黃岡市2016屆高三9月份教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題及答案解析

黃岡市2016屆高三9月份教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題及答案解析

第I卷

（閱讀題，公共70分）甲

必考題一、論述類(lèi)文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題?！叭f(wàn)物一齊”與“物之不齊”李智福

①莊子與孟子同是戰(zhàn)國(guó)中期人，同為思想巨擘，他們對(duì)“物之齊否”持兩種完全相反的態(tài)度。莊子提出“以道觀之，物無(wú)貴賤”“萬(wàn)物一齊，孰短孰長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，孟子則針?shù)h相對(duì)地提出“物之不齊，物之情也”的命題。形式上，“萬(wàn)物一齊”與“物之不齊”是兩種截然相反的觀點(diǎn)，二者歧見(jiàn)之大，歸本于哲人對(duì)世道人生不同的關(guān)懷方式和迥異的觀照態(tài)度。

②莊子不是將萬(wàn)物強(qiáng)定為一尊，而是以承認(rèn)“萬(wàn)物之不齊”為前提的，這種“齊”意味著承認(rèn)一切存在皆有合法性、合理性。章太炎說(shuō)：“齊其不齊，下士之鄙執(zhí)；不齊而齊，上哲之玄談?！闭谴艘?。莊子因“不齊”而走向的“齊”，是一種平等的眼光和寬容的胸懷，對(duì)差異的包容，對(duì)弱勢(shì)群體、少數(shù)群體、獨(dú)異個(gè)體的尊重，這與《中庸》所說(shuō)的“萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相?！苯啤Ｍ瑫r(shí)，當(dāng)他以平等的眼光看待天地萬(wàn)物時(shí)，齊萬(wàn)物，一生死，生命也從高下區(qū)分的利益焦灼中懸解了出來(lái)。另外，莊子認(rèn)為“齊物”的初始圖景是人類(lèi)未開(kāi)化時(shí)的“至德之世”，那個(gè)時(shí)候，“山無(wú)蹊隧，澤無(wú)舟梁，萬(wàn)物群生，連屬其鄉(xiāng)，禽獸成群，草木遂長(zhǎng)”，莊子對(duì)“至德之世”的呼喚滲透著濃濃的詩(shī)人之鄉(xiāng)愁意識(shí)和哲人之批判精神，警醒著人類(lèi)不可妄自尊大，時(shí)時(shí)需要反省。

③孟子沒(méi)有像莊子那樣悉心去論證“物之齊否”，而是用一句平實(shí)的常識(shí)之語(yǔ)即“物之不齊，物之情也”對(duì)提倡“君臣并耕”的農(nóng)家學(xué)派展開(kāi)批評(píng)。當(dāng)時(shí)農(nóng)學(xué)學(xué)派之許行從楚國(guó)到滕國(guó)傳道，宋國(guó)的陳相、陳辛兄弟聞風(fēng)而來(lái)，盡棄前學(xué)，從師許行。陳相將許行之學(xué)轉(zhuǎn)告孟子，孟子深不以為然，乃從社會(huì)分化、商品交換、勞心與勞力分工等角度論證了這種“君民同耕”是不合時(shí)宜的，不現(xiàn)實(shí)的，甚至是荒唐的。孟子云：“夫物之不齊，物之情也；或相倍蓰，或相什百，或相千萬(wàn)。子比而同之，是亂天下也。巨屨小屨同賈，人豈為之哉？從許子之道，相率而為偽者也，惡能治國(guó)家？”

④孟子強(qiáng)調(diào)“物之不齊，物之情也”恰恰是反對(duì)對(duì)天下萬(wàn)物整齊劃一，比而同之。天下之物的價(jià)值本應(yīng)有大小多少之分，因此不可以“同價(jià)”賈之，如若以“同價(jià)”來(lái)買(mǎi)不同之物，必然會(huì)造成良莠不齊，以次充好。若這種“比而同之”的思想上升至社會(huì)政治領(lǐng)域就必然會(huì)造成天下大亂。在孟子看來(lái)，正常的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)由“勞心者”與“勞力者”兩個(gè)階層組成的社會(huì)?！皠谛恼摺睆氖轮卫怼⒔M織和教化之事，是“食稅者”，古代圣賢如后稷、堯、禹等都屬于這類(lèi)人；“勞力者”從事生產(chǎn)勞動(dòng)，包括耕作、做工和經(jīng)商，他們要“上稅”，為“勞心者”提供衣食之資?？梢?jiàn)，孟子言“物之不齊，物之情也”這一常識(shí)之語(yǔ)目的在于證明社會(huì)分工的合理性和必然性。

