第二單元《秋天的懷念》史鐵生教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《秋天的懷念》史鐵生教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，練習(xí)抓住課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)并掌握文中重要詞語(yǔ)的讀音和意思。了解作者史鐵生的生平及其作品風(fēng)格。2.能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，并深入理解課文內(nèi)容的能力。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)，體味人物內(nèi)心的情感。3.情感目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解母親對(duì)“我”的關(guān)心照顧及“我”對(duì)母親的一片真情。激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感恩之情，學(xué)會(huì)感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)、反思愛(ài)，并樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活信念。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)父母的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)1.深入地理解作者的復(fù)雜情感：對(duì)母親深切的懷念。自己因雙腿癱瘓而產(chǎn)生的悔恨與愧疚。對(duì)于生存困境中“好好兒活”的領(lǐng)悟。2.掌握運(yùn)用多種描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象的方法：通過(guò)對(duì)母親的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)，體會(huì)母親的形象。理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)人物內(nèi)心情感的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)1.感悟人間真情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)父母的情感：體會(huì)深沉無(wú)私的母愛(ài)。從母親的言行中感悟母愛(ài)的偉大。2.理解標(biāo)題的作用：“秋天”的隱喻意義，象征生命與思想的成熟。標(biāo)題簡(jiǎn)明而又意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，直接指向?qū)δ赣H的懷念。四、教學(xué)方法1.多媒體教學(xué)法：利用教學(xué)多媒體課件，展示相關(guān)圖片和資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.朗誦法：配樂(lè)朗誦、自由朗讀，通過(guò)朗讀體會(huì)文章的情感基調(diào)。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，探討問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解。4.教師講授法：教師在關(guān)鍵處進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.教師導(dǎo)入：（出示課件1）有一位詩(shī)人曾這樣說(shuō)：“每當(dāng)寫(xiě)到母親，我的筆總是跪著行走?！睘槭裁磳?xiě)到母親，詩(shī)人的筆是跪著行走呢？這句話包含了詩(shī)人怎樣的情感？今天，我們一起走進(jìn)作家史鐵生的筆下，看看他又是怎樣描繪母親的。2.板書(shū)課題：5秋天的懷念（出示課件2）二、自主學(xué)習(xí)，知識(shí)備查1.走近教師要求：布置預(yù)習(xí)，了解作者史鐵生的情況，在課上交流。預(yù)設(shè)：（出示課件4）史鐵生（1951—2010），北京人，作家。代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹(shù)》《病隙碎筆》。其中，《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)人。作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理，屬于意蘊(yùn)深沉的“散文化”作品。2.寫(xiě)作背景：教師講解：教師出示課件，講解寫(xiě)作背景，為后面理解課文做準(zhǔn)備。預(yù)設(shè)：（出示課件5）20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的史鐵生不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開(kāi)了正常人的生活。癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。3.字詞學(xué)習(xí)：（出示課件69）讀一讀生字詞：注意“整宿”“憔悴”“絮叨”的讀音。析一析多音字。辨一辨形近字。解一解詞語(yǔ)：侍弄、憔悴、爛漫、訣別、喜出望外、絮絮叨叨、翻來(lái)覆去。三、新課學(xué)習(xí)，整體感知1.