高考生物創(chuàng)新一輪復(fù)習(xí)備考人教全國(guó)版講義第一單元組成細(xì)胞的分子第1講

第1講借助顯微鏡走近細(xì)胞[最新考綱]1.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同(Ⅱ)。2.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程(Ⅰ)。3.實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀(guān)察多種多樣的細(xì)胞?？键c(diǎn)一細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)(5年3考)1.生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞的原因2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(1)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞。(2)地球上最大的生命系統(tǒng)是生物圈。(3)植物沒(méi)有系統(tǒng)層次；單細(xì)胞生物沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)層次。(4)地球上最早的生命形式是：?jiǎn)渭?xì)胞生物。最簡(jiǎn)單的生物且不屬于生命系統(tǒng)的是病毒。(5)生物繁殖和進(jìn)化的基本單位是種群；生態(tài)系統(tǒng)由群落及其所處的無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成。3.衍射法構(gòu)建病毒的知識(shí)實(shí)驗(yàn)室欲培養(yǎng)禽流感病毒宜選用下列哪種培養(yǎng)基？為什么？①富含有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的培養(yǎng)基②用嚴(yán)格配方配制的合成培養(yǎng)基③肉湯等天然培養(yǎng)基④活雞胚提示④。病毒只能寄生在活細(xì)胞中，必須使用“活體”培養(yǎng)基。1.(2013·全國(guó)卷，3)關(guān)于HIV的敘述，正確的是()A.HIV在活細(xì)胞外能大量增殖B.HIV僅含有核糖體這一種細(xì)胞器C.HIV主要攻擊B細(xì)胞，使人體無(wú)法產(chǎn)生抗體D.艾滋病患者的血液中可以檢出HIV這種病毒解析病毒只能寄生在活細(xì)胞中，A錯(cuò)誤；病毒無(wú)細(xì)胞器，B錯(cuò)誤；HIV主要攻擊人體T細(xì)胞，C錯(cuò)誤；艾滋病患者的血液、精液和乳汁等液體中含有HIV病毒，D正確。答案D病毒雖然在考綱中未做明確要求，但近年來(lái)的高考中，常結(jié)合病毒的寄生、增殖、遺傳變異及免疫進(jìn)行考查。2.(教材P6二、拓展題改編)十幾年前，美國(guó)科學(xué)家曾人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒，并用其感染小鼠致使其發(fā)病。請(qǐng)思考：(1)人工合成病毒，是否就是人工制造了生命？為什么？提示不是。病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，只能寄生在“活細(xì)胞”中才能生活。因此，盡管人工合成了病毒，但不意味著人工制造了獨(dú)立的生命。(2)你認(rèn)為對(duì)“人工合成病毒”這種研究，應(yīng)予以肯定還是否定？請(qǐng)說(shuō)明理由。提示人工合成病毒的研究，其意義具兩面性：從肯定的角度看，人工合成病毒可以使人類(lèi)更好地認(rèn)識(shí)病毒，例如，研制抵抗病毒的藥物和疫苗，從而更好地為人類(lèi)的健康服務(wù)；從否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能會(huì)合成某些對(duì)人類(lèi)有害的病毒，如果這些病毒傳播開(kāi)來(lái)，或者被某些人用做生物武器，將給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。從病毒的生活看“細(xì)胞”的作用(2017·湖南株洲一模)寨卡病毒為RNA病毒，通過(guò)蚊蟲(chóng)傳播，感染者常見(jiàn)癥狀有低熱、斑丘疹、關(guān)節(jié)疼痛等。下列有關(guān)寨卡病毒的敘述，正確的是()A.該病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量B.該病毒僅含有核糖體這一種細(xì)胞器C.該病毒的遺傳物質(zhì)可直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中D.該病毒侵染人體細(xì)胞后，其遺傳信息的傳遞過(guò)程與T2噬菌體的相同解析該病毒核酸的復(fù)制需要的能量來(lái)自宿主細(xì)胞的呼吸作用，A正確；病毒既不屬于真核生物也不屬于原核生物，即沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以沒(méi)有核糖體，B錯(cuò)誤；寨卡病毒為RNA病毒，其遺傳物質(zhì)為RNA，而宿主細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA，所以寨卡病毒的遺傳物質(zhì)不能直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中，C錯(cuò)誤；寨卡病毒(RNA病毒)和T2噬菌體(DNA病毒)的遺傳物質(zhì)不同，所以其遺傳信息的傳遞過(guò)程不同，D錯(cuò)誤。答案A(1)病毒被認(rèn)作生物主要是因?yàn)槠淠苓M(jìn)行“增殖”，病毒單獨(dú)存在時(shí)并不具備“生物活性”，不能獨(dú)立完成一定的生命活動(dòng)，因此它不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，而且病毒不能在普通培養(yǎng)基上生存，只能在活細(xì)胞中生存，原因是病毒本身缺少蛋白質(zhì)合成系統(tǒng)、原料、能量等，這些條件必須由宿主細(xì)胞提供。(2)病毒的蛋白質(zhì)外殼具有抗原性。(3)不同病毒破壞細(xì)胞類(lèi)型不同①SARS病毒破壞人的肺部等處的細(xì)胞；②乙肝病毒破壞肝細(xì)胞；③脊髓灰質(zhì)病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，導(dǎo)致小兒麻痹；④HIV破壞人的T細(xì)胞，使人喪失免疫力。