2024年小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教

學(xué)活動。寫教案需要注怠哪些格式呢？下面是我收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案，僅供參

考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法多樣化。

2.在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教材分析：

這是在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)熟練掌握乘法口訣基礎(chǔ)上，新學(xué)期的第一節(jié)課。教材利用三捆/」'樹的

具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中進(jìn)一步探索一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。

與過去教材相比，新教材更加體現(xiàn)了數(shù)學(xué)化的過程；充分體現(xiàn)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

的課程標(biāo)準(zhǔn)理念；更加關(guān)注了學(xué)生的知識背景及個性差異；鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提出不同的計(jì)算

方法，體驗(yàn)算法的多樣化；為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，力求使學(xué)生自己主動建構(gòu)知

識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.教師利用多媒體出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：同學(xué)們，你們知道植林造林對人類的好處嗎？每年我們學(xué)校都要植樹，那么今天我們來

看一看，植樹的活動中有哪些數(shù)學(xué)問題。

（設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的植樹這一生活情境，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的.聯(lián)系，同時對學(xué)

生進(jìn)行環(huán)保教育.）

2.請你認(rèn)真觀察圖后和同桌說說你看到了什么，（一共有幾捆小樹？每捆有幾棵？）你能

提出哪些數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)學(xué)生提出問題“物一共有多少棵2.

（設(shè)計(jì)意圖結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，

主要是考慮到學(xué)生已經(jīng)到了三三級了，已能從圖中收集信息，教怵放手讓學(xué)生自己觀察，這也是

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種策略。）

二、解決問題，探索口算方法

1,獨(dú)立解答。

學(xué)生列出算式203,然后嘗試計(jì)算。

2.小組交流。

讓學(xué)生結(jié)合小樹一共有多少棵這個情境，在小組內(nèi)說一說自己列出的算式的含義，再說說計(jì)

算方法。

（設(shè)計(jì)意圖教師放手讓學(xué)生自己去探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過學(xué)生獨(dú)立思考、小

組交流、討論，經(jīng)歷探索多種算法以及與他人交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。）

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案2

教學(xué)內(nèi)容：

第68—69蟲例1、例2,練一練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，

能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握筆算乘法的‘算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。

教學(xué)材料：

投影片，口算卡片。

一、談話引入

1、口算：

13x3=答案20x4;答案50x6=答案300x2=答案210x4;答案160x1;答案

2、32x3讀作（），3x32讀作（）.

3、20x4這道算式表示（）.

4、9乘6可寫成（）x（），還可寫成（）x（）。

5、計(jì)算（指名板演）

6

x7

42

3

x5

15

今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的"筆算乘法"，這節(jié)課先學(xué)習(xí)"T立數(shù)乘兩、三位數(shù)（不

進(jìn)位的）"。（板書課題）。

二、教學(xué)新授

1、出示例1,計(jì)算31x2。

問：31x2表示什么意思？（學(xué)生回答后）.

（1）學(xué)生口算31x2=?你是怎樣算的？

（2）教師說明：先概括口算方法,再指出，計(jì)算31x2除了口算,還可以筆算。

（3）講解算法：列出豎式，告訴學(xué)生寫乘法豎式時,先寫被乘數(shù),再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時應(yīng)

注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。

31

x2

62

A、將被乘數(shù)十位上的"3〃遮住，便成了口1,1乘以2得2,表示2個一，寫有積的個位

上，即與2對齊的橫線下。

□1

x2

2

B、露出遮住的"3",引導(dǎo)學(xué)生想：用2乘被乘數(shù)十位上的"3"表示什么意思？得多少?

（6乘以10,表示6個10是60即是60。）板書：

31

x2

62

-----------------用虛線寫0

C、把個位、十位乘得的積合起來，得62.

2、教學(xué)例2,計(jì)算231x2。

(1)請同桌互相說一說，這道題列豎式應(yīng)該怎么算？

(2)請同學(xué)們試著型東習(xí)本上列豎式計(jì)算，邊寫邊說計(jì)算過程。并請2個學(xué)生上臺板演。

(3)1個學(xué)生說計(jì)算過程，

231

x2

462

4、小結(jié)：象今天學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應(yīng)該怎么計(jì)算？

三、鞏固練習(xí)

1、列豎式計(jì)算，同桌互相說一說計(jì)算方法。

2、填空.請同學(xué)們根據(jù)球，填出積。

3、文字題.學(xué)生自己讀題，列式解答。

4、應(yīng)用題。

(1)學(xué)生讀題，找出條件和問題。

(2)列式解答。

5、聰明題：口里填幾？

四、總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？你覺得應(yīng)該注意什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案3

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊P58

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法，

能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。

教材分析：

本節(jié)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或者末尾有0的‘除法。上一節(jié)課

中的兩個題目是被除數(shù)的某一位上是0而商0,本節(jié)課是因?yàn)槌奖怀龜?shù)的某T立時不夠商1

而商0,這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)。通過6123要讓學(xué)生明白算理和算式的簡便寫法.

