中班自制玩具《趣味小屋》

附件3

自制玩教具說明文稿

一、自制玩教具名稱：趣味小屋

二、自制玩教具圖片（圖1）

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；感知和理解數(shù)、量及

數(shù)量關(guān)系。

2,通過玩教具“趣味小屋”為媒介，創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，能與

同伴交流分享生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)同伴間的親密關(guān)系，

3.通過玩教具“趣味小屋。創(chuàng)設(shè)幼兒自主發(fā)揮空間，讓幼

兒在熟悉該玩教具后，可以和同伴創(chuàng)設(shè)更多的玩法。

四、作品設(shè)計(jì)思路

從幼兒最為熟悉的地方開始，現(xiàn)在的幼兒居住的都是以一棟

一棟一層一層高高的樓房為主，每一層每一間房子都有一個(gè)屬于

自己的門牌號(hào)，當(dāng)我們?nèi)ヅ笥鸭易隹蜁r(shí)，只要清楚知道幾棟幾號(hào)

就能快速清楚的找到朋友的家，那么我們以一棟只有4層的現(xiàn)代

樓房展開設(shè)計(jì)玩教具，從中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“1—4”數(shù)字的認(rèn)識(shí)和

理解數(shù)，為了增加趣味性,每一層房子都有一只小動(dòng)物為主人翁,

而現(xiàn)代化的建設(shè)，每家每戶的大門幾乎都有高科技產(chǎn)品不同種類

的門鎖，有的是卡式密碼解鎖、指紋解鎖、密碼鎖等。這是幼兒

日常見并且不陌牛的一種開門方式，特以此為契機(jī)，自制玩教具

中班“趣味小屋”。用幼兒感興趣的游戲和玩具等方式學(xué)習(xí)數(shù)、

量及數(shù)量，采用闖關(guān)游戲模式，從淺到深，從單人到團(tuán)隊(duì)，從遞

增或遞減的方式，希望一個(gè)簡(jiǎn)單的“高樓”實(shí)現(xiàn)多元化，融合其

他領(lǐng)域，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)的空間，當(dāng)一道大門開啟，啟發(fā)幼兒探

究性學(xué)習(xí)，“門開了”究竟里面是什么？鼓勵(lì)幼兒與同伴交流討

論“我的家”中所發(fā)生的事，鼓勵(lì)幼兒大膽說，讓幼兒想說、敢

說、有內(nèi)容說；同時(shí)結(jié)合情境鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)同伴到家做客，感受

有朋友一起玩的快樂；給幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)

幼兒他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)；充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),

讓幼兒感受和欣賞美，不過于評(píng)判幼兒作品的美與丑，更加鼓勵(lì)

幼兒自主創(chuàng)作的動(dòng)手能力。更希望“趣味小屋”不僅僅是教師的

自制玩教具，而是真真實(shí)實(shí)幼兒也能參與的一個(gè)玩教具，讓幼兒

熟悉“趣味小屋”后，自己創(chuàng)想游戲方法，增添幼兒自主游戲主

動(dòng)性。

五、制作材料和方法（可增加圖片加以說明）

1.制作材料：紙箱、人頭釘、粘土、豆子、玩具、彩色紙、

吸管、顏料、大頭筆、熱熔膠槍和熱熔膠

2.操作材料：數(shù)字卡片、動(dòng)物鄰居卡片、說明書（圖案對(duì)

照表）、操作卡、小型家具、小玩具、量詞卡片、小紅花、禮物

卡、炸彈卡

六、使用方法（可增加圖片加以說明）

L玩法一：“好玩的觸摸墻”可活動(dòng)的墻面，小屋的每一面

除了可活動(dòng)的大門外，外墻上的裝飾是以數(shù)字“1—4”為設(shè)計(jì)觸

摸墻。以平面數(shù)字、立體數(shù)字（粘土、豆子或不同材質(zhì)粘貼成的

數(shù)字3）、量詞圖片（例:一輛車、兩匹馬等）、數(shù)字相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，

幼兒通過可觸摸，直接感知數(shù)字的有趣和有用。

2.玩法二：“我的家在哪里？”幼兒根據(jù)拿到相對(duì)應(yīng)的門牌

號(hào)，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)找到相對(duì)應(yīng)的樓層和房子。讓幼兒為每

一層貼上對(duì)應(yīng)的門牌號(hào)，例：101201301401o

3.玩法三："解開密碼鎖”。現(xiàn)代化的高科技生活，為人民帶

來安全和便捷，大門安裝電子密碼鎖，是現(xiàn)在最能看到較多的一

種開門方式，于是利用符號(hào)和數(shù)字相對(duì)應(yīng)的方式。按照符號(hào)（圖

案）提示找到正確的密碼（數(shù)字），開啟大門。待幼兒熟悉解鎖

游戲后，密碼會(huì)升級(jí)，再根據(jù)數(shù)字找出圖案或圖案數(shù)字相結(jié)合,

破解難題，找到正確密碼方可解鎖。

4.玩法四：”爭(zhēng)分奪秒。限時(shí)一分鐘完成4層樓道解鎖。幼

兒可自行組隊(duì)游戲，也可以是團(tuán)隊(duì)游戲，每一層只有一名幼兒進(jìn)

