小學(xué)語文四年級“雙減”作業(yè)設(shè)計案例

小學(xué)語文四年級〃雙減”作業(yè)設(shè)計案例

《飛向藍(lán)天的恐龍》作業(yè)設(shè)計

學(xué)段：四年級學(xué)科：語文

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“鈍、僅”等12個生字，會寫“笨、鈍”等15個生

字，正確讀寫“恐龍、笨重”等14個詞語。

2.理解詞語并學(xué)會運(yùn)用。

3.能寫下自己不懂的問題，并試著解決。

4.能簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

5.能體會課文準(zhǔn)確的表達(dá)。

6,學(xué)習(xí)用對比列舉的方式介紹事物。

實施過程：

Hi,小伙伴們，大家好，歡迎來到恐龍世界歷險，闖關(guān)

游戲即將開始，希望同學(xué)們在闖關(guān)的過程中收獲更多的知識

和快樂！

第一課時作業(yè)設(shè)計

第一關(guān)：識字小能手

給下列加點字注音。

遲鈍僅僅隧道繁衍嶄新

棲息開辟腦顱膨脹敏捷

第二關(guān)：小小書法家

讀句子，根據(jù)拼音寫字詞（1.注意執(zhí)筆和坐姿，2.努力把每

個字寫得既工整又美觀）

穿越時空suidao(）,人們發(fā)現(xiàn)：有些恐龍b?n

zhdng()>ch1dun(）,重達(dá)數(shù)十dun

（）;有些恐龍則身材小巧，腦顱p6ng（）大，前

zh1(）越來越長，能像鳥yi（)一樣拍打o

第三關(guān)：火眼金請

形近字辨析組詞。

鈍)末()斤（)毫（)

噸)未)斥（)豪（)

肢)辟)

枝()僻()

第四關(guān):才高八斗

我會補(bǔ)充詞語，并能選詞填空。

茹（）飲（）（）（）相干）（）斑斕

（）（）翱翔)()若狂形態(tài)（）（）

在這些詞語中，我們可以用(）來描述孔雀，用

(）來描寫老鷹，用(）來描寫原始社會人

們的生活情況。

祝賀你順利通關(guān)，并評價字跡工整、美觀沒有錯別字會想辦法記住

收獲（）☆自評

第五關(guān)：慧眼他評

師評

識珠

優(yōu)秀：☆☆☆良好：☆☆一般：☆

品析句子，完------------------------------------

成練習(xí)。

1?恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

句中的“一支”指的是恐龍的,而不是全部；

““一詞是指恐龍經(jīng)歷了的演化過程而不是

突如其來的變化。這兩個詞的運(yùn)用體現(xiàn)了文章語言表達(dá)的準(zhǔn)

確性。

2.科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。

“這一歷史進(jìn)程”指的是恐龍家族中的一些獵食性恐龍

長出羽毛、的漫長歷史進(jìn)程?！叭妗币辉~說

明科學(xué)家們希望___________________________________O

第六關(guān)：我是智慧星

讀了課文，你還有哪些疑問？請選擇一個問題寫下來，尹試

著解決。

問題:________________________________________________

解決方法:____________________________________________

親愛的小伙伴們，你們已經(jīng)完成了一半的闖關(guān)任務(wù)，明

天又會有哪些挑戰(zhàn)呢？記得一定要專心聽講，認(rèn)真練習(xí)，才

找出要寫的對象有哪些不同的方面，再想想每個方面都可以

從哪個角度對比著寫。

錦囊妙計二：開始練筆前，我們可以用思維導(dǎo)圖理清要寫的

內(nèi)容和寫作順序。

根據(jù)你所獲得的錦囊妙計，快來完成你的思維,圖吧!

祝賀你順利通關(guān)，并收獲（）☆

第三關(guān)：書優(yōu)秀良好一般

評價標(biāo)準(zhǔn)修改建議

☆☆☆☆☆☆

海拾貝符合要求

內(nèi)容具體

推薦書目條理清楚

——《恐龍語句通順

書寫工整

的秘密》標(biāo)點規(guī)范

《恐龍世界歷險記》《恐龍危機(jī)》……（閱讀過程中可以寫

下自己不懂的問題，并試著解決）

總評價表：

目標(biāo)作業(yè)關(guān)卡名稱星級評價榮譽(yù)稱號

識字小能手()☆

小小書法家()☆

基礎(chǔ)過關(guān)□字詞小達(dá)人

火眼金暗()☆

才高八斗()會

()☆

要素訓(xùn)練慈眼識珠□理解小能手

我從智蕊星()☆

小小解說員(;

能力提升妙筆?；?)?？趯W(xué)習(xí)小標(biāo)兵

書海檜見()也

通過努力，我一共獲得了（）☆,我會繼續(xù)努力的。

家長寄語：

教師寄語：

親愛的小伙伴們，祝賀你們闖關(guān)成功，你們是不是已經(jīng)

收獲滿滿了？少小多才學(xué)，平生志氣高。別人懷寶劍，我有

筆如刀。希望各位小伙伴在今后的學(xué)習(xí)之旅中不懼風(fēng)險，在

知識的海洋中盡情的遨游！

效果分析：在引導(dǎo)學(xué)生完成本課小練筆時，用錦囊妙計的形

式幫助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行架構(gòu)，不僅

能夠防止邊想邊寫這種情況的出現(xiàn)，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的構(gòu)

思習(xí)慣，既減輕了學(xué)生的畏難情緒，又讓學(xué)生對習(xí)得的方法

進(jìn)行了鞏固。

實施策略：在結(jié)合課后習(xí)題和語文要素的基礎(chǔ)上設(shè)置情境,

激發(fā)學(xué)生的興趣，把靜態(tài)、生硬的作業(yè)變得富有實踐性、體

驗性、挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐步提升語文素養(yǎng)。

案例反思：