三年級數(shù)學(xué)上冊周長是多少教案

三年級數(shù)學(xué)上冊周長是多少教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過實(shí)踐活動，加深對長方形、正方形我處的認(rèn)識和對圖形

周長含義的理解，進(jìn)一步掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方

法。

2.在操作實(shí)踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意

識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

談話：同學(xué)們，課前你們每個(gè)小組都分得一個(gè)學(xué)具簍，請大

家看一看這個(gè)學(xué)具簍里都有些什么物體，能告訴老師嗎？今

天老師要和同學(xué)們一起運(yùn)用這些學(xué)具進(jìn)一步探索一些平面

圖形的周長是多少。出示課題：周長是多少

二、操作實(shí)踐，解決問題

L拼一拼

(1)請同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長是1厘米的正方形，動手拼一

拼，看看可以拼哪些形狀的圖形？學(xué)生操作，教師巡視。

學(xué)生互動交流。想一想你拼成圖形的周長是多少？學(xué)生操

作，匯報(bào)交流。

2.比一比

（1）談話：同學(xué)們都自己動手求出了不同的長方形和正方

形的周長，老師這旦有兩個(gè)圖形（多媒體出示課本上的后兩

個(gè)圖形）同學(xué)們見過這樣的圖形嗎？先估計(jì)下：哪一個(gè)圖

形的周長長一些？請同學(xué)們驗(yàn)證下自己的猜測。學(xué)生嘗試

測量計(jì)算，并在小組內(nèi)交流算法。指名匯報(bào)，教師板書。

（2）這是什么圖形（長方形），它的周長是多少？它的周

長和剛才兩個(gè)圖形的周長相等嗎？比較一下三個(gè)圖形，說一

說你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.畫一畫談話：一個(gè)長方形的周長是20厘米？你知道這

個(gè)長方形的長和寬分別是多少厘米嗎？在小組交流下，看看

有幾種情況？你能畫出這些長方形嗎？如果正方形的周長

是20厘米？你畫出這個(gè)正方形嗎？

4.量一量出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么？你能指出

它們的周長嗎？和你的同桌交流下。（第二幅圖注意讓學(xué)生

明確周長就是圓的周長，和里面的圖案無關(guān)。）你能估計(jì)

出這兩幅圖形的周長嗎？你能驗(yàn)證下嗎？你打算如何驗(yàn)

證？同桌合作測量出兩幅圖形的周長。（第二幅圖讓學(xué)生通

過軟線來測量，注意讓學(xué)生說一說測量的方法。）

三、全課，卜結(jié)。通過剛才的四個(gè)活動，你對周長又有哪些認(rèn)識？

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《周長是多少》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

授課老師：郝榮燦

授課內(nèi)容：教科書第46?47頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過實(shí)踐活動，加深對長方形、正方形我處的認(rèn)識和對圖形周

長含義的理解，進(jìn)一步掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法。

2.在操作實(shí)踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，

發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形和正方形

周長的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用周長的計(jì)算公式。教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖、學(xué)具、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

談話：同學(xué)們，前幾節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形，還

學(xué)習(xí)了周長的概念?；脽粽故荆褐赋鱿旅鎴D形的周長。P1今天老師

要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)計(jì)算一些平面圖形的周長,出示課題：周長是

多少P2

二、操作實(shí)踐，解決句題

1、讀一讀：學(xué)習(xí)目標(biāo)P3

（1）、進(jìn)一步讓同學(xué)們掌握周長的計(jì)算。

（2）通過觀察，動手操作計(jì)算等活動。在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空

間觀念，用平移的方法巧算周長。

（3）、開拓思維，計(jì)算周長。

3厘米

3厘米

7厘米3厘米

學(xué)生操作，匯報(bào)交流

2.比一比（1）談話：同學(xué)們都自己動手求出了長方形和正方

形的周長，老師這里有兩個(gè)圖形（多媒體出示）同學(xué)們見過這樣的

圖形嗎？先估計(jì)下：哪一個(gè)圖形的周長長一些？請同學(xué)們驗(yàn)證下自己

的猜測。學(xué)生嘗試測量計(jì)算，并在小組內(nèi)交流算法。①你是怎么想

的？②準(zhǔn)備怎么算？

5厘米

4厘米

6厘米5厘米

提示：這兩個(gè)圖形不是規(guī)則的正方形和長方形：進(jìn)行如下轉(zhuǎn)化：

5厘米

4厘米

6厘米5厘米

轉(zhuǎn)化后，周長變了嗎？（PPT動畫演示：這兩個(gè)圖形轉(zhuǎn)化為長方

形、正方形的過程）指名匯報(bào)，教師板書。

（3）這是什么圖形（長方形），它的周長是多少？，說一說你有

什么發(fā)現(xiàn)？（3）學(xué)生完成計(jì)算過程。

（4）3.畫一畫一個(gè)不規(guī)則的跑道，如