行密碼解鎖，依次上升，當(dāng)層解鎖成功方可解鎖下一層，每打開

一道門，獲得小紅花印章一個(gè)，當(dāng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成獲得終極

禮物一份。

5,玩法五：“各自為戰(zhàn)”，2人PK賽，限時(shí)一分鐘。每人一

分鐘時(shí)間，開的密碼鎖越多，即為勝利者。每一個(gè)房間內(nèi)置有操

作卡，幼兒首先解開密碼鎖，打開大門后進(jìn)行操作卡抽取，如抽

取是數(shù)字卡是“3”，將到“301”進(jìn)行解鎖，如此操作,直到時(shí)

間結(jié)束，開的大門越多者為贏；若是抽取到炸彈，則本輪失敗,

不算在總分內(nèi)。

6.玩法六：“圖案（數(shù)字）規(guī)律排序:幼兒要根據(jù)說明書上

的指示，找出規(guī)律，并填補(bǔ)正確方可打開大門，獲得小紅花；例：

ABC、ABAB等簡(jiǎn)單的數(shù)字（圖案）排序。

7.玩法七："歡迎來我家”。投放小型的家具和玩具，讓幼兒

邀請(qǐng)朋友做客，拉進(jìn)彼此得到關(guān)系，建立親密的關(guān)系。家是一個(gè)

溫馨、安全的地方；幼兒通過解鎖密碼，打開自己家的大門，并

講述自己家的擺設(shè)，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力和交往能力，增加

幼兒詞匯量和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。

8,玩法八："藝術(shù)創(chuàng)想:溫馨美好的家，缺少一些美的裝飾

品，引導(dǎo)幼兒通過解鎖后，打開大門將獲得材料活動(dòng)工具進(jìn)行藝

術(shù)創(chuàng)設(shè)。

七、作品教育功能和創(chuàng)新點(diǎn)（獲得的專利復(fù)印件或論文要有圖片

附后），

作品教育功能：世界很大，而家很小，我們真的能發(fā)現(xiàn)家的

秘密嗎？讓我們和幼兒一同走進(jìn)“趣味小屋”探索、研究、發(fā)現(xiàn)

家中的秘密。

在科學(xué)領(lǐng)域中從數(shù)學(xué)認(rèn)知開始，幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，找

到數(shù)學(xué)的樂趣，從而引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的好奇和興趣。《指南》提

出幼兒在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)來描述，探究環(huán)

境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣，正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，我

們將開始引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體

會(huì)數(shù)可以代表不同的意義；因此簡(jiǎn)單的樓層門牌中認(rèn)識(shí)到“1-4”

數(shù)字，慢慢加大難度，利用密碼鎖結(jié)合游戲的方式與幼兒共同探

索數(shù)學(xué)的奧秘。

除了數(shù)學(xué)認(rèn)知以外，還延伸語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域

等相關(guān)活動(dòng)，利用游戲達(dá)到幼兒積極、主動(dòng)與同伴交往，主動(dòng)邀

請(qǐng)同伴到家，在潛移默化下練習(xí)語言表達(dá)，發(fā)展幼兒自己組織語

言的能力，讓幼兒更有欲望表達(dá)、有更多說話的內(nèi)容。同時(shí)也希

望幼兒在接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的

感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

創(chuàng)新點(diǎn)：家二游戲二學(xué)習(xí)，結(jié)合生活的元素引發(fā)科學(xué)性的學(xué)習(xí);

利用簡(jiǎn)單的趣味小屋多元化學(xué)習(xí)，從科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)字認(rèn)知延伸

到語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域中，一個(gè)低結(jié)構(gòu)性的教玩具不僅

僅具備知識(shí)性，更應(yīng)該具備游戲性和趣味性，能讓幼兒主動(dòng)反復(fù)

性的直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作：更具有可以讓幼兒發(fā)揮想

象暢想奇思妙想的空間，以一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)認(rèn)知為主導(dǎo)，融合

多領(lǐng)域發(fā)展，慢慢和幼兒共同開發(fā)、研究一件教玩具的多種可能

性，激發(fā)幼兒再造思維能力、邏輯、推理、判斷、與人交往、組

織自己語言的能力、想象力等。

八、作品安全性闡述

本次教玩具采用紙箱、卡紙、顏料、豆子、輕粘土等幼兒口

常生活所見的物品制作而成，以上所有的材料均是幼兒日常使用,

而這次的教玩具所出示的小豆子和大頭釘，教師在使用前后都會(huì)

檢查教玩具是否完整，避免幼兒在使用時(shí)脫落或者產(chǎn)生安全事故。

同時(shí)，教師和幼兒在使用之前，會(huì)和幼兒共同討論教玩具使用時(shí)

可能會(huì)發(fā)生的一些安全問題，當(dāng)問題出現(xiàn)是應(yīng)該如何處理等安全