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,嘗試探索

1、創(chuàng)設(shè)情景：本月輪到你當(dāng)家庭主管，負(fù)責(zé)分配零用錢，零用錢一共612元，平均分配給

家里3個人，每人該分配幾元,

(1)你能完成這項(xiàng)任務(wù)嗎？請你試試看。

(2)小組討論，比一比誰完成得好。

(3)匯報(bào)，注意表達(dá)的瓣性和完整性。

2、情況分析

(1)在計(jì)算過程中，碰到(十么問題？

(2)說一說你是怎樣解決每個問題的。

二、引導(dǎo)歸納，提煉方法

1、提問：除到被除數(shù)的十位時,不夠商1怎么辦？接下去的豎式該怎樣寫？(這是重要環(huán)

節(jié)，讓學(xué)生充分討論，充分發(fā)言；教師準(zhǔn)確引導(dǎo)，方向明確)

2、提煉：用被除數(shù)十位的1除以3,不夠商1,就在商的十位上寫0;3和0相乘得0,在

1的下面寫0,1減0得1,再把個位的2寫下來，12除以3商4。(教師在演示的時候，每一

步都要起到示范的作用，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣)

3、介紹簡便的寫法。

三、獨(dú)立嘗試，鞏固提高

1、嘗試寫豎式計(jì)算：5224在嘗試解題過程中運(yùn)用已有知識解決問題。(強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過程

中的每個步驟和注意事項(xiàng))

2、歸納總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案4

教學(xué)內(nèi)容：

本單兀主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡單的余數(shù)除法

的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程中掌握計(jì)算方法，理解算理培養(yǎng)遷移類

推能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握用除法豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù),以及除數(shù)是一位數(shù)，商是

一位數(shù)的有余數(shù)除法。

2、會解決有余數(shù)的除法的簡單的實(shí)際問題。

3、在教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考及主動探索的精

神。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：兩位數(shù)除T立數(shù)的口算和豎式計(jì)算的方法；除法驗(yàn)算。

難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。

關(guān)鍵：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程。

教學(xué)課時：

9課時

教學(xué)過程

第一課時學(xué)生活動：25分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

課本第1?2頁。

教學(xué)目標(biāo)：

L理解整十?dāng)?shù)除以T立數(shù)的計(jì)算方法及其算理，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，掌握

兩位數(shù)除以T立數(shù)的豎式計(jì)算，

2、培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中探索計(jì)算方法的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和平共處算理；兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的,

書寫…

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒，卡片，課件

教學(xué)過程：

一、新知鋪墊

1、口算練習(xí).

指名口算。

63829355

口答。

46里面有（）個十（）個一。

95里面有（）個十（）個一。

84里面有（）個十（）個一。

73里面有（）個十（）個一。

二、探究新知

1、弓I入課題。今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（揭示課題）

2、教學(xué)口算。

?理解圖意，學(xué)生觀察場景圖，說說知道了什么，想想能提出哪些問題。

?討論第一個問題：平均每個男孩買多少枝？小組交流。

?〃褲可以演示。

?討論第二個問題：平均和每個女孩子買多少枝？結(jié)合實(shí)際操作讓學(xué)生形成思維。也可以先

讓學(xué)生模仿提問。

?歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份

是3枝，合起來是23枝。板書：

402=2062=3

20+3=23

3、即時訓(xùn)練，口答。（讓學(xué)生說說算么算的）

402603642555

505804844363

4、教學(xué)豎式計(jì)算。

?教師結(jié)合462說明豎式的寫法，邊說邊板演。

?探索算理。（步驟：除、乘、減、移）

?思考：2為什么要寫在十位上？

?小結(jié)：用豎式計(jì)算，要從十位除起，先用十位上的數(shù)除以除數(shù)，再用個位上的數(shù)除，除到

哪商就寫在哪一位上。

三、實(shí)際運(yùn)用。

1、完成第2頁第1題。（注意區(qū)別與聯(lián)系）

2、完成第2題。

讓學(xué)生試做前兩題，再讓學(xué)生獨(dú)立完成后兩題。注意筆算注意什么？以及聯(lián)系與區(qū)別.

