語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀1

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人優(yōu)秀

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)初一、初二班級(jí)各一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，同

時(shí)兼任703班班主任。在平常工作中，面對(duì)同學(xué)我深知身為一名老

師的責(zé)任。

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)，對(duì)同

學(xué)起著言傳身教的作用。所以，在工作中我一直遵從“嚴(yán)要求，高

標(biāo)準(zhǔn)”，依據(jù)同學(xué)心理及年齡的特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)實(shí)在學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行引

導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫忙同學(xué)漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣

的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。管理上，不忽視，不放松，各

個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓。多用心，勤察看，嚴(yán)要求。

1、備課力求深入細(xì)致，平常認(rèn)真討論教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，精準(zhǔn)把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，盡可能注意

同學(xué)的實(shí)際情況，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、重視課堂教學(xué)效果，針對(duì)中同學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持同學(xué)為主體，

老師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，重視講練結(jié)合，在教學(xué)中注意捉住重點(diǎn),

突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持教材教研，常常向有閱歷的老師請(qǐng)教，不斷吸取他人的

寶貴閱歷，提高本身的教學(xué)水平。

4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真適時(shí)，力求做到全批全改，個(gè)別同學(xué)

當(dāng)面改，適時(shí)了解同學(xué)的'學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，

不斷更新教學(xué)觀念C

在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好喜好，不同的生活感受和不同的

表現(xiàn)形式，有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手

段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個(gè)性

得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。語(yǔ)文教學(xué)工作

總結(jié)優(yōu)秀2

從接高三教學(xué)的第一天起，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給

自己制定計(jì)劃、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)

在到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)期走過(guò)的路，深感獲益匪淺。

一、深入研究《說(shuō)明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為

教學(xué)工作的指導(dǎo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別

是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》，每年都

會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指

向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作

中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,

并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教

學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之

重和全部。

1.用好教材，注重雙基。學(xué)生總是抱怨語(yǔ)文課本對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)

用，這種想法是非常不對(duì)的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說(shuō)明

中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn)，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力；教

材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三、

學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好

課本我們就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。

2.激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體

會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好

每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,

但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一

節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)

識(shí)到它的重要；注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見(jiàn)

全豹”。通過(guò)這些，讓學(xué)生明白知識(shí)不是表面上的，也不是僵化的,

要在使用中掌握知識(shí)，在理解中拓展知識(shí)。同時(shí)，再輔以課堂中的

那些生成性問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知

識(shí)，還有使用知識(shí)的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……

3.突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是教材的'復(fù)

習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同

類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞

語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成

一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的

重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

對(duì)于專(zhuān)題專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，分散

廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知

識(shí)和錯(cuò)題的分類(lèi)整理，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加

強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫(xiě)上做好,

即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠

將理論與實(shí)際相結(jié)合。

4.精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。

高三階段是專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握

的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)

性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。

在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱

分析出題的類(lèi)型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣

也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀3

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年又將過(guò)去了。在新的教育理

念的引領(lǐng)下，我們走過(guò)了充實(shí)而又有意義的一年；期末臨近，回想

這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)有些累，但也伴隨著收獲的快樂(lè)，因

為能明顯感覺(jué)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

在這一年里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改

作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，

發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的

教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

（1）認(rèn)真鉆研教材，從語(yǔ)言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，

對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難

點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才

能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具特性。

（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、關(guān)注學(xué)生課堂情況。

在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在學(xué)

生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì)

出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認(rèn)

為……”。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的

意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)

過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不

同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦誠(chéng)自己

的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的'基礎(chǔ)

上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,

把發(fā)散的思維再回?cái)_起來(lái)，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、

嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采

取小組合作討論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)

習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文

能力。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文

內(nèi)容直觀、形象、增強(qiáng)趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

一年級(jí)的孩子愛(ài)動(dòng)、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真

聽(tīng)講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對(duì)這些情況，我利用課余時(shí)間，抓

好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還

要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)

后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。

從贊美著手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎(jiǎng)，所以，和差生交

談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語(yǔ)文知識(shí)技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又

在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過(guò)程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，

與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語(yǔ)文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。

而應(yīng)十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用，鞏

因所學(xué)知識(shí)，獲得新知，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)

文素質(zhì)的全面提高。語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀4

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲，半年來(lái)，我擔(dān)任二（1）班

的語(yǔ)文教學(xué)，這其中有成功也有失敗，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，下面我將

一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

經(jīng)過(guò)半年的努力，我班學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和比學(xué)趕幫

的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在期末測(cè)試中也取得了平均分93.8的好成績(jī)。

在半年的教學(xué)中，在借鑒別人和自己的嘗試中我主要做了以下

幾個(gè)方面的工作：

1、對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣常抓不懈。低年級(jí)各種習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的,

所以，我把各種習(xí)慣的培養(yǎng)作為一個(gè)長(zhǎng)期工程，時(shí)時(shí)抓，事事抓。

如孩子們的聽(tīng)講習(xí)慣，講書(shū)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)習(xí)噴，提問(wèn)習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣

等我都無(wú)時(shí)不刻地注意提醒和督促。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法，開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)

學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，為此我常利用課上時(shí)間專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。讀課文,

勾生字、詞，標(biāo)自然段。提出疑問(wèn)，領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行并逐步放手,

讓學(xué)生總結(jié)預(yù)習(xí)的方法，寫(xiě)在黑板上，放學(xué)生按步進(jìn)行預(yù)習(xí)，見(jiàn)學(xué)

生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)之后，再放手讓他們課下預(yù)習(xí)。半年下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)

會(huì)了預(yù)習(xí)的方法，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成

3、重視朗讀訓(xùn)練。在多次聽(tīng)到校長(zhǎng)的評(píng)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)特別

重視學(xué)生的朗讀，他強(qiáng)調(diào)課堂上我們應(yīng)該把更多的時(shí)間留給學(xué)生去

讀書(shū)，讓學(xué)生一遍遍地、在不同層次的要求下去讀準(zhǔn)字音、讀通語(yǔ)

句、理解和深化課文。所以本學(xué)期我特別重視學(xué)生的讀書(shū)，課堂上

留足夠的時(shí)間，讓學(xué)生以各種形式去讀書(shū)，讓學(xué)生從讀中體會(huì)，從

讀中感悟。以前我只注重學(xué)生能把課文讀通、讀順，校長(zhǎng)的建議讓

我知道只做到這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要讓學(xué)生能有感情地朗

讀，而這一學(xué)期我也很重視對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練，課堂上找不同的

學(xué)生讀書(shū)，然后大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀的更有感情，這樣的一種做法不僅