⑤莊子持“萬(wàn)物一齊”，孟子持“物之不齊”，二者不可同，不能同，不必同，亦無(wú)高下之分。在那個(gè)戰(zhàn)亂頻仍、世道窳敗的戰(zhàn)國(guó)之世，他們發(fā)現(xiàn)的是不同的癥結(jié)，因此對(duì)“君臣佐使”的調(diào)配，亦大不同。唯其不同，才證明了思想史的豐富性和復(fù)雜性，二子在中國(guó)思想史上實(shí)現(xiàn)了互諍互補(bǔ)。以孟子對(duì)人性之善的信念補(bǔ)莊子的自然天性論，以免人性的沉淪、墮落和虛無(wú)；以莊子“萬(wàn)物一齊”之自在的、詩(shī)意的、藝術(shù)的覺(jué)悟精神補(bǔ)孟子哲學(xué)所許諾人生之過(guò)于沉重的負(fù)擔(dān)、責(zé)任和義務(wù)，以避免人生的異化、僵化、道學(xué)化。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2015年07月27日第16版，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.莊子雖然承認(rèn)“萬(wàn)物不齊”，但是，萬(wàn)物的存在都有其合法性和合理性，因而他又認(rèn)為，“以道觀之，萬(wàn)物一齊”，無(wú)所謂貴賤短長(zhǎng)。

B.莊子的“萬(wàn)物一齊”是強(qiáng)調(diào)因“不齊”而走向“齊”?！褒R其不齊”和“不齊而齊”正是他以平等的眼光看待天地萬(wàn)物的思想基礎(chǔ)。

C.《中庸》所說(shuō)的“萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相?！?，體現(xiàn)了對(duì)差異的包容，對(duì)弱勢(shì)群體、少數(shù)群體、獨(dú)異個(gè)體的尊重。

D.莊子的“齊物論”是對(duì)人類(lèi)未開(kāi)化時(shí)的“至德之世”初始圖景的呼喚和向往，滲透了一種詩(shī)人的鄉(xiāng)愁意識(shí)和一種哲人的批判精神。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）

A.孟子認(rèn)為，“物之不齊，物之情也”是一種客觀常識(shí)，天地萬(wàn)物本來(lái)就存在個(gè)體之間的差異，因而不能對(duì)天下萬(wàn)物整齊劃一，比而同之。

B.孟子從社會(huì)分化、商品交換、勞心與勞力分工等角度進(jìn)行分析，認(rèn)為“君民同耕”的農(nóng)家學(xué)派的做法是不合時(shí)宜的，而且會(huì)造成天下大亂。

C.由于存在社會(huì)分工是必然和合理的，一個(gè)正常的社會(huì)應(yīng)由“勞心者”和“勞力者”兩個(gè)階層組成，所以，孟子得出“物之不齊，物之情也”的結(jié)論。

D.孟子認(rèn)為天下之物的價(jià)值有大小多少之分，因此價(jià)格不一樣；“勞心者”和“勞力者”從事不同的工作，他們的社會(huì)職責(zé)也不盡相同。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下來(lái)理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.由于對(duì)世道人生的關(guān)懷方式和觀照態(tài)度的迥然不同，莊子和孟子對(duì)“物之齊否”的觀點(diǎn)和態(tài)度迥然不同，莊子持“萬(wàn)物一齊”，孟子持“物之不齊”。

B.莊子“萬(wàn)物一齊”的處世態(tài)度可以把生命從高下之分的利益焦灼中解放出來(lái)；孟子“物之不齊”的觀點(diǎn)在一定程度上維護(hù)了社會(huì)的等級(jí)制度，為階級(jí)剝削提供了借口。

C.莊子自在的、詩(shī)意的、藝術(shù)的覺(jué)悟精神使人沉淪、墮落和虛無(wú)；孟子宣揚(yáng)的人生過(guò)于沉重的負(fù)擔(dān)、責(zé)任和義務(wù)，則導(dǎo)致人生的異化、僵化和道學(xué)化。

D.莊子的“萬(wàn)物一齊”反對(duì)將萬(wàn)物強(qiáng)定為一尊，警醒著人類(lèi)不可妄自尊大，具有樸素的平等思想；孟子強(qiáng)調(diào)“物之不齊”，目的是建立有序合理的社會(huì)秩序。

二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4-7題。

胡松年，字茂老，海州懷仁人。幼孤貧，母粥機(jī)織，資給使學(xué)，讀書(shū)過(guò)目不忘，尤邃于《易》。政和二年，上舍①釋褐，補(bǔ)濰州教授。八年，賜對(duì)便殿，徽宗偉其狀貌，改校書(shū)郎兼資善堂贊讀。為殿試參詳官，以沈晦第一，徽宗大悅曰：“朕久聞晦名，今乃得之?！边w中書(shū)舍人。

時(shí)方有事燕云②，松年累章謂邊釁一開(kāi)，有不勝言者。忤時(shí)相意，提舉太平觀。建炎間，密奏中原利害，召赴行在③，出知平江府。未入境，貪吏解印斂跡，以興利除害十七事揭于都市，百姓便之。

除給事中。會(huì)選將帥，松年奏：“富貴者易為善，貧賤者難為功，在上之人識(shí)擢何如爾。愿陛下親出勞軍，即行伍搜簡(jiǎn)之，必有可為時(shí)用者?！庇肿啵骸盎謴?fù)中原，必自山東始，山東歸附，必自登、萊、密始，不特三郡民俗忠義，且有通、泰飛艘往來(lái)之便。”除兼侍講。

