【+高中語(yǔ)文++】《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì)?一、核心素養(yǎng)1、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用?：聚焦詞作語(yǔ)言分析，如詞類活用（“廢池喬木”的擬人）、虛實(shí)結(jié)合手法，強(qiáng)化文言閱讀與鑒賞能力。?2、思維發(fā)展與提升?：通過(guò)跨文本對(duì)比（杜牧詩(shī)與姜夔詞）、歷史背景探究，培養(yǎng)邏輯分析與批判性思維。?3、審美鑒賞與創(chuàng)造?：賞析意象的象征性（如“冷月無(wú)聲”的意境），通過(guò)誦讀與比較提升審美感知與語(yǔ)言表達(dá)能力。?4、文化傳承與理解?：結(jié)合“黍離之悲”的歷史淵源與揚(yáng)州現(xiàn)實(shí)變遷，深化對(duì)家國(guó)情懷與文化傳承的認(rèn)同。?二、教學(xué)重難點(diǎn)??重點(diǎn)?：1、解析“薺麥青青”“廢池喬木”等意象的象征意義。2、對(duì)比姜夔與杜牧筆下的揚(yáng)州，理解“昔盛今衰”的悲愴。?難點(diǎn)?：1、“黍離之悲”的歷史淵源與文學(xué)內(nèi)涵。2、“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”的藝術(shù)效果。?三、教學(xué)過(guò)程??1.導(dǎo)入：揚(yáng)州的今昔之變（5分鐘）???活動(dòng)設(shè)計(jì)?：?視頻展示?：播放揚(yáng)州古今對(duì)比視頻（古代繁華與現(xiàn)代重建）。?提問(wèn)互動(dòng)?：“司馬光稱揚(yáng)州‘富甲天下’，杜牧筆下?lián)P州如何？”（答案：繁華奢靡，“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”）“姜夔眼中的揚(yáng)州為何是‘空城’？”（答案：金兵南侵，山河破碎）2.小序解讀：知人論世（10分鐘）???任務(wù)?：分組梳理小序信息，完成表格：?信息類型? ?內(nèi)容??時(shí)間地點(diǎn)? 丙申之秋（1176年），揚(yáng)州城?所見(jiàn)所聞? 薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、冷月無(wú)聲?作者感受? “黍離之悲”，對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的痛惜?寫(xiě)作緣由? 觸景生情，感懷戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷?他人評(píng)價(jià)? 千巖老人評(píng)“黍離之悲”?核心解析?：“黍離之悲”溯源?：結(jié)合《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)·黍離》講解，明確其在本詞中如何象征“家國(guó)殘破、昔盛今衰”。參考答案：《黍離》用“黍稷”寫(xiě)禮樂(lè)崩塌，《揚(yáng)州慢》用“薺麥”寫(xiě)繁華成灰，二者都以“植物荒蕪”為符號(hào)，將自然生長(zhǎng)與人事消亡對(duì)立，成為“家國(guó)殘破”的經(jīng)典隱喻。?小序作用?：總領(lǐng)全詞情感基調(diào)，交代創(chuàng)作背景，暗示“黍離之悲”的歷史縱深。3.詞作研讀：虛實(shí)相生，以景結(jié)情（25分鐘）???任務(wù)一：對(duì)比“杜牧之揚(yáng)州”與“姜夔之揚(yáng)州杜牧筆下?（引用《贈(zèng)別》《寄揚(yáng)州韓綽判官》）：?關(guān)鍵詞?：春風(fēng)十里、玉人吹簫、二十四橋明月夜——繁華奢靡。?姜夔筆下?（詞句圈畫(huà)）：?關(guān)鍵詞?：薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒——蕭條荒涼。?手法分析?：?虛實(shí)結(jié)合?：“春風(fēng)十里”（虛寫(xiě)杜牧記憶）vs“薺麥青青”（實(shí)寫(xiě)眼前荒蕪）。?對(duì)比反襯?：昔日笙歌vs今日冷月，強(qiáng)化“黍離之悲”。?任務(wù)二：意象解碼（分組探究）???意象? ?表層含義? ?深層象征? ?情感表達(dá)??薺麥青青? 野草叢生 戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘后的荒蕪 物是人非的沉痛?廢池喬木? 廢棄的池塘與古樹(shù) 百姓流離、文明斷裂 對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴?冷月無(wú)聲? 寒夜孤月 寂寞無(wú)聲的劫后揚(yáng)州 無(wú)力回天的悲愴?教師點(diǎn)撥?：??“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”??：化用杜牧詩(shī)句，將“玉人吹簫”的繁華反襯“空城”之悲，倍增其哀。?通感手法?