2025年教師資格證教育教學(xué)知識(shí)（小學(xué)）模擬考試試卷：小學(xué)教育信息化

2025年教師資格證教育教學(xué)知識(shí)（小學(xué)）模擬考試試卷：小學(xué)教育信息化一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于信息技術(shù)教育的基本理念？（）A.教師是主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)者B.教學(xué)內(nèi)容以信息技術(shù)為核心C.教學(xué)方法以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)D.教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)為核心2.在小學(xué)信息技術(shù)教育中，以下哪項(xiàng)不屬于信息技術(shù)教育的基本目標(biāo)？（）A.培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、利用信息的能力B.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C.培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力D.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)3.下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法，正確的是（）A.信息技術(shù)與課程整合就是信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用B.信息技術(shù)與課程整合就是將信息技術(shù)作為教學(xué)工具C.信息技術(shù)與課程整合是指將信息技術(shù)與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，形成新的教學(xué)模式D.信息技術(shù)與課程整合就是用計(jì)算機(jī)代替粉筆和黑板4.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源評(píng)價(jià)的說法，正確的是（）A.網(wǎng)絡(luò)資源評(píng)價(jià)只關(guān)注資源內(nèi)容的正確性B.網(wǎng)絡(luò)資源評(píng)價(jià)只關(guān)注資源的形式C.網(wǎng)絡(luò)資源評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注資源的適用性、正確性、可靠性、安全性等方面D.網(wǎng)絡(luò)資源評(píng)價(jià)只關(guān)注資源的更新速度5.下列關(guān)于信息技術(shù)教育評(píng)價(jià)的說法，正確的是（）A.信息技術(shù)教育評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的信息技術(shù)技能B.信息技術(shù)教育評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力C.信息技術(shù)教育評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的信息技術(shù)技能、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面D.信息技術(shù)教育評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)6.在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，以下哪項(xiàng)不屬于信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式？（）A.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)B.情境教學(xué)C.合作學(xué)習(xí)D.講授法7.下列關(guān)于信息技術(shù)教育課程資源開發(fā)的說法，正確的是（）A.信息技術(shù)教育課程資源開發(fā)只關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源B.信息技術(shù)教育課程資源開發(fā)只關(guān)注多媒體資源C.信息技術(shù)教育課程資源開發(fā)應(yīng)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源、傳統(tǒng)資源等D.信息技術(shù)教育課程資源開發(fā)只關(guān)注教師自身的經(jīng)驗(yàn)8.下列關(guān)于信息技術(shù)教育教師角色的說法，正確的是（）A.信息技術(shù)教育教師是知識(shí)的傳授者B.信息技術(shù)教育教師是學(xué)生的引導(dǎo)者C.信息技術(shù)教育教師是學(xué)生的合作者D.信息技術(shù)教育教師是學(xué)生的替代者9.下列關(guān)于信息技術(shù)教育課程評(píng)價(jià)的說法，正確的是（）A.信息技術(shù)教育課程評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績B.信息技術(shù)教育課程評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程C.信息技術(shù)教育課程評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果等方面D.信息技術(shù)教育課程評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力10.下列關(guān)于信息技術(shù)教育政策法規(guī)的說法，正確的是（）A.信息技術(shù)教育政策法規(guī)只關(guān)注教師的權(quán)益B.信息技術(shù)教育政策法規(guī)只關(guān)注學(xué)生的權(quán)益C.信息技術(shù)教育政策法規(guī)應(yīng)關(guān)注教師、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)等各方面的權(quán)益D.信息技術(shù)教育政策法規(guī)只關(guān)注學(xué)校的權(quán)益二、簡答題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.簡述信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式及其特點(diǎn)。2.簡述信息技術(shù)教育課程資源的開發(fā)與利用策略。四、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1.論述信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響。要求：結(jié)合具體案例，分析信息技術(shù)如何促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并闡述信息技術(shù)在其中的作用。2.論述如何利用信息技術(shù)提高小學(xué)課堂教學(xué)效果。要求：從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，探討如何有效利用信息技術(shù)，提升小學(xué)課堂教學(xué)的趣味性、互動(dòng)性和實(shí)效性。五、案例分析題（本大題共1小題，共10分）1.