王倫使金還，言金人欲再遣重臣來(lái)計(jì)議，以松年試工部尚書(shū)為韓肖胄副，充大金奉表通問(wèn)使。時(shí)使命久不通，人皆疑懼，松年毅然而往。至汴京，劉豫④令以臣禮見(jiàn)，肖胄未答，松年曰：“圣主萬(wàn)壽?！痹ピ唬骸笆ヒ夂卧冢俊彼赡暝唬骸爸魃现?，必復(fù)故疆而后已?！笔惯€，拜吏部尚書(shū)。俄以疾提舉洞霄宮，卜居陽(yáng)羨，雖居閑不忘朝廷事，屢言和糴科斂、防秋利害，帝皆嘉納。紹興十六年，病革，呼其子曰：“大化推移，有所不免?！蹦司驼?，鼻息如雷，有頃卒，人謂不死也。年六十。

松年平生不喜蓄財(cái)，每除官例賜金帛，以軍興費(fèi)廣，一無(wú)所陳請(qǐng)，或勸其白于朝，曰：“弗請(qǐng)則已白之是沽名也喜賓客奉入不足以供費(fèi)或請(qǐng)節(jié)用為子孫計(jì)。松年曰：“賢而多財(cái)，則損其志，況俸廩，主上所以養(yǎng)老臣也。”

（節(jié)選自《宋史·胡松年傳》）【注釋】

①②③④4.下列對(duì)文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.弗請(qǐng)/則已白之/是沽名也/喜賓客/奉入不足以供費(fèi)/或請(qǐng)節(jié)用為子孫計(jì)

B.弗請(qǐng)/則已白之/是沽名也/喜賓客奉入/不足以供費(fèi)/或請(qǐng)節(jié)用為子孫計(jì)

C.弗請(qǐng)則已/白之是沽名也/喜賓客/奉入不足以供費(fèi)/或請(qǐng)節(jié)用為子孫計(jì)

D.弗請(qǐng)則已/白之是沽名也/喜賓客奉入/不足以供費(fèi)/或請(qǐng)節(jié)用為子孫計(jì)5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.殿試，是科舉制度中最高一級(jí)的考試，在宮廷舉行，由皇帝親自主持，只考策問(wèn)一場(chǎng)。

B.中書(shū)舍人、給事中、吏部尚書(shū)是古代官職；“政和”“建炎”和“紹興”是皇帝年號(hào)。

C.補(bǔ)，指官員由候補(bǔ)而正式上任；出，指京官外任；除，指降職或免去官職。

D.行伍，我國(guó)古代兵制，五人為伍，五伍為行，后用“行伍”泛指軍隊(duì)。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.胡松年慧眼識(shí)珠，擢拔后秀；獻(xiàn)言獻(xiàn)策，選拔軍中將帥。他做殿試參詳官時(shí)，評(píng)定沈晦第一，宋徽宗對(duì)此大為贊賞；他做給事中時(shí)，主張皇帝應(yīng)親臨軍中選拔將帥。

B.胡松年出使他國(guó)，不辱使命，維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)。他在“人皆疑懼”、不敢出使的情況下，毅然出使偽齊政權(quán)，面對(duì)對(duì)方的無(wú)理要求，進(jìn)行了柔中克剛、含而不露的回?fù)簟?/p>

C.胡松年心憂國(guó)事，對(duì)待生死豁達(dá)樂(lè)觀。年老多病時(shí)，朝廷開(kāi)恩，讓他管理洞霄宮，但他屢次獻(xiàn)言，皇帝多有采納；病情危急時(shí)對(duì)兒子說(shuō)，自然流轉(zhuǎn)，生死在所難免。

D.胡松年不貪錢(qián)財(cái)，不為子孫儲(chǔ)蓄。朝廷每次授予他官職時(shí)，都要賜予他大量財(cái)物，但他把這些錢(qián)財(cái)全部用于軍隊(duì)建設(shè)。他還說(shuō)，賢能的人錢(qián)財(cái)多了，有損個(gè)人志向。7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）幼孤貧，母粥機(jī)織，資給使學(xué)，讀書(shū)過(guò)目不忘，尤邃于《易》。（5分）譯文：（2）未入境，貪吏解印斂跡，以興利除害十七事揭于都市，百姓便之。（5分）譯文：（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首小令，完成8-9題。上小樓·隱居【元】任昱

荊棘滿(mǎn)途，蓬萊閑住。諸葛茅廬，陶令松菊，張翰莼鱸。不順?biāo)?，不妄圖，清風(fēng)高度。任年年落花飛絮。

【注釋】任昱，字則明，四明(今浙江鄞縣人)。生卒不詳。約與張可久、曹明善為同時(shí)人，少時(shí)好游歷，終生不仕。8.詩(shī)歌的題目是“隱居”，作者圍繞“隱居”依次寫(xiě)了哪些內(nèi)容？清結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析。（6分）

