【大單元-任務(wù)制】21 楊氏之子 第2課時 公開課一等獎創(chuàng)新教案

【大單元-任務(wù)制】21楊氏之子第2課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

第2課

課題：幽默語言我來品----《楊氏之子》

內(nèi)容分析：《楊氏之子》是一篇文言文，選自《世說新語.言語》，講述了梁國一戶楊姓人家中九歲男孩與客人孔君平機(jī)智對談的經(jīng)過，勾勒出了一個機(jī)敏善對的聰慧男孩的形象。本文的趣點(diǎn)在于人物對話上，主客兩人，一個說得巧，一個答得妙，表現(xiàn)出智斗的樂趣。我們可以抓住人物的對話來體會課文風(fēng)趣的語言。同時引入更多有趣的小古文，一是增強(qiáng)學(xué)生們古文閱讀的能力，二是為笑話積累素材，三是讓學(xué)生意識到幽默不是不加思考的嘲弄，更要彰顯智慧。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：會認(rèn)“詣、禽"2個生字，會寫“梁、詣、禽”3個字。②語言運(yùn)用：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。③思維能力：能借助注釋了解課文的意思。④審美創(chuàng)造：能體會楊氏之子的機(jī)智與幽默。

重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。難點(diǎn)：能借助注釋了解課文的意思，體會楊氏之子的機(jī)智與幽默。

子任務(wù)之二：幽默語言我來品活動流程：活動一：曉內(nèi)容，破難點(diǎn)活動二：理解故事，感悟“甚聰惠"活動三：用方法，拓素材

教學(xué)設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

活動一：曉內(nèi)容，破難點(diǎn)

數(shù)字人AI帶來課堂互動。（出示《楊氏之子》原文）就以這篇文章為例，我們怎么才能把這個有趣的故事講出去呢？你覺得應(yīng)該如何做？出示學(xué)習(xí)要求：3.板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：楊氏之子）3.理解課文題目。（1）楊氏之子的意思是什么？（2）這樣說，我該是“劉氏之女”，你該是什么呢？4.回顧學(xué)過的文言文。（1）從題目上我們就可以知道，這是用古代語言寫成的文章，我們把它叫作文言文。（2）回顧一下，這學(xué)期我們學(xué)過的一篇文言文。（《自相矛盾》）5.教師小結(jié)：讀文言文、學(xué)文言文其實(shí)是一件很有趣的事情，君不見古人讀書搖頭晃腦，讀得有滋有味嗎？

學(xué)生齊讀課文題目學(xué)生回答“氏"和“之”的意思。（楊家的兒子）（劉家的女兒）

學(xué)生理解什么是“文言文"。學(xué)生回顧《自相矛盾》

活動意圖：任務(wù)先行，目標(biāo)前置，讓孩子們帶有明確的目的性進(jìn)行文言文閱讀，并且借助預(yù)習(xí)單輔助，找準(zhǔn)解文過程中的難點(diǎn)，逐一突破，提高學(xué)習(xí)的主動性和高效性。

活動二：理解故事，感悟“甚聰惠”

1.課件出示自讀要求，小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。（1）課文是圍繞哪一句話來寫的？（2）你覺得楊氏之子是一個怎樣的人？是從哪里看出來的？給自己或同伴的誦讀作個評價吧！2.小組匯報，重點(diǎn)研讀。（1）課文是圍繞哪一句話來寫的？預(yù)設(shè)：課文是圍繞第一句話“梁國楊氏子九歲，甚聰惠"來寫的。這句話點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)，起到總領(lǐng)全文的作用。（2）楊氏之子“甚聰惠”在何處畫出相關(guān)詞句，在旁邊寫批注。預(yù)設(shè)一：品讀“為設(shè)果"要點(diǎn)：孔君平是晉朝的高官，和楊父關(guān)系非常好，常去楊家做客。才九歲的孩子就會端來水果替父招待客人，待人接物大方得體，果然“甚聰惠”。預(yù)設(shè)二：品讀“兒應(yīng)聲答曰：‘未聞孔雀是夫子家禽?！?要點(diǎn)：①“未聞”就是沒有聽說過，他說話委婉，尊重長輩，很有修養(yǎng)，是個“甚聰惠"的孩子。②“夫子”是古代對男子的尊稱，可以看出他尊重長輩，是個聰惠的孩子。③他聽見孔君平說楊梅是君家果，他就回答孔雀是夫子家禽，所以他很聰惠。（3）除了“聰惠”，你覺得楊氏之子還是一個怎樣的人？預(yù)設(shè)：楊氏之子還是一個懂禮貌、反應(yīng)迅速不失幽默風(fēng)趣的人。表現(xiàn)在：①為設(shè)果，果有楊梅：誰為誰設(shè)果？聯(lián)系上下文自然知道，孩子給孔君平端來了水果，看起來孩子很有禮貌，很會招待客人。②反應(yīng)迅速：回答不假思索，脫口而出。從“兒應(yīng)聲答曰”中的“應(yīng)聲"一詞可以感受到。③能聽懂言外之意。拓展課文內(nèi)容，體會人物說話的技巧。（1）為什么孔君平單單指著楊梅說，而不是指著其他水果說？他的言外之意是什么？預(yù)設(shè)：孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就拿楊梅和楊家的“姓”開玩笑，于是故意逗孩子：“這是你家的水果。"言外之意是，孩子姓楊，水果叫楊梅，楊梅和楊家就是一家嘛！這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣，而且還顯得親切。（2）那么，楊氏之子聽懂了孔君平的言外之意嗎？點(diǎn)撥：找出文中楊氏之子回答孔君平的話，體會他的話中的深意。預(yù)設(shè)：楊氏子聽懂了對方是在用姓氏打趣他，他想到“孔君平”姓“孔”，“孔雀”的第一個字也是“孔”，所以用同樣的方式回應(yīng)了客人的玩笑。（3）小結(jié)：孔君平的玩笑話信手拈來，幽默風(fēng)趣；而楊氏之子年方九歲就能妙語應(yīng)答，難怪作者夸他“甚聰惠”。這就是語言的精妙和智慧??！4.拓展練說：如果來訪的客人不姓孔，而是其他的姓，你會說一句嗎？示例：梅先生指以示兒曰：“此是君家果。"兒應(yīng)聲答曰：“未聞_________________?！绷壬敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。"兒應(yīng)聲答曰：“未聞___?！瘪R先生指以示兒曰：“此是君家果。"兒應(yīng)聲答曰：“未聞___?！秉S先生指以示兒曰：“此是君家果。"兒應(yīng)聲答曰：“未聞___?！薄?.引導(dǎo)學(xué)生再次品讀全文。（1）師生分角色讀“對話”，再次體會楊氏之子的聰慧。（2）課件出示豎版無標(biāo)點(diǎn)符號文言文，指導(dǎo)生配樂讀出情趣并嘗試背誦。（3）合作演一演：小組合作，表演讀對話。①可以用文言文表演，也可以用白話文表演。②嘗試表現(xiàn)出孔君平的幽默風(fēng)趣和楊氏子的機(jī)智禮貌，表演才會精彩。故事表演評價標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容完整人物對話時表情生動合理表演出孔君平和楊氏子的后續(xù)對話☆☆☆☆☆我是______星小演員

