一年級(jí)下綜合教案

學(xué)做收納盒（2課時(shí)）

年月日星期

教學(xué)課題：如何用撲克牌折收納盒

教案背景：正月里打撲克是人們的消遣活動(dòng)之一，春節(jié)已過，人們玩過的撲克牌就

變成了廢品，扔掉怪惋惜的，我發(fā)覺撲克牌反面的圖案一般都很美麗，撲克的紙張質(zhì)地

也很有韌性。能否把它進(jìn)展一下廢物再利用呢？我記得民間一些老人，用撲克牌做成了

精致的收納盒，有方形的，有圓形的，有多邊形的。用它來裝針線、小工具、小物件……

這些收納盒好用、牢固而美觀。于是我便萌生了讓學(xué)生利用廢舊撲克牌進(jìn)展廢物再利

用的想法。如何用撲克牌折收納盒，便成為我綜合理論活動(dòng)課的一個(gè)主題。

教材分析：綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)綱要中指出：“綜合理論活動(dòng)是基于學(xué)生的干脆閱歷、

親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、表達(dá)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)

生的閱歷與生活為核心的埋論性課程”。綜合埋論活動(dòng)的主題確立要選取貼近孩子生活

的，學(xué)生感愛好的課題來探討。正是基于此點(diǎn)，我把《如何用撲克牌折收納盒》做為本

次綜合理論活動(dòng)的主題。

教學(xué)方法：動(dòng)手操作法、演示法、練習(xí)法、課堂探討法、實(shí)習(xí)法。

教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)駕馭根本的收納盒組件的折法，并可以把根本組件進(jìn)展組

合，組成收納盒。

2、讓學(xué)生懂得合作的重要性，學(xué)會(huì)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力，初步的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：撲克牌折收納盒教程。

學(xué)具準(zhǔn)備：撲克牌.、便紙板、透亮膠、雙面膠、剪刀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（出示做好的收納盒）同學(xué)們，看教師這里有幾個(gè)收納盒，你知道他們是用

什么做成的嗎？（生答：撲克）怎樣用撲克牌制作收納盒呢？這節(jié)課我們一起來

探討探討。

二、學(xué)生自愿分組

三四名同學(xué)分成一組

三、探究理論活動(dòng)

1、視察一個(gè)八邊形的收納盒，它是有多少?gòu)垞淇伺谱龀傻模?/p>

（出示成品收納盒圖片，學(xué)生視察匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)。）

2、你準(zhǔn)備選擇幾種顏色的撲克牌做收納盒？每樣顏色的要選幾

張？學(xué)生小組探討溝通，匯報(bào)：

（1）最外層裝飾8張可以單獨(dú)選擇一種圖案。

（2）最外層裝飾可以選幾種顏色穿插運(yùn)用。

3、看教程，探究學(xué)習(xí)側(cè)面環(huán)形組件的折法，組合法。

（1）視察收納盒組件制作教程，嘗試操作。

（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，即如何折組件。

（3）折20對(duì)根本組件。

（4）把其中的16對(duì)組件組合起來，用透亮膠帶固定。

4、看教程，探究收納盒底部制作方法：

（I）視察收納盒底部制作教程，嘗試操作°

（用白紙板的制作方法和用撲克牌組合的方法）

（2）匯報(bào)并解決操作中的留意事項(xiàng)：用白紙板的時(shí)候要先用筆畫出輪廓剪下

來，再進(jìn)展粘貼。如用撲克牌，要把撲克牌一端折起插入環(huán)形的口內(nèi)，再用膠帶

固定。

5、看教程，探究外裝飾折法和組合法：

（1）視察收納盒外裝飾折法、組合法，看制作教程，嘗試操作。

（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果。留意：要選J、Q、K圖案的撲克牌，順著內(nèi)邊框內(nèi)折,