9.本曲最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)選擇兩三例分析作者通過(guò)這種手法抒發(fā)了哪些思想感情。（5分）（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）（1）李煜《虞美人》中“

，

”兩句，以春水來(lái)比喻愁緒，化抽象為形象，既寫(xiě)出了愁緒的洶涌浩蕩，又寫(xiě)出了愁緒的連綿不絕、無(wú)盡無(wú)休。（2）蘇軾《赤壁賦》一文，作者先運(yùn)用比喻的手法，直接描寫(xiě)洞簫之聲，然后用“

，

”兩句側(cè)面表現(xiàn)洞簫之聲的悲涼。（3）杜甫《望岳》中“

，

”兩句，把眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

乙

選做題

請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答，注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）漫長(zhǎng)的告別王

朔

年前小島說(shuō)年后他要去浪跡天涯，他提議我們幾個(gè)老朋友聚一下，以示告別。

那天聚餐的氣氛很熱烈，大家酒都喝得不少，小島做了很慷慨激昂的陳述，大意是他稀里糊涂過(guò)了三十多歲了，不能再稀里糊涂過(guò)下去了，既然三十不能立，三十能走也是不錯(cuò)的。

小島說(shuō)得很動(dòng)情，好幾次聲音都有些哽咽了，眼角有些濕潤(rùn)。

我們完全被他的情緒感染了，再加上酒精的渲染，我們都有些激昂了，對(duì)他的決定大加贊賞，我們要活在當(dāng)下，活出真我，活出一片新天地！

由于語(yǔ)言太蒼白，小島深情清唱了一首汪峰的《再見(jiàn)青春》，雖然由于情緒激動(dòng)加上醉意泛濫，唱得有些跑調(diào)，但情真意切，句句發(fā)自肺腑及丹田，讓我們都不禁動(dòng)容。我們不禁唏噓感嘆：還是年輕好??！跑調(diào)都能唱得這么有范兒！贊！

最后，由于實(shí)在太感動(dòng)了，老秦?fù)屩I(mǎi)了單，說(shuō)是要讓兄弟省點(diǎn)錢(qián)，留著路上用。

多么好的兄弟啊！作為鐵血哥們的我自然也不能落后，我毅然決然地把所有沒(méi)吃完的菜打了包，朗聲道：”浪費(fèi)是可恥的！兄弟，留著路上吃！“

春節(jié)后，遲遲不見(jiàn)小島有所行動(dòng)，正當(dāng)我們疑惑時(shí)，接到了他的電話，說(shuō)這陣子處理了家里一些后事，比如把必備的行李打包、把不用的物件打包，該賣(mài)的賣(mài)，該丟的丟，只是有些東西確實(shí)難處理，比如前女友送的東西等等，著實(shí)讓他糾結(jié)了好久?，F(xiàn)在終于處理得差不多了，用他的話說(shuō)就是：春暖花開(kāi)之日，就是你我告別之時(shí)。

于是他提議再聚一次，畢竟吃一次少一次。我們表示了同意，欣然赴約。

這次聚會(huì)依然有些小傷感，小島依然清唱了那首《再見(jiàn)青春》，這次表現(xiàn)顯然好多了，唱得比較靠譜，只是可惜缺少點(diǎn)兒第一次唱時(shí)那種驚心動(dòng)魄的震撼。

最后，我們給予了他最誠(chéng)摯的祝福，并進(jìn)行了親切地?fù)肀?，那一刻，我們哭了——好兄弟！去月亮之上自由飛翔吧！不管世事變幻，你永遠(yuǎn)是我們最炫的傳奇！

過(guò)了一段時(shí)間，桃花開(kāi)了又謝了，仍然不見(jiàn)小島成行。我們表示很焦慮，為前兩次的豪言壯語(yǔ)感到有些羞愧難當(dāng)，畢竟我們都是有點(diǎn)兒節(jié)操的人。

小島還是給出了很合理的解釋?zhuān)汗居行┕ぷ鬟€需要他解決，雖然他在公司里是個(gè)可有可無(wú)的人，但有些工作還是要由他負(fù)責(zé)的，做事有始有終，做人有情有義，這才是一個(gè)新時(shí)代有為青年的品格。他說(shuō)工作已經(jīng)基本搞定，很快他將仗劍出山快意恩仇了。

對(duì)此我們表示了充分的理解，并就再次聚會(huì)以作最后的告別達(dá)成了一致。

那次聚會(huì)不再有傷感，更多是對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)未知旅途的期待，對(duì)人生還有無(wú)限可能的欣慰。

我們狠狠拍著小島的肩膀鼓勵(lì)他：去吧！去領(lǐng)取你人生最燦爛那枚勛章吧！去給死氣沉沉的生活一記響亮的耳光吧！去告訴所有人一事無(wú)成也一樣可以活得理直氣壯吧！