：“清角吹寒”將聽(tīng)覺(jué)（角聲）與觸覺(jué)（寒）交融，渲染凄涼氛圍。?4.主題升華：黍離之悲的現(xiàn)代回響（10分鐘）???案例研討?：?歷史案例?：對(duì)比隋煬帝奢靡建揚(yáng)州與姜夔戰(zhàn)亂見(jiàn)揚(yáng)州，探討“興亡之鑒”。范例：隋煬帝為享樂(lè)征發(fā)百萬(wàn)民夫營(yíng)建揚(yáng)州，大運(yùn)河成其游樂(lè)專線，終致民怨沸騰、王朝覆滅，這是驕奢誤國(guó)的明鑒。而南宋末年，姜夔《揚(yáng)州慢》中“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”的揚(yáng)州，因戰(zhàn)亂凋敝，昔日繁華淪為丘墟，揭示戰(zhàn)火對(duì)文明的摧殘。兩相對(duì)照，可見(jiàn)興衰無(wú)常：隋煬帝的奢靡消耗國(guó)力，終致“山河破碎”；而和平發(fā)展時(shí)，城市因經(jīng)濟(jì)文化繁榮而昌盛（如“市列珠璣”的杭州）。鑒古知今，“興亡之鑒”在于執(zhí)政者當(dāng)以民為本，城市發(fā)展應(yīng)重可持續(xù)，如此“山河無(wú)恙”方能長(zhǎng)久。?現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)?：播放現(xiàn)代揚(yáng)州重建視頻，討論“黍離之悲”對(duì)當(dāng)代的啟示（珍惜和平、守護(hù)文化）。范例：觀看現(xiàn)代揚(yáng)州重建的視頻，我們驚嘆于古城煥發(fā)新生的同時(shí)，更需銘記"黍離之悲"的歷史警示。姜夔筆下"廢池喬木，猶厭言兵"的揚(yáng)州，訴說(shuō)戰(zhàn)亂如何摧毀文明；而隋煬帝窮奢極欲致使國(guó)破家亡的教訓(xùn)，同樣發(fā)人深省。和平是文化存續(xù)的根基，守護(hù)是文明傳承的使命。當(dāng)代揚(yáng)州重修古跡、活化非遺，正是從歷史傷痛中汲取智慧，將"黍離之悲"轉(zhuǎn)化為守護(hù)之力。我們當(dāng)珍惜來(lái)之不易的和平，讓文化在和平中傳承，方不負(fù)千年文明之脈，真正實(shí)現(xiàn)"國(guó)強(qiáng)民富"的時(shí)代愿景。?情感升華?：?齊讀詞句?：“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？”——以花無(wú)人賞喻家國(guó)無(wú)人護(hù)，強(qiáng)化家國(guó)情懷。?5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）???課堂總結(jié)?：?知識(shí)樹(shù)梳理?揚(yáng)州慢姜夔｜宋昔盛（杜牧詩(shī)）→今衰（詞中景）→悲今昔（黍離之悲）手法：虛實(shí)對(duì)比、用典、通感主題：諷諫戰(zhàn)爭(zhēng)，珍視和平情感共鳴?：聯(lián)系《望海潮》中“市列珠璣”的杭州，對(duì)比揚(yáng)州興衰，談一談深化“山河無(wú)恙”的時(shí)代主題。范例：柳永筆下“市列珠璣”的杭州，展現(xiàn)了南宋臨安的商貿(mào)繁榮與文化昌盛。這座城市雖歷經(jīng)戰(zhàn)火，卻因運(yùn)河之利、經(jīng)濟(jì)韌性，始終保持著蓬勃生命力。而揚(yáng)州也曾因大運(yùn)河興盛，鹽商匯聚、富甲江南，卻因戰(zhàn)亂與漕運(yùn)衰敗一度沉寂。兩座城市的興衰對(duì)比，揭示了“山河無(wú)恙”不僅是地理存續(xù)更是文明韌性體現(xiàn)。杭州在傳承中創(chuàng)新，揚(yáng)州在衰落后重生，均以文化復(fù)興推動(dòng)發(fā)展。新時(shí)代的“山河無(wú)恙”，既要守護(hù)歷史根脈，也要擁抱現(xiàn)代文明，讓古老城市在復(fù)興中煥發(fā)新光彩。?作業(yè)?：?對(duì)比《揚(yáng)州慢》與《望海潮》的意象差異。參考答案：意象選取《揚(yáng)州慢》：多選取冷色調(diào)、衰敗意象。如“薺麥青青”“廢池喬木”“清角吹寒”“冷月無(wú)聲”等，營(yíng)造出荒蕪、凄涼氛圍。《望海潮》：選取暖色調(diào)、繁榮意象?！盁熈?huà)橋”“風(fēng)簾翠幕”“云樹(shù)繞堤沙”“市列珠璣”等，展現(xiàn)城市繁華富庶。意象作用《揚(yáng)州慢》：借衰敗意象表達(dá)黍離之悲和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。昔日繁華揚(yáng)州如今破敗不堪，詩(shī)人借景抒發(fā)對(duì)國(guó)家興衰的感慨?！锻３薄罚河梅睒s意象歌頌杭州的富庶與美麗，展現(xiàn)百姓安樂(lè)生活，表達(dá)對(duì)杭州的贊美和向往。意象情感基調(diào)《揚(yáng)州慢》：意象傳達(dá)出哀傷、沉痛、孤寂的情感基調(diào)，基調(diào)低沉壓抑?！锻３薄罚阂庀鬆I(yíng)造出歡快、愉悅、贊嘆的情感氛圍，基調(diào)昂揚(yáng)向上。四、板書(shū)設(shè)計(jì)?揚(yáng)州慢——姜夔的黍離之悲昔盛→杜牧詩(shī)：春風(fēng)十里，玉人吹簫今衰→