朗讀課文：教師利用多媒體手段，播放朗讀錄音，要求學(xué)生有感情地朗讀課文，并注意停頓、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。2.思考回答問(wèn)題：（出示課件1012）作者在秋天懷念的是誰(shuí)？課文圍繞著“我”和母親寫(xiě)了哪幾件事？文中寫(xiě)母親給“我”的囑托是什么？四、細(xì)讀課文，精讀細(xì)研1.細(xì)讀課文：思考“我”雙腿癱瘓后，有沒(méi)有“好好兒活”？“我”的生活態(tài)度是怎樣的？體現(xiàn)在哪里？（出示課件1314）學(xué)生回答：雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得暴怒無(wú)常，如砸玻璃、摔東西、拒絕看花等。2.面對(duì)這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？學(xué)生分析：母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（出示課件18）母親擋在窗前，擋住“我”心中的寂寞、消沉（出示課件19）。母親央求“我”去看花（出示課件20）。母親意識(shí)到自己說(shuō)多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”失去了“跑”和“踩”的能力，怕又勾起“我”的煩惱（出示課件21）。母親在生命的最后一刻，心里惦記著的依然只有自己的兒女（出示課件22）。五、鞏固練習(xí)，加深理解1.朗讀課文：學(xué)生再次有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。2.作業(yè)布置：預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，查找有關(guān)史鐵生的其他作品。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.回顧上節(jié)課內(nèi)容：提問(wèn)學(xué)生上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。二、細(xì)讀課文，深入理解1.繼續(xù)分析母親的言行：學(xué)生繼續(xù)分析母親的言行，體會(huì)母愛(ài)的偉大。（出示課件）當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意我的動(dòng)靜”。母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”。母親擋在窗前，擋住蕭瑟的秋天和“我”心中的寂寞、消沉。母親央求“我”去看花，希望“我”能開(kāi)心、快樂(lè)。母親在生命的最后一刻，心里惦記著的依然只有自己的兒女。2.討論：本文多處運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？學(xué)生回答：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)了母親的形象，表現(xiàn)出母親對(duì)兒子的深厚感情。三、品味語(yǔ)言，感悟情感1.品味揣摩語(yǔ)句：引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩文中關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解課文。（出示課件）“北歸的雁陣”“甜美的歌聲”為什么會(huì)讓“我”更加痛苦？母親重病纏身，獨(dú)自承受著巨大的痛苦，面對(duì)風(fēng)華正茂的癱瘓兒子，又默默地忍受著巨大的痛苦。母親昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)還未成年的女兒……”。2.感悟情感：通過(guò)品味語(yǔ)言，感悟作者對(duì)母親的深切懷念和愧疚之情。引導(dǎo)學(xué)生理解母愛(ài)的偉大和無(wú)私，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和感恩之情。四、拓展閱讀，深化主題1.拓展閱讀：要求學(xué)生課后閱讀史鐵生的其他作品，如《合歡樹(shù)》《我與地壇》，并寫(xiě)一篇400字以上的讀書(shū)筆記。2.討論：組織學(xué)生討論：在生活中，我們應(yīng)該如何對(duì)待自己的父母和親人？如何珍惜生命，熱愛(ài)生活？五、總結(jié)提升1.總結(jié)：總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大和無(wú)私，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和感恩之情。2.提升：引導(dǎo)學(xué)生思考：在遭遇困境時(shí)，我們應(yīng)該如何面對(duì)？如何保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度？六、作業(yè)布置1.課后作業(yè)：完成《秋天的懷念》同步檢測(cè)練習(xí)。寫(xiě)一篇關(guān)于母愛(ài)的短文，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的理解和感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：```5秋天的懷念史鐵生六、史鐵生作者介紹史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），中國(guó)著名作家、散文家，出生于北京市。