結(jié)果小島哭了，他泣不成聲哽咽道：”你們就不能輕點(diǎn)拍嗎？好疼！“

最后，在我們強(qiáng)烈要求下，小島唱了一首鳳凰傳奇的《自由飛翔》，老秦、黨生和我伴著歌聲跳了一段廣場(chǎng)舞，是那么的合拍，那一刻，我覺(jué)得：人生真特么美好啊！

又過(guò)了一段時(shí)間，小島還是沒(méi)有行動(dòng)，他說(shuō)很難決定第一個(gè)地方去哪兒，他說(shuō)這很重要，可能決定下半輩子的幸福，一定要慎重！但他說(shuō)很快了，真的！我們表示呵呵。

又過(guò)了一段時(shí)間，小島照舊沒(méi)有行動(dòng)。他說(shuō)最近天熱，紫外線太強(qiáng)，容易對(duì)皮膚造成傷害，會(huì)影響健康，沒(méi)有健康就沒(méi)有將來(lái)，再等等，很快，真的！我們照舊表示呵呵。

又過(guò)了一段時(shí)間，小島習(xí)慣性沒(méi)有行動(dòng)。他說(shuō)最近有幾個(gè)重要的約會(huì)，做人要有情有義，不能放人鴿子，都是有節(jié)操的人，再等等，很快，真的！我們習(xí)慣性表示呵呵。

又過(guò)了一段時(shí)間，老秦沉不住氣了，小島已經(jīng)用“吃一頓少一頓”的理由吃了他好幾頓了。現(xiàn)在“吃一頓少一頓”已經(jīng)成了小島的口頭禪，取代了原來(lái)的“我要寫(xiě)一本書(shū)”。

在又一次“吃一頓少一頓”的告別聚餐中，老秦語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小島說(shuō)：“人生最成功的事就是說(shuō)服自己相信目前的生活挺好的。我覺(jué)得你已經(jīng)成功了?！?/p>

黨生也語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小島說(shuō)：“要不你和我一起去考公務(wù)員，這個(gè)更有挑戰(zhàn)性，更符合你新世紀(jì)有為青年的氣質(zhì)，要不考事業(yè)單位也行，最近事業(yè)單位準(zhǔn)備要漲工資了，很有前途！“

此時(shí)，我當(dāng)然不能落后，我照樣語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小島說(shuō)：”去哪里不重要，重要的是去那里干什么?！?/p>

那次告別聚餐是史上氣氛最凝重的一次，小島自始至終一言不發(fā)，甚至最后連歌都沒(méi)有唱。

看著小島轉(zhuǎn)身離去孤單的背影，我們難免有些唏噓，但畢竟告別來(lái)得晚一些，總是好的，我很欣慰。

在一個(gè)睡意昏沉的黎明，小島在微信群里發(fā)了一張照片，是一張火車(chē)票，即刻啟程！告別來(lái)得猝不及防，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有纏綿悱惻，也許，這才是最好的告別。

（選自《2014中國(guó)小小說(shuō)排行榜》，有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

A.小島在單位屢受排擠，不被重用，自感生活無(wú)趣，便產(chǎn)生辭職跳槽的想法，于是，與幾個(gè)朋友相約一聚，以示告別。

B.小說(shuō)以“告別”為線索，描寫(xiě)了小島與朋友四次聚會(huì)的場(chǎng)面，第一次寫(xiě)得慷慨激昂，第二次寫(xiě)得溫馨傷感，第三次寫(xiě)得浪漫美好，第四次寫(xiě)得深沉凝重。

C.除小島外，小說(shuō)還刻畫(huà)了小島的三個(gè)朋友：老秦、黨生和“我”。其中，老秦大方熱忱，黨生功利現(xiàn)實(shí)，“我”則顯得圓滑世故。

D.小說(shuō)后半部分反復(fù)寫(xiě)到“又過(guò)了一段時(shí)間，小島沒(méi)有行動(dòng)”，在一定程度上體現(xiàn)了小說(shuō)情節(jié)的“延宕”，也呼應(yīng)了小說(shuō)的標(biāo)題“漫長(zhǎng)的告別”。

E.本文敘事清晰，語(yǔ)言通俗易懂，人物對(duì)話真摯中充滿(mǎn)活力，又不失調(diào)侃意味。整個(gè)小說(shuō)如同一幕幕小品片段讓人忍俊不俊而又感慨唏噓。（2）小島這個(gè)人物形象身上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)具體分析。（6分）

（3）小說(shuō)三次寫(xiě)到小島在告別聚會(huì)上的唱歌，有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。（6分）

（4）這篇小說(shuō)給人多方面的啟示，請(qǐng)結(jié)合作品就其中的某一點(diǎn)談?wù)勀愕目捶?。?分）

四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）12.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）風(fēng)雨樂(lè)清貧