3、完成第3題和第4題。

4、第5題，先獨(dú)立后交流解決問題的方法。應(yīng)許學(xué)生不同的策略解題。

四、全課總結(jié)。

今大你學(xué)會了什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案5

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第59-61頁

教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。

2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準(zhǔn)確的體驗(yàn)一分、一秒。

3、滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì),養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)

慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識秒，并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，鐘表，自制鐘面。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識

出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個學(xué)生熟悉的時間讓學(xué)生認(rèn)讀。

師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關(guān)于時鐘你知道些什么？

生：我知道有時針和分針。（與學(xué)生共同說說它們分別是什么樣子的，是及時補(bǔ)充）

生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若

是學(xué)生說的不夠完整，教師引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行復(fù)習(xí)）

生：......

師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來大家學(xué)過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說

出鐘面上的時間嗎？來比比賽?。ń處洆軙r間，學(xué)生認(rèn)讀，對于不正確的給予指正，井說說是怎

樣認(rèn)讀的？）

二、導(dǎo)入新課

1、揭示課題

師：同學(xué)們可真聰明??！敢不敢繼續(xù)擬破自己？大家仔細(xì)看看老師出示的這些鐘面上針的多

少，你能看出有什么不同嗎？

生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表

示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）

師：你知道最長最細(xì)的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！

今天咱們就來一起來認(rèn)識一下秒。（板書課題---秒的認(rèn)識）

2、說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是

幾秒，……同桌再互相說一說。

3、正確認(rèn)讀鐘面上的時間（適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法）

4、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲"讓學(xué)生

感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？

鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手,看看誰拍得最準(zhǔn).

③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時間感受）是呀，1

秒的’時間很短很短.但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示

幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用

可大了。我們要珍惜時間，不浪費(fèi)每1分、每1杪。

5、學(xué)習(xí)1分=60秒，并體驗(yàn)1分鐘

師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什

么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一〃喀，由此得出1分=60秒。

讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒鑰■走一圈。

問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗(yàn)活動。

師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。

三、聯(lián)系I凡固

L填單位

師：今天我們認(rèn)識了一個新的時間單位，知道了1分=60秒，以前我們還學(xué)過哪些時間單

位呀？現(xiàn)在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。

人每天睡覺大約9()系紅領(lǐng)巾大約20()煮飯大約30()

2、說一說生活中哪些地方用到了秒。

四、課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識了一新的計(jì)量時間的單位…秒。知道了1分=60秒，一秒

過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費(fèi)1秒鐘！

五、課外作業(yè)。(略)

板書設(shè)計(jì)：

秒的認(rèn)識

計(jì)量很短的時間，常用比分更小的單位——秒

1分=60秒

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案6

教學(xué)內(nèi)容：

里程表(一)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會看里程表，能從里程表中獲取數(shù)學(xué)信息。

2.對照路線圖，能解決求兩地之間路程的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

從里程表中獲取信息.

教學(xué)難點(diǎn)：

對照路線圖，解決求兩地之間路程的問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

482-167+456863-(285+578)428+(547-398)

下圖是"北京一西安"沿線各大站的火車?yán)锍瘫怼?/p>

二、學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)小展示完成彳王務(wù)。

學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示完成，教師適當(dāng)

點(diǎn)撥。

三、達(dá)椀川練

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？對自己的.表現(xiàn)滿意嗎？你覺得

這節(jié)課哪個組表現(xiàn)得最棒？

學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)小展示完成.教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示解決，教師適當(dāng)

點(diǎn)撥。

獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流，教帥抽查。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案7

教學(xué)內(nèi)容：

26-27頁第4—7題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過動手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

2.邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地

進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、計(jì)算找聯(lián)系

1.獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。

教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了27x5=135,直接就得出：135+5=27）

請做得快的同學(xué)介紹一下自己的方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之間的關(guān)系來計(jì)算。

2.估T古，算一算課本第27頁的第6題。

二、多角度思考，填（）里的數(shù)

出示2（）x4=104,你能在（）里填正確的數(shù)嗎？

請每組派代表說說你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）

三、抽筆算方法

1.判斷課本第26頁第3題商的‘余數(shù)。

要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？

下面我們來計(jì)算一下，看看它們商為數(shù)與你判斷的是告一致。

再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

除數(shù)一位數(shù)

被除數(shù)首位夠除：

商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)

被除數(shù)首位不夠除：

商的位數(shù);被除數(shù)的為數(shù)一

2.27頁第7題

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案8

教學(xué)目標(biāo)：

L知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計(jì)算方法，并能

正確計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。

3、情感目標(biāo)：在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的

信心。

教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計(jì)算方法，并修正確筆算。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、在乘法這一單元里，甥門已經(jīng)學(xué)習(xí)了

(1)口算。哪類題目可口算？(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))

(2)筆算。哪類題目要筆算(兩位數(shù)乘兩位數(shù))這里的兩位數(shù)我們指的是T殳的情況，不

包括整十?dāng)?shù)

(3)估算。估算的時候我(門一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來估算的。估算允許存

在一定的誤差。

2、關(guān)于乘法，我們這一課要學(xué)什么，有誰知道嗎?

