三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計

三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級上冊第4單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。因此，對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算知識的遷移，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位的筆算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題情境，選擇合適的估算方法，體驗知識遷移的過程，培養(yǎng)學(xué)生類推能力和概括能力。3.在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生認真計算并養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。教學(xué)重點理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，能夠正確進行筆算。教學(xué)難點積的定位，乘法過程中進位的問題。教學(xué)方法新課程標(biāo)準指出教師是課堂的引導(dǎo)者，而學(xué)生才是課堂的主體。所以我制定了以下的教法：1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的欲望，發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。2.任務(wù)教學(xué)法：學(xué)生通過猜測、思考、驗證、合作、交流等活動學(xué)習(xí)新知，完成教學(xué)任務(wù)。在這過程中我注意使用啟發(fā)式原則和因材施教原則，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為主導(dǎo)的角色。在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作，突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等方法進行教學(xué)。教具準備課件、學(xué)生用計算器教學(xué)過程一、疏通算理，激活原知談話導(dǎo)入：超市購物，比比誰的購物經(jīng)驗豐富。出示表格：問題1：觀察表格，能用三道算式表示每樣物品需要多錢嗎？預(yù)設(shè)：35×10

52×21

91×18問題2：哪道算式一眼就能知道得數(shù)？另外兩樣物品，如果只想知道誰花的錢更多一些，誰有好辦法？預(yù)設(shè)：估算問題3：怎么估？學(xué)生估算問題4：估算能幫我們解決這個問題，要知道兩樣物品到底花了多少錢，現(xiàn)在改用什么方法呢？預(yù)設(shè)：列豎式（筆算）學(xué)生任選一題進行計算設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的欲望，發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。二、遷移算法，建構(gòu)新知1.嘗試計算課件出示購買航模情境：學(xué)校航模社團開班啦，潘老師要購買航模，一架航模145元，訂12架航模需要多少錢？如果要買12架，大概要多少錢？如何計算呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：145×122.運用估算能不能估一估大概有多少錢呢？學(xué)生說一說估算方法。要想知道準確結(jié)果，還得用筆算。揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書課題）3.探究算理學(xué)生嘗試筆算，教師巡視，挑選出幾種不同思路的算法到黑板板演。4.討論交流大家2人一組討論一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是什么樣的，互相說一說。5.學(xué)生匯報。小結(jié)：，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？師生歸納兩位數(shù)乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊;再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。設(shè)計意圖：學(xué)生通過猜測、思考、驗證、合作、交流等活動學(xué)習(xí)新知，完成教學(xué)任務(wù)。在這過程中我注意使用啟發(fā)式原則和因材施教原則，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為主導(dǎo)的角色。三、綜合應(yīng)用，提升能力1.選擇題（1）在計算234×35的時候，2×5表示（

）A.2×5

B.20×5

C.200×5

D.200×50（2）下面（

）算式中2×5表示的意思是200×50A.209×15B.205×52C.325×52

D.152×52.不計算，選擇答案。153×21=（

）A.453

B.1213

C.5213

D.3214四、總結(jié)學(xué)法，拓展延伸同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？板書設(shè)計三位數(shù)乘兩位數(shù)145×12=145×

12————290——表示什么（表示2架航模的價錢即290個1）145————

—表示什么？（表示10架航模的價錢，即145個10）1740——表示什么？（12架航模的