生死系醫(yī)學(xué)——

①②③④⑤⑥

六、寫(xiě)作（60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

中國(guó)工程院院士、武漢大學(xué)校長(zhǎng)李曉紅在武漢大學(xué)2015年畢業(yè)典禮上送給即將畢業(yè)的大學(xué)生五條“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法則”：第一，不要僥幸投機(jī)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種人生態(tài)度；第二，不要好高騖遠(yuǎn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想更需要接地氣；第三，不要輕言放棄，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持；第四，不要單槍匹馬，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代需要找對(duì)你的“合伙人”；第五，不要懼怕困難，人生最大的挑戰(zhàn)其實(shí)是你自己！

李曉紅校長(zhǎng)談的雖然是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但給我們的啟示遠(yuǎn)不止于此。你最喜歡其中的哪一條或哪幾條？請(qǐng)結(jié)合自己的理解和感悟作文。要求：選好角度，明確立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。

參考答案及雙向細(xì)目表1.B（“齊其不齊”是將萬(wàn)物強(qiáng)定為一尊，不是莊子觀點(diǎn)；莊子承認(rèn)“萬(wàn)物不齊”，主張“不齊而齊”?！褒R其不齊，下士之鄙執(zhí)；不齊而齊，上哲之玄談”是章太炎對(duì)《齊物論》的闡釋?zhuān)麑?duì)“齊其不齊”持否定態(tài)度，對(duì)莊子“不齊而齊”大加贊賞。文中說(shuō)章太炎的話“道出此意”，“此意”緊承上句加以理解。見(jiàn)②段，關(guān)鍵是對(duì)“齊其不齊”的理解。）2.C（因果關(guān)系倒置，孟子提出“物之不齊，物之情也”是為了證明社會(huì)分工的合理性和必然性。）3．C（片面強(qiáng)調(diào)消極影響，與原文意思不符，過(guò)于絕對(duì)。見(jiàn)⑤段，“二人在中國(guó)思想史上實(shí)現(xiàn)了互諍互補(bǔ)?！苯ㄗh：現(xiàn)代文小閱讀的文本選擇仍然是論述類(lèi)文本，大多是社會(huì)科學(xué)小論文。）4．D（“弗請(qǐng)則已，白之是沽名也?！毕操e客，奉入不足以供費(fèi)，或請(qǐng)節(jié)用為子孫計(jì)。）5．C（“除”，任命官職。建議：重視古代文化常識(shí)的復(fù)習(xí)。）6．D（“他把這些錢(qián)財(cái)全部用于軍隊(duì)建設(shè)”錯(cuò)。原文的意思是，按舊例，官吏升遷朝廷都要賞賜財(cái)物，因?yàn)檐婈?duì)建設(shè)需要大量費(fèi)用，他并沒(méi)有向朝廷提出賞賜財(cái)物的請(qǐng)求。）7．（1）（胡松年）幼年喪父家貧，母親靠出售所織布匹，資助供養(yǎng)讓他上學(xué)。（他）讀書(shū)過(guò)目不忘，對(duì)《易經(jīng)》尤其精通。（省略句1分，“鬻”1分，“資給”1分，“邃”1分，大意正確1分）（2）（胡松年）尚未入境，貪官辭去官職，收斂行跡，胡松年將興利除弊的十七件事項(xiàng)公布在都市上，百姓感到便利。（省略句1分，“解印”1分，“揭”1分，“便”1分，大意正確1分）8.（1）作者首先交代了隱居的原因是仕途險(xiǎn)惡，世道艱難（“荊棘滿(mǎn)途”），因而在有如“蓬萊”仙境一樣的風(fēng)景優(yōu)美之地隱居。（2）再寫(xiě)隱居的住所（“茅廬”）、周?chē)沫h(huán)境（“松菊”）和起居生活（“莼鱸”）（3）接著寫(xiě)隱居的原則是“不順?biāo)?，不妄圖，清風(fēng)高度”；（4）最后寫(xiě)自己飄然出世、無(wú)意旁騖的隱居情懷。（要點(diǎn)：隱居原因、生活條件、隱居原則、淡泊情懷。每答對(duì)一點(diǎn)，給2分，答對(duì)三點(diǎn)給6分。）9．主要的表現(xiàn)手法是用典：（1）諸葛亮在隆中隱居時(shí)，自比管仲、樂(lè)毅，作者以出山之前的諸葛亮自比，表達(dá)自己懷才不遇的心情；（2）陶淵明脫離官場(chǎng)、歸隱田園時(shí)“三徑就荒，松菊猶存”，作者借陶淵明之“松菊”表達(dá)自己清高自傲，超然獨(dú)立的胸懷；（3）西晉張翰借口秋風(fēng)起，思念家鄉(xiāng)莼羹、鱸魚(yú)，辭官歸家，作者借此表達(dá)自己對(duì)故土田園的熱愛(ài)和對(duì)隱居生活的自得其樂(lè)的愜意之情。（用典，2分；分析部分答對(duì)一點(diǎn)，給2分，答對(duì)兩點(diǎn)，給3分。此外若答“荊棘滿(mǎn)途”“年年落花飛絮”等由什么詩(shī)句化出，且感情分析正確，亦可酌情給分。建議：重視古詩(shī)與中學(xué)階段所學(xué)古詩(shī)詞的結(jié)合考查。）

