)展?jié)撃艿陌l(fā)掘。以下為學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容：

專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)：建議學(xué)生認真學(xué)習(xí)本專業(yè)的語文知識與技

能，包括古漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)理論、口外文學(xué)史等基礎(chǔ)課程，以

此為基礎(chǔ)，打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。

閱讀與寫作能力培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，廣泛閱讀文學(xué)

經(jīng)典，提高文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。通過定期寫讀后感和論文來鍛

煉自己的思考和表達能力。

理論與實踐相結(jié)合：創(chuàng)新實踐教學(xué)，如文學(xué)創(chuàng)作、戲劇表演、文

學(xué)評論等活動，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時，能夠接觸和體驗文學(xué)的實

際應(yīng)用。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)與研究：提倡學(xué)生學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科的知識，如歷史

學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)等，拓寬知識面，培養(yǎng)綜合分析和解決問題的能力。

創(chuàng)新與研究精神培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勤于思考，積極參

加學(xué)術(shù)論辯和實踐活動，不斷提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

職業(yè)發(fā)展規(guī)劃：為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，讓他們了解漢語言文

學(xué)專'也在不同行業(yè)中的應(yīng)用，如教育、新聞出版、文化傳播等，幫助

他們根據(jù)自己的興趣和職業(yè)傾向做出合理規(guī)劃。

外語能力提升：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)外語，提升國際視野，理解多元文

化，尤其是對于文學(xué)理論和文學(xué)作品的翻譯與跨文化比較研究有重要

作用。

6.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)

漢語言文學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生成為能夠獨立思考、探究式學(xué)習(xí)、

終身學(xué)習(xí)的復(fù)合型人才。鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任,不僅掌握豐富

的文學(xué)知識和研究方法，更要能夠自主學(xué)習(xí)，具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和

興趣。具體體現(xiàn)在：

學(xué)習(xí)目標設(shè)定:學(xué)生根據(jù)自身興趣和職業(yè)目標，自主制定學(xué)習(xí)計

劃，并定期反思和調(diào)整學(xué)習(xí)進度和方向。

信息獲取與整合:鼓勵學(xué)生利用各種信息渠道，拓展學(xué)習(xí)視野，

批判性地篩選和整合信息，形成獨立的見解。

學(xué)習(xí)資源利用:學(xué)生積極探索和利用專業(yè)圖書館、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、

學(xué)術(shù)期刊等資源，進行深入學(xué)習(xí)和研究。

探究式學(xué)習(xí)：學(xué)生鼓勵在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深入探究感興趣的

文學(xué)現(xiàn)象或問題，提出自己的研究假設(shè)，并嘗試進行獨立的思考和分

析.

學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新:學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，例如小組學(xué)習(xí)、窠例

分析、模擬教學(xué)等，提升學(xué)習(xí)效率和興趣.

個人作品創(chuàng)作:學(xué)生鼓勵將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為個人作品，例如文學(xué)

評論、創(chuàng)作作品等，提升學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。

學(xué)院將通過個性化學(xué)習(xí)規(guī)劃、跨學(xué)科研究項目、學(xué)生學(xué)術(shù)沙龍等

方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供支持和引導(dǎo)。期望學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)

的過程中，逐步提高自身的學(xué)習(xí)能力、科研能力和創(chuàng)新能力，成為對

社會和文化具有貢獻的優(yōu)秀人才。

6.2學(xué)生活動

定期組織漢語言文學(xué)導(dǎo)讀會、名著賞析會以及文化講座，邀請知

名學(xué)者、作家為學(xué)生講解經(jīng)典作品，解析文學(xué)理論，拓展專業(yè)認知。

設(shè)立專門的寫作訓(xùn)練課程和工作坊，邀請專家指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文、

散文、小說等，提升寫作技巧和表達能力。

鼓勵學(xué)生參與語文社團、文化交流活動，如書法展覽、詩文朗誦

比賽、戲劇表演等，加強文化遺產(chǎn)認知和跨文化溝通能力。

實施語文教學(xué)見習(xí)、文獻整理、期刊編輯等實習(xí)項目，讓學(xué)生將

所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中，增強理論與實踐的結(jié)合。

每年舉辦創(chuàng)意寫作大賽、詩歌創(chuàng)作賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提

升文學(xué)創(chuàng)作水平，并給予優(yōu)秀作品以表彰和推廣。

促進文學(xué)與其他學(xué)科如歷史、藝術(shù)、語言的交叉融合，開展跨學(xué)