組合時(shí)要上下用透亮膠固定。

6、看教程，學(xué)習(xí)上下三角插的折法和插入法。

看教程，學(xué)習(xí)三角插折法和插法。

7、小組合作制作，教師巡察，適時(shí)給與扶植和指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

1展示作品。

2、互相評(píng)價(jià)。

五、談?wù)勀愕捏w會(huì)和收獲。

六、你還能將撲克牌做成其他有用的東西嗎？

板書設(shè)計(jì)：

如何用撲克牌折收納盒

折粘插組合

教學(xué)反思:

洗襪子（2課時(shí)）

一、活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)洗襪子的方法。

2、培育幼兒的自理實(shí)力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

襪子、肥皂、臉盆若干。

三、教學(xué)要求：

1、初步學(xué)會(huì)洗襪子的技能,讓學(xué)生懂得自己的事情自己做.

2、通過洗襪子的活動(dòng)，開展學(xué)生的手部肌肉.

3、理解并學(xué)說詞語:揉搓漂洗

四、教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)洗襪子的程序。

分層教化：A組：獨(dú)立洗（2只襪子）

B組：在教師的扶植下洗。（2只襪子）

C組：在教師的手把手扶植下洗。（1只襪子）

五、活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好。教師問：“你們每天晚上睡覺前都要做一件什么事情

?。?（洗腳）換下的襪子是臟的，怎么辦啊？（把它洗干凈）對(duì)了，今日教師就教你

們?cè)趺磥硐匆m子，好嗎？（出示課題在黑板上：洗襪子，學(xué)生跟讀）

教師：小摯友在家里會(huì)做哪些事情？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師：小摯友在家里自己洗過襪子嗎？（引起學(xué)生愛好）

2、學(xué)習(xí)洗襪子。

教師：因?yàn)槟_上會(huì)出汗，襪子每天都要換洗。襪子的什么地方最臟？（出示一雙臟襪

子，讓幼兒視察，并能說出襪跟、襪頭等處最臟。）

教師講解洗的方法：先將襪子浸濕，再涂些肥皂，然后來回搓，尤其是臟的地方應(yīng)多

搓幾次，最終用清水漂洗干凈。1、接下來我們先看看電腦里的阿姨是怎么樣洗襪子的,

眼睛看細(xì)致了（學(xué)生觀看光盤，第一邊完好觀看，第一邊邊看邊提問洗襪子的程序，并

豐富詞語：揉搓，漂洗，結(jié)合崇明話說明）

3、我知道剛剛有的小摯友還沒看細(xì)致，如今再看范教師洗一遍。（邊洗邊復(fù)習(xí)揉搓,

漂洗）

4、下面請(qǐng)小摯友上來學(xué)洗，看誰的本事最大。（教師提要求；把袖子卷起來，盡量

不要把水濺到外面）

5、學(xué)生按教師所說的程序洗。

6、學(xué)生操作。

學(xué)生每人一雙襪子、一只臉盆，學(xué)習(xí)洗襪子。教師巡回指導(dǎo)。

7、組織學(xué)生曬襪子，并進(jìn)展講評(píng)，讓幼兒自己說說哪幾雙襪子洗得最干凈。學(xué)問和

技能：

1.初步學(xué)會(huì)洗襪子的技能。

2.理解并學(xué)說詞語，揉搓和漂洗。

3.開展學(xué)生的手部肌肉。

教學(xué)反思：

相識(shí)調(diào)味品

年月日星期

活動(dòng)名稱：相識(shí)調(diào)料

活動(dòng)設(shè)計(jì)初衷：生活體驗(yàn)是豐富幼兒學(xué)問，進(jìn)步生活技能的生動(dòng)的課堂。通過這種

學(xué)習(xí)，可以培育幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。隨著活動(dòng)的綻開，在做好家園協(xié)作的根底上，還

可以做一些其他生活習(xí)慣的培育。

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生相識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。熬煉幼兒用嗅覺、味覺、視

覺等感官對(duì)事物進(jìn)展區(qū)分的功能。

2、通過對(duì)調(diào)料的相識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的運(yùn)用方法。豐富學(xué)生的生活學(xué)問和進(jìn)