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京，后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠每周3次透析維持生命。他歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席。史鐵生自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作。史鐵生的寫(xiě)作生涯充滿了與疾病的頑強(qiáng)抗?fàn)?，他在病榻上?chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品。他的作品不僅展示了他的身體殘疾，更展示了他健全而豐滿的思想。代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《合歡樹(shù)》《病隙碎筆》等。其中，《我與地壇》是史鐵生最具代表性的散文之一，記錄了他對(duì)生命和人生的深刻思考。2010年12月31日凌晨3時(shí)46分，史鐵生因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。2018年1月，《史鐵生全集》由北京出版社出版發(fā)行，全集共350萬(wàn)字，按體裁分為各類(lèi)小說(shuō)、散文隨筆、劇本詩(shī)歌、書(shū)信、訪談等12卷。七、生字詞解析1.癱瘓（tānhuàn）：指身體某一部分完全或部分喪失活動(dòng)能力，文中指史鐵生雙腿癱瘓。2.暴怒（nù）：形容一個(gè)人的脾氣壞到了極點(diǎn)，時(shí)常極端憤怒，變化不定。3.沉寂（chénjì）：形容十分寂靜，沒(méi)有聲音或動(dòng)靜。4.捶打（chuídǎ）：用拳頭或器物打。5.憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好。6.央求（yāngqiú）：懇求，乞求。7.神色（shénsè）：指面部表露出來(lái)的神情氣色。8.深沉（chénshēn）：形容程度深，也可以用來(lái)形容人的性格、思想感情等深沉。9.敏感（mǐngǎn）：對(duì)某種事物或情況反應(yīng)靈敏，易于察覺(jué)或引起某種反應(yīng)。10.訣別（juébié）：分別（多指不易再見(jiàn)的離別）。11.絮絮叨叨（xùxùdāodāo）：形容說(shuō)話啰嗦，來(lái)回地說(shuō)。12.淡雅（dànyǎ）：雅致、簡(jiǎn)潔、清新。13.爛漫（lànmàn）：形容顏色鮮明而美麗，文中指菊花在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。八、課文分析《秋天的懷念》是中國(guó)當(dāng)代作家史鐵生于1981年創(chuàng)作的一篇散文。該文以第一人稱敘述，講述了作者在母親去世后的某個(gè)秋天，對(duì)母親的深切懷念和對(duì)自己生活的反思。全文語(yǔ)言平淡、文字樸實(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的編織與雕琢，但卻句句含情，字字如金。1.情感表達(dá)文章情感真摯，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和真實(shí)的情感流露，讓讀者感受到作者對(duì)母親的深深懷念和對(duì)生命的敬畏。史鐵生在文中多次回憶了母親的點(diǎn)滴，通過(guò)這些回憶展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大與無(wú)私。母親不僅在日常生活中無(wú)微不至地照顧他，還在精神上給予他極大的支持和鼓勵(lì)。這種母愛(ài)深沉而偉大，讓人感受到親情的力量。文章一開(kāi)始，史鐵生描述了雙腿癱瘓后自己的暴怒無(wú)常：“望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。”這些動(dòng)作描寫(xiě)具體體現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的暴怒與絕望，而母親總是悄悄地躲出去，在看不見(jiàn)的地方偷偷聽(tīng)著他的動(dòng)靜，等他平靜后再悄悄回來(lái)，用她特有的方式安慰和鼓勵(lì)他。在回憶中，史鐵生提到母親喜歡花，但自從他雙腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。這個(gè)細(xì)節(jié)雖然看似平淡，卻寫(xiě)出了母親為了兒子放棄了自己喜歡的東西，一顆心全部放在了兒子身上，令人感動(dòng)。史鐵生還回憶了母親常常想推他去北?？淳栈?，但多次被他拒絕。最后當(dāng)他終于同意時(shí)，母親卻再也回不來(lái)了。文章最后寫(xiě)到：“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈??！本栈ㄔ谇镲L(fēng)中正開(kāi)得爛漫，史鐵生在這里已不是在看菊花，而是在懷念母親，懷念那浩蕩的、與生命俱在的愛(ài)。2.主題思想《秋天的懷念》通過(guò)對(duì)母愛(ài)的贊美、生命的思考和自我成長(zhǎng)的反思，展現(xiàn)了作者深厚的文化底蘊(yùn)和人文關(guān)懷。（1）母愛(ài)的偉大與無(wú)私文章通過(guò)回憶母親生前的點(diǎn)滴，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大與無(wú)私。母親不僅在生活上無(wú)微不至地照顧史鐵生，還在精神上給予他極大的支持和鼓勵(lì)。這種母愛(ài)是深沉而偉大的，讓人感受到親情的力量。