專升本教育理論試卷及答案1

專升本教育理論試卷及答案

一、選擇題

1.學校產(chǎn)生于()。

(A)原始社會

(B)奴隸社會

(C)封建社會

(D)資本主義社會

2.教育史上最早提出”教學具有教育性〃這一命題的是()。

(A)孔子

(B)《禮記.學記》

(C)夸美紐斯

(D)赫爾巴特

3.中小學德育工作中常用的獎懲屬于()。

(A)榜樣示范

(B)品德評價

(C)陶冶教育

(D)說理教育

4德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是()。

(A)前者就是后者

(B)前者指導后者

(C)前者反映后者

(D)前者決定后者

5.班級授課制產(chǎn)生于()。

(A)奴隸社會

(B)封建社會

(C)資本主義社會

(D)社會主義社會

6.教學的特殊形式是()。

(A)現(xiàn)場教學

(B)復式教學

(C)個別指導

(D)小組教學

7.學生思想內(nèi)部的矛盾斗爭是其思想品德形成和發(fā)展變化的根本()。

(A)目標

(B)內(nèi)容

(C)途徑

(D)動力

8.《禮記學記》中提出“學不蹬等"，講的是教學要重視()。

(A)啟發(fā)性原則

(B)直觀性原則

(C)循序漸進原則

(D)因材施教原則

9.”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句名言指的是要重視()。

(A)實際鍛煉

(B)陶冶教育

(C)榜樣示范

(D)品德評價

10.我國將九年義務(wù)教育全日制小學、初級中學"教學計劃"改為〃課程計劃”

的文件頒布于()。

(A)1985年

(B)1992年

(C)1993年

(D)1994年

11.下列教學方法中以實際訓練為主的方法是()。

(A)討論法

(B)讀書指導法

(C)演示法

(D)實驗法

12.在學校與家庭、社會聯(lián)系中起重要作用的是()。

(A)班主任

(B)任課教師

(C)學校領(lǐng)導

(D)團隊干部

二、辨析題

13.教育對社會發(fā)展有巨大的作用，可以決定社會的發(fā)展方向。

14德育過程就是學生思想品德形成的過程。

三、簡答題

15.試述推進素質(zhì)教育的意義。

16.學生的特點主要有哪些？

17.上好一節(jié)課的基本標準是什么？

四、論述題

18.試述人的發(fā)展對教育的制約。

五、選擇題

19.人的心理就其產(chǎn)生方式而言,都是腦的()。

(A)精神活動

(B)意識活動

(C)理性活動

(D)反射活動

20.下列哪個選項不屬于知覺的基本屬性?()

(A)知覺的選擇性

(B)知覺的規(guī)律性

(C)知覺的理解性

(D)知覺的恒常性

21.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和

晚上所受的是哪種抑制的干擾?()

(A)雙重抑制

(B)前攝抑制

(C)單一抑制

(D)倒攝抑制

22.分析問題找出主要矛盾的過程是解決問題的哪個階段?()

(A)提出問題

(B)明確問題

(C)提出假設(shè)

(D)驗證假設(shè)

23.智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是()。

(A)原型定向

(B)原型操作

(C)操作整合

(D)原型內(nèi)化

24.一般來說，有利于解決問題的動機強度是()。

(A)強烈

(B)較弱

(C)微弱

(D)中等

25.氣質(zhì)類型在社會評價上()。

(A)有好壞之分

(B)無好壞之分

(C)都是好的

(D)都是壞的

26.下列誰的理論是人格的類型理論?()

(A)艾森克的特質(zhì)理論

(B)卡特爾的人格特質(zhì)理論

(C)奧爾波特的特質(zhì)理論

(D)霍蘭德的人格理論

27.迷信、巫術(shù)的流行，說明下列哪種因素影響社會態(tài)度的形成?()

(A)經(jīng)驗的情緒后果

(B)參照群體

(C)知識水平

(D)文化因素

28性格的ABC理論屬于哪個理論流派的內(nèi)容?()