為學(xué)生的讀書(shū)提供了一個(gè)參考，同時(shí)可以激勵(lì)更多的學(xué)生去有感情

地朗讀課文。

4、以“活力”課堂的理念去引導(dǎo)課堂教學(xué)?！痹O(shè)疑、探究、評(píng)

價(jià)、生成、運(yùn)用”的.“活力”課堂理念是由我們簡(jiǎn)校提出，我們一

線老師正在實(shí)踐著的一種教學(xué)模式。當(dāng)然作為一名新老師我也一直

在嘗試著這樣的教學(xué)，備課時(shí)我能緊緊圍繞“活力”課堂的理念去

設(shè)計(jì)，緊緊圍繞如何能激活自己的課堂，更有益于學(xué)生的發(fā)展去構(gòu)

想，力求能呈現(xiàn)出一堂充滿(mǎn)“活力”的課堂。當(dāng)然既然這樣想了，

也在這樣做著，本學(xué)期我上了一節(jié)公共課《識(shí)字6》，這節(jié)課是一

節(jié)識(shí)字課，它的設(shè)計(jì)完全是按照“活力”課堂的理念來(lái)組織的，一

節(jié)課下來(lái)我們也確實(shí)能清晰地感受到這種課堂的優(yōu)越，能深刻地感

受到“活力”課堂的魅力。一節(jié)課40分鐘學(xué)生都能以飽滿(mǎn)的激情，

熱情的態(tài)度，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，而且學(xué)生學(xué)的特別輕松、

快樂(lè)。

5、重視知識(shí)的積累和運(yùn)用。本冊(cè)課本綜合學(xué)習(xí)里有采蜜集，我

專(zhuān)門(mén)讓孩子們準(zhǔn)備了小本本，把這些內(nèi)容記下來(lái)，并做了補(bǔ)充一些

記下來(lái)，經(jīng)常讀一讀，半年下來(lái)，孩子們的好詞、好句記了一本，

并熟讀、熟記，在學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)，我也常提醒他們用上積累的好詞

好句并對(duì)恰當(dāng)運(yùn)用的孩子全班表?yè)P(yáng)，漸漸地孩子們開(kāi)始有意識(shí)地把

好詞、佳句運(yùn)用到寫(xiě)話中，做到學(xué)以致用。同時(shí)為了讓學(xué)生在寫(xiě)日

記和寫(xiě)話時(shí)有內(nèi)容可寫(xiě)，能寫(xiě)出好的內(nèi)容，在開(kāi)學(xué)初我還讓學(xué)生準(zhǔn)

備了一個(gè)“每天一句話”本，讓學(xué)生每天寫(xiě)一句自己最想寫(xiě)的話，

這樣的一種訓(xùn)練使學(xué)生慢慢地懂得了如何寫(xiě)一句完整的話，如何能

使一句話更優(yōu)美，這也為他們?nèi)蘸蟮膶?xiě)作奠定了一定的基礎(chǔ)。

6、把經(jīng)典文化滲透到語(yǔ)文課堂。經(jīng)典文化這項(xiàng)工作是我們教育

工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，每周我們都會(huì)利用一節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典

文化的教育，只是每周只有一節(jié)課是不夠的，對(duì)于所學(xué)的經(jīng)典內(nèi)容

學(xué)生記憶不牢。為比，我常常在語(yǔ)文課堂上帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)

的經(jīng)典內(nèi)容，和學(xué)生一起背經(jīng)典，感受經(jīng)典，當(dāng)然更主要的是我們

會(huì)把學(xué)過(guò)的經(jīng)典知識(shí)以口令的形式運(yùn)用到自己的課堂管理中，時(shí)時(shí)

的師生口令對(duì)不僅有效地組織了我們的課堂，同時(shí)也讓學(xué)生更加熟

悉和牢記我們所學(xué)過(guò)的經(jīng)典內(nèi)容。

7、開(kāi)展一對(duì)一的互幫學(xué)習(xí)。為了讓好的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)幫助

學(xué)困生，我們的座位就專(zhuān)門(mén)安排了優(yōu)等生和學(xué)困生做同桌。課堂上

鼓勵(lì)同桌互助學(xué)習(xí)，課下鼓勵(lì)優(yōu)等生幫學(xué)困生背書(shū)、改作業(yè)等。在

我的獎(jiǎng)勵(lì)中我不獎(jiǎng)勵(lì)單個(gè)的學(xué)生，而是同桌一起獎(jiǎng)勵(lì)，假如同桌上

課互助學(xué)習(xí)積極，能同時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，那他們將一起接受老師的

表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的一種獎(jiǎng)勵(lì)極大地激勵(lì)了同桌之間的互助學(xué)習(xí)，

也使學(xué)困生得到幫助和進(jìn)步。一學(xué)期這樣的學(xué)習(xí)，也使很多后進(jìn)生

得到進(jìn)步。如我們班的牛毅豪、伍燕同學(xué)等。

以下即是自己覺(jué)得做的比較好的幾個(gè)方面，當(dāng)然還存在著缺點(diǎn)

和不足：

1、“活力”課堂在識(shí)字教學(xué)中實(shí)施和運(yùn)用的較好，但是在課文

教學(xué)中還找不到較好的方法和策略。

2、對(duì)學(xué)生的有感情朗讀指導(dǎo)不到位。

3、只注重了“補(bǔ)差”，而在“培優(yōu)”方面做的不夠。

4、注重了學(xué)生對(duì)“好詞佳句”的積累，但是忽視了學(xué)生對(duì)“好

詞佳句”的運(yùn)用。

總之，一學(xué)期耒的工作有得有失，今后我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取把

教學(xué)搞得更好。語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀5

秋去春來(lái)，一年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過(guò)去的時(shí)光中，有過(guò)辛酸,

有過(guò)歡樂(lè)；有過(guò)彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職

工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的,優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：

首先在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)

奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行方針，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人；同時(shí)面向全體學(xué)

生，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循

善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為

人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，認(rèn)

真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。

其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，

做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽誤上課，出滿(mǎn)

勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。

第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,

將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教

案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生

的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論，探

索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此司時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的

教師學(xué)習(xí)，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水

平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教

學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如作文競(jìng)賽、演講

朗誦會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)、改正錯(cuò)別字比賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。第二，抓

好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變°第三，搞好班級(jí)衛(wèi)生，樹(shù)良好形象，第四，積

極穩(wěn)妥地展開(kāi)班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道，同時(shí)借鑒他校