(4)病毒的遺傳物質(zhì)不一定為DNA噬菌體、天花病毒、乙肝病毒的遺傳物質(zhì)為DNA；H1N1病毒、煙草花葉病毒、HIV、SARS、流感病毒的遺傳物質(zhì)為RNA。(5)病毒只能通過(guò)基因突變產(chǎn)生新的變異類(lèi)型。生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次1.(2018·河南名校質(zhì)檢，1)下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法，正確的是()A.生命系統(tǒng)中最大的結(jié)構(gòu)層次是生態(tài)系統(tǒng)B.草履蟲(chóng)既屬于細(xì)胞層次，也屬于個(gè)體層次C.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以其生活不需要依賴(lài)活細(xì)胞D.高等植物的個(gè)體水平以下包括組成個(gè)體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞解析生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次從小到大的次序?yàn)榧?xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈，因此最大的結(jié)構(gòu)層次是生物圈，A錯(cuò)誤；草履蟲(chóng)是單細(xì)胞生物，既屬于細(xì)胞層次，也屬于個(gè)體層次，B正確；病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須以活細(xì)胞為宿主，所以其生活需要依賴(lài)活細(xì)胞，C錯(cuò)誤；高等植物的個(gè)體水平以下包括組成個(gè)體的器官、組織和細(xì)胞，沒(méi)有系統(tǒng)，D錯(cuò)誤。答案B2.(2017·山西名校聯(lián)考，2)下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是()A.烏龜和松樹(shù)具有完全相同的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次B.病毒在活細(xì)胞中能夠生存，是地球上最基本的生命系統(tǒng)C.一個(gè)生物可以同時(shí)屬于兩個(gè)不同的結(jié)構(gòu)層次D.研究一個(gè)池塘中各個(gè)種群之間的關(guān)系屬于種群層次上研究的問(wèn)題解析一個(gè)生物可以同時(shí)屬于兩個(gè)不同的結(jié)構(gòu)層次，如單細(xì)胞生物既可以看作細(xì)胞層次又可以看作個(gè)體層次，C正確；松樹(shù)沒(méi)有系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次，而烏龜具有系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次，所以烏龜和松樹(shù)不具有完全相同的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，A錯(cuò)誤；細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)，病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，B錯(cuò)誤；研究一個(gè)池塘中各個(gè)種群之間的關(guān)系屬于群落層次上研究的問(wèn)題，D錯(cuò)誤。答案C(1)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是最基本的生命系統(tǒng)。(2)分子、原子、化合物、病毒等不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。(3)并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次，如植物沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次；單細(xì)胞生物沒(méi)有“組織”“器官”“系統(tǒng)”這三個(gè)層次?？键c(diǎn)二原核細(xì)胞與真核細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說(shuō)(5年4考)1.細(xì)胞多樣性的體現(xiàn)及原因(1)體現(xiàn)：細(xì)胞的形狀、大小、種類(lèi)、結(jié)構(gòu)等方面的差異，如原核細(xì)胞與真核細(xì)胞，動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞，同一個(gè)體不同類(lèi)型的細(xì)胞。(2)直接原因：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同。(3)根本原因：DNA的多樣性(不同生物間)及基因的選擇性表達(dá)(同種生物不同細(xì)胞間)。2.真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的6個(gè)方面區(qū)別3.著眼于5個(gè)方面歸納細(xì)胞的統(tǒng)一性(1)化學(xué)組成：組成細(xì)胞的元素種類(lèi)(種類(lèi)、數(shù)量)基本一致，化合物種類(lèi)也非常相似(水、無(wú)機(jī)鹽、氨基酸、核苷酸等)。(2)結(jié)構(gòu)：都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體。(3)遺傳物質(zhì)：都以DNA作為遺傳物質(zhì)，且遺傳密碼通用。(4)能源物質(zhì)：都以ATP作為直接能源物質(zhì)。(5)增殖方式：主要以細(xì)胞分裂的方式增殖。1.巧記常見(jiàn)原核生物的“一、二、三”2.“二看法”判斷真核細(xì)胞與原核細(xì)胞4.細(xì)胞學(xué)說(shuō)(1)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程(連線(xiàn))(2)基本內(nèi)容①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。(3)意義①揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性。②揭示了生物之間存在一定的親緣關(guān)系。觀(guān)察下圖請(qǐng)思考(1)圖1屬于原核細(xì)胞，圖2屬于真核細(xì)胞(填“原核細(xì)胞”或“真核細(xì)胞”)。