2025版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)課后限時(shí)集訓(xùn)28現(xiàn)代中國(guó)的科技文學(xué)藝術(shù)與教育含解析北師大版

PAGE1-課后限時(shí)集訓(xùn)(二十八)現(xiàn)代中國(guó)的科技、文學(xué)藝術(shù)與教化(時(shí)間：40分鐘分值：85分)一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．毛澤東在1958年先后表示“我們也要搞人造衛(wèi)星！”“搞一點(diǎn)原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈，我看有十年功夫是完全可能的”。雖然當(dāng)時(shí)中國(guó)開(kāi)發(fā)上述技術(shù)的環(huán)境還非常落后和艱苦，但不少科學(xué)家還是起先投入到這些開(kāi)發(fā)安排。這主要說(shuō)明白()A．“兩彈一星”的開(kāi)展是國(guó)內(nèi)外形勢(shì)所迫的結(jié)果B．“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)有利于我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化的發(fā)展C．我國(guó)完全有實(shí)力在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)國(guó)防現(xiàn)代化D．應(yīng)當(dāng)將發(fā)展國(guó)防高科技作為一切工作的重心A[本題考查“兩彈一星”。20世紀(jì)50年頭后期，中蘇關(guān)系惡化，同時(shí)中國(guó)還面臨著美國(guó)等西方資本主義國(guó)家的威逼，所以“兩彈一星”的開(kāi)展是客觀環(huán)境的須要，是捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的須要，故A項(xiàng)正確；“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)是探究社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的失誤，解除B項(xiàng)；C項(xiàng)表述與史實(shí)不符，解除；20世紀(jì)50年頭發(fā)展國(guó)防科技并不是一切工作的重心，政治建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是重心，解除D項(xiàng)。]2．(2024·張家界三模)有科學(xué)家在回憶錄中指出：“新中國(guó)成立初期，我國(guó)的科研活動(dòng)開(kāi)展得很狹窄，只有地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、氣象學(xué)等學(xué)科進(jìn)行了比較連續(xù)的科研活動(dòng)?！毙纬蛇@一狀況的主要緣由是()A．美國(guó)等資本主義國(guó)家的封鎖B．新中國(guó)成立初期科技水平落后基礎(chǔ)薄弱C．蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家未救濟(jì)D．新中國(guó)成立初期的科研經(jīng)費(fèi)難以得到落實(shí)B[題干提及我國(guó)的科研活動(dòng)開(kāi)展狹窄，與資本主義的封鎖關(guān)系不大，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干顯示我國(guó)科研活動(dòng)少，而緣由就是新中國(guó)成立初期，科技水平薄弱，故B項(xiàng)正確；新中國(guó)成立初期，蘇聯(lián)對(duì)我國(guó)各項(xiàng)建設(shè)進(jìn)行了救濟(jì)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；新中國(guó)成立初期科研經(jīng)費(fèi)難以得到落實(shí)無(wú)史實(shí)支撐，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]3．(2024·江蘇高考)《我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的歷史閱歷》文章中提到：“中國(guó)的閱歷第一條就是自食其力為主。我們?cè)S多東西是靠自己搞出來(lái)的……這樣，就可以激昂起整個(gè)國(guó)家?jiàn)^勉圖強(qiáng)的精神?！备母镩_(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的科技成就中，能印證這一觀點(diǎn)的是()A．首顆人造衛(wèi)星放射勝利 B．駕馭載人航天技術(shù)C．第一顆原子彈爆炸勝利 D．勝利培育雜交水稻B[1970年，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”的放射勝利，與材料中“改革開(kāi)放以來(lái)”不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；從1999年起，“神舟”號(hào)飛船在經(jīng)過(guò)4次無(wú)人飛行勝利試驗(yàn)后，于2003年載著宇航員楊利偉升上了太空，與材料中“改革開(kāi)放以來(lái)”相符，故B項(xiàng)正確；1964年，中國(guó)第一顆原子彈爆炸勝利，與材料中“改革開(kāi)放以來(lái)”不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；1973年，選育出雜交水稻新品種——南優(yōu)2號(hào)，與材料中“改革開(kāi)放以來(lái)”不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]4．