步生活技能。

3、培育學(xué)生努力合作的良好行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白糖、味精、鹽、涉油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。

2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。

3、筷子、透亮口杯若干。

4、環(huán)境布置“珍寶廚房”一處。

活動(dòng)過程：

一、布置活動(dòng)室，將調(diào)料分盤放好。導(dǎo)入主題：

教師：“今日，歡送大家到珍寶廚房來做客，先請(qǐng)小摯友參觀一下珍寶廚房的調(diào)料

大世界?！币魳菲?，學(xué)生二脆進(jìn)入珍寶廚房參觀已準(zhǔn)備的各種調(diào)料，提示學(xué)生用各種方

法感知各種調(diào)料的名稱和味道，留意參觀時(shí)的秩序和衛(wèi)生。

二、學(xué)生參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)，并利用調(diào)料制作簡(jiǎn)潔的涼菜。

1、教師提問：“剛剛小摯友們看到的是哪些調(diào)料？”學(xué)生答復(fù)：“白糖、雞精、

鹽、醬油、醋、辣椒油、香油?！痹僬?qǐng)學(xué)生說出是如何知道這些調(diào)料的，引導(dǎo)學(xué)生分別

從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)，例如糖甜、鹽和醬油

咸、味精鮮美、醋酸、油香等。

2、出示一盤調(diào)好的菜，請(qǐng)學(xué)生品味并說出菜中用到的調(diào)料。教師總結(jié)各種調(diào)料的

味道和作用：人們運(yùn)用調(diào)料是為了做菜時(shí)使菜的味道更好吃。簡(jiǎn)潔說明調(diào)料的其他用處:

醋可以用來殺菌消毒；鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒；假如有燒傷和燙傷可以用

醬油涂抹，減輕傷痛：涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等苦痛.

3、出示各種切好的菜類，先請(qǐng)學(xué)生探討說出日常生活中見過的這些菜的吃法，

調(diào)制涼菜。

教師：“今日，我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎？”請(qǐng)學(xué)生分四組進(jìn)展

活動(dòng)。每組幼兒依據(jù)自己的意愿選擇調(diào)料和蔬菜到桌子旁，在留意衛(wèi)生方法和平安運(yùn)用

的前提下，將各種菜參加調(diào)料用筷子進(jìn)展攪拌，教師進(jìn)展指導(dǎo)，提示學(xué)生味道搭協(xié)作理,

甜和辣的沖突，每一個(gè)菜有其突出的特點(diǎn)，四組小摯友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后

幼兒試嘗，然后依據(jù)缺乏進(jìn)展補(bǔ)充加料。如淡的加鹽，咸的加點(diǎn)雞精或醋等。教師提示

幼兒不要將調(diào)料撒到外邊，假如有用抹布隨時(shí)清理。

4、請(qǐng)學(xué)生將調(diào)好的菜裝盤，為菜起名并做簡(jiǎn)潔介紹。介紹的語言形式為：我們

的菜名是***,用的主料是***,調(diào)料是***。盼望大家喜愛。菜品名稱參考：西

紅柿拌白糖（火燒冰山）、涼拌豆腐皮（可參加黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。）、

黃瓜火腿（紅點(diǎn)點(diǎn)、綠點(diǎn)點(diǎn)）、糖醋蘿卜絲等。

三、請(qǐng)其他班級(jí)的教師和同學(xué)品味，教師表?yè)P(yáng)幼兒愛勞動(dòng)，友好合作。提議學(xué)生在

家?guī)桶职趾蛬寢?/p>

做力所能及的家務(wù)事C

教學(xué)反思：

巧滅蚊蟲

年月日星期

教學(xué)目的

1、學(xué)問目的：讓學(xué)生理解蚊子與疾病的學(xué)問。

1、實(shí)力目的：使學(xué)生能流暢地讀課文并能簡(jiǎn)要地復(fù)述。

2、創(chuàng)新目的：培育學(xué)生勇于探究、深化探討的實(shí)力c

3、德育目的：使學(xué)生明確是非，懂得善惡之分。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、讓學(xué)生理解蚊子與疾病的學(xué)問。