案例分析：某小學(xué)教師在一堂信息技術(shù)課上，利用多媒體課件展示了一些關(guān)于動(dòng)植物的知識(shí)。在課堂上，教師讓學(xué)生通過觀察圖片，回答相關(guān)問題。課后，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)。要求：分析這位教師在教學(xué)過程中所使用的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法，并評(píng)價(jià)其效果。六、材料分析題（本大題共1小題，共15分）1.材料分析：某小學(xué)開展了一場以“信息技術(shù)助力教育教學(xué)”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。活動(dòng)期間，教師們分享了自己在信息技術(shù)與課程整合方面的經(jīng)驗(yàn)和心得。要求：結(jié)合材料，分析信息技術(shù)在小學(xué)教育教學(xué)中的重要作用，并討論如何進(jìn)一步提升信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平。本次試卷答案如下：一、選擇題1.B解析：信息技術(shù)教育的基本理念包括教師是主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)者；教學(xué)方法以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)為核心。教學(xué)內(nèi)容以信息技術(shù)為核心不屬于基本理念。2.D解析：信息技術(shù)教育的基本目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、利用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)不屬于信息技術(shù)教育的基本目標(biāo)。3.C解析：信息技術(shù)與課程整合是指將信息技術(shù)與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，形成新的教學(xué)模式。這種模式強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的深度融合，而不是簡單的應(yīng)用或替代。4.C解析：網(wǎng)絡(luò)資源評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注資源的適用性、正確性、可靠性、安全性等方面。這些方面綜合考慮，才能確保網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量和適用性。5.C解析：信息技術(shù)教育評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的信息技術(shù)技能、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面。這些方面共同構(gòu)成了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。6.D解析：講授法不屬于信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式。信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式包括任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。7.C解析：信息技術(shù)教育課程資源開發(fā)應(yīng)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源、傳統(tǒng)資源等。這些資源類型共同構(gòu)成了豐富的課程資源體系。8.B解析：信息技術(shù)教育教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。教師通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。9.C解析：信息技術(shù)教育課程評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果等方面。這些方面的綜合評(píng)價(jià)，才能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。10.C解析：信息技術(shù)教育政策法規(guī)應(yīng)關(guān)注教師、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)等各方面的權(quán)益。這樣才能確保信息技術(shù)教育的健康發(fā)展。二、簡答題1.簡述信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式及其特點(diǎn)。解析：信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式包括任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。這些模式的特點(diǎn)是：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的深度融合。2.簡述信息技術(shù)教育課程資源的開發(fā)與利用策略。解析：信息技術(shù)教育課程資源的開發(fā)與利用策略包括：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；開發(fā)多媒體資源；整合傳統(tǒng)資源；鼓勵(lì)教師參與課程資源的開發(fā)；加強(qiáng)對(duì)課程資源的評(píng)價(jià)和管理。四、論述題1.論述信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響。解析：信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.論述如何利用信息技術(shù)提高小學(xué)課堂教學(xué)效果。解析：利用信息技術(shù)提高小學(xué)課堂教學(xué)效果可以從以下幾個(gè)方面入手：教學(xué)設(shè)計(jì)方面，合理運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法方面，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境教學(xué)等教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度；教學(xué)評(píng)價(jià)方面，利用信息技術(shù)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。五、案例分析題1.案例分析：某小學(xué)教師在一堂信息技術(shù)課上，利用多媒體課件展示了一些關(guān)于動(dòng)植物的知識(shí)。在課堂上，教師讓學(xué)生通過觀察圖片，回答相關(guān)問題。課后，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)。解析：這位教師在教學(xué)過程中使用了多媒體課件作為教學(xué)工具，通過圖片展示激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評(píng)價(jià)方法為口頭評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的回答情況。評(píng)價(jià)效果一般，可以進(jìn)一步改進(jìn)。六、材料分析題1.材料分析：某小學(xué)開展了