人教版部編版小學語文一年級上冊人教版青蛙寫詩教學設(shè)計教案9

《青蛙寫詩》敎學設(shè)計教材分析:這是一首輕快、活潑的兒童詩,共有五小節(jié).作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩般鳴叫的情景,形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號,讀來讓人浮想聯(lián)翩.教材內(nèi)容圖文并茂,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,十分適于天性活潑、充滿好奇的學生學習語言、認識事物,同時也為教師創(chuàng)造性敎學留下了廣闊的空間.設(shè)計思路:識字寫字是的敎學重點.敎學中我以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體,將閱讀和識字敎學相融合,以閱讀帶識字,以識字促閱讀,讓學生在閱讀中識字,借助多種形象直觀的敎學手段（圖片、課件情境圖等）激發(fā)學生閱讀的興趣,發(fā)展學生的語言,啟迪孩子的靈性!在閱讀中識字,在識字中閱讀.引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際、借助圖畫,在多種形式的朗讀中理解詩歌、感悟詩意.敎學課時:兩課時第二課時敎學目標:1、知識與技能正確、流利的朗讀課文.2、過程與方法在學習詩歌的過程中認識逗號、句號和省略號.3、情感態(tài)度與價值觀喜歡讀詩歌,產(chǎn)生熱愛自然、保護動物的情感.敎學重、難點:正確流利的朗讀詩歌,學會使用逗號、句號和省略號.教具課件:多媒體課件圖片預(yù)習設(shè)計:學生自學課文,勾畫生字.敎學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習鞏固漢字.1、出示謎語:一位游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,大時有腳沒尾巴.2、學生猜謎底（青蛙）,師:今天我們繼續(xù)來學習《青蛙寫詩》（板書課題）小青蛙想先考考大家昨天的學習情況——智者大沖關(guān),快來挑戰(zhàn)吧!３、復(fù)習詞語二、生字回文,范讀課文.1、導(dǎo)語:聽——沙沙,沙沙,下雨啦!雨點兒落在荷葉上,落在水里,（單擊出青蛙）落在小青蛙的笑臉上,于是呀,這只小青蛙就在美麗的雨天作詩啦!學生快快打開書,聽老師朗讀詩歌.2、要注意聽準字音,注意停頓,特別要注意最后一小節(jié)的停頓.三、引導(dǎo)點撥,感悟課文.（一）趣味體驗一:1、學生自由讀課文,也可以模仿老師的樣子讀詩歌.2、提問:哪一小節(jié)寫下雨了?雨下的怎么樣?3、指名讀句子“下雨了,雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦!”（指導(dǎo)朗讀兒化音“雨點兒”）（二）趣味體驗二1、師:聽到小青蛙要作詩,都誰來幫忙了?（教師在黑板上張貼圖片:蝌蚪水泡泡一串水珠）指名學生讀詩歌第二至四小節(jié).（出示課件）（分析“蝌蚪、水泡泡、一串水珠”的作用）（張貼圖片:逗號句號省略號）“一串”是什么意思?哪些東西能用“一串”來表示?（出示圖片）（三）拓展延伸,訓練語言.1、在這么多好朋友幫助下,小青蛙終于把詩寫成了,快放聲讀第五小節(jié).2、出示句子:“呱呱,呱呱,呱呱呱.呱呱,呱呱,呱呱呱……”3、學生談發(fā)現(xiàn):小青蛙的詩都是同一個字……4、師:有了小伙伴的幫忙,這首詩就有了停頓,有了節(jié)奏.句號是個小圓點,用它表示說話完；逗號小點帶尾巴,句內(nèi)停頓要用它；省略號六個點,表示意思還沒完.5、小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅,請大家齊聲朗誦青蛙寫的詩:呱呱……6、師:雨天的景色好美呀!小青蛙的朋友們多團結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩,請小朋友帶著高興、自豪的心情,再次齊讀詩歌.四、拓展延伸,模仿作詩.1、青蛙做了這首美妙的詩,被小動物們知道了,它們今天也來了,聽一聽它們作的詩.（出示課件）2、請大家?guī)兔ο胂?其它小動物會做一首什么樣的詩呢?模仿文中青蛙寫的詩說一說.3、指名學生上臺作詩并表演.五、全課小結(jié),美讀升華小青蛙能用美麗的詩句來表達自己的情感,老師希望通過這節(jié)課的學習,同學們能正確運用標點符號,估計在不久的將來也能夠讀到你們所寫的精彩的詩文.板書板畫設(shè)計青蛙寫詩蝌蚪（圖片）逗