板書課題：末尾有0的乘法

二、學(xué)習(xí)探究：

1、其實(shí)末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題，所不同的是，以前是口算，

今天要筆算。

（1）、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛鋈⒂^，看看奶牛場一天能生產(chǎn)多少牛奶。（出示主

題圖）

（2）、問：從圖中你能矢限些什么？能提出什么問題?怎樣列式？

（3）、在交流中提出問題：今天擠的牛奶有多少千克？

讓學(xué)生說出算式后板書：2530=

2、學(xué)生用已有的筆算知識列出豎式計(jì)算

交流：板書：30或25

觀察兩個豎式，說說你有什么想法？

3、注意看老師的豎式和岡師的‘有什么不同，板書：

問：這個豎式和剛才的豎式有什么不同的地方？（0沒有和什么數(shù)位對齊）

猜：為什么要這樣寫呢？（在算的時候先不要考慮它）

遮去0,現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾？（25乘3）

一起來算一算：75.

好了嗎？（沒有，還要添上0,得數(shù)是750）

把這個豎式和剛才的豎式比一比，你更喜歡哪個豎式？為什么？

說說這種簡便豎式在寫的時候要注意什么？

指出：它其實(shí)和口算差不多，先不看0,最后添0。

4、即時訓(xùn)練。

想想做做1。

獨(dú)立計(jì)算，指名板演,學(xué)生計(jì)算時，注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理。

說說做這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣算簡便？

5、學(xué)這個簡便寫法有什么用呢？

大家來看這道題：3804500

這是一道三位數(shù)乘四位數(shù)，你能不能用新學(xué)的辦法來計(jì)算？

隨學(xué)生回答并板書，結(jié)合板書指出：先不看0,所以我們就可以把它看成

是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這樣就會了，不過最后還要加上3個0。

看來學(xué)了乘數(shù)末尾有0的簡便算法我們可以用它來解決一些更難的計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)：

1、想想做做3

問：題目要的是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？你能想到什么？

在小組里說說怎樣上匕較第二組、第三組的兩道題。

2、想想做做4

看圖說說圖意，再列式計(jì)算，說說是怎樣列式的，又該怎樣進(jìn)行估算。提

醒學(xué)生用約等號連接估算結(jié)果。

3、想想做做5

出示場景圖，讓學(xué)生說說收集到哪些信息，獨(dú)立計(jì)算后，再指名說說算

式，如果學(xué)生獨(dú)立計(jì)算有困難，教帥重點(diǎn)提問：20人正好租4條船能推

算出什么？

4、想想做做6

學(xué)生獨(dú)立閱讀題目后，先觀察平面圖，找到方向標(biāo)，確定圖中的方向，再

明確題目要求解決的問題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正.

四、全課總結(jié)。

今天這節(jié)課你有何收獲？

五、作業(yè)：想想做做2

教材分析：

這部分教材教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便筆算方法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的.

例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結(jié)果，然后介紹簡便的筆算方法，這樣安

排可以減少計(jì)算的錯誤,并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡便方法的需求.

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案9

第1課時

一天的時間

教學(xué)目標(biāo)：

L知識與技能：使學(xué)生知道24時記時法

2、程與方法：借助鐘面解決問題的過程中，進(jìn)一步體會同一1'可題不同的解決方法。

3、感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會用24時記時法表小某一時刻。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道晚上12時既是24時又是0時。會計(jì)算簡單的經(jīng)過時間.

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、自學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面模型

教學(xué)過程：

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、導(dǎo)入新課

1、師：上個星期六，我有個外地來的朋友來咱們這兒旅游，他提前一天已經(jīng)買來了車票，

第二天9點(diǎn)到西安我聽了很高興。第二天我一大早起來，9點(diǎn)以前趕到火車站，結(jié)果等到很久也

沒等到這位朋友，這是怎么回事？你們猜猜看。

2、正如同學(xué)們所猜,我這位朋友買的是晚上9時到西安，鬧了個小誤會，那么，一天中究

竟有幾個9時？你有辦法避免這種誤會嗎？

3、教師板書：B免上9時上午9時

4、師：我知道了，大部分同學(xué)都是在時間前面加上上午、中午、晚上這些表示時間的方法

來區(qū)分兩個不同的

學(xué)生說說晚上9時是怎樣變成21時的？

時刻。這種方法教普通記時法，今天我們來學(xué)習(xí)一種記時法，他比普通記時法更簡單，它叫

24時記時法。

二、探究新知

1、關(guān)于24時記時法你還有什么問題嗎？

2、看書.

