1薪火相傳的傳統(tǒng)美德 單元分析+課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

1薪火相傳的傳統(tǒng)美德單元分析+課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

“薪火相傳的傳統(tǒng)美德"教學設計

課題：薪火相傳的傳統(tǒng)美德

總議題：解鎖中華傳統(tǒng)美德的傳承密碼

一、教學目標

（一）政治認同：

熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。堅定文化自信，認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值。

（二）道德修養(yǎng)：

了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果，特別是其中的道德理念和規(guī)范。堅守孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，提升個人道德品質(zhì)。

健全人格：

感悟崇德向善、見賢思齊的社會風尚，培養(yǎng)良好的人格特質(zhì)。通過學習傳統(tǒng)美德故事，塑造積極向上的人生觀。

責任意識：

增強天下興亡、匹夫有責的擔當意識。激發(fā)為中華民族偉大復興而奮斗的使命感。

二、教學重難點

（一）教學重點：

中華傳統(tǒng)美德具體道德理念和規(guī)范的內(nèi)涵。

（二）教學難點：

天下興亡、匹夫有責的擔當意識的培養(yǎng)。

三、教學過程

（一）自學質(zhì)疑反饋

【學生活動】學生課前完成自主閱讀教材，提出問題。

【教師活動】教師根據(jù)學生自學反饋和學習困惑，以學定教。并結合新課標核心素養(yǎng)目標的要求，確定總議題和子議題，導入新課。（板書課題：薪火相傳的傳統(tǒng)美德）

（二）展學情境導入

【學生活動】

分享自己知道的與中華傳統(tǒng)美德有關的成語故事。如負荊請罪、聞雞起舞、程門立雪、岳母刺字、三顧茅廬等故事。

【教師活動】

向?qū)W生提問，引出中華傳統(tǒng)美德的話題。

總結學生分享，強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載著豐富的道德資源。

（三）議學合作探究

子議題1：探源中華傳統(tǒng)美德價值

【議學情境】閱讀教材“探究與分享”欄目中的許衡不食“無主之梨"的故事，談“梨無主，吾心獨無主乎”的理解

【議學任務】分析故事中的人物行為，探討故事為何至今仍廣為傳頌，其中蘊含的傳統(tǒng)美德。

【議學活動】小組討論，選代表發(fā)言。教師引導，總結中華傳統(tǒng)美德的重要地位和作用。

【議學成果】學生能夠認識到中華傳統(tǒng)美德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，影響著中國人的行為方式。

【議學小結】國無德不興，人無德不立。中華傳統(tǒng)美德是世代相傳的民族智慧，是中華民族走向未來的寶貴精神財富。（板書：中華傳統(tǒng)美德的地位和作用）

子議題2：解讀中華傳統(tǒng)美德內(nèi)涵

【議學情境】閱讀教材“相關鏈接"欄目中的“孝悌忠信，禮義廉恥”的解讀。

【議學任務】探討孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念。

【議學活動】小組討論，分享對“孝悌忠信、禮義廉恥"的理解。閱讀“相關鏈接”，結合實際談談自己的認識。

【議學成果】學生能夠理解孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，并認識到其是指導中國人做人、行事的重要準則。

【議學小結】孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念是中華民族的精神基因，構成中華民族獨特的精神標識。

【議學情境】閱讀教材“閱讀感悟"欄目中的“墨悲絲染”典故。

（1）思考“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也"古文反映了怎樣的傳統(tǒng)美德？

（2）岳飛的故事流傳至今，他的故事體現(xiàn)了怎樣的傳統(tǒng)美德？

（3）位卑未敢忘憂國，茍利國家生死以，豈因禍福避趨之，蘊含著什么傳統(tǒng)美德？

【議學任務】探討中華傳統(tǒng)美德的具體道德理念。

【議學活動】小組討論，分享對中華傳統(tǒng)美德的具體道德理念的理解。

【議學成果】學生能夠認識到中華傳統(tǒng)美德的具體道德理念的重要性，并愿意向有美德的人學習。

【議學小結】弘揚中華傳統(tǒng)美德的具體道德理念，有利于營造良好的社會環(huán)境。（板書：中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵價值）

（四）拓學遷移應用

【學生活動】使用地圖標注本地美德傳承地標（如家風紀念館、孝賢祠堂），規(guī)劃研學路線，通過人人通平臺上傳。

【教師活動】引導學生思考如何將傳統(tǒng)美德應用到現(xiàn)代生活中。總結學生討論，強調(diào)精忠報國、振興中華的愛國情懷和天下興亡、匹夫有責的擔當意識。

（五）踐學知行合一

【學生活動】收集優(yōu)良家風的經(jīng)典語錄，借助AI工具，設計“傳統(tǒng)美德×未來科技”創(chuàng)新方案（如A