的經(jīng)驗(yàn)，采用成績(jī)名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量

化，分組競(jìng)爭(zhēng)，給個(gè)人加減分，期末總評(píng)。與此同時(shí)，積極開(kāi)展各

類(lèi)班級(jí)文化娛樂(lè)活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛，融洽師生感情。第五，積極

會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)采用交

流冊(cè)的方式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理

教育學(xué)生。應(yīng)該說(shuō)，班級(jí)管理達(dá)到了一定的高度。

第四，成績(jī)方面：本人擔(dān)任八年級(jí)（3）、（4）班語(yǔ)文教學(xué)

工作以及十五班的班主任工作，班級(jí)的文體活動(dòng)及學(xué)習(xí)成績(jī)都走在

前列。期終考試，我所教的語(yǔ)文學(xué)科平均成績(jī)達(dá)到了十個(gè)普通班中

的第二名，校運(yùn)會(huì)上獲得了“文明班級(jí)”的稱(chēng)號(hào)，校內(nèi)外舉行的比

賽中，獲獎(jiǎng)的學(xué)生大有人在。語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀6

本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新

課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓

滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)c為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取

教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)

文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、我的教學(xué)思想：

語(yǔ)文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一直以來(lái)我

謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算”。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”

的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此，我不斷提高自

身素質(zhì)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極“走出去”學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)有

關(guān)理論知識(shí)，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺(jué)得自己是在一

條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成

以寫(xiě)作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式（作文+預(yù)習(xí)+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作

文+課外+作文修改）。以“單元”為單位，先讓學(xué)生寫(xiě)作，發(fā)現(xiàn)知

識(shí)缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文

講評(píng)和修改。從而來(lái)內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要

重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。

我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影

響。我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是為以后的

繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的具體措施

1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次，鼓勵(lì)

學(xué)生課下鞏固、探索，這是對(duì)課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力

求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)改進(jìn)“預(yù)習(xí)本”、

“復(fù)習(xí)本”、同時(shí)對(duì)“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度

的改進(jìn)。為了全面提高效果，采用了一些個(gè)性化的方法。例如，每

位學(xué)生都有一個(gè)小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美

詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄，隨時(shí)可以拿出來(lái)

看看。再例如每周末寫(xiě)一篇作文。不規(guī)定為容自由作文。充分激發(fā)

學(xué)生的寫(xiě)作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比

如《愛(ài)的教育》等C再次、舉行活動(dòng)來(lái)促進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)能力的形成。比如

練字，我進(jìn)行每月一次的定期競(jìng)賽。此外，降低難度注重鼓勵(lì)后進(jìn)

生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)

習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識(shí)積累廣度。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的課外閱

讀的積極性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W

生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓

展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)

合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移

到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的

重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!

3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)（例如遺忘快，好奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶能力

強(qiáng)等），分析了解學(xué)生具體的語(yǔ)文能力知識(shí)不足，有序有方法地進(jìn)

行一系列的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了學(xué)生的

能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后學(xué)習(xí)探索，研

究合適的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生充分參加。例如字詞記憶。從開(kāi)學(xué)

起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)；課文朗讀。課堂上

用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課

文、詩(shī)詞的比賽；為了加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“兩分

鐘抄寫(xiě)競(jìng)賽”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練；為了加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行

了“一分鐘默記競(jìng)賽”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等等。

4、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的

實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任

務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、

劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅(jiān)

持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。

其次，正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就

寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)講，枳極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。再次，寫(xiě)工

整字，做規(guī)范作業(yè)c我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)：“'字如其人'，能寫(xiě)一手

好字的人，會(huì)給人們留下良好的印象?！睆?qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，

并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)

越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

三、語(yǔ)文課堂教學(xué)

課堂直接決定著語(yǔ)文教學(xué)的成敗，也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的地

方，大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識(shí)的完成都在課堂上形成?？空n下

輔導(dǎo)既花費(fèi)師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此，我單獨(dú)將

課堂教學(xué)列出來(lái)，一方面為提醒自己對(duì)課堂教學(xué)的重視，二是對(duì)其

進(jìn)行更深入的研究總結(jié)：

1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。除了按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排制定全

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)一堂

課的,目標(biāo)性，要讓所有目標(biāo)形成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)“有所來(lái)”，

“有所去”，要讓所有的重難點(diǎn)形成一個(gè)知識(shí)的框架。培養(yǎng)學(xué)生的

語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)

思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。本學(xué)期，我還

沒(méi)有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動(dòng)，如何有目的的進(jìn)

行一單元的教學(xué)？正在思考中。

2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。例如抓住重點(diǎn)

字詞進(jìn)行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生

“思想的火花”，同時(shí)又“興趣盎然”。要讓學(xué)生聽(tīng)得懂，聽(tīng)得開(kāi)

心，聽(tīng)得感動(dòng)，聽(tīng)得忘我、聽(tīng)得有所感悟，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生要會(huì)

了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個(gè)死板的內(nèi)容而已，而

是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞，引導(dǎo)理解；朗讀

的培養(yǎng)，聽(tīng)的訓(xùn)練

3、不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)

學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。為了上好每一節(jié)課，

我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采

用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建課堂模式，挖

掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。同時(shí)，

選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內(nèi)容。根據(jù)不同的課文類(lèi)型，

根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如作文。

不再以“寫(xiě)作文”而寫(xiě)作文，將寫(xiě)作放在課文教學(xué)之前，寫(xiě)讀結(jié)合。

再如古詩(shī)。我一直要求學(xué)生多讀多想象畫(huà)面，并且要求學(xué)生寫(xiě)感受，

指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

4、加強(qiáng)課堂上的練習(xí)（練寫(xiě)和識(shí)記）。以前總由于自己的素質(zhì)

和課前的準(zhǔn)備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說(shuō)的“讀

書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！?，而課堂上老師講得多，學(xué)生

可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少？

什么程度？光靠講解，很難做到。就是再認(rèn)真的學(xué)生很難做到。而

加入練習(xí)，尤其是筆頭上的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到，

要寫(xiě)眼睛必然要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓

學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目，讓《課堂作業(yè)》真

正課堂起來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀7

忙碌的時(shí)候總覺(jué)得時(shí)候過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，相處五年的孩子們

要畢業(yè)了，即將送走我工作崗?fù)ど系牡谝粚卯厴I(yè)生。回顧一個(gè)學(xué)期

的語(yǔ)文傳授工作，總的感觸還比較如意，幾個(gè)曾經(jīng)進(jìn)修上無(wú)所謂的

孩子對(duì)語(yǔ)文感樂(lè)趣了，對(duì)付語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講，樂(lè)趣顯得尤其緊張。幾