3、自學(xué)反饋.

通過閱讀，你知道了什么？

一天有多少小時？

在一天里時針要轉(zhuǎn)幾天？

新的一天是從什么什么時候開始的？

4、接下來我們看看一天時間是怎樣過去的？

三、課堂總結(jié)

L這節(jié)課你有什么收獲？

2、怎樣計(jì)算經(jīng)過時間？

在書上找一找，可是你能不能從書上找到你需要的.答案。

把自己認(rèn)識重要的句子畫下來。

學(xué)生自由反饋。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

完成數(shù)學(xué)書71頁的2、3題.

板書設(shè)計(jì)：

一天的時間（24時記時法）

結(jié)束時間-開始時間=經(jīng)過的時間

開始時間+經(jīng)過的時間;結(jié)束的時間

結(jié)束的時間-經(jīng)過的時間;開始的時間

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案10

單兀內(nèi)容：教材第2-8蟲的內(nèi)容。

單元目標(biāo)：

1、認(rèn)識時間單位"秒"，知道1分=60秒。會進(jìn)行一些簡單的時間計(jì)算。

2、時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

單元重、難點(diǎn)：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

第一課時時、分、秒

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。

2.通過觀察、體驗(yàn)等活動.使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3.通過教學(xué)，使學(xué)生體螂學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教

育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

2.初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的‘時間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時，十、九、

八、七、六、五、四、三、二、一！

2.渴示：計(jì)量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位.

3.板書課題：秒的認(rèn)識。

二、操作體驗(yàn)，探究新知

1.談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的?

2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

（1）認(rèn)識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）:你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60

個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最

長最細(xì)的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長走得最快）

④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

（2）認(rèn)識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什

么？

（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈..學(xué)生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60

秒。

②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生匯報(bào)教師引導(dǎo)秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾d喀?

也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時=60分，1分=60秒）

（3）認(rèn)識秒表和秒的計(jì)時方法。

①課件出小。

這是秒表。一般在體育運(yùn)動中用來記錄以秒為單位的時間。

②介紹秒表的計(jì)時方法。

③課件出小。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？(6時55分57秒)④讀出

電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？

(4)體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒

①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猾猜播放多長時間？

課件驗(yàn)證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事？

④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事？

學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)

行220千米，宇宙空間里有加個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其"生命"。

⑥感受幾秒

帥吟誦《明日歌》。猜一猜，老帥用了多長時間？你是怎么想的？

計(jì)時驗(yàn)證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

三、課堂練習(xí)，鞏固新知

1.課本第6頁第2題。

2.課本第6頁第1題.

3.課本第6頁第3題。

4.課本第7頁第7題。

四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識

1.課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。

2.你避口道哪些關(guān)于時間的名言警句？

3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方

形，知道它們的角都是直角。

2.通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空

間想象能力。

3.通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：感知四邊形的特征，能判別四邊形。

教具、學(xué)具：課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。

教學(xué)過程：

(-)感知四邊形的特征

1.認(rèn)識四邊形.

（1）師：（板書課題）看一看，今天我們要學(xué)習(xí)什么？你見過四邊形嗎？你認(rèn)為它是什么

樣的？

根據(jù)學(xué)生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。

（2）出示下列學(xué)生沒有說到的圖形。

師：那這個是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？

根據(jù)學(xué)生回答板書（四條邊，四個角。）

2.判斷四邊形。

（1）老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？（書第35頁中的圖形補(bǔ)充4

個圖形，用課件展示。）

說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（補(bǔ)充板書：直的。）

（2）你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？（根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。）

（二）尋找四邊形

1,找生活中的四邊形。

師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請你們找一找在你周圍哪

些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。

2.找主題圖中的四邊形。

師：其實(shí)四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，你看這是T星校園圖，你能從中找到四邊形

嗎？（課件出示，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊。）

（三）小結(jié)：我們找到了這么多的‘四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？（多指名學(xué)生

說）

（四）四邊形分類

1.指導(dǎo)分法。

師：雖然這些都是四邊形，可它們的樣子還是有些不同的，你們看，這是長方形、正方形、

梯形、平行四邊形、菱形，這些都有自己的名字，而這個是任意四邊形（在黑板上邊指邊說）O

接下來請你們拿出練習(xí)紙，你能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給這些特殊的四邊形分分類嗎？先想一想你打算怎

么分？需要什么工具嗎？

練習(xí)紙：

根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大?。ò鍟罕龋?，你還可以用

尺量一量它們的邊長（板書：量）。

2.小組合作進(jìn)行分類。

師：下面就請你們分類，老師先給你們一些建議。（課件出示）

友情提示：

1,請你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。

2.分類并用自己喜歡的方式記錄。

3.四人小組交流，說說你分類的理由。

4.推薦一名同學(xué)發(fā)言。

3.反饋、交流。

各組派代表發(fā)言，（實(shí)物在黑板上移動展示）說說分法,并說明這樣分的理由。

（1）按角分：長方形、正方形一類（四個角都是直角）；

菱形、平行四邊形、梯形一類（沒有直角）.

