新人教版七年級上冊生物教案

新人教版七年級上冊生物教案

觀看種子的結構所需的各種材料用具：菜豆種子結構掛圖、玉米

種子結構剪貼圖（自制）;常見的■子植物、被子植物的圖片;抱子和種子

哪一個生命力更強?為什么？一起看看新人教版七班級上冊生物教案!

歡迎查閱！

新人教版七班級上冊生物教案1

第一章其次節(jié)種子植物

教學目標

1.說出種子的主要結構，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不

同點。

2.識別當?shù)爻Ｒ姷?子植物和被子植物，

3.運用觀看的方法識別種子的結構。

重點和難點

1.運用觀看的方法識別種子的結構。

2.識別當?shù)爻Ｒ姷摹鲎又参锖捅蛔又参铮?/p>

課前預備

老帥：觀看種子的結構所需的各種材料用具：菜豆種子結構掛圖、

玉米種子結構剪貼圖（自制）;常見的■子植物、被子植物的圖片；

同學：不同植物的種子和果實，如花生、蘋果、桃、梨的果實,

松的球果、種子等。

教學過程

一、觀看種子

①菜豆種子的結構；

③玉米種子的結構；

③菜豆、玉米種子結構的異同。

方案一、參照課本的試驗方法，4人小組合作試驗，通過觀看和

爭論，說出菜豆種子、王米種子的結構。

方案二：對比老師出示的菜豆種子結構掛圖、玉米種子結構剪貼

圖（自制）看書，同學間爭論溝通知道兩種.種子結構。

二、產(chǎn)生種子的主要意義

方案一：觀看課前收集的種子、果實，感受種子植物能夠產(chǎn)生種

子。然后在看書自學的基礎上就爭論提綱，試驗小組爭論、比較得出

結論。

方案二：觀看藻類、苔辭、蕨類三類植物（突出放大抱子）以及種

子植物（突出放大果實、種子）的CAI課件，試驗小組就爭論提綱爭論、

比較得、出結論。

出示爭論提綱如下：

1.泡子和種子哪一個生命力更強?為什么？

2.種子植物更適應陸地環(huán)境，其中一個重要緣由是什么？

三、-子植物和被子植物

1.二者異同

方案一：將蘋果、桃等果實切開，觀看其種子的著生位置。再觀

看松的種子在球果中的位置，在老師啟發(fā)下思索爭論得出答案。

2

方案二：觀看〃桃的果實、種子〃、〃松的球果和種子〃掛圖，在老

師啟發(fā)下思索爭論，得出答案。

1以?子植物、被子植物的共同點是"被"為啟發(fā)點，啟發(fā)同學思

索，爭論得出答案。出示補充的圖片。

2.識別常見的■子植物、被子植物

-：觀看書上的圖以及老師補充的圖片，熟悉常見的■子植物和

被子植物。

方案二：觀看CAI課件，識別常見的-子植物、被子植物。

3.種子的傳播方式和途徑

方案一：在看書自學基礎上，與實際相聯(lián)系，結合常見的被子植

物，如梨、杏、蒲公英、蒼耳、柳、榆等，小組爭論，得出答案。

方案二：觀看"當?shù)貛追N被子植物種子的傳播方式和途徑〃的CAI

課件，小組爭論，得出答案。

出示爭論提綱：

1.在種子發(fā)育過程中和種子成熟后，果皮各起什么作用？

2.種子的傳播與環(huán)境相適應，如借動物、風力、水力傳播等，請

聯(lián)系實際舉例說明。

新人教版七班級上冊生物教案2

第一章熟悉生物

第一節(jié)生物的特征

一、教學目標

1.觀看生物和非生物，比較它們的區(qū)分。

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一課時

三、教學預備：

①制作的多媒體課件;四、教學策略

1.教學策略和方法的建議

本節(jié)課的導入可這樣設計：可讓同學觀看有山、水、蟲、樹、石

頭的多媒體畫面，觀賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂，請同學描繪看到的大自然,

并回答出畫面中哪些是生物，哪些是非生物。

關于生物具有的共同特征這一問題，可與同學一起對比教科書上

的描述，進行比較歸納。但是，這些例子具有肯定的局限性，老師在

與同學爭論時，應讓同學多舉生活中的例子加以補充，如生物對外界

的不同刺激作出不同的反應，動物的不同繁殖方式等，以促進同學的

發(fā)散思維。

本節(jié)教學，以觀看爭論為主，輔以閱讀、講授等法。

2.設計思路

首先讓同學回憶在學校自然課里已學過的一些關于生物的學問，

舉例說明什么是生物，區(qū)分出哪些是生物，哪些是非生物。

關于生物的特征這一問題，引導同學仔細觀看教材中的10幅插

圖，讓同學充分爭論、溝通來提高同學的觀看力量、分析力量、合作

力量。

最終引導同學總結出觀看的方法和基本要求，這有利于提高同學

的分析、歸納力量。

在教學過程中，自然滲透喜愛大自然、愛護大自然的情感。

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五、教學過程