(2)圖1代表的細(xì)胞與圖2代表的細(xì)胞最主要的區(qū)別是圖1代表的細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核；兩類(lèi)細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體。(3)寫(xiě)出圖1細(xì)菌細(xì)胞中下列結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：①擬核；③細(xì)胞壁；⑤核糖體；⑥鞭毛。(4)圖1藍(lán)藻細(xì)胞中無(wú)圖2細(xì)胞中的⑥葉綠體，但它也能進(jìn)行光合作用，原因是其細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素及光合作用所需的酶。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的判斷(2017·海南卷，2)下列關(guān)于原核生物的敘述，錯(cuò)誤的是()A.大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)有核糖體B.細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇性C.擬核區(qū)中含有環(huán)狀的DNA分子D.藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有葉綠素解析大腸桿菌屬于原核生物，細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器，A正確；細(xì)胞可根據(jù)自身的生命需求，從周?chē)h(huán)境中選擇性吸收所需物質(zhì)，B正確；原核細(xì)胞中，擬核區(qū)存在大的環(huán)狀DNA，此外一些環(huán)狀質(zhì)粒也會(huì)存在于擬核區(qū)，C正確；藍(lán)藻屬于原核生物，沒(méi)有葉綠體，D錯(cuò)誤。答案D關(guān)注原核細(xì)胞、真核細(xì)胞的3個(gè)“不相等”(1)能進(jìn)行光合作用的生物≠真核生物，如藍(lán)藻是原核生物，細(xì)胞中無(wú)葉綠體但含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用。(2)能進(jìn)行有氧呼吸的生物≠真核生物，如需氧型的原核生物的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜上含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，雖然沒(méi)有線(xiàn)粒體也能進(jìn)行有氧呼吸。(3)沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞≠原核細(xì)胞，如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核，但屬于真核細(xì)胞?！炯磳W(xué)即練】(2018·豫北豫南精英聯(lián)賽)螺旋藻是由單細(xì)胞或多細(xì)胞組成的絲狀體，是一種藍(lán)藻，其蛋白質(zhì)含量高，營(yíng)養(yǎng)豐富。下列關(guān)于螺旋藻的敘述正確的是()A.無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核B.能進(jìn)行無(wú)絲分裂C.細(xì)胞中有中心體D.遺傳物質(zhì)是RNA解析螺旋藻是一種藍(lán)藻，屬于原核生物，沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核，A正確。原核生物不能進(jìn)行無(wú)絲分裂，只能進(jìn)行分裂生殖(即二分裂)，B錯(cuò)誤。螺旋藻雖為低等植物，但屬于原核生物，除核糖體外，沒(méi)有其他細(xì)胞器，C錯(cuò)誤。凡有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，遺傳物質(zhì)都是DNA，D錯(cuò)誤。答案A細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一(2018·湖南名校一檢)下列有關(guān)細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，正確的是()A.小麥細(xì)胞和發(fā)菜細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有差異，不具有統(tǒng)一性B.原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物都是營(yíng)腐生和寄生生活的異養(yǎng)生物C.原核細(xì)胞沒(méi)有核膜，結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單，所以不具有多樣性D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性解析小麥為真核生物，發(fā)菜為原核生物，二者細(xì)胞既有差異性，也有統(tǒng)一性；許多原核生物(如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等)為“自養(yǎng)型”生物；原核細(xì)胞也具多樣性如細(xì)菌與藍(lán)藻相比，后者具光合片層等。答案D細(xì)胞學(xué)說(shuō)中3個(gè)“未涉及”和2個(gè)“統(tǒng)一了”(1)3個(gè)“未涉及”①未涉及原核細(xì)胞；②未涉及病毒；③未涉及生物或細(xì)胞間的“差異性”。(2)2個(gè)“統(tǒng)一了”①統(tǒng)一了“動(dòng)植物”(均“由細(xì)胞構(gòu)成”)；②統(tǒng)一了“細(xì)胞”(細(xì)胞均有自己的生命又對(duì)整體生命起作用；新細(xì)胞均來(lái)自老細(xì)胞)。【即學(xué)即練】(2017·山東臨沂一模，3)下列哪項(xiàng)不能體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)()A.葉綠體內(nèi)的類(lèi)囊體堆疊增大了膜面積，有利于充分利用光能B.神經(jīng)元的軸突末梢有大量突起，使突觸后膜神經(jīng)元容易產(chǎn)生興奮C.低等植物細(xì)胞含有中心體，保證了有絲分裂的正常進(jìn)行D.