（2）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等、正方形的四條邊都相

等）；

梯形一類（對邊不相等）.

（3）長方形、平行四邊形一類（對邊相等）；

正方形、菱形一類（四條邊相等）；

梯形一類（四條邊都不相等）O

4.小結(jié)：師：你們分的好極了,都^常有自己的想法。那么我們再來確認(rèn)一下，到底什么

樣的圖形是四邊形？

（五）畫四邊形（書第36頁做一做2）

師：我們已經(jīng)會認(rèn)四邊形，還會根據(jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行分類，接下來我們來畫一畫四邊形，你

覺得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫出這些四邊形呢？需要老師給你們提供什么工具嗎?（尺、格子圖）

請你們把這6個四邊形都畫一回，一邊畫一邊想一想，這些四邊形有什么不同。

實(shí)物投影展示，講評。

你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎？

（長方形、正方形有四個直角，長方形的對邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長；梯形有兩

個角是直角，但它的四條邊都不一樣長；菱形的四條邊都一樣長，但它的角不是直角；平行四邊

形的對邊一樣長，但它的角也不是直角；還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長，四個角也都不

是直角。）

（六）拼四邊形

師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什

么，請你們四人合作,選幾個拼成一個四邊形（信封材料準(zhǔn)備）。

信封里的四邊形：

交流、展示。

還有不同拼法嗎？

（七）課堂總結(jié)

師：同學(xué)們的動手能力太強(qiáng)了，老師佩服你們，在這節(jié)課里，你們認(rèn)識了什么?它是什么樣

的？還知道了它的哪些知識？四邊形還有很多知識，我們以后再學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解身份證號碼中蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法，

嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

2、通過調(diào)直、比較、猜測、交流等活動初步了解身份證編碼中蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼

的含義，并通過實(shí)踐活動加深對數(shù)字編碼思想的理解。

3、進(jìn)一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意

識。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會編碼。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何科學(xué)合理的編碼。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集身份證號碼，初步了解身份證號碼的信息、課件。

教學(xué)過程：

一、談話引入提出問題

大家都知道，數(shù)字只有十個，這小小的十個數(shù)字，在生活中被人們廣泛應(yīng)用，給人帶來方便、

樂趣。我們按照不同要求、不同順序把這小小的十個數(shù)字編排起來，就會有千變?nèi)f化，還會傳遞

各式各樣的信息，這堂課就來學(xué)習(xí)神奇的數(shù)字編碼。（板書課題）瞧，這么多的數(shù)字，我們把它

們編成這個數(shù)字編碼，（課件出示身份證號碼），問："大家認(rèn)識這個數(shù)字編碼嗎？“對，這

18個數(shù)字組成了身份證號碼。那么身份證號碼如何證明了我們的身份，傳遞了哪些個人信息呢?

現(xiàn)在我們一起來研究研究。

二、探索身份證號碼的編制方法。

1、師：請同學(xué)們把課前收集的身份證號碼在小組內(nèi)看一看，比一比、猜一猜.這些數(shù)字分

別表示了什么？在小組內(nèi)把自己知道的與同學(xué)們分享。

(1)小組討論交流，初步獲得身份證號碼的編排規(guī)律。

學(xué)生在小組內(nèi)觀察比較，將了解到的身份證號碼的信息在小組內(nèi)交流.

(2)全班匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)1:身份證號碼都是18位，從中我們可以找出每個人的出生日期，我的生日是…

預(yù)設(shè)2:我們組女生的身份證號碼的倒數(shù)第2位是雙數(shù)，男生的都是單數(shù)。

預(yù)設(shè)3:我們組有的同學(xué)前6位號碼一樣。

師：那么再看看屏幕上的身份證號碼，你獲得了什么信息？

根據(jù)學(xué)生的回答，課件及時出示：

省城縣生日碼順性校

份市區(qū)序別臉

地址碼碼碼碼

(3)質(zhì)疑辨析。

師：對于身份證號碼的編排，大家有什么疑問？

學(xué)生自由質(zhì)疑，如果沒有，師引導(dǎo)學(xué)生探索下列問題：

預(yù)設(shè)1:比較兩位同學(xué)的生日碼,你有什么疑問？

突出pi-09"的月份，例如3月出生的為什么要寫成03?