(A)行為矯正療法

(B)精神分析療法

(C)人本主義療法

(D)合理情緒療法

29情緒和情感所反映的是()。

(A)客觀事物的本質(zhì)屬性

(B)客觀事物的外部現(xiàn)象

(C)客觀事物之間的關(guān)系

(D)客觀事物與人的需要之間的關(guān)系

30.下列哪種公式是匕薛智商的正式公式?()

(A)IQ=MA/CAxl00

(B)IQ=CA/MAxl00

(C)IQ=MA/CAxlOO%

(D)IQ=CA/MAxlOO%

六、辨析題

31.想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成形象的心理過程。

32.心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的、帶有彌散性的情緒狀態(tài)。

七、簡答題

33.簡要說明注意的特點和功能。

34.簡述氣質(zhì)與高級神經(jīng)活動類型的關(guān)系。

35.簡要說明心理咨詢的基本原則和基本步驟。

八、論述題

36.意志的品質(zhì)是什么?如何培養(yǎng)?

答案

1-5BBBCC6-10BDCCB11-12DA

13錯誤。教育對社會生產(chǎn)力、政治制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用，但不

能決定社會的發(fā)展方向。社會的發(fā)展方向是由社會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動

決定的，教育在這種矛盾運動中只起加速或延緩作用。

14錯誤。德育過程和思想品德形成過程是兩個既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的概念。

其主要不同有三個方面：第一，范疇不同。德育過程屬于教育活動，思想品德形

成過程屬于素質(zhì)發(fā)展范疇。第二，影響因素不同。在德育過程中，學生只受有目

的、有計劃、有組織的教育影響；而在思想品德形成過程中，學生要受各種因素

影響，包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響。第三，結(jié)果不同。德育過程的運行結(jié)果與社

會要求相一致；而思想品德形成過程的運行結(jié)果與社會要求可能一致，也可能不

一致。

15(1)推進素質(zhì)教育可以促進人的全面發(fā)展。

(2)有助于培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。

(3)有助于推動教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

16(1)學生是教育的對象。

(2)學生又是自我教育和發(fā)展的主體。

(3)學生是發(fā)展的人，具有年齡特征。

17一節(jié)好課的基本標準可從教和學兩方面分析。從教師教的方面看，評價標準

有：目的正確，內(nèi)容正確，結(jié)構(gòu)合理，方法恰當,語言藝術(shù)，板書有序，態(tài)度自

如。從學生學的方面看，基本標準有：學生注意力集中，思維活躍，積極參與,

個別學生得到照顧。

18Q)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發(fā)展。

(2)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教

育。

(3)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性,既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)

容和方法，意可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

(4)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。

19-24DBCBDD25-30BDCDDA

31錯誤。想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。

32正確。心境是一種緩和而又微弱的情緒體驗,這種體驗持續(xù)的時間較長，少

則數(shù)日，長則數(shù)年之久。而且它是一種非定向的彌散性的情緒體驗，它并不指向

特定對象。

33⑴特點:

①注意是心理活動的指向性；

②注意是心理活動的集中性；

③注意是心理活動的一種特性。

(2)功能:

①選擇功能；

②信息整合加工作用；

③維持(保持)功能；

④調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能；

⑤預測與預見功能。

34在巴甫洛犬看來，高級神經(jīng)活動類型和人的氣質(zhì)關(guān)系是:弱型相當于抑郁質(zhì)；

不可遏止型相當于膽汁質(zhì)；活潑型相當于多血質(zhì)；安靜型相當于黏液質(zhì)。

35(1)基本原則：理解支持原則；保密性原則；耐心傾聽和細致詢問原則；疏導

撫慰和啟發(fā)教育原則；促進成長的非指導性原則；咨詢、治療與預防相結(jié)合的原

則。

(2)基本步驟：

①建立關(guān)系；

②了解問題；

③分析診斷；

④幫助指導；

⑤結(jié)束咨詢。

36意志的品質(zhì)：

(1)意志的自覺性。

(2)意志的果斷性。

(3)意志的自