腎小管上皮細(xì)胞中有很多線(xiàn)粒體，有利于腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收解析葉綠體的類(lèi)囊體堆疊使膜面積增大，為與光合作用有關(guān)的酶和色素提供了更多的附著位點(diǎn)，有利于光能的吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化，A正確；神經(jīng)元的軸突末梢有大量突起，以便和多個(gè)突觸后膜發(fā)生聯(lián)系，將興奮傳遞給多個(gè)細(xì)胞，B錯(cuò)誤；動(dòng)物和低等植物細(xì)胞中含有中心體，中心體與有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成有關(guān)，C正確；線(xiàn)粒體可以為腎小管吸收葡萄糖提供能量，D正確。答案B細(xì)胞結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性相統(tǒng)一的“九個(gè)”實(shí)例考點(diǎn)三使用顯微鏡觀(guān)察多種多樣的細(xì)胞(5年5考)1.實(shí)驗(yàn)原理(1)放大倍數(shù)的計(jì)算：顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。(2)放大倍數(shù)的實(shí)質(zhì)：放大倍數(shù)是指放大的長(zhǎng)度或?qū)挾?，不是指面積或體積。2.實(shí)驗(yàn)步驟(1)認(rèn)識(shí)顯微鏡(2)顯微鏡的使用①低倍鏡：取鏡→安放→對(duì)光→壓片→調(diào)焦→觀(guān)察。②高倍鏡使用的“四字訣”1.針對(duì)下圖，請(qǐng)思考：(1)甲圖中屬于目鏡的是①②，屬于物鏡的是③④，判斷的依據(jù)是有無(wú)螺紋。(2)甲圖中放大倍數(shù)較大的目鏡和物鏡分別是②和④。如何區(qū)分放大倍數(shù)？提示區(qū)分放大倍數(shù)可看“長(zhǎng)短”：物鏡長(zhǎng)的放大倍數(shù)大，目鏡短的放大倍數(shù)大。還可看物鏡鏡頭離標(biāo)本的距離：放大倍數(shù)越大，鏡頭離標(biāo)本越近。(3)從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確的調(diào)節(jié)順序是：移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。(4)若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中與玻片標(biāo)本最接近的是④。2.如何把物像移到視野中心？提示物像在視野中偏向哪個(gè)方向，裝片就向哪個(gè)方向移動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)“偏哪移哪”。3.若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗；觀(guān)察花生切片標(biāo)本材料一半清晰一半模糊不清，出現(xiàn)上述兩種情況的可能原因分別是什么？提示前者可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對(duì)；后者可能是由花生切片厚薄不均勻造成的。4.若所觀(guān)察視野中有“污物”，應(yīng)如何判斷“污物”的位置？提示用顯微鏡觀(guān)察細(xì)胞1.如圖表示用顯微鏡觀(guān)察植物細(xì)胞有絲分裂的部分操作過(guò)程，其中敘述錯(cuò)誤的是()A.圖①視野中的圖像是在低倍鏡下觀(guān)察到的B.利用圖①視野中的圖像，要看清處于分裂期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動(dòng)C.圖②表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙，視野中觀(guān)察到的細(xì)胞數(shù)目減少D.圖②中顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙的過(guò)程中，為了方便操作，可以將鏡筒升高答案D2.(2017·湖南桃江一中第三次月考，3)用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)物鏡組合來(lái)觀(guān)察某一細(xì)胞裝片。當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如圖甲所示。圖乙是圖甲中d條件下觀(guān)察到的視野，如果不改變載玻片位置、光圈及反光鏡，下列說(shuō)法正確的是()A.b條件下比c條件下看到的細(xì)胞數(shù)多B.a條件下視野的亮度比d條件下大C.a條件下可能觀(guān)察不到細(xì)胞D.由d條件下轉(zhuǎn)變?yōu)閏條件下觀(guān)察時(shí)，應(yīng)先將裝片向左下方移動(dòng)解析根據(jù)物鏡距載玻片的距離，可判斷物鏡放大倍數(shù)的高低，b條件下物鏡放大倍數(shù)高于c條件下物鏡放大倍數(shù)，則b條件下比c條件下看到的細(xì)胞數(shù)目少，A錯(cuò)誤；a條件下物鏡放大倍數(shù)大于d條件下物鏡放大倍數(shù)，放大倍數(shù)越大，視野越暗，B錯(cuò)誤；在d條件下看到的物像在右上方，轉(zhuǎn)化為a或c條件下觀(guān)察時(shí)，應(yīng)將載玻片向右上方移動(dòng)，如果不改變載玻片位置，可能觀(guān)察不到細(xì)胞，C正確，D錯(cuò)誤。答案C有關(guān)顯微鏡使用的8個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)(1)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，雙眼要從側(cè)面注視物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離，到快接近時(shí)(距離約為0.5cm)停止下降。(2)必須先用低倍物鏡觀(guān)察，找到要觀(guān)察的物像，移到視野中央，然后再換用高倍物鏡。(3)換用高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來(lái)調(diào)節(jié)。(4)換用高倍物鏡后，若視野太暗，應(yīng)先調(diào)節(jié)遮光器(換大光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野明亮，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。(5)顯微鏡下所看到的物像是物體放大后的倒像?！