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三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級上冊第4單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。因此,對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是,由于因數(shù)數(shù)位的增加,計算的難度也會相應(yīng)的增加,計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況,因此,這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算知識的遷移,自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理,掌握三位數(shù)乘兩位的筆算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題情境,選擇合適的估算方法,體驗知識遷移的過程,培養(yǎng)學(xué)生類推能力和概括能力。3.在學(xué)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生認真計算并養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。教學(xué)重點理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法,能夠正確進行筆算。教學(xué)難點積的定位,乘法過程中進位的問題。教學(xué)方法新課程標(biāo)準指出教師是課堂的引導(dǎo)者,而學(xué)生才是課堂的主體。所以我制定了以下的教法:1.情景教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的欲望,發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。2.任務(wù)教學(xué)法:學(xué)生通過猜測、思考、驗證、合作、交流等活動學(xué)習(xí)新知,完成教學(xué)任務(wù)。在這過程中我注意使用啟發(fā)式原則和因材施教原則,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師為主導(dǎo)的角色。在學(xué)法指導(dǎo)上,讓學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作,突出學(xué)生的主體地位,通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等方法進行教學(xué)。教具準備課件、學(xué)生用計算器教學(xué)過程一、疏通算理,激活原知談話導(dǎo)入:超市購物,比比誰的購物經(jīng)驗豐富。出示表格:問題1:觀察表格,能用三道算式表示每樣物品需要多錢嗎?預(yù)設(shè):35×10
52×21
91×18問題2:哪道算式一眼就能知道得數(shù)?另外兩樣物品,如果只想知道誰花的錢更多一些,誰有好辦法?預(yù)設(shè):估算問題3:怎么估?學(xué)生估算問題4:估算能幫我們解決這個問題,要知道兩樣物品到底花了多少錢,現(xiàn)在改用什么方法呢?預(yù)設(shè):列豎式(筆算)學(xué)生任選一題進行計算設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的欲望,發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。二、遷移算法,建構(gòu)新知1.嘗試計算課件出示購買航模情境:學(xué)校航模社團開班啦,潘老師要購買航模,一架航模145元,訂12架航模需要多少錢?如果要買12架,大概要多少錢?如何計算呢?引導(dǎo)學(xué)生列出算式:145×122.運用估算能不能估一估大概有多少錢呢?學(xué)生說一說估算方法。要想知道準確結(jié)果,還得用筆算。揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。(板書課題)3.探究算理學(xué)生嘗試筆算,教師巡視,挑選出幾種不同思路的算法到黑板板演。4.討論交流大家2人一組討論一下,三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是什么樣的,互相說一說。5.學(xué)生匯報。小結(jié):,三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么?師生歸納兩位數(shù)乘法,先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù),得數(shù)的末尾和個位對齊;再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù),得數(shù)的末尾和十位對齊,最后把兩次乘得的積加起來。設(shè)計意圖:學(xué)生通過猜測、思考、驗證、合作、交流等活動學(xué)習(xí)新知,完成教學(xué)任務(wù)。在這過程中我注意使用啟發(fā)式原則和因材施教原則,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師為主導(dǎo)的角色。三、綜合應(yīng)用,提升能力1.選擇題(1)在計算234×35的時候,2×5表示(
)A.2×5
B.20×5
C.200×5
D.200×50(2)下面(
)算式中2×5表示的意思是200×50A.209×15B.205×52C.325×52
D.152×52.不計算,選擇答案。153×21=(
)A.453
B.1213
C.5213
D.3214四、總結(jié)學(xué)法,拓展延伸同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?板書設(shè)計三位數(shù)乘兩位數(shù)145×12=145×
12————290——表示什么(表示2架航模的價錢即290個1)145————
—表示什么?(表示10架航模的價錢,即145個10)1740——表示什么?(12架航模的
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