(2024·安徽“皖南八校”三模)20世紀(jì)90年頭中期以來(lái)，我國(guó)電子計(jì)算機(jī)、大規(guī)模集成電路、現(xiàn)代通信設(shè)備等產(chǎn)量增長(zhǎng)快速。這反映了()A．新興產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)B．傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)較大退步C．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日益完善D．“科教興國(guó)”戰(zhàn)略貫徹實(shí)施D[我國(guó)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)照舊是其次產(chǎn)業(yè)(工業(yè))，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并不意味著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)較大退步的出現(xiàn)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中并沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的相關(guān)提及，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；結(jié)合材料給定的時(shí)間點(diǎn)，1995年“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的提出，高科技產(chǎn)業(yè)獲得日新月異的發(fā)展，故D項(xiàng)正確。]5．(2024·吉林百校聯(lián)盟聯(lián)考)據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，1956年全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議達(dá)50多次，學(xué)術(shù)論文和報(bào)告也達(dá)2000篇，都超過(guò)以往任何一年。此現(xiàn)象()A．是“雙百”方針推動(dòng)的結(jié)果B．說(shuō)明我國(guó)科技獨(dú)創(chuàng)碩果累累C．體現(xiàn)了教化對(duì)科研的促進(jìn)D．是蘇聯(lián)科研模式影響的結(jié)果A[1956年中共中心確定了“雙百”方針，推動(dòng)了科學(xué)發(fā)展和文化事業(yè)的旺盛，故A項(xiàng)正確。材料反映的是學(xué)術(shù)研討的結(jié)果，不是科技獨(dú)創(chuàng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；教化的推動(dòng)與蘇聯(lián)科研模式的影響材料均未體現(xiàn)，解除C、D兩項(xiàng)。]6．1959年，文化部在全國(guó)各大城市同時(shí)舉辦“慶祝建國(guó)十周年國(guó)產(chǎn)新片展覽月”活動(dòng)，35部?jī)?yōu)秀影片同時(shí)展出……受到全國(guó)各族人民的歡迎。這些影片還進(jìn)入世界市場(chǎng)，受到各國(guó)觀眾的寵愛(ài)。新中國(guó)的電影創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)輝煌時(shí)期，電影界稱之為“難忘的1959年”。這一現(xiàn)象()A．是“左”傾錯(cuò)誤思潮在文化領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)B．是在“雙百”方針指導(dǎo)下取得的文藝碩果C．表明文化領(lǐng)域領(lǐng)先打破帝國(guó)主義的外交封鎖D．折射了困難時(shí)期中國(guó)人民的樂(lè)觀主義精神B[材料中現(xiàn)象并未體現(xiàn)“左”傾錯(cuò)誤思潮，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“雙百”方針是對(duì)文藝工作主見(jiàn)“百花齊放”，對(duì)科學(xué)工作主見(jiàn)“百家爭(zhēng)鳴”，發(fā)展、旺盛了社會(huì)主義中國(guó)的科學(xué)、文化和藝術(shù)事業(yè)，故B項(xiàng)正確；1950年《中蘇友好同盟互助條約》的簽訂領(lǐng)先打破了帝國(guó)主義的外交封鎖，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；電影事業(yè)的輝煌與困難時(shí)期中國(guó)人民的樂(lè)觀主義精神無(wú)關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]7．(2024·天津部分地區(qū)一模)1978年3月，全國(guó)人大五屆一次會(huì)議把“雙百”方針寫進(jìn)了中華人民共和國(guó)憲法：“國(guó)家實(shí)行‘百花齊放、百家爭(zhēng)鳴’的方針，以促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)主義文化旺盛。”這一法律規(guī)定出臺(tái)的主要緣由是()A．中共十一屆三中全會(huì)作出了改革開(kāi)放的決策B．鄧小平提出了“三個(gè)面對(duì)”的教化思想C．總結(jié)社會(huì)主義時(shí)期文藝工作的閱歷教訓(xùn)D．