(如果是10——12月，就需要用2位數(shù)表示，而1——9月份的要用0來占位，是為了

保證位數(shù)的一致）。

預(yù)設(shè)2:再出示個身份證號碼，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

（這個身份證號碼最后一位的校驗(yàn)碼是字母"X：為什么呢？）講解：這個"X"不是字

母，而是羅馬數(shù)字的"十"。校驗(yàn)碼是按統(tǒng)一的公式計(jì)算出來的..分"0、L2、…9、10”共

11個數(shù)字，當(dāng)校驗(yàn)碼為“10”對，為了保證身份證號碼統(tǒng)一為18位，所以要用羅馬數(shù)字"X"

來表示。

預(yù)設(shè)3:如果是雙胞胎，倆人的身份證號碼會不會相同？

（雙胞胎的身份證號碼不同，雖然地址碼和出生日期都相同，但JII頁序號和性別可能不同，即

使性別碼相同，順序碼也一定不同，而且校驗(yàn)碼也會不同）。

師：一個身份證號碼和T人相對應(yīng)，一個人的身份證號碼只有一個，一個號碼也只能代表

一個人的身份。這就是編碼的"唯一性"。（板書）

2、生活中你還見過哪些編碼？補(bǔ)充出示：商品的條形碼、銀行卡號、駕駛證號（車牌號、

學(xué)生證號碼條：圖書編碼）。

這些數(shù)字編碼的編排也都有一定的.規(guī)律，大家如果感興趣，源后可以選一種搜集資料去調(diào)

查了解難它的含義。

三、嘗試編碼體會基本方法

1、創(chuàng)設(shè)情景，完成小任務(wù)：登記跳繩成績。（準(zhǔn)備兩張登記表，一份有編碼的T分沒有編

碼的）師報(bào)名字，學(xué)生登記，匕較兩次登記有什么不同？

2、再出示：在三年級跳繩比賽中，只有16號的XXX同學(xué)跳了100個，你知道是誰嗎？

引導(dǎo)認(rèn)知：有可能是其它班級的，這與編碼的唯一性是不符的。

3、那么請你為XXX同學(xué)編一個號碼，能讓我們看到這號碼，就知道這是三年級五班的XXX

同學(xué)，而不是其他人。你會怎么編呢？

小組內(nèi)共同討論再編。出示編碼說明書

匯報(bào)：有可能出現(xiàn)351633516。說明各個數(shù)字表示的意義。哪個編碼更好？

4、按照這個方法,給自闔個號碼。

再討論這樣編寫的號碼有什么變化呢？

（會，只能保證今年學(xué)號的唯一性，但是年級升高了,學(xué)號也會變化，刃瞭在小學(xué)階段會有

6個學(xué)號，而且現(xiàn)在的學(xué)號會是下一年級某個學(xué)生的學(xué)號，會有重復(fù)，不便查找。）

5、再為自己編個號碼，既能表明年級、班級、學(xué)號，又能用六年的號碼嗎？

學(xué)生小組內(nèi)討論共同編號。

匯報(bào)。師提示：加入入學(xué)三份,可以保證每個學(xué)號只對應(yīng)一個人，而且永久有效。

6、小結(jié)：我們在設(shè)計(jì)編碼時，注意選擇重要的，相對不變的信息，然后盡量用最少的數(shù)字

表示出每個信息，注意保證位數(shù)相同。

四、總結(jié)拓展

師：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么？說說你的收獲。

板書：數(shù)字編碼

唯T4

教學(xué)反思：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)活動提出的基本理念是"數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向

學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)

驗(yàn)"。基于以上理念，我利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，作為教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)字編碼中我主要是讓學(xué)生了解身份證號碼的編排方式,體會編碼的特點(diǎn)，初步學(xué)會編碼，

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。難點(diǎn)是怎樣科學(xué)合理地編碼。教學(xué)中，第一環(huán)節(jié)我以談話交流導(dǎo)入，引出

課題，并為下面學(xué)生自行編碼奠定一定的基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)，探究身份證號碼中的秘密，讓學(xué)生課