（2）生命的脆弱與無(wú)常文章也揭示了生命的脆弱與無(wú)常。母親的突然離世讓史鐵生深刻體會(huì)到生命的短暫和不可預(yù)測(cè)，從而引發(fā)了他對(duì)生命意義的思考。（3）自我成長(zhǎng)與覺(jué)醒在失去母親的巨大打擊下，史鐵生開(kāi)始反思自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀。他意識(shí)到，只有珍惜當(dāng)下，積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，才能不負(fù)母親的期望，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和覺(jué)醒。3.藝術(shù)特色（1）結(jié)構(gòu)清晰文章采用了時(shí)間順序的結(jié)構(gòu)方式，從回憶過(guò)去到現(xiàn)在的思考，再到未來(lái)的展望，層次分明，邏輯清晰。這樣的結(jié)構(gòu)有助于讀者更好地理解作者的情感變化和思想發(fā)展。（2）語(yǔ)言樸實(shí)真摯史鐵生的語(yǔ)言風(fēng)格樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情。他通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和真實(shí)的情感流露，讓讀者感受到他對(duì)母親的深深懷念和對(duì)生命的敬畏。同時(shí)，他的文筆也充滿了哲理性和思辨性，引人深思。（3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)文章通過(guò)大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)展現(xiàn)了母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和照顧。如母親悄悄躲出去、偷偷聽(tīng)動(dòng)靜，母親喜歡花卻侍弄不了花，母親央求他去看菊花等，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)膩入微，感人至深。九、文本探究1.母愛(ài)與親情的探討《秋天的懷念》歌頌了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，展現(xiàn)了親情的溫暖與力量。史鐵生在文中多次回憶了母親的點(diǎn)滴，通過(guò)這些回憶，我們可以深刻體會(huì)到母愛(ài)的深沉和無(wú)私。母愛(ài)是一種與生俱來(lái)的情感，它無(wú)私而偉大，為了孩子的幸福，母親愿意付出一切。史鐵生的母親就是這樣一位偉大的母親，她不僅在生活上無(wú)微不至地照顧史鐵生，還在精神上給予他極大的支持和鼓勵(lì)。即使在自己肝病嚴(yán)重的情況下，她仍然瞞著兒子，不讓兒子為她擔(dān)心，而是不斷鼓勵(lì)兒子堅(jiān)強(qiáng)活下去。通過(guò)這篇散文，我們可以深刻體會(huì)到母愛(ài)的偉大與無(wú)私，也可以感受到親情的溫暖與力量。母愛(ài)和親情是我們生命中最寶貴的財(cái)富，它們是我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，也是我們追求幸福和美好生活的動(dòng)力源泉。2.生命與死亡的思考《秋天的懷念》還探討了生命與死亡的話題。史鐵生在文中多次提到生命的脆弱與無(wú)常，通過(guò)母親的突然離世，他深刻體會(huì)到生命的短暫和不可預(yù)測(cè)。生命是脆弱的，它隨時(shí)可能遭受疾病的侵襲和意外的打擊。然而，生命又是堅(jiān)強(qiáng)的，只要我們有信念和勇氣，就能戰(zhàn)勝疾病和困難，活出自己的價(jià)值。史鐵生在文中寫(xiě)道：“好好兒活”，這是母親對(duì)他的最大愿望，也是他面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的信念和動(dòng)力。通過(guò)這篇散文，我們可以深刻體會(huì)到生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)，也可以感受到生命的意義和價(jià)值。生命雖然短暫，但只要我們珍惜當(dāng)下，積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，就能活出自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生的意義。3.自我成長(zhǎng)與覺(jué)醒《秋天的懷念》還展現(xiàn)了史鐵生的自我成長(zhǎng)與覺(jué)醒。在失去母親的巨大打擊下，他開(kāi)始反思自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀，逐漸認(rèn)識(shí)到只有珍惜當(dāng)下，積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，才能不負(fù)母親的期望，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和覺(jué)醒。史鐵生的成長(zhǎng)與覺(jué)醒，不僅是對(duì)母親的懷念和感恩，更是對(duì)生命和人生的深刻認(rèn)識(shí)。他意識(shí)到，生命雖然短暫，但只要我們珍惜每一刻，活出自己的價(jià)值，就能超越生命的局限，實(shí)現(xiàn)精神上的永生。這種生死觀既體現(xiàn)了東方哲學(xué)的智慧，也符合現(xiàn)代人的生活理念。通過(guò)這篇散文