10.（1）問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流

（2）舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。款}2分，每小句1分，錯(cuò)、漏、多一字，該小句不給分。建議：變死記硬背為理解性記誦。）【參考譯文】胡松年字茂老，海州懷仁人。幼年時(shí)孤苦貧寒，母親織布賣(mài)錢(qián)，供養(yǎng)他上學(xué)。讀書(shū)過(guò)目不忘，尤其精通《易經(jīng)》。政和二年(1112)，以上舍生任官，擔(dān)任濰州教授。政和八年，賜對(duì)便殿，徽宗因他像貌雄偉，改任他為校書(shū)郎兼資善堂贊讀。任殿試參詳官，以沈晦為第一名，徽宗大喜說(shuō)：“我很早就聽(tīng)說(shuō)了沈晦的名字，今天才得到他?！鄙w胡松年為中書(shū)舍人。當(dāng)時(shí)正從事收復(fù)燕云地區(qū)，胡松年多次上奏說(shuō)邊恤一開(kāi)，即有許多不能言說(shuō)的事情發(fā)生，不符合當(dāng)政者意思，被罷提舉太平觀。建炎年間，秘密上奏論述中原利害，召到朝廷，出知平江府。尚未入境，貪吏解下官印隱藏起來(lái)，胡松年將興利除弊的十七件事項(xiàng)張榜在都市上，百姓感到便利。朝廷任命他為給事中。恰逢朝廷選拔將帥，胡松年上奏說(shuō)：“富貴的人容易行善，貧賤的人難以成功，關(guān)鍵在于上面的人怎樣認(rèn)識(shí)提拔。希望陛下親出慰問(wèn)部隊(duì)，就在軍隊(duì)中搜羅挑選，必然會(huì)有可以使用的人才?！庇稚献啵骸盎謴?fù)中原，必須從山東開(kāi)始，山東歸附，必須從登、萊、密州開(kāi)始，不只是因?yàn)槿っ袼字伊x，還因?yàn)橛型?、泰飛船往來(lái)的便利?！北蝗渭媸讨v。王倫出使金朝回來(lái)，說(shuō)金朝想再派重臣前來(lái)計(jì)議講和事宜，以胡松年任工部尚書(shū)作為韓肖胄的副手，充任大金奉表通問(wèn)使。當(dāng)時(shí)使命久不通，人們都人心疑慮，胡松年毅然前往。到達(dá)汴京，劉豫命令他們以臣子之禮相見(jiàn)，韓肖胄沒(méi)有回答，胡松年說(shuō)：“圣主萬(wàn)壽無(wú)疆?！眲⒃?wèn)：“圣主意圖何在？”胡松年回答：“圣主的意圖，必恢復(fù)故疆而后已?！背鍪够貋?lái)，被任命為吏部尚書(shū)。不久因病提舉洞霄宮，居住在陽(yáng)羨，雖然居閑但不忘國(guó)事，多次上書(shū)論說(shuō)和糴科斂、防秋利害，皇上都嘉獎(jiǎng)采納。紹興十六年(1146)，病重，招呼兒子說(shuō)：“生老病死，在所難免?！庇谑蔷驼?，鼾聲如雷，一會(huì)兒后去世，人們都說(shuō)他沒(méi)有死。時(shí)年六十歲。胡松年平生不喜歡積斂財(cái)產(chǎn)，每次任官按例要賜予金帛，胡松年因軍事耗費(fèi)巨大，一無(wú)所求，有人勸他告訴朝廷，他說(shuō)：“不請(qǐng)則已，告訴朝廷就成了沽名釣譽(yù)?！毕矚g賓客，俸祿不足以供費(fèi)，有人請(qǐng)他為子孫著想節(jié)省用度。胡松年說(shuō)：“賢能但多財(cái)，就會(huì)有損志節(jié)，況且俸祿，是皇上用來(lái)贍養(yǎng)老臣的?！?1.（1）答B(yǎng)給3分，答D給2分，答E給1分；答A、C不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上不給分。（A項(xiàng)“小島在單位屢受排擠，不被重用，自感生活無(wú)趣”沒(méi)有根據(jù)；C項(xiàng)“黨生功利現(xiàn)實(shí)，‘我’則顯得圓滑世故”性格分析有誤；E項(xiàng)“調(diào)侃意味”在這篇小說(shuō)中不太明顯；面對(duì)人生的無(wú)奈、選擇的艱難，給讀者更多的深思和感慨，“忍禁不俊”也不準(zhǔn)確。建議：與學(xué)生一起探究多選題的評(píng)分準(zhǔn)則。）（2）①有理想，有抱負(fù)。面對(duì)波瀾不驚的生活現(xiàn)狀，決定“浪跡天涯”，重新開(kāi)始。②重情重義，率真坦誠(chéng)。主動(dòng)提議朋友聚會(huì)，在朋友面前毫無(wú)掩飾，真誠(chéng)自然。③對(duì)工作盡職盡責(zé)。雖然去意已定，但仍然恪盡職守，對(duì)公司的工作善始善終。④優(yōu)柔寡斷。作出離開(kāi)的決定以后，一拖再拖，不能當(dāng)機(jī)立斷馬上付諸行動(dòng)。