外收集號碼，并了解相關(guān)信息，在自主探究、學(xué)習(xí)的情況下了解到底身份證號碼中隱藏著怎樣的

信息。了解每個數(shù)字用幾位數(shù)表示，新舊身份證的區(qū)別，數(shù)字編碼的作用和生活中的數(shù)字編碼。

第三環(huán)節(jié)，練習(xí)，通過動手操作，初步學(xué)會編碼的方法.數(shù)字編碼這一單元是人教版數(shù)學(xué)教材第

九冊的內(nèi)容，它包含的信息量非常的大，但它與生活的聯(lián)系是非常的緊密。我沒有按照過去的傳

統(tǒng)教法一課前將相關(guān)知識——查詢搜集，然后傳授給學(xué)生。而是給學(xué)生分配任務(wù),讓學(xué)生自

己收集整理資料，然后在課上做匯報(bào)交流.同學(xué)們通過課前調(diào)查,在生生互動，相互交流這一環(huán)

節(jié)，顯示了超強(qiáng)的信息量和驚人的創(chuàng)造性，課堂教學(xué)達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性、開放性地使用教材，充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢，有效運(yùn)用

了課前收集資料、課中交流匯報(bào)和課后運(yùn)用知識的多種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營造了一個自主探究、

合作交流的廣闊空間。課前我分小組給學(xué)生分配任務(wù)。

二、教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生通過上網(wǎng)、咨詢、調(diào)查等方式收集到了許多編

碼的知識。知道了生活中很多地方都用到了編碼，例如：圖書編碼、商品編碼、運(yùn)動員號碼牌、

門牌號碼、銀聯(lián)卡、積分卡等等.學(xué)生通過進(jìn)一步的調(diào)查學(xué)習(xí)，還了解到不同的編碼表示的含義。

三、合作學(xué)習(xí)在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。課前，小組長帶領(lǐng)幾個同學(xué)把收集整理的資料進(jìn)

行整理。課中，小組代表匯報(bào)完后，馬上就有同學(xué)站起來補(bǔ)充匯報(bào)。零零散散的知識在同學(xué)們的

合作努力下變得條理清楚、概括完整。

四、本節(jié)課注重理解與運(yùn)用。在學(xué)生了解、掌握了生活身份?號碼的知識之后，讓學(xué)生親身

感受運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)

生在協(xié)作中互補(bǔ)，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要，使學(xué)生用積極的情感來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)0

上完這節(jié)課，我進(jìn)一步加深了對新課標(biāo)的理解，重新認(rèn)識了“教"與"學(xué)”的關(guān)系。不要簡

單地充當(dāng)知識的傳話筒，也不要把學(xué)生當(dāng)作知識的接收器。而是把自己放在組織者、引導(dǎo)者、合

作者的位置上，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和探索問題的

精神。他們課前通過做社會調(diào)查，上網(wǎng)搜集資料，向家長咨詢等活動，逐漸走“近”數(shù)學(xué)一

感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我的語言不夠精煉，對有些問題處理的不夠及時準(zhǔn)確，對學(xué)生的反

應(yīng)作出正確、及時的反饋與評價(jià)，還有一定的難度，我還需要不斷的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案13

一、教學(xué)目的

1.在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

2.在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正

方體的相對位置。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對位置。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。

四、教具：正方體

五、學(xué)具：正方體，彩筆。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入：

1.師用3個4個正方形擺圖形，師提問：我們可以從幾個方向來觀察它？你看到了幾個正

方形？

（二）自主學(xué)習(xí)，合作探索。

1.游戲一。

（1）引語：今大我們來做游戲，好嗎？

我用4個正方形木塊擺一個圖形，但你是看不到我擺的圖形，請你根據(jù)我的指令，搭出和

我一樣的圖形。

師發(fā)指令，生活動。

(2)兩人一組，玩這個游戲。

游戲規(guī)則：兩人不許互相看各自擺的圖形.

a0

b。指令盡可能少。

(3)學(xué)生活動。

(4)學(xué)生匯報(bào).

2.游戲二。

(1)我們在來做第二個游戲。

師：我擺了一個圖形，請你們向我提問題，然后根據(jù)我的回答，搭出和我一樣的圖形.

(2)兩人一組，玩這個游戲。

游戲規(guī)則：兩人不許互相看各自擺的圖形。

ao

b0指令盡可能少。

(3)學(xué)生活動.

(4)學(xué)生匯報(bào)。

(三)小結(jié).

你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

搭一搭

游戲一

游戲二

練習(xí)三

一、教學(xué)目的

1.在拼搭立體圖形的過程中，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的'形狀可能不

同。

2.能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀.

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

難點(diǎn)：菅征確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

三、教具：情境圖。

學(xué)具：小棒，卡片

四、教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)引入：

指名發(fā)口令，學(xué)生按口令擺立體圖形。

(二)基本練習(xí)：

1.P16第1、2題。

(1)獨(dú)立做。

(2)訂正.

2.P17第3題。

(1)獨(dú)立做。

(2)獨(dú)立搭。

3.P17第