建國(guó)以來(lái)的“左”傾錯(cuò)誤得到全面訂正C[中共十一屆三中全會(huì)召開(kāi)于1978年底，與材料時(shí)間信息不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“三個(gè)面對(duì)”提出于1983年，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；由材料“把‘雙百’方針寫進(jìn)了中華人民共和國(guó)憲法”可知由于“文革”時(shí)期對(duì)“雙百”方針的破壞，“文革”結(jié)束后以法律形式確保文藝科技事業(yè)的發(fā)展，總結(jié)社會(huì)主義時(shí)期文藝工作的閱歷教訓(xùn)，故C項(xiàng)正確；中共十一屆三中全會(huì)拋棄了“左”傾錯(cuò)誤思想，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]8．(2024·昆明調(diào)研)1950年，教化部接管了天主教會(huì)開(kāi)辦的輔仁高校，后并入北京師范高校。隨后，又接收了受帝國(guó)主義津貼的燕京高校等二十所高等院校、五百多所中學(xué)、一千一百多所小學(xué)。這一舉措()A．徹底改造舊教化 B．對(duì)教化撥亂反正C．提高了教化質(zhì)量 D．收回了教化主權(quán)D[材料僅體現(xiàn)對(duì)輔仁高校與燕京高校等學(xué)校的接收，不能體現(xiàn)對(duì)整個(gè)舊教化的徹底改造，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1978年中共十一屆三中全會(huì)后實(shí)現(xiàn)對(duì)教化的撥亂反正，與材料中時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料僅體現(xiàn)對(duì)輔仁高校與燕京高校等學(xué)校的接收，不能體現(xiàn)教化質(zhì)量的變更，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)教化部接管了天主教會(huì)開(kāi)辦的輔仁高校與受帝國(guó)主義津貼的燕京高校等學(xué)校，說(shuō)明新中國(guó)收回了教化主權(quán)，故D項(xiàng)正確。]9．1952年新中國(guó)進(jìn)行了院系大調(diào)整。調(diào)整前，舊法學(xué)院是政治系、法律系分設(shè)，以示法律獨(dú)立于政治之外。調(diào)整后，將不同學(xué)校分立的政治、法律兩系加以合并組建新的政法學(xué)院，強(qiáng)調(diào)法律和政治是不行分的，法律應(yīng)聽(tīng)從政治。這種變更()A．建立了社會(huì)主義的法律教化體系B．清除了舊中國(guó)法律體系的不良影響C．適應(yīng)了人民政權(quán)政治建設(shè)的須要D．奠定了向社會(huì)主義過(guò)渡的法律基礎(chǔ)C[題干強(qiáng)調(diào)“法律和政治是不行分的，法律應(yīng)聽(tīng)從政治”，這不是進(jìn)行社會(huì)主義的法律教化，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干沒(méi)有提及舊中國(guó)的法律體系，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；中華人民共和國(guó)成立之后，為鞏固新政權(quán)的須要，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義法律應(yīng)當(dāng)聽(tīng)從于新中國(guó)的政治，故C項(xiàng)正確；奠定向社會(huì)主義過(guò)渡的法律基礎(chǔ)的文件是1954年憲法，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]10．1953年，東北行政委員會(huì)掃除文盲工作委員會(huì)為東北農(nóng)村編寫了《農(nóng)夫速成識(shí)字課本》，課文采納類似《三字經(jīng)》的韻文體：“日月光，照四方，天上明，地下亮，毛主席，共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)咱，有力氣……”。這說(shuō)明新中國(guó)初期的掃盲教化()A．強(qiáng)調(diào)與生產(chǎn)生活實(shí)踐相結(jié)合B．留意對(duì)公民的政治思想教化C．奠定農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)D．激發(fā)廣闊群眾的主子翁意識(shí)B[材料沒(méi)有提及生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；課本強(qiáng)調(diào)毛主席、共產(chǎn)黨的重要性，通過(guò)政治思想教化，鞏固政權(quán)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做打算，故B項(xiàng)正確；材料未涉及農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料未涉及人民群眾當(dāng)家作主，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]11．(2024·湖南長(zhǎng)郡中學(xué)六模)表改革開(kāi)放前后中國(guó)科學(xué)教化領(lǐng)域發(fā)生的重大事務(wù)1977年8月召開(kāi)了科學(xué)教化座談會(huì)1977年12月復(fù)原高考招生制度1978年3月召開(kāi)全國(guó)科學(xué)大會(huì)1982年底科技界撥亂反正任務(wù)完成據(jù)此可推知，當(dāng)時(shí)()A．安排經(jīng)濟(jì)體制遭否定 B．思想解放助推科教改革C．