1.導入：老師提出問題：同學們，你們在學校的自然課里已經(jīng)學

過一些關于生物的學問，你能說出一些生物嗎?（要求：每位同學說出

一種自己熟識的生物，不要重復）從而導入新課。

新人教版七班級上冊生物教案3

其次節(jié)調(diào)查我們身邊的生物

教學目標

1.學問方面

了解校內(nèi)或周邊的主要生物的分布特點，知道生物對環(huán)境具有肯

定的適應性，并能影響環(huán)境。

2.力量方面

初步學會調(diào)查的基本方法，培育同學主動獵取學問的力量。

3.思想情感方面

通過調(diào)查活動激發(fā)同學學習生物學的愛好，培育同學喜愛校內(nèi)、

喜愛周邊、喜愛大自然的情感。

教學重點和難點：

初步學會調(diào)查的基本方法，了解校內(nèi)或周邊的主要生物是本章的

重點。

組織好同學進行有目的、有方案的調(diào)查活動是本章的難點。

教學手段：PPT文件、調(diào)查范例等。

課時支配：1

教學過程設計：

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1.教學過程的設計思路：

(1)從周邊或校內(nèi)的生物引入調(diào)查；

⑵舉例說明調(diào)查的基本方法；

(3)分組，老師指導制定調(diào)查方案；

(4)實施方案，老帥組織指導；

⑸匯報、總結、溝通、評議。

2.教學過程

(I)聯(lián)系實際，引入課題。

本章的教學課題可以從周邊和校內(nèi)的生物引入。在此可以設計一

些問題引起同學的共鳴：①你知道我們北京市的市樹和市花嗎?②我

們的校內(nèi)中有多少種生物?這些生物開花結果嗎?它們的花期是兒月？

(2)關于調(diào)查的基本方法和意義：

①利用錄像或投影向同學介紹一些有關科學家進行科學調(diào)查的

資料?，利用投影向同學演示調(diào)查活動的范例，從而讓同學了解什么是

調(diào)查，調(diào)查的目的、方法和步驟。

②講解同學記錄的方法，強調(diào)在活動的過程中照實做好記錄的

重要性。

如向同學講清在調(diào)查前要制定好調(diào)查汜錄表，隨時記錄下觀看的

內(nèi)容。如生物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境、月途等。在活動中要盡量多

地收集所需要的數(shù)據(jù)和資料，以便調(diào)查結束后對調(diào)查結果進行精確

的分析并把調(diào)查內(nèi)容撰寫成調(diào)查報告。

③向同學強調(diào)調(diào)查的意義，切忌將調(diào)查作為游玩。

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教育同學在活動過程中要有意識地培育自己一絲不茍的科學態(tài)

度，把活動作為對自己的挑戰(zhàn)去發(fā)揮自己潛能的機會，從而發(fā)揮自己

的主動精神。

(3)分組，制定調(diào)查方案，為實踐活動打下基礎。

①建議將班內(nèi)同學按自愿結合的方式分成若干小組(5?6人一

組)。由組長特地負責，制定調(diào)查方案。

②可以到學校四周的公園、小花園、生活小區(qū)或街道等地去調(diào)

查。也可以在校內(nèi)內(nèi)進行調(diào)查。選擇一條動、植物種類多且有不同生

活環(huán)境的路線。

③調(diào)查的內(nèi)容力求多樣化。

班內(nèi)的不同小組可以調(diào)查不同的內(nèi)容：各有側重點。如可以調(diào)查

園藝花卉生物、蔬菜糧食作物，也可以調(diào)在城市的行道樹種類等。

(4)實施方案。在課余時間在老師的指導下完成。

①熟悉調(diào)查地段的生物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境、用途等。

②確定的調(diào)查路線邊走邊觀看并準時記錄下來：身邊有哪些生

物?它們生活在什么環(huán)境中？與生物生活在一起的有哪些動物?樹上有

鳥巢嗎?有病蟲害嗎?花叢中有蜜蜂、蝴蝶飄舞嗎？

要留意觀看生物的分層現(xiàn)象，不僅觀看高大的喬木、灌木，還要

留意觀看草本生物和藤本生物。不僅觀看高大的生物類群，還要觀看

一些微小的生物類群，如陰濕樹干上的菌類、生活在水中的藻類等。

③教育同學要留意人身平安，要愛惜公共場所的花草樹木，不

要任意攀折花木，尤其要愛惜身邊的珍稀生物。

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④調(diào)查