個(gè)常被我戲稱(chēng)為合格線上垂危掙扎的門(mén)生竟然能考七十多了。測(cè)驗(yàn)

后火急想知道成績(jī)的人，對(duì)分?jǐn)?shù)凹凸很在意的人，愈來(lái)愈多。這一

切，都讓我感觸本身平常的工作已經(jīng)獲得了回報(bào)?？偨Y(jié)本身的傳授

工作，我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面做得不錯(cuò)。

1、設(shè)法設(shè)法進(jìn)步門(mén)生講堂參加進(jìn)修的樂(lè)趣。

從小到大，我就膩煩教授講堂傳授中死板的講解。教授的說(shuō)話

干巴巴，如若音色還欠動(dòng)聽(tīng)，或是男不帥，女不靚，心情不充裕，

對(duì)付不是進(jìn)修很勤力的門(mén)生來(lái)講，無(wú)異于受罪，整節(jié)課必定是坐如

針氈。所以，在講堂講解中，我老是注意說(shuō)話的詼諧風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)

科，說(shuō)話為主，教授的說(shuō)話不活潑，何能吸引門(mén)生呢？碰到詞語(yǔ)句

子的明白，我老是把門(mén)生的名字嵌入此中，如許一來(lái)，念到名字的

門(mén)生-一大都干系到聽(tīng)講不用心的'孩子注意力一下集結(jié)了，而其他

門(mén)生一聽(tīng)到教授講解中提到同學(xué)的名字，天然也會(huì)存眷，結(jié)果必定

要好狠多。對(duì)付門(mén)生答復(fù)中的好詞好句，或是能表現(xiàn)其平常大量涉

獵的結(jié)果，我都是贊連續(xù)口，讓門(mén)生感覺(jué)進(jìn)修的告成。讓他們知道,

只要進(jìn)行大量的，健康的涉獵，必定會(huì)獲得更多的課外知識(shí)，從而

養(yǎng)成好的涉獵風(fēng)俗c所以，門(mén)生都喜好上我的課。

2、設(shè)法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自負(fù)心。

有了樂(lè)趣，異國(guó)決議信念也不能在進(jìn)修上有大的沖破。一些孩

子之所以成績(jī)差，因?yàn)槠湓谶M(jìn)修上異國(guó)告成的決議信念。因?yàn)楹芏?/p>

教授講堂的目光多擱淺在優(yōu)生身上，發(fā)問(wèn)時(shí)不注意，非常堅(jiān)苦給個(gè)

機(jī)遇學(xué)困生生，大略是道堅(jiān)苦，只會(huì)讓其難看，異國(guó)告成怎會(huì)高興？

我發(fā)問(wèn)會(huì)根據(jù)難度來(lái)，大略的讓學(xué)困生答復(fù)，精確率天然高，稱(chēng)贊

的說(shuō)話如黃河之水滾滾連續(xù)，凡是喝一肚子蜜，精神爽，決議信念

天然上去，他不會(huì)覺(jué)得低人一等，腦筋不如人。盡管答錯(cuò)了，也要

找個(gè)原因夸一夸。我便是讓門(mén)生感觸到，教授眼里，大家都一樣，

只是立場(chǎng)差別造成成績(jī)的差別。立場(chǎng)變化，成績(jī)必定進(jìn)步。

3、注意題型的練習(xí)加根本知識(shí)的積聚。

語(yǔ)文學(xué)科特別珍視知識(shí)的積聚。我曾屢次報(bào)告門(mén)生，語(yǔ)文課上，

教授講了再多的方法，如果本身不去記憶，課外不去大量涉獵，積

聚好詞佳句，是沒(méi)法寫(xiě)出的好的文章來(lái)的。要求背誦的課文，詩(shī)詞，

名言警句，窮年累月的成語(yǔ)，都必須諳練背誦，固然，如果不肯意

背誦，還可以選擇反復(fù)地譽(yù)錄。背誦或譽(yù)錄，可以本身選擇，目標(biāo)

只有一個(gè)，緊記于心。數(shù)學(xué)教授常說(shuō)舉一反三，語(yǔ)文一科中有些題

一樣如此，聯(lián)合知識(shí)的測(cè)試，有很多種方法，教授平常加以練習(xí)，

學(xué)困生才不會(huì)再測(cè)驗(yàn)中束手無(wú)策。如把轉(zhuǎn)述的話變成援引的話，那

么又怎樣把援引的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱(chēng)代詞怎樣變化，意思才

不會(huì)變化，操練多了，門(mén)生天然就有感悟了。

我總覺(jué)得，語(yǔ)文教師培養(yǎng)孩子精良的涉獵風(fēng)俗甚于講堂知識(shí)的

教授。講義知識(shí)的容量畢竟是有限的，而課外涉獵所帶來(lái)的好處卻

沒(méi)法估計(jì)。所以，我老是設(shè)法設(shè)法讓孩子切身感覺(jué)涉獵的好處，涉

獵的高興。喜好涉獵的孩子老是我表?yè)P(yáng)的東西，在表?yè)P(yáng)中，把我覺(jué)

得的好書(shū)向門(mén)生保舉，我所教的兩個(gè)班，大部分門(mén)生都變得愛(ài)看書(shū),

有些門(mén)生的涉獵量已經(jīng)遠(yuǎn)超綱領(lǐng)的要求。

語(yǔ)文傳授因?yàn)槠鋵W(xué)科的特別性，觸及的知識(shí)面很廣，也對(duì)教授

發(fā)起了更高的要求，紿門(mén)生一碗水，本身就要一桶水。因?yàn)楣ぷ髁?/p>

大，我感觸本身的涉獵還不敷，特別是表面冊(cè)本，下學(xué)期還要在這

方面下功夫。憑經(jīng)瞼教書(shū)，總是以個(gè)教書(shū)匠，只有在表面的教導(dǎo)下

傳授，才華成為一個(gè)學(xué)者型的教師，一個(gè)受門(mén)生歡迎的教授。語(yǔ)文

教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀8

一.積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)

文教學(xué)設(shè)計(jì)》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，分析語(yǔ)文

教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；并結(jié)合自身的工作實(shí)際，改善

常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提升自身的教學(xué)水平。

二.重視語(yǔ)文教學(xué)的人文性

語(yǔ)文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的

過(guò)程，是在特定的時(shí)間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動(dòng)的

