第2課《臘八粥》大單元教案-六年級語文下冊（部編版）

部編版六年級下冊一單元第2課《臘八粥》臘八粥學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.梳理文章結(jié)構(gòu)，分清楚哪些段落是詳寫，哪些段落是略寫，知道這樣安排詳略的好處。2.仿照課文第1自然段，寫一種自己喜愛的食物。學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)2目標(biāo)依據(jù)：1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：這篇課文是沈從文先生早年的小說《臘八粥》的前部分。作者用極其細(xì)膩的筆觸，通過小孩八兒的視角，寫他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的過程，將甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場景和濃郁的生活氣息一并濃縮進(jìn)了臘八節(jié)的風(fēng)俗畫面中，表達(dá)出作者對家鄉(xiāng)的懷念，對親情的眷念，留給人無限的回味。課文語言通俗簡練，童趣十足，人物對話彰顯個性，妙趣橫生。2.學(xué)生情況：六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)臘八粥的相關(guān)資料。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會美好的臘八風(fēng)俗，感受臘八粥的甜蜜、家庭生活的溫情。課時安排：兩課時第一課時學(xué)習(xí)過程:一、情境導(dǎo)入老舍先生在《北京的春節(jié)》課中提到了臘八節(jié)，“在臘八那天，家家都熬臘八粥”?；貞浺幌拢仙嵯壬窃鯓咏榻B臘八粥的?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于臘八粥的,它節(jié)選自沈從文先生的小說《臘八粥》。沈從文先生會怎樣介紹臘八粥呢?板書課題二、學(xué)習(xí)進(jìn)程學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評價第一學(xué)程：本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1，有2個學(xué)習(xí)任務(wù)：主問題：課文圍繞臘八粥寫了哪兩件事？說說哪部分寫得詳細(xì)？哪部分寫得簡略？想想這樣寫有什么好處？任務(wù)1：課文圍繞臘八粥寫了哪兩件事？第一件事分為哪幾個階段？哪件事是詳寫？哪件事是略寫。任務(wù)2：默讀課文219自然段，關(guān)注八兒等粥時的語言描寫，從中你發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的八兒。學(xué)習(xí)任務(wù)1：課文圍繞臘八粥寫了哪兩件事？第一件事分為哪幾個階段？哪件事是詳寫？哪件事是略寫。學(xué)習(xí)指導(dǎo)1：采用“自學(xué)+個體展學(xué)”的組合方式。1.學(xué)生自學(xué)自學(xué)要求：默讀課文,思考:圍繞“臘八粥”,作者主要寫了什么事?邊讀邊圈畫相關(guān)句子。批注那個部分寫得詳細(xì)，那個部分寫得簡略。3.詳寫部分中，作者寫了哪些令人深刻的場景，完成導(dǎo)學(xué)單。2.學(xué)生展學(xué)展學(xué)要求：組長主持，小組成員按照4、3、2、1號的順序依次發(fā)言。其他小組認(rèn)真傾聽，做好補(bǔ)充準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)任務(wù)1設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的，旨在在學(xué)習(xí)了前一課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后第二題分清詳略，從而整體把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)1預(yù)設(shè)答案：1.圍繞臘八粥”，課文主要寫了“等粥”“喝粥”這兩件事。2.等粥”寫得比較詳細(xì),“喝粥”寫得比較簡略)3.令人深刻的四個場景：八兒盼望喝到臘八粥、八兒設(shè)想如何給一家人分粥、八兒對臘八粥樣子的猜測、八兒看到臘八粥。學(xué)習(xí)任務(wù)2：默讀課文219自然段，關(guān)注八兒等粥時的語言描寫，從中你發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的八兒。學(xué)習(xí)指導(dǎo)2：采用“自學(xué)+展學(xué)”的組合方式。1.學(xué)生自學(xué)自學(xué)要求：默讀課文，勾畫出對八兒等粥時的四次語言描寫。八兒這樣說的時候心里在想什么？完成導(dǎo)學(xué)單。語言描寫八兒在想“媽，媽，要什么時候才......”“那我餓了！”八兒要哭的樣子?！皨?，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行......媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎？”“媽，媽，你抱我起來看看吧！”學(xué)習(xí)任務(wù)2設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，旨在讓其體會到作者沈從文先生描寫的細(xì)膩生動，體會到作者用鮮活任務(wù)襯托臘八粥美味的巧妙構(gòu)思。學(xué)習(xí)任務(wù)2預(yù)設(shè)答案語言描寫八兒在想“媽，媽，要什么時候才......”我真想吃啊，什么時候才能吃到臘八粥啊？“那我餓了！”八兒要哭的樣子。我說餓了，媽媽可能會讓我早點(diǎn)吃到臘八粥?！皨?，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行......媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎？”我把媽媽拉到我的陣營，也許我還能分到更多的臘八粥。“媽，媽，你抱我起來看看吧！”臘八粥真想啊，它現(xiàn)在變成什么樣子呢？三、學(xué)習(xí)總結(jié)通過語言描寫，作者寫出了八兒的小狡猾、小聰明。作者借助人物的反應(yīng)，描繪了一幅妙趣橫生的臘八生活畫卷，也反應(yīng)出了八兒越等越急的心理活動，從而也表現(xiàn)出臘八粥實(shí)在太誘人了。四、作業(yè)設(shè)計第二課時：學(xué)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課,咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)作家沈從文筆下的文章——《臘八粥》(師生齊讀)。讓我們再一次走進(jìn)這一幅細(xì)膩獨(dú)特的臘八風(fēng)俗畫。二、學(xué)習(xí)進(jìn)程學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評價第一學(xué)程：本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2，有個2學(xué)習(xí)任務(wù)：主問題：仿照課文第1自然段，寫一種自己喜愛的食物。任務(wù)1：出示文段，根據(jù)提示思考，作者從哪幾個方面寫出了人們對臘八粥的喜愛。完成導(dǎo)學(xué)單。任務(wù)2：仿照第1自然段，寫一種自己喜愛的食物。學(xué)習(xí)任務(wù)1：出示文段，根據(jù)提示思考，作者從哪幾個方面寫出了人們對臘八粥的喜愛。完成導(dǎo)學(xué)單。學(xué)習(xí)指導(dǎo)1：采用“自學(xué)＋展學(xué)”的組合方式。1.學(xué)生自學(xué)。自學(xué)要求：默讀第一自然段，勾畫作者從哪幾個方面寫出了人們對臘八粥的喜愛。完成導(dǎo)學(xué)單。導(dǎo)學(xué)單：學(xué)習(xí)任務(wù)1設(shè)計意圖：第一段時全文的第一部分。教學(xué)時讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞句品味語言，旨在引導(dǎo)學(xué)生去體會作者是如何寫出食物特點(diǎn)的。學(xué)習(xí)任務(wù)1預(yù)設(shè)答案：小孩子、大孩子、老孩子提到臘八粥時：嘴里都生出一種甜甜膩膩的感覺。寫臘八粥的做法：分別介紹了材料。臘八粥煮好時的：樣子和味道。學(xué)習(xí)任務(wù)2：仿照第1自然段，寫一種自己喜愛的食物。學(xué)習(xí)指導(dǎo)2：采用“自學(xué)+互學(xué)”的組合方式。學(xué)生自學(xué)自學(xué)要求：1.思考：你喜歡的食物的特點(diǎn)，可從食物的材料、味道、做法等方面去考慮,盡可能寫出對食物