6．總結(jié)：孔君平的玩笑話信手拈來，幽默風(fēng)趣；而楊氏之子年方九歲能妙語應(yīng)答，難怪作者夸他“甚聰惠”。這就是語言的精妙和智慧啊！7.了解了文章的內(nèi)容，接下來我們就要想一想，這個故事講出去如何能吸引人呢？如果平白的翻譯出來，未免有點(diǎn)生硬，這時候我們可以借助一種方法：情景補(bǔ)白。情景補(bǔ)白：在理解文意的基礎(chǔ)上，想象再現(xiàn)情景，在文本留白的環(huán)節(jié)，合理補(bǔ)白，例如可以加上環(huán)境，身份，背景，人物情態(tài)、語言、心理等。（出示例子）接下來，同桌合作，發(fā)揮想象，情景補(bǔ)白，至少兩處。要求：補(bǔ)白合理，避免重復(fù)啰嗦，能增強(qiáng)趣味性。小組討論交流：何以得知楊氏之子“甚聰惠"？學(xué)生誦讀作評價全班交流反饋。（學(xué)生自由交流）指名學(xué)生講故事。全班有感情地讀課文。

找?guī)兹诉M(jìn)行匯報，師生進(jìn)行評價。

小組合作，完成橋型圖。

小組展示交流成果。學(xué)生聆聽并思考。學(xué)生讀最后兩句話，思考楊氏子的言下之意學(xué)生思考并回答問題。指名回答。

學(xué)生比較兩句話，并回答楊氏子的回答妙在什么地方。學(xué)生體會楊氏子的特點(diǎn)。學(xué)生理解“應(yīng)聲答曰”的妙處。同桌交流補(bǔ)白。學(xué)生體會楊氏子是一個怎樣的人。學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。

活動意圖：引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解課文內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)文言文很重要的一種學(xué)習(xí)方法。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流能比較容易地完成教學(xué)目標(biāo)，而且能真正地把課堂還給學(xué)生。

活動三：用方法，拓素材

1.今天我們讀了一個小故事，認(rèn)識了很聰惠的楊氏之子，我們來關(guān)注一下以前學(xué)過的其他古代孩子。2.出示《司馬光》《王戎不取道旁李》，說一說他們的智慧藏在哪里？3.對照學(xué)生自主交流。4.本文選自《世說新語·言語》，介紹《世說新語》。課件出示：《楊氏之子》選自南朝宋劉義慶組織編寫的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士大夫言談、軼事的志人小說集。5.推薦《世說新語》。要想了解到更多像楊氏子這樣聰慧的人的故事，老師推薦大家閱讀《世說新語》，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)文言文很有意思。6.總結(jié)學(xué)法。今天，我們一起學(xué)習(xí)了一篇文言文，你能回憶一下我們都采用了哪些方法嗎？教師總結(jié)：漢語有著無窮的魅力，有“口吐金蘭"的語言香氣，有“唇槍舌劍”的語言戰(zhàn)爭，有“妙筆生花"的語言表達(dá)，有“舌戰(zhàn)群儒”的語言典故，語言的藝術(shù)可以給我們的生活增添許多樂趣。希望同學(xué)們能在生活中恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，遠(yuǎn)離粗俗的字眼，唇齒間流露幽默、風(fēng)趣的智慧語言。在生活中做一個幽默的人，做一個有智慧的人。課堂評價：

小組合作，完成任務(wù)單并展示。拓展閱讀《世說新語》學(xué)生暢所欲言說學(xué)習(xí)文言文