過(guò)程。尊重人，尊重人的生命價(jià)值，尊重具體人的文化及其多樣性,

也是人文性的應(yīng)有定義。

1.關(guān)注學(xué)生情感世界

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生

的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生的情感

在對(duì)文本的不斷了解中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體

驗(yàn)，并把自身的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生

互動(dòng)的效果。這樣通過(guò)情感，通過(guò)長(zhǎng)期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生

的人文素養(yǎng)。

2.關(guān)注學(xué)生的精神世界

精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對(duì)著學(xué)生，給予他們微笑,

拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每

一個(gè)學(xué)生，但在語(yǔ)文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸及學(xué)生的精

神世界，用寬容和感動(dòng)來(lái)聆聽(tīng)他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我

盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個(gè)世界，用他們的

認(rèn)知衡量這個(gè)世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氛

圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

3.關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展

語(yǔ)文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語(yǔ)

文教育要通過(guò)一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類(lèi)精神財(cái)富

的文章，去潛移默化影響一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個(gè)性

以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開(kāi)去，比

照自身的生活實(shí)際，談自身的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些有

關(guān)人生的感悟。

三.遵從實(shí)際改善教學(xué)方法

知識(shí)是智力和能力的'基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過(guò)程，又能

使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在語(yǔ)文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維,

推動(dòng)語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

1.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極

參加聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，利用語(yǔ)

言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自身的方法，主動(dòng)

地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和

復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書(shū)報(bào)和聽(tīng)廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)

筆的習(xí)慣。

2.在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣上下功夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級(jí)“能

寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文加想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作中我要求

他們：”寫(xiě)了解的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，

不說(shuō)假話?！睂?xiě)想象作文時(shí)激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻象，發(fā)揮自身的

創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周?chē)娜?、事?/p>

景、物，自主選擇興趣的題材來(lái)，然后根據(jù)作文內(nèi)容自身擬定題目。

3.改善作文的批改與講評(píng)。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，采用少改

多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效”。孩

子是需要鼓勵(lì)的。作文寫(xiě)好后，我指導(dǎo)學(xué)生自身讀讀，要一邊讀一

邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個(gè)字錯(cuò)了，哪個(gè)句子有毛病，

一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組為同學(xué)相互修改。作文講

評(píng)廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動(dòng)全班司學(xué)都來(lái)參加講評(píng)。選幾

篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學(xué)生自身當(dāng)眾來(lái)讀，引導(dǎo)同學(xué)們來(lái)討

論修改的方法，意見(jiàn)不一致可以爭(zhēng)論。

四.不足及今后努力的方向

由于年輕識(shí)淺知思想上的懈怠，本期的教學(xué)工作還存在很多的

不足，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1.思想上掉以輕心

認(rèn)為自身已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，因此工作中不夠細(xì)致，

掉以輕心。背誦、墨寫(xiě)等任務(wù)完全放手交給學(xué)生，檢查不夠細(xì)致。

2.五認(rèn)真工作不夠扎實(shí)

只在教教材的層面上教學(xué)，沒(méi)有細(xì)致思考用教材教，導(dǎo)致鉆研

教材深度不夠。五認(rèn)真工作中，作業(yè)批改后改錯(cuò)不及時(shí)，階段性考

試和總結(jié)不及時(shí)。

3.對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的工具性重視不夠

語(yǔ)文學(xué)科有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。教學(xué)中，我重視了

語(yǔ)文學(xué)科的人文性，卻認(rèn)為六年級(jí)的學(xué)生不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)工具性。生

字、詞語(yǔ)、段落等知識(shí)的教學(xué)方法機(jī)械單一.用力較少。語(yǔ)文教學(xué)工

作總結(jié)優(yōu)秀9

本學(xué)期根據(jù)總校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，擔(dān)任高一年級(jí)172、

176班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1

和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,

以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)方案，并在落實(shí)中不斷調(diào)

整完善，到達(dá)了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)根底，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培

養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力C

高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比擬重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)

實(shí)的根底非常重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的。基于這樣

的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最根本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌

握根本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化

復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一

局部學(xué)生的根底較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)根底知識(shí)的公固加強(qiáng)，

誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教

學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)C

學(xué)期初，總校前學(xué)部都根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的要求，制定了我校

教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實(shí)到教學(xué)

的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，從備課、二課、

作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和

標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化，從教的方

面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

三、嘗試“先學(xué)后教〃的方法，落實(shí)“自主、合作、探究〃的

學(xué)習(xí)方式，全面提高語(yǔ)文能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才

能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教〃就是適應(yīng)了這一要求,

學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探

究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的.點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加

深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，

進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活潑了語(yǔ)文

課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)

上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變

得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比

方，在學(xué)習(xí)《寶玉挨打》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了電影

《紅樓夢(mèng)》"寶玉挨打〃的片段，營(yíng)造出一種氣氛，然

后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都

播放配樂(lè)朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗

讀技巧。

五、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)

文能力。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道

的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求

學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽(tīng)好課外，還建立了《成語(yǔ)積累本》《查漏

糾錯(cuò)補(bǔ)缺練習(xí)簿》《日知錄》等，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累，開(kāi)展語(yǔ)文

背誦比賽，詩(shī)歌散文朗誦比賽，組織成立了中學(xué)部文學(xué)社，號(hào)召學(xué)

生積極參加，在?？习l(fā)表作品，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，并將優(yōu)秀

的作品推薦到“中學(xué)語(yǔ)文資源站〃發(fā)表，目前，已有20多篇文章在

網(wǎng)上發(fā)表。

六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jī)

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯

得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向

全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)

根底較差的學(xué)生加強(qiáng)根底訓(xùn)練。

七、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比擬陌生，為此，我就不斷的利用各種時(shí)

機(jī)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方

法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，明確高

考的題型，樹(shù)立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備?？傊咭徽Z(yǔ)文教學(xué)工作

已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些缺乏，在今后的

工作中將不斷的完善。語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀10

寒假的腳步近了。值此之際，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，感慨頗

多。雖然經(jīng)過(guò)師生努力取得了一點(diǎn)成績(jī)，但也有諸多不足。現(xiàn)將本

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程理念，努力實(shí)現(xiàn)把學(xué)生變?yōu)?/p>

學(xué)習(xí)的主人這一目標(biāo)。

力求把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，盡量留給學(xué)生閱讀與活動(dòng)的空間,

大膽鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。在教學(xué)過(guò)程中，積極實(shí)踐新課程理念，努

力提高課堂教學(xué)效率與效果。

其次，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。

因?yàn)檫@是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，備課時(shí)我認(rèn)真鉆研