皩?shí)物”與“像”之間的關(guān)系是：“實(shí)物”旋轉(zhuǎn)180°就是“像”。例如實(shí)物為字母“b”，則視野中觀(guān)察到的為“q”，若物像在左上方，則裝片應(yīng)向左上方移動(dòng)。(6)凡觀(guān)察顏色深的標(biāo)本時(shí)，光線(xiàn)應(yīng)強(qiáng)；觀(guān)察顏色淺的標(biāo)本時(shí)，光線(xiàn)不宜太強(qiáng)。可通過(guò)擴(kuò)大或縮小光圈、升降聚光器、旋轉(zhuǎn)反光鏡調(diào)節(jié)光線(xiàn)。(7)觀(guān)察透明標(biāo)本時(shí)，一般視野要暗，以增大明暗反差。觀(guān)察透光不佳的標(biāo)本時(shí)，視野要亮。(8)測(cè)微尺在目鏡上，在不同的放大倍數(shù)下，圖示測(cè)微尺每小格的實(shí)際長(zhǎng)度相同。顯微鏡下的物像及相關(guān)計(jì)算(2017·安徽師大附中期中，4)下列有關(guān)顯微鏡操作的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是()A.高倍鏡下細(xì)胞質(zhì)流向是逆時(shí)針的，則細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流向應(yīng)是順時(shí)針的B.標(biāo)本染色較深，觀(guān)察時(shí)可選用凹面反光鏡和調(diào)大光圈C.用顯微鏡的凹面反光鏡反光，則視野更加明亮D.裝片反放可能導(dǎo)致低倍物鏡下能觀(guān)察到標(biāo)本，高倍鏡下無(wú)法觀(guān)察解析高倍鏡下成的像是上下左右顛倒的虛像，但細(xì)胞質(zhì)環(huán)形流動(dòng)方向不變，A錯(cuò)誤；標(biāo)本染色較深，可以通過(guò)選用凹面反光鏡和調(diào)大光圈增大視野亮度，B、C正確；裝片反放可能導(dǎo)致低倍物鏡下能觀(guān)察到標(biāo)本，高倍鏡下無(wú)法觀(guān)察，D正確。答案A顯微鏡視野中的細(xì)胞數(shù)目計(jì)算(1)若視野中細(xì)胞成單行，計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度，可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)量與放大倍數(shù)成反比的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。如：在顯微鏡放大倍數(shù)為40倍時(shí)看到m個(gè)細(xì)胞，放大倍數(shù)變成400倍時(shí)看到的細(xì)胞數(shù)目＝m÷eq\f(400,40)＝eq\f(m,10)。即“視野中的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)成反比”。如圖所示：(2)若視野中細(xì)胞均勻分布，可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。如：在顯微鏡放大倍數(shù)為40倍時(shí)看到m個(gè)均勻分布的細(xì)胞，放大倍數(shù)變?yōu)?00倍時(shí)看到的細(xì)胞數(shù)目＝m÷eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(400,40)))eq\s\up12(2)＝eq\f(m,100)。即“視野中的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比”。如圖所示【即學(xué)即練】若在顯微鏡放大倍數(shù)為40倍時(shí)，看到視野直徑上一行細(xì)胞共m個(gè)，則當(dāng)放大倍數(shù)為400倍時(shí)，看到的視野直徑上一行細(xì)胞為多少個(gè)？若這m個(gè)細(xì)胞充滿(mǎn)視野，當(dāng)放大倍數(shù)為400倍時(shí)，數(shù)目又是多少？解析(1)若視野中的細(xì)胞為單行，計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度，可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)成反比的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。放大倍數(shù)變成400倍時(shí)，看到的細(xì)胞數(shù)目＝m÷eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(400,40)))＝eq\f(m,10)(個(gè))。(2)若細(xì)胞充滿(mǎn)整個(gè)視野，可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。放大倍數(shù)變?yōu)?00倍時(shí)，看到的細(xì)胞數(shù)目＝m÷eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(400,40)))eq\s\up12(2)＝eq\f(m,100)(個(gè))。答案eq\f(m,10)個(gè)eq\f(m,100)個(gè)易錯(cuò)·防范清零[易錯(cuò)清零]易錯(cuò)點(diǎn)1誤認(rèn)為單細(xì)胞生物都是原核生物點(diǎn)撥單細(xì)胞的原生動(dòng)物(如常見(jiàn)的草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、瘧原蟲(chóng)等)是真核生物；單細(xì)胞綠藻(如衣藻)、單細(xì)胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。易錯(cuò)點(diǎn)2誤認(rèn)為生物名稱(chēng)中帶有“藻”字的都是植物，帶“菌”字的生物都是細(xì)菌點(diǎn)撥易混原核生物和真核生物的判斷方法t常見(jiàn)的原核生物易與之混淆的真核生物界定“菌”字“菌”字前面帶有“桿”字、“球”字、“螺旋”或“弧”字者應(yīng)為“細(xì)菌”類(lèi)酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、曲霉等)、食用真菌(如木耳、蘑菇等)界定“藻”字藍(lán)藻類(lèi)：顫藻、藍(lán)球藻、念珠藻、發(fā)菜等綠藻(如衣藻、水綿、小球藻、團(tuán)藻等)、褐藻(如海帶、裙帶菜等)、紅藻(如紫菜、石花菜等)等低等植物常見(jiàn)生物舉例注意：黑藻是一種沉水植物，屬于高等植物。易錯(cuò)點(diǎn)3真、原核生物的5個(gè)“不一定”點(diǎn)撥(1)沒(méi)有細(xì)胞核的生物不一定是原核生物。