（任意答出其中三點(diǎn)給滿(mǎn)分）（3）①為情節(jié)發(fā)展作鋪墊，使故事情節(jié)更豐富，更合理；②從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了主要人物的性格：易傷感，重情義，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待；③與小說(shuō)的標(biāo)題“漫長(zhǎng)的告別”相呼應(yīng)，使作品在看似重復(fù)拖沓的敘事中富有變化。（4）【啟示角度】①面對(duì)一汪死水般地生活，要有“說(shuō)走就走”的勇氣，重新選擇。②人要活得真實(shí)，傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，“去哪兒并不重要，重要的是去那里干什么”。③處事時(shí)，不要太在意不切實(shí)際的形式，有時(shí)，平平淡淡才會(huì)更自然，更長(zhǎng)久。④“心在哪里，風(fēng)景就在那里?！睂W(xué)會(huì)珍惜眼前的擁有，感受身邊的幸福。（作答時(shí)，須根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容并結(jié)合自己的理解和思考，有理有據(jù)有分析。）12.（1）答C給3分，答D給2分，答E給1分；答A、B不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上不給分。（A項(xiàng)黃家駟并非出身醫(yī)生世家；B項(xiàng)黃家駟博士學(xué)位是在國(guó)內(nèi)獲得的；E項(xiàng)“晚年的黃家駟雖然告別了手術(shù)臺(tái)”于文無(wú)據(jù)。）（2）①天資聰慧，勤奮好學(xué)；②胸懷大志，赤膽忠心；③熱情創(chuàng)業(yè)，成就卓著；④關(guān)心后學(xué)，重視教育。（任意答出其中三點(diǎn)給滿(mǎn)分。）（3）①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，呼應(yīng)了上文，印證了黃家駟對(duì)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的重視；②通過(guò)他人回憶的方式介紹傳主，使文章的內(nèi)容更真實(shí)，更飽滿(mǎn)；③襯托了黃家駟作為知名胸心外科專(zhuān)家的謙遜品質(zhì)以及對(duì)年輕一代的關(guān)心和鼓勵(lì)。（4）【答案示例】①創(chuàng)新精神——?jiǎng)?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。治學(xué)當(dāng)如黃家駟，面向世界，不斷超越。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，年輕一代更應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以活躍的思維，敏銳的洞察力，為科學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。②濟(jì)世擔(dān)當(dāng)——金錢(qián)名利無(wú)法成為成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。行醫(yī)當(dāng)如黃家駟，生命不息，仁心不止。只有心系人民的福祉，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能夠在各自領(lǐng)域不斷進(jìn)步與發(fā)展。③志存高遠(yuǎn)——遠(yuǎn)大的抱負(fù)與理想是攀登事業(yè)高峰的必要條件。處世當(dāng)如黃家駟，風(fēng)雨樂(lè)清貧，生死系醫(yī)學(xué)。只有將自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能深深扎根于腳下這片熱土，你的人生才會(huì)煥發(fā)異樣的光彩。（須從治學(xué)、行醫(yī)、處世三方面作答，答出1點(diǎn)給3分，答出2點(diǎn)給5分，答出3點(diǎn)給8分）（建議：重視實(shí)用類(lèi)文本閱讀的復(fù)習(xí)，特別是人物傳記和訪談。外地學(xué)生在高考中選擇此類(lèi)閱讀超過(guò)60%，平均得分也相較文學(xué)類(lèi)略高。不主張硬性規(guī)定，須突出自主選擇。）13.A（絡(luò)繹不絕：形容過(guò)往人馬或車(chē)輛連續(xù)不斷。川流不息：川，河流；像河水那樣流個(gè)不停；多用于比喻來(lái)往的人、車(chē)馬或船只很多。摩肩接踵：摩，摩擦；接，碰；踵，腳后跟；肩碰著肩，腳碰著腳；形容人多擁擠。此題三個(gè)成語(yǔ)意思近似，宜用排除法，根據(jù)形容的對(duì)象——人、街道、人潮來(lái)斟酌：“川流不息”形容街道較好，形容人潮就有重復(fù)；形容參觀的人用“絡(luò)繹不絕”合適，用“川流不息”和“摩肩接踵”就過(guò)于夸張。）14.C（A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“不僅在述說(shuō)著昨天的故事，同樣也在唱響著當(dāng)今的時(shí)代主旋律”；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)為“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、打造發(fā)展新引擎、增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)力”；D項(xiàng)尾句多重否定用錯(cuò)，應(yīng)將“避免”改為“確?！?；且“雖然……但是……”主語(yǔ)不一致，應(yīng)在雖然后加“他們