了教材，翻閱資料，把握教材重難點(diǎn)；同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，

并在下載的網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合。上課時(shí)從課文特點(diǎn)出發(fā)，

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分利用多媒體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；并

引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上做好課堂筆記，以便過(guò)后溫

故而知新。上作文課時(shí)，盡可能地選取學(xué)生熟悉的話題；搜集整理

好相關(guān)資料，展示給學(xué)生學(xué)習(xí)品味；然后引導(dǎo)學(xué)生列提綱，擬寫(xiě)開(kāi)

頭與結(jié)尾，打草稿和修改草稿。

再其次，在教學(xué)中始終如一地遵循多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的鼓勵(lì)性教學(xué)

原則：

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，并適時(shí)加以激勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣與自信心。如有的學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)不理想，但他

背誦課文能力強(qiáng)，我就在課堂上多讓他背誦課文，讓他在背誦中享

受成功的喜悅，以比激發(fā)他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

最后，高度重視了批改與輔導(dǎo)。

如果學(xué)生不做作業(yè)，及時(shí)了解情況，耐心教育，讓學(xué)生改掉缺

點(diǎn)，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣；精心枇改作業(yè)，對(duì)于作業(yè)中出

現(xiàn)的共性問(wèn)題，進(jìn)行集中講解；針對(duì)學(xué)生作業(yè)的個(gè)別情況，適時(shí)進(jìn)

行個(gè)別輔導(dǎo)；有的‘學(xué)生思想上有問(wèn)題，就進(jìn)行溝通，耐心地做思想

轉(zhuǎn)化工作。

語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高需要長(zhǎng)期努力，可是存在的問(wèn)題比較多,

所以今后的教學(xué)是任重而道遠(yuǎn)。

許多學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還比較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣十分缺乏。另外,

在實(shí)踐新課程理念的過(guò)程中，放得不開(kāi)，具體表現(xiàn)在：學(xué)生的思維

沒(méi)有打開(kāi)，往往不敢發(fā)言也不善于發(fā)言，往往出現(xiàn)尷尬的局面；而

老師

對(duì)于出現(xiàn)的僵局往往不能從容面對(duì)，總擔(dān)心課堂任務(wù)不能完成,

于是越俎代庖、包力、代替。這些問(wèn)題還有待在今后的教育教學(xué)工作

中努力解決。語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀11

本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、

實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以語(yǔ)文教研組教研課題為中心，突出三年級(jí)

教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情況，嚴(yán)格按照學(xué)期初工作計(jì)劃順利開(kāi)

展。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展

現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信；找到自己的興

趣；學(xué)到自己的知識(shí)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、深入鉆研教材，積極踐行“高效課堂”

學(xué)期初我就積極參與教研活動(dòng)、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其

內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心

設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的

教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；

有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)c我針對(duì)對(duì)照高效課堂四個(gè)要件認(rèn)真?zhèn)浜谜n，明

確一節(jié)課的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，能讓大多數(shù)學(xué)生獲得什么知識(shí)，獲得多

少知識(shí)，估計(jì)能用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，課前需不需要預(yù)習(xí)，課后有沒(méi)有

必要留作業(yè)去做，還要考慮用什么樣的方法更容易讓學(xué)生獲得知識(shí)。

我覺(jué)得“先學(xué)后教”的方法比較適合低年級(jí)學(xué)生，因?yàn)樗麄兒帽憩F(xiàn)

自己，喜歡給別的小伙伴當(dāng)小老師，教師不妨放手讓他們說(shuō)說(shuō)自己

的想法和發(fā)現(xiàn)，或許那些智力超常的孩子能說(shuō)到點(diǎn)子上呢，老師適

時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，他們會(huì)更有興趣和熱情的，就算有些孩子說(shuō)得

不對(duì)的話，也能鍛煉他們的膽量和口頭表達(dá)能力，如果有難度學(xué)生

實(shí)在想不出的話，老師再教給他們方法。最后在上完課后要檢驗(yàn)一

下學(xué)生掌握知識(shí)的情況，是否絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)標(biāo)。平常我在課

堂上一般都留有10分鐘左右的時(shí)間做作業(yè)，先做完的學(xué)生就先當(dāng)面

批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋，這種做法也許有些局

限性，就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學(xué)生存在的一點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)橄?/p>

做完的一般是優(yōu)等生，其他學(xué)生還有什么錯(cuò)誤當(dāng)堂就看不到了。不

過(guò)我會(huì)把沒(méi)來(lái)得及面批的學(xué)生作業(yè)收起來(lái)再批改，集中改完后就匯

總整理一下學(xué)生主要存在哪些問(wèn)題和不足，再上課時(shí)在全班反饋糾

正錯(cuò)誤。但有些學(xué)生可能速度非常慢做不完或者不會(huì)做的，我就只

能采取補(bǔ)救措施找時(shí)間輔導(dǎo)他們了。即使這樣做，還是離高效課堂

所說(shuō)的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠(yuǎn)，就是不能繼

續(xù)堅(jiān)持下去，真正落實(shí)到位落實(shí)到人，有些困惑。

二、利用激勵(lì)教育，實(shí)驗(yàn)實(shí)施“日記課題”

小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)生語(yǔ)言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時(shí)期。寫(xiě)

日記，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是引發(fā)其寫(xiě)作興趣的一種極好的練筆方式。

但三年級(jí)的孩子們一提寫(xiě)日記，就皺起了眉頭，似乎遇到了多大的

困難。所以我在這個(gè)學(xué)期就嘗試消除學(xué)生對(duì)日記的.畏難心理和抵觸

心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺(jué)到：日記其實(shí)并不難。我創(chuàng)

設(shè)各種情景，教給學(xué)生寫(xiě)日記的方法

1、先說(shuō)后寫(xiě)

口頭語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)。我積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的練習(xí)，

從而為寫(xiě)好日記打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，有計(jì)劃地讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天

在路上看到了什么，從別人那兒聽(tīng)到了什么，從電視和廣播中都看

到聽(tīng)到了什么。由于這些事都是從學(xué)生最熟悉的生活出發(fā)，學(xué)生基

本能把話說(shuō)通順、說(shuō)完整，再加上老師的鼓勵(lì)，學(xué)生說(shuō)的興趣濃。

這時(shí)再讓學(xué)生把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言，學(xué)生就能輕松地接受。

2、先看再寫(xiě)