如病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。(2)真核細(xì)胞不一定都有線(xiàn)粒體。某些厭氧型動(dòng)物如蛔蟲(chóng)。(3)沒(méi)有葉綠體不一定不進(jìn)行光合作用，如藍(lán)藻。(4)沒(méi)有線(xiàn)粒體不一定不進(jìn)行有氧呼吸，如好氧型細(xì)菌、藍(lán)藻等。(5)細(xì)胞壁的主要成分不一定都是纖維素和果膠。植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，而細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖。[糾錯(cuò)小練]1.(2017·河南鄭州質(zhì)檢)下列細(xì)胞中，與小球藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是()A.酵母菌細(xì)胞 B.藍(lán)藻細(xì)胞C.水綿細(xì)胞 D.洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞解析小球藻是一種單細(xì)胞藻類(lèi)植物，屬于真核細(xì)胞，酵母菌是一種真菌，雖然屬于真核生物，但不是植物，兩者結(jié)構(gòu)有一定的差異，A錯(cuò)誤；藍(lán)藻屬于原核生物，B錯(cuò)誤；水綿屬于植物，水綿細(xì)胞與小球藻的結(jié)構(gòu)最相似，C正確；洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞屬于植物細(xì)胞，但是細(xì)胞中不具有葉綠體，D錯(cuò)誤。答案C2.(2017·廣東清遠(yuǎn)一模)下列是關(guān)于幾類(lèi)生物的特點(diǎn)的敘述，正確的是()A.細(xì)菌和藍(lán)藻在結(jié)構(gòu)上有統(tǒng)一性，具體體現(xiàn)在它們都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體及相同類(lèi)型的遺傳物質(zhì)等B.硝化細(xì)菌與變形蟲(chóng)結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是前者有細(xì)胞壁，營(yíng)養(yǎng)方式屬自養(yǎng)型，后者無(wú)細(xì)胞壁，營(yíng)養(yǎng)方式屬異養(yǎng)型C.顫藻與發(fā)菜的共同點(diǎn)是都能進(jìn)行光合作用，但顫藻含光合色素，而發(fā)菜細(xì)胞中含葉綠體D.一個(gè)動(dòng)物體內(nèi)的不同細(xì)胞的形態(tài)和功能具有多樣性，從本質(zhì)上講，是因?yàn)椴煌?xì)胞的遺傳物質(zhì)是不同的解析硝化細(xì)菌為原核生物，變形蟲(chóng)為真核生物，原核生物與真核生物的主要區(qū)別是有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核，B錯(cuò)誤；顫藻和發(fā)菜都屬于藍(lán)藻，為原核生物，其含有光合色素，故能進(jìn)行光合作用，但沒(méi)有葉綠體，C錯(cuò)誤；細(xì)胞分化使細(xì)胞的形態(tài)和功能不同，一般情況下，在細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生變化，D錯(cuò)誤。答案A3.(2017·江西南昌三校聯(lián)考)某研究人員對(duì)玉米組織、小白鼠組織、T2噬菌體、乳酸菌、酵母菌五種樣品進(jìn)行化學(xué)成分分析。以下分析不正確的是()A.含有水、DNA、RNA、肝糖原、蛋白質(zhì)等成分的樣品是小白鼠組織B.只含有蛋白質(zhì)和DNA成分的樣品是T2噬菌體C.含有水、DNA、RNA、蛋白質(zhì)、果膠等成分的樣品是玉米組織和乳酸菌D.既有DNA又有RNA的樣品是玉米組織、小白鼠組織、乳酸菌和酵母菌解析乳酸菌是原核生物，具有細(xì)胞壁，但細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖，不含果膠；植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素、果膠，因此該樣品是玉米組織，不是乳酸菌，C錯(cuò)誤。答案C課堂小結(jié)思維導(dǎo)圖晨讀必背1.病毒是生物，但不屬于生命系統(tǒng)。病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能用活細(xì)胞培養(yǎng)，不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)。2.單細(xì)胞生物既屬于細(xì)胞層次，也屬于個(gè)體層次。3.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核；共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA。4.藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體，但含有藻藍(lán)素和葉綠素能夠進(jìn)行光合作用。5.細(xì)胞學(xué)說(shuō)說(shuō)明細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，沒(méi)有說(shuō)明細(xì)胞的多樣性。隨堂·真題&預(yù)測(cè)1.(課標(biāo)卷，1)下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是()A.病毒是一類(lèi)具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物B.藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀C.人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動(dòng)性解析病毒是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，A錯(cuò)誤；藍(lán)藻是原核生物，沒(méi)有核膜包被的成形細(xì)胞核，具有環(huán)狀裸露的DNA，B錯(cuò)誤；連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期，人體內(nèi)并不是所有細(xì)胞都有細(xì)胞周期，而且有細(xì)胞周期的細(xì)胞，細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間也不一定相同，C錯(cuò)誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都是生物膜，在結(jié)構(gòu)上都具有一定的流動(dòng)性，D正確。