社會(huì)公允公正的重建 D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需科教人才C[材料僅反映改革開(kāi)放前后科學(xué)教化領(lǐng)域發(fā)生的重大事務(wù)，與安排經(jīng)濟(jì)體制無(wú)關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1978年5月，《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，掀起了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的探討，這與材料中時(shí)間不符，因而無(wú)法體現(xiàn)思想解放助推科教改革，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；由材料中改革開(kāi)放前后科學(xué)教化領(lǐng)域發(fā)生的重大事務(wù)中復(fù)原高考招生制度及撥亂反正可知，這些大事務(wù)利于社會(huì)公允公正的重建，故C項(xiàng)正確；材料未體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，因而不能體現(xiàn)急需科技人才，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]12．(2024·華中師大測(cè)評(píng))改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家教化部門通過(guò)高考改革和高校擴(kuò)招使高等教化獲得了快速發(fā)展。2024年，全國(guó)各類高等教化在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3699萬(wàn)人，高等教化毛入學(xué)率達(dá)到42.7%。這說(shuō)明高等教化()A．出現(xiàn)了由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變B．建立了較完整的國(guó)民教化體系C．踐行了“科教興國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略D．培育了大批現(xiàn)代化的建設(shè)人才A[依據(jù)材料“2024年，全國(guó)各類高等教化在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3699萬(wàn)人，高等教化毛入學(xué)率達(dá)到42.7%”的信息可以得出高等教化出現(xiàn)了由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，故A項(xiàng)正確；建立了較完整的國(guó)民教化體系是在全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；踐行“科教興國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略早在1995年就提出來(lái)了，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；高等教化培育了大批現(xiàn)代化的建設(shè)人才并非材料主旨，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]二、非選擇題(本大題共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分)13．(25分)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一假如沒(méi)有大約70年前出現(xiàn)的古滕貝格印刷工場(chǎng)，宗教改革運(yùn)動(dòng)便不行能產(chǎn)生如此巨大的力氣。正是印刷業(yè)的普及化，令這些充溢激情的理論很快散播到了千家萬(wàn)戶，使教廷徒喚奈何。作為新教徒一切宗教信仰的源頭，《圣經(jīng)》如今已經(jīng)隨時(shí)可以購(gòu)得。正是這一事實(shí)，為宗教改革運(yùn)動(dòng)的發(fā)展供應(yīng)了強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。——摘編自[加]馬丁·基欽《劍橋插圖德國(guó)史》材料二中國(guó)近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)表時(shí)間科學(xué)技術(shù)發(fā)展概況1840－1911年龔振麟首創(chuàng)鐵模鑄炮法并撰成《鑄炮鐵模圖說(shuō)》；李善蘭得知西方“制器考天皆用重學(xué)”，翻譯《重學(xué)》；1865年中國(guó)建成自行設(shè)計(jì)的第一艘輪船；華蘅芳研制勝利配制火藥用的鏹水辛亥革命后學(xué)生紛紛出洋學(xué)習(xí)建設(shè)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)學(xué)問(wèn)“以拯吾中國(guó)也”。李四光原立志學(xué)習(xí)造船，并在日本學(xué)習(xí)了3年造船技術(shù)，知曉造船須要鋼鐵，鋼鐵須要采礦技術(shù)，于是進(jìn)入伯明翰高校采礦系學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)一年后，他進(jìn)一步相識(shí)到礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)以地質(zhì)科學(xué)為基礎(chǔ)，又轉(zhuǎn)到地質(zhì)系學(xué)習(xí)20世紀(jì)30年頭竺可楨說(shuō)：“我們要講飛機(jī)救國(guó)，就得迎頭趕上，要迎頭趕上就非去探討大氣力學(xué)和建筑風(fēng)管不行。而且要制造飛機(jī)，必需有適當(dāng)之原料，要謀飛機(jī)行動(dòng)的平安，非有靈敏精確的天氣報(bào)告不行，這又要靠地質(zhì)學(xué)家、化學(xué)家、冶金學(xué)家和氣象學(xué)家的探討。所以飛機(jī)救國(guó)，必需從探討科學(xué)入手?！薄罁?jù)曲鐵華、李娟《中國(guó)近代科學(xué)教化史》繪制材料三中國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家科技在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作用對(duì)比(1)概括材料一的現(xiàn)象，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)予以說(shuō)明。