三年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生

進(jìn)行怎樣觀察事物妁指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步有目的、有順序的觀察。

并且知道了觀察不僅僅限于用眼睛看，還可以用耳朵聽(tīng)，用鼻子

聞，；用手摸，用嘴巴嘗……教師的有意指導(dǎo)，學(xué)生的細(xì)心觀察給

學(xué)生帶來(lái)的不僅僅是驚喜，更多的還是收獲。通過(guò)指導(dǎo)和練習(xí)，學(xué)

生學(xué)會(huì)了寫(xiě)景寫(xiě)小動(dòng)物的方法，以后毛茸茸的小雞、急速飛翔的燕

子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天，都成了孩子們?cè)敢饪丛敢?/p>

寫(xiě)的事物。

3、先做后寫(xiě)

三年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，對(duì)自己親身經(jīng)歷的事情記憶深刻。所以

我采取先做后寫(xiě)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，如玩“擂臺(tái)賽”，讓學(xué)

生主動(dòng)上臺(tái)獻(xiàn)藝：唱歌、跳舞、武術(shù)、詩(shī)朗誦……孩子們臺(tái)上臺(tái)下

十分投入，活動(dòng)結(jié)束后，大家靜靜地坐下來(lái)進(jìn)行回味：活動(dòng)的時(shí)間、

地點(diǎn)、誰(shuí)參加了活動(dòng)？有哪些同學(xué)參加了擂臺(tái)賽？表演了哪些芍目？

比賽結(jié)果如何？你有什么感想？這樣一步一步地引導(dǎo)使學(xué)生愉快地

完成了日記。以后在開(kāi)展“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“慶元旦”等活動(dòng)中后，我

采用同樣的方法指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)日記，使學(xué)生自然而然地掌握了日記的

寫(xiě)法。

三、引領(lǐng)課外閱讀講求方法過(guò)程

我主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法。一

是選讀法，即根據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇

地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。二是瀏覽

法，即對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概

貌。用這種方法閱讀，對(duì)于愛(ài)讀書(shū)報(bào)，卻無(wú)充分時(shí)間細(xì)嚼慢咽的學(xué)

生來(lái)說(shuō)，是十分可取的。三是精讀法，即對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，

集中精力，精細(xì)地讀。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章，我常常使用

這種方法，讓學(xué)生在校內(nèi)外的課余時(shí)間或回家之后，去反復(fù)閱讀，

并按我預(yù)先提出的思考題去思考、去解答。四是摘讀法，即用抄文

章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導(dǎo)中常用

的一種方法。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本，每當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生

作文時(shí)，我就要求學(xué)生翻翻自己的摘抄本，從中選用資料，以豐富

自己的寫(xiě)作內(nèi)容。為了把班上已逐步形成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下去，

發(fā)揚(yáng)下去，我經(jīng)常圍繞課外閱讀開(kāi)展一些為學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，并且

把這些活動(dòng)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。

作為一名教育者，我們應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，讓我們

的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開(kāi)辟課外閱讀更廣

闊的天地。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作

為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)

現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其

特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣

歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是

汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)。語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

優(yōu)秀12

1、精心備課。

高三由于教學(xué)任務(wù)緊，一些老師不重視備課，有的備課不深入,

不細(xì)致，不關(guān)注學(xué)情，缺乏針對(duì)性，有的備課只重知識(shí)，不重視教

法及學(xué)法指導(dǎo)，從而影響課堂教學(xué)效果。所以我們要加強(qiáng)對(duì)備課環(huán)

節(jié)的研究，提倡群眾備課和個(gè)人備課相結(jié)合，專(zhuān)題備課和單元備課

相結(jié)合的備課方式C

2、關(guān)注細(xì)節(jié)。

提高課堂教學(xué)效果，務(wù)必活化教師的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主

體地位，實(shí)現(xiàn)“主體〃與”引導(dǎo)〃的有機(jī)聯(lián)系。作為教師課堂上要

關(guān)注：

(1)學(xué)生的思維開(kāi)展過(guò)程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

教師的講解務(wù)必了解學(xué)生的學(xué)情，要與學(xué)生的需求相貼合，做

到有的放矢，講解的資料是：易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)，不做無(wú)用

的講解。

（2）要關(guān)注學(xué)生的參與狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，克服教學(xué)活動(dòng)

的無(wú)效和盲目的指導(dǎo)。

（3）要關(guān)注個(gè)體差異，采用分層次教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教學(xué)中做到“三多〃：上課多提問(wèn)

一點(diǎn)、作業(yè)多面批一點(diǎn)、平時(shí)多關(guān)心一點(diǎn)。

3、布置作業(yè)。

高三教學(xué)中存在問(wèn)題是作業(yè)量不適宜，資料和形式不科學(xué)，作

業(yè)的功能發(fā)揮不夠c教師布置作業(yè)在認(rèn)真分析學(xué)情的根底上，關(guān)注

學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，精選切合大綱和教材要求的典型習(xí)題，針對(duì)不同

對(duì)象，布置不同程度和不同數(shù)量的作業(yè)。做到作業(yè)具有針對(duì)性、代

表性、典型性，能舉一反三，作業(yè)要及時(shí)批閱反應(yīng)，由此到達(dá)學(xué)生

透過(guò)作業(yè)穩(wěn)固知識(shí)，熟練方法，進(jìn)行做題標(biāo)準(zhǔn)性的訓(xùn)練的目的。

4、檢測(cè)訓(xùn)練。

把握高考命題的規(guī)律，能科學(xué)地選取命制適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的

試題，試題要有針對(duì)性、實(shí)效性，不留知識(shí)上的盲點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)上

的缺陷，要立足發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，搞好多種形式的考試，檢測(cè)

后要注意講評(píng)的時(shí)效性，盡量縮短檢測(cè)與講評(píng)的時(shí)間間隔，保證測(cè)

試的效果。

5、運(yùn)用信息。

教師應(yīng)潛心鉆研比擬分析《考試大綱》和歷年考試題，全面了

解考查的知識(shí)范圍，新增加的知識(shí)點(diǎn)，題型的變化，潛力的要求，

在復(fù)習(xí)中有意識(shí)的把潛力要求滲透到教學(xué)中去，這樣就防止了復(fù)習(xí)

偏差。注重信息收集、整理和處理，對(duì)外來(lái)信息要認(rèn)真篩選使用，

充分發(fā)揮信息的作用，增強(qiáng)高考輔導(dǎo)的針對(duì)性。

6、語(yǔ)文復(fù)習(xí)。

語(yǔ)文科是每年高考中分值最多的科目之一，對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，

語(yǔ)文是根本科目（文科生的語(yǔ)文成績(jī)一般來(lái)說(shuō)都比擬好，高考每位

考生分?jǐn)?shù)拉不開(kāi)差距）必須要注意持續(xù)較好的成績(jī)，以至于高考不

會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)文而受挫；對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是開(kāi)展科目（理科生的

