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文檔簡介
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)案例
——北師大版三年級上冊
大觀區(qū)德寬路二小楊萍萍
教材分析:《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞,用優(yōu)美生動
的語言描述了童時期的幸福生活。全詩共3個小節(jié),語言通俗易懂,
描繪了一派如詩如畫的情景。這篇課文的主要目的就是通過閱讀理解
課文,讓學(xué)生從內(nèi)心感受到童年的快樂,從而使學(xué)生更加熱愛生活,
懂得珍惜童年的美好時光。
教學(xué)目標(biāo):
1.綜合運用所學(xué)的識字方法獨立識字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦歌詞,并唱一唱這首歌。
3.理解詩的內(nèi)容,體會詩的情感,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點:能正確流利地朗讀課文,感知課文的內(nèi)容和情感。
教學(xué)難點:在通讀感悟的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生仿造歌詞,激情創(chuàng)作
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、教學(xué)掛圖、自己的成長照片、在家中向爺爺
奶奶詢問他們的童年生活,并做好記錄。
教學(xué)過程:
一、猜歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,讓我們來做一個猜歌曲游戲吧!
播放旋律,教師講解:
1、這首歌創(chuàng)作于50年代
2、不但有優(yōu)美的旋律,更有著詩一般的歌詞。
3、這首歌廣為流傳,傳唱至今
4、它的詞作者,就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。
二、解題,教學(xué)生字
師:讓我們跟隨著喬羽老先生,泛舟在北海公園,讓我們蕩起雙
槳。
1、事先畫好田字格
師:我們先來寫好課題的“蕩”字,看看字的結(jié)構(gòu),再伸出手,
和老師一起寫一寫。
2、再引領(lǐng)學(xué)生做動作讀課題,師將課題補充完整。
師:蕩起雙槳的感覺真好!邊說邊做動作,我們把課題齊讀一遍。
三、讀文,整體感知
帶著這種感覺自己讀讀吧!把不認識的詞語畫出來,多讀幾遍
設(shè)計意圖:支離破碎地朗讀,只會肢解了文本,所以給予學(xué)生時
間整體讀文本是非常重要的。
四、檢查生詞,反債
1、出示北海公園美景圖一張
師:老師給你們準(zhǔn)備了什么?老師給你們準(zhǔn)備好了小船字卡,誰
把小船的詞語讀準(zhǔn)確了,我就把小船送給那一組,快來把我們的船放
到美麗的北海吧?。ó嬑⒉ㄊ幯暮妫?/p>
指名讀詞語,把帶有詞語的小船依次貼好。
五、品讀詩歌,想象體會
師:看看,這樣的畫面似乎活起來了,動起來了,你們能在書中
找到相應(yīng)的句子嗎?
小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來涼爽的風(fēng)。(指名指導(dǎo)讀好,可配
上動作)
這個句子在課文中出現(xiàn)了幾次?三次。
詩歌的重復(fù),是抒發(fā)自己的感情
2、師:小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來涼爽的風(fēng)。你們快看,
都看到了什么呢?
(1)(北海公園的全貌圖)
(2)指名讀第一小節(jié),邊聽邊想象,仿佛看到了什么?
(3)引讀:配合動作讓我們一一,小船兒一一,海面倒映著一
四周環(huán)繞著一一,小船兒一一,迎面吹來了一一
(4)泛舟北海,讓我們蕩起雙槳,小船兒推開波浪,你還會看到
什么呢?
海面倒映著一一,四周環(huán)繞著一一,(練習(xí)說話)
看看我們詩歌中是怎么描述的:配樂賞讀
3、師:小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來涼爽的風(fēng)。此時此刻你
是什么心情?(板書幸福)
(1)帶著高興快樂的心情讀讀第二小節(jié)。指名讀
(2)從詩歌的哪些地方我們感受到了快樂之情?
重點指導(dǎo):迎著
你們在歌唱什么?想象
再讀。
4、男女生合作朗讀第1、2小節(jié)
師生對話:看到這么美的景色,我們愉快歌唱。詩歌中的小朋友
和我們一樣開心快樂,不信你們看!
5、出示第三節(jié),指名讀。
這句話讓我們好好地讀,我請一個人讀,一排同學(xué)讀,前三排同
學(xué)再讀,最后大家一起讀。
我問你親愛的伙伴,誰給我們安排下幸福的生活?
我相信許多同學(xué)都有了答案
出示新舊中國兒童生活對比照片(配樂《二泉映月》《快樂的節(jié)
日》),
師:解放前的孩子們就是過著這樣苦難的生活,如今,祖國的花
朵在陽光下健康成長,
你們幸福嗎?你們快樂嗎?你想感謝誰?
再讀。
六、整體回背,回味(結(jié)合板書)
老師引讀:在美麗的北海公園,讓我們看到了一一
泛舟在北海,我們愉快地歌唱一一
結(jié)束了一天的學(xué)習(xí),我們一一
師:好詞配好曲,《讓我們蕩起雙槳》是一首令幾代人都難以忘懷的經(jīng)
典歌曲,讓我們把幸
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