答案D2.(2014·北京理綜，1)藍(lán)藻與酵母菌的相同之處是()A.都有擬核 B.均能進(jìn)行有氧呼吸C.都有線(xiàn)粒體 D.均能進(jìn)行光合作用解析酵母菌無(wú)擬核，也不能進(jìn)行光合作用，藍(lán)藻無(wú)線(xiàn)粒體，藍(lán)藻和酵母菌均可進(jìn)行有氧呼吸。答案B3.(2016·海南卷，14)下列情況中，使用普通光學(xué)顯微鏡不能觀(guān)察到的是()A.人紅細(xì)胞在蒸餾水中體積增大、破裂的現(xiàn)象B.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞膜的暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)C.分布在水綿受極細(xì)光束照射部位的好氧細(xì)菌D.洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂中期染色體的形態(tài)和分布解析細(xì)胞膜的暗—亮—暗結(jié)構(gòu)應(yīng)為在電子顯微鏡下所觀(guān)察到的結(jié)果，光學(xué)顯微鏡無(wú)法觀(guān)察到。答案B4.(2015·海南卷，2)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是()A.細(xì)菌有核糖體，無(wú)葉綠體B.藍(lán)藻無(wú)細(xì)胞核，也無(wú)核糖體C.水綿有細(xì)胞核，也有葉綠體D.酵母菌有細(xì)胞核，無(wú)葉綠體解析細(xì)菌、藍(lán)藻等原核生物沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核，具有唯一的細(xì)胞器核糖體，A正確，B錯(cuò)誤；水綿、酵母菌等真核生物有以核膜為界限的細(xì)胞核，水綿是具有葉綠體的自養(yǎng)生物，酵母菌為異養(yǎng)生物，無(wú)葉綠體，C、D正確。答案B5.(2015·上海卷，3)細(xì)菌共有的特征是()①光學(xué)顯微鏡下可見(jiàn)②具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)③屬于二倍體④能寄生A.①② B.①④C.②③ D.③④解析細(xì)菌屬原核生物，不進(jìn)行有性生殖，故不屬于二倍體，有些細(xì)菌能寄生，但也有許多細(xì)菌營(yíng)自養(yǎng)或腐生生活。答案A6.(2019·高考預(yù)測(cè))如圖所示的四個(gè)方框分別代表念珠藻、小麥、細(xì)菌和果蠅，其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)不可能出現(xiàn)在陰影部分的是()A.RNA B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核 D.核糖體解析真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都含有RNA；真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性是都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞質(zhì)中都有核糖體這種細(xì)胞器；真核細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核，原核細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的成形的細(xì)胞核，故細(xì)胞核不會(huì)出現(xiàn)在陰影部分中。答案C7.(2019·高考預(yù)測(cè))美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)了一種含有集光綠色體的罕見(jiàn)好氧細(xì)菌，每個(gè)集光綠色體含有大量葉綠素，使得細(xì)菌能夠同其他生物爭(zhēng)奪陽(yáng)光，維持生存。下列有關(guān)該菌的敘述，正確的是()A.控制該菌葉綠素合成的基因位于細(xì)胞核內(nèi)B.該菌是好氧細(xì)菌，其生命活動(dòng)所需能量主要由線(xiàn)粒體提供C.該菌在生態(tài)系統(tǒng)中的成分中屬于生產(chǎn)者D.該菌可通過(guò)無(wú)絲分裂的方式實(shí)現(xiàn)增殖解析細(xì)菌是原核生物，沒(méi)有細(xì)胞核，A錯(cuò)誤；細(xì)菌沒(méi)有線(xiàn)粒體，B錯(cuò)誤；該菌能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，C正確；細(xì)菌通過(guò)分裂生殖(即二分裂)實(shí)現(xiàn)個(gè)體數(shù)量的增加，D錯(cuò)誤。答案C教師獨(dú)具1.(2014·北京卷，1)藍(lán)藻與酵母菌的相同之處是()A.都有擬核 B.均能進(jìn)行有氧呼吸C.都有線(xiàn)粒體 D.均能進(jìn)行光合作用解析酵母菌是真核生物，異養(yǎng)型不能進(jìn)行光合作用，藍(lán)藻無(wú)線(xiàn)粒體，藍(lán)藻和酵母菌均可進(jìn)行有氧呼吸。答案B2.(2017·陜西西安八校聯(lián)考)下列關(guān)于高倍鏡使用的敘述中，正確的是()A.因?yàn)樘\類(lèi)的葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍鏡觀(guān)察B.在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞，即可換高倍鏡觀(guān)察C.換用高倍鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰D.為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用較大的光圈或凹面反光鏡解析用高倍鏡進(jìn)行觀(guān)察時(shí)，應(yīng)該先在低倍鏡下觀(guān)察找到所需物像，并將所需物像移至視野中央再換高倍鏡，A、B錯(cuò)誤；換上高倍鏡后，只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，不能用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，C錯(cuò)誤。