(8分)(2)依據(jù)材料二，分析中國(guó)近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的顯著特點(diǎn)，結(jié)合史實(shí)予以說(shuō)明。(8分)(3)依據(jù)材料三歸納中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家科技發(fā)展的差距。為什么說(shuō)我國(guó)趕超世界科技水平的關(guān)鍵是讓企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新的主體？(9分)[解析]第(1)問(wèn)，依據(jù)材料關(guān)鍵信息“為宗教改革運(yùn)動(dòng)的發(fā)展供應(yīng)了強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力”提煉“現(xiàn)象”；從天主教和新教對(duì)《圣經(jīng)》的看法、印刷業(yè)普及化使人人閱讀《圣經(jīng)》成為可能等方面說(shuō)明。第(2)問(wèn)，從材料可知三個(gè)時(shí)期科技發(fā)展的落腳點(diǎn)是“強(qiáng)國(guó)”“以拯吾中國(guó)也”“救國(guó)”，據(jù)此提煉出“特點(diǎn)”；聯(lián)系三個(gè)時(shí)期的歷史階段特征進(jìn)行說(shuō)明。第(3)問(wèn)是典型圖表題，圖表題要遵循橫向看差距、縱向看變更的基本答題原則。第一小問(wèn)，依據(jù)材料三表格，我國(guó)科技在國(guó)家層面和企業(yè)層面的每一方面都與發(fā)達(dá)國(guó)家有差距，留意分別分析表述。其次小問(wèn)可以從科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間關(guān)系的角度分析作答。[答案](1)現(xiàn)象：中國(guó)古代印刷術(shù)傳入歐洲，推動(dòng)了歐洲宗教改革運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)了思想解放。說(shuō)明：天主教把持《圣經(jīng)》的閱讀權(quán)，限制人們的思想；新教主見(jiàn)人人有權(quán)閱讀《圣經(jīng)》，使人們獲得信教自主權(quán)和精神上的自由；印刷術(shù)使《圣經(jīng)》普及化，成為傳播新教的工具。(2)特點(diǎn)：近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與救亡圖存緊密結(jié)合。說(shuō)明：鴉片斗爭(zhēng)后，學(xué)習(xí)、引進(jìn)西方的先進(jìn)軍事科技以實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵；辛亥革命后，大力學(xué)習(xí)西方好用技術(shù)以發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提倡“實(shí)業(yè)救國(guó)”；20世紀(jì)30年頭，面對(duì)航空工業(yè)強(qiáng)大的日本，提倡大力發(fā)展航空及其相關(guān)的科學(xué)技術(shù)以反抗日本的侵略。(3)差距：科技投入相對(duì)較低；科技對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率低；企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)力低，經(jīng)濟(jì)效益和競(jìng)爭(zhēng)力較差。緣由：企業(yè)真正成為技術(shù)創(chuàng)新的主體可使科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)緊密結(jié)合；有利于企業(yè)駕馭核心技術(shù)，把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。14．(2024·樂(lè)山一模)(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料近代以來(lái)，中國(guó)教化經(jīng)驗(yàn)了漫長(zhǎng)而艱難的發(fā)展和轉(zhuǎn)變。1949年新中國(guó)成立以來(lái)，接受、改革了原國(guó)民政府、教會(huì)、私立學(xué)校和文教機(jī)構(gòu)，接受外國(guó)留學(xué)生來(lái)華，推廣運(yùn)用簡(jiǎn)化漢字，強(qiáng)調(diào)教化與勞動(dòng)結(jié)合，培育社會(huì)主義勞動(dòng)者。1978年以后逐步下放教化管理權(quán)，大力發(fā)展農(nóng)村和民族地區(qū)教化，推動(dòng)素養(yǎng)教化，普及信息技術(shù)教化，實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，建設(shè)現(xiàn)代國(guó)民教化體系?！獡?jù)金鐵寬、吳式穎主編《中外教化大事年表》等圍繞材料，結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代史的詳細(xì)史實(shí)，自擬論題，并就所擬論題進(jìn)行闡述。(要求：明確寫出論題，闡述須史論結(jié)合)[解析]材料反映的是近現(xiàn)代中國(guó)教化體制的發(fā)展變更，結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代史不同時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)政策，歸納材料觀點(diǎn)