語(yǔ)文相對(duì)差一些，所以作為考生必須要把語(yǔ)文成績(jī)提上去）必須要

重視語(yǔ)文成績(jī)的提高，這樣高考也不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)文而受挫。因此說(shuō)，

學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的上下，對(duì)升學(xué)有很重要的影響。那么如何來(lái)提高語(yǔ)

文成績(jī)呢？

（1）目標(biāo)明確，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

要有方案，有目的，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的要求,

回歸課本，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

（2）重視積累，抓根底知識(shí)的落實(shí)。

近年來(lái)高考語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用局部的資料大體相當(dāng)，因此根底知

識(shí)根本潛力的訓(xùn)練還是就應(yīng)加強(qiáng)。

A、熟語(yǔ)運(yùn)用題學(xué)生要經(jīng)常性的注重積累，做有效的方法是每周

積累30個(gè)，一學(xué)總積累1200個(gè)這樣在高考中就不會(huì)出現(xiàn)丟分失誤。

B、病句修改題學(xué)生應(yīng)當(dāng)在日常訓(xùn)練中找規(guī)律，比擬歸納常見(jiàn)7

種病句的幾種形式，選取決定即可。

C、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)題學(xué)生主要注意空間順序、時(shí)間循序和

邏輯順序的把握；要注意相關(guān)應(yīng)用文的學(xué)做要求；要注意擴(kuò)寫(xiě)、壓

縮、選用、仿用句式的變換中語(yǔ)言流暢運(yùn)用；要注意常見(jiàn)的8種修

辭手法的運(yùn)用。

D、去年常見(jiàn)的.名句名篇的默寫(xiě)，考生失分多，原因是考生為

了節(jié)省時(shí)間只背寫(xiě)名句，但是考題是隨意在文中選取幾個(gè)句子，為

了防止十分現(xiàn)象的出現(xiàn)，今后在這個(gè)試題的復(fù)習(xí)上要注意規(guī)定篇目

的全文默寫(xiě)訓(xùn)練。

E、閱讀潛力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文的閱讀主要注意主題、線索、結(jié)構(gòu)

的把握，并根據(jù)現(xiàn)代文閱讀中的客觀題尋找答題信息，注意對(duì)文句

文段的理解和分析潛力的培養(yǎng)，重視散文鑒賞，要學(xué)會(huì)針對(duì)問(wèn)題來(lái)

分析決定文章的資料，答復(fù)下列問(wèn)題力求全面準(zhǔn)確，探究性問(wèn)題要

有高度、有創(chuàng)意。古詩(shī)的鑒賞主要分題材進(jìn)行訓(xùn)練，側(cè)重主題思想、

資料的概括、藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法和表達(dá)手法的相關(guān)訓(xùn)練。文言文

的翻譯在把握特殊語(yǔ)法、文言虛詞、實(shí)詞的根底上，主要注意做到

信、達(dá)、雅的訓(xùn)練.

F、作文訓(xùn)練要關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)、關(guān)

注開(kāi)展，注意鮮活材料（經(jīng)常收看焦點(diǎn)訪談、新聞?wù){(diào)查、新聞聯(lián)播、

科技頻道、感動(dòng)中國(guó)人物等節(jié)目）的積累。教師要依據(jù)《考試大綱》

側(cè)重于擬題、議論文和記敘文的訓(xùn)練指導(dǎo)：學(xué)生要訂閱《微型小

說(shuō)》、《青年文摘》、《讀者文摘》、《意林》等雜志來(lái)增加閱讀

量，開(kāi)闊眼界。

當(dāng)然，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考中還有很多方面需要我們重視，如積

極配合高群體作戰(zhàn)，注意課外延展和傳統(tǒng)文化知識(shí)方面的積累等。

這樣我們的語(yǔ)文高考就能夠取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。語(yǔ)文教學(xué)工作總

結(jié)優(yōu)秀13

上學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)生成績(jī)較優(yōu)，有不少學(xué)生

聰明，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但班里也有五六位成

績(jī)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況

總結(jié)如下：

一、主要工作而成績(jī)

我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,

虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做

好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再

重新復(fù)習(xí)一遍教案的'做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：

扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目

的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精

華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆

研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生

主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)

生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡

工整，并做好成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差

工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有

榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造

一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我

堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合

格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提

問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡

每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)

步。

通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按

量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。期末考試中成績(jī)優(yōu)秀，合格率,

優(yōu)秀率，都在百分之九十五以上。

三、存在不足與今后打算：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，

教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)

常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教

學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)

量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到

最好。語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀14

驕人的成績(jī)與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的責(zé)任感和

敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開(kāi)的。與其

他學(xué)校比，我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。

針對(duì)如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更

用心，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)Q下面我談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證

初三工作是學(xué)校的生命線，校長(zhǎng)和主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重

視。多次召開(kāi)初三工作會(huì)議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分

析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施

培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，

彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。為中考作了充分的準(zhǔn)備。

二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別

重要。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生二已成為

我們年級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級(jí)精神，更是張中精神。

我想這也是我們成功的原因所在吧!

三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成績(jī)

初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性，

而忽視或輕視它的人文性，往往會(huì)造成學(xué)生老師功夫花的不少，能

力卻不見(jiàn)提高

O因此我們認(rèn)為無(wú)論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要

抓住它的“工具性“為“人文性二既服從游戲規(guī)則，又超脫其上、找

到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生

的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最佳結(jié)合

點(diǎn)。

（一）、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準(zhǔn)切

入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫(xiě)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

解讀》認(rèn)為“知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”為語(yǔ)文

素養(yǎng)的三方面內(nèi)容C因此歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字一一積累。

"腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此,

“積累”成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)

之外，我們是這樣做的

1、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞,

名言警句，古詩(shī)詞c既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積

累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,

還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師面批面

改；同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò),

因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法”

2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。

教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)

等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。

如：在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西

方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批

全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。

初一開(kāi)始到初三堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，每周寫(xiě)美文點(diǎn)評(píng)，每學(xué)期自編自

寫(xiě)兩到三本書(shū)。

通過(guò)以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶

和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為

中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些工作抓得越早越好。

因?yàn)椤氨鶅鋈叻且蝗罩眴?！通過(guò)三年的實(shí)踐，效果是明顯

的。

（二）、提高學(xué)生應(yīng)試