科科研合作，為學(xué)生提供個性化、前沿性的學(xué)術(shù)研討平臺。

建立國際學(xué)術(shù)交流機制，為學(xué)生提供訪問國外著名大學(xué)、研究機

構(gòu)或文學(xué)團體交流學(xué)習(xí)的機會，加強國際化教育。

6.3學(xué)術(shù)競賽

漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅要扎實掌握專業(yè)知識，還需積極參與

各類學(xué)術(shù)競賽，以提升自身的綜合素質(zhì)和競爭力。學(xué)校鼓勵和支持學(xué)

生在漢語、文學(xué)、歷史、哲學(xué)等領(lǐng)域參加國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)競賽，如“挑

戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“中華經(jīng)典誦讀大賽”、

“國際漢語教學(xué)技能大賽”等。

通過參與這些競賽，學(xué)生可以鍛煉自己的研究能力、表達能力和

團隊協(xié)作能力。競賽獲獎也是對學(xué)生學(xué)術(shù)成果的一種肯定，有助于提

升學(xué)生的學(xué)術(shù)聲譽和社會認可度。學(xué)校將積極為學(xué)生提供學(xué)術(shù)競賽的

培訓(xùn)與指導(dǎo)，包括選題、資料收集、論文寫作、答辯準備等方面，確

保每位參賽學(xué)生都能得到充分的鍛煉和提升。

學(xué)校還將與國內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)機構(gòu)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更廣

闊的學(xué)術(shù)交流平臺。通過參與這些學(xué)術(shù)競賽和交流活動，漢語言文學(xué)

專業(yè)的學(xué)生將更加深入地了解學(xué)科前沿動態(tài)，拓寬學(xué)術(shù)視野，為未來

的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

6.4學(xué)術(shù)交流

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和研究能力，漢語言文學(xué)專業(yè)設(shè)置了豐

富的學(xué)術(shù)交流活動。這些活動旨在拓寬學(xué)生視野、增強學(xué)術(shù)素養(yǎng)、促

進知識更新，為學(xué)生提供與國內(nèi)外專家學(xué)者以及同行進行學(xué)術(shù)交流的

平臺。具體包括：

國際會議和學(xué)生論壇：定期組織學(xué)生參加國際漢語言文學(xué)相關(guān)學(xué)

術(shù)會議，鼓勵學(xué)生參與會議的論文報告、交流討論環(huán)節(jié)，促進學(xué)術(shù)觀

點的碰撞與融合。舉辦校內(nèi)學(xué)生論壇，引導(dǎo)學(xué)生相互交流研究心得、

探討學(xué)術(shù)問題。

學(xué)術(shù)講座與大師課堂：邀請國內(nèi)外漢語言文學(xué)領(lǐng)域的專家學(xué)者來

校舉辦學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生近距離接觸學(xué)術(shù)前沿，拓寬知識視野，感受

學(xué)術(shù)魅力。設(shè)立“大師課堂”讓大師級人物與學(xué)生進行面對面的交流

與指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

暑期海外研修：提供資助或獎學(xué)金支持，鼓勵學(xué)生參與暑期海外

交流項目，赴世界各地進行短期或長期的學(xué)術(shù)研究與文化體驗，與外

國學(xué)者和學(xué)生進行深入的學(xué)術(shù)交流與文化互鑒。

研究生論壇與講座：鼓勵研究生舉辦或參加各類學(xué)術(shù)論壇和講座,

促進研究生之間的交流與合作，為研究生的學(xué)術(shù)研究提供指導(dǎo)和鼓勵。

學(xué)術(shù)競賽與合作研究：組織學(xué)生參與各類學(xué)術(shù)競賽，如學(xué)術(shù)論文

大賽、文學(xué)創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與學(xué)術(shù)熱情。鼓勵學(xué)生

參與教師的研究項目，為學(xué)生提供實際研究經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的科研能

力。

6.5生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

建立與學(xué)生全年保持聯(lián)系的導(dǎo)師制，幫助學(xué)生進行自我認知、價

值觀判斷和興趣探尋，并根據(jù)自身特長和市場需求，制定個性化的職

業(yè)規(guī)劃方案。

定期組織職業(yè)發(fā)展講座、座談會和心理咨詢等活動，邀請業(yè)界專

家和成功的漢語文學(xué)人才分享經(jīng)驗，幫助學(xué)生了解不同行業(yè)的發(fā)展趨

勢和職業(yè)發(fā)展路徑。

提供職業(yè)規(guī)劃和測評工具，幫助學(xué)生系統(tǒng)地分析自身技能、興趣

和價值觀，精準定位適合自己的職業(yè)方向。

強化應(yīng)用性人才培養(yǎng)，設(shè)置與新聞傳播、文化