答案D3.(2017·湖南婁底模擬)結(jié)核桿菌是引起結(jié)核病的病原菌，活的結(jié)核桿菌進(jìn)入肺泡即被其中的吞噬細(xì)胞吞噬，由于該菌有大量脂質(zhì)，可抵抗溶菌酶而在吞噬細(xì)胞內(nèi)繼續(xù)繁殖。使吞噬細(xì)胞遭受破壞，釋放出的大量菌體在肺泡內(nèi)引起炎癥。以下有關(guān)該病菌的敘述中，錯(cuò)誤的是()A.結(jié)核桿菌的蛋白質(zhì)在結(jié)核桿菌的核糖體上合成B.結(jié)核桿菌的細(xì)胞中沒(méi)有核膜，其結(jié)構(gòu)與酵母菌相似C.吞噬細(xì)胞遭受破壞，釋放大量菌體引起炎癥屬于細(xì)胞壞死D.結(jié)核桿菌的基因分布在環(huán)狀DNA分子上，且遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳定律解析結(jié)核桿菌細(xì)胞中無(wú)核膜，屬原核生物，酵母菌則屬真核生物，具有核膜，二者結(jié)構(gòu)不同，B錯(cuò)誤。答案Beq\a\vs4\al\co1(課后·分層訓(xùn)練)(時(shí)間：15分鐘滿(mǎn)分：50分)1.(2017·湖北武漢期中)下列對(duì)生命系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)中正確的是()A.生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都能完成一定的生命活動(dòng)B.蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身，也屬于生命系統(tǒng)的層次C.生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次，它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物D.生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的“系統(tǒng)”層次是每種生物個(gè)體都具有的解析生命系統(tǒng)的每個(gè)層次，諸如細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體等都能完成一定的生命活動(dòng)，A正確；蛋白質(zhì)等化合物雖然有一定的生理功能，但單獨(dú)存在時(shí)不能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象，因此單獨(dú)的生物大分子不屬于生命系統(tǒng)層次，B錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)還包括生物生存的無(wú)機(jī)環(huán)境，C錯(cuò)誤；單細(xì)胞生物生命系統(tǒng)中沒(méi)有多細(xì)胞生物體中由器官構(gòu)成的“系統(tǒng)”，D錯(cuò)誤。答案A2.(2017·河北保定模擬)我國(guó)衛(wèi)生部將豬流感病毒正式命名為甲型H1N1流感病毒，H和N分別指的是病毒表面兩大類(lèi)蛋白質(zhì)——血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶，病毒結(jié)構(gòu)如圖所示。下列敘述中正確的是()A.病毒表面的兩類(lèi)蛋白質(zhì)是在類(lèi)脂層內(nèi)合成的B.該病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在脫氧核苷酸的排列順序中C.甲型H1N1流感病毒一定含有C、H、O、N、P化學(xué)元素D.利用高溫等常規(guī)方法難以殺滅甲型H1N1流感病毒解析病毒表面的兩類(lèi)蛋白質(zhì)是在宿主細(xì)胞的核糖體上合成的，A錯(cuò)誤；由題圖可知，該病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，B錯(cuò)誤；該病毒的RNA含有C、H、O、N、P化學(xué)元素，C正確；高溫可使該病毒的蛋白質(zhì)變性失活，從而殺死病毒，D錯(cuò)誤。答案C3.下列關(guān)于原核生物的敘述，錯(cuò)誤的是()A.藍(lán)藻雖不含葉綠體，但能進(jìn)行光合作用B.乳酸菌無(wú)核膜、核仁，但能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯C.硝化細(xì)菌雖不能進(jìn)行光合作用，但屬于自養(yǎng)生物D.醋酸桿菌不含線(xiàn)粒體，故不能進(jìn)行有氧呼吸解析原核生物沒(méi)有核膜包圍的細(xì)胞核，沒(méi)有葉綠體、線(xiàn)粒體等復(fù)雜的細(xì)胞器。藍(lán)藻雖不含葉綠體，但含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用，A正確；乳酸菌雖然沒(méi)有核膜、核仁，但有DNA和核糖體，能合成蛋白質(zhì)，即能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯，B正確；硝化細(xì)菌能利用氨氧化分解釋放的化學(xué)能，將二氧化碳和水合成有機(jī)物，所以屬于自養(yǎng)生物，C正確；醋酸桿菌為原核生物，不含線(xiàn)粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸，D錯(cuò)誤。答案D4.(2017·海南三亞模擬)模型作為一種認(rèn)識(shí)手段和思維方式，是科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程中抽象化與具體化的辯證統(tǒng)一。下圖各種概念之間的關(guān)系表述正確的是()解析原核細(xì)胞具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，兩者不存在包含關(guān)系；細(xì)菌病毒與噬菌體，二者是指同種生物；藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞；生命系統(tǒng)包含生態(tài)系統(tǒng)，兩者是包含關(guān)系，而不是并列關(guān)系。答案B5.實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀(guān)察同一裝片4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得到下面4幅圖，其中視野最暗的是()解析高倍鏡與低倍鏡相比，高倍鏡觀(guān)察到的細(xì)胞數(shù)目少，細(xì)胞體積大，但是視野暗，