2、蚊子能傳播什么疾病，如何傳播的是本課難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，夏天就要降臨了，我們又可以脫掉沉重的外套，身著飄逸的衣裙走在陽(yáng)光下，

走在綠蔭間，可是一到晚上，我們就會(huì)遭到一個(gè)個(gè)小型“轟炸機(jī)”的攻擊，真是苦不堪

言。你們知道這給人增加費(fèi)事的小東西是什么嗎？

二、誰知道有關(guān)蚊子的資料？

（蚊子喜叮哪些人？一、出汗多的人。汗液中含有大量氨基酸、乳酸及氨類化合物，蚊

子對(duì)此特別敏感，一旦嗅到這些物質(zhì)的氣味就食欲大開。二、肺活量大的人。肺活量大

的人呼吸自然深長(zhǎng)，呼出的二氧化碳較多，蚊子嗅到后群集而來。三、皮膚色

深，穿深色衣服的人。膚色或穿著顏色越深，對(duì)蚊子無反光作用，易受蚊子叮咬。因此,

在盛夏季節(jié)，以穿淺色衣服為宜。）

三、蚊子會(huì)傳播哪些疾??？

除了書上說的還有一種很厲害的疾病一一登革熱4月28日網(wǎng)上最新報(bào)道：印尼登革熱

擴(kuò)散快速已死亡300多人國(guó)際在線報(bào)道（記者蔡建新）：印度尼西亞衛(wèi)生部發(fā)言人27日

在雅加達(dá)說，近日印尼各地登革熱疫情擴(kuò)散快速，因患登革熱而死亡的人數(shù)已上升至322

人，另外還有1.8萬多名登革熱患者。

這位發(fā)言人說，印尼局部地區(qū)自上月17日出現(xiàn)登革熱疫情后，疫情快速擴(kuò)散到了全國(guó)

30多個(gè)省。他還說，醫(yī)學(xué)專家疑心一種毒性更強(qiáng)的登革熱病毒已在印尼出現(xiàn)，并正為此

進(jìn)展檢測(cè)。印尼總統(tǒng)梅加瓦蒂呼吁全國(guó)各醫(yī)院向無力支付醫(yī)療費(fèi)用的登革熱患者供應(yīng)免

費(fèi)醫(yī)療效勞c

另?yè)?jù)世界衛(wèi)生組織當(dāng)天在日內(nèi)瓦發(fā)表的新聞公報(bào)，印尼今年初以來已有260人死于登革

熱。公報(bào)還說，世衛(wèi)組織已在預(yù)防、診斷及治療等方面對(duì)印尼供應(yīng)了的救濟(jì)。

登革熱是通過蚊子傳播的熱帶傳染病，其病癥為突發(fā)高燒并伴隨畏寒及頭痛等，死亡率

約為5%。

四、如何殲滅蚊子？

分為三個(gè)階段：一、利用蚊子產(chǎn)卵的階段

二、利用蚊子的幼蟲變成蚊子的階段

三、越冬階段

正確駕馭滅蚊驅(qū)蚊方法。專家指出，人們?cè)谶\(yùn)用氣霧劑過程中存在的誤區(qū)是運(yùn)用量過大,

這樣效果反而不好。效果好壞關(guān)鍵看噴的位置，應(yīng)向蚊子的隱藏處噴藥，適量即可，不

要滿屋子噴。蚊香運(yùn)用時(shí)要放在上風(fēng)口，最好在睡前二三個(gè)小時(shí)開場(chǎng)運(yùn)用。須要留意的

是，盤香的質(zhì)量好壞主耍是在丁涂的藥物是否夠量和是否易斷，不是產(chǎn)生的煙越大越好,

微煙最好。

應(yīng)付蚊子的其他武器

蚊帳和紗窗運(yùn)用蚊帳的優(yōu)點(diǎn)自不待言，但蚊帳內(nèi)的空氣不太簇新，平常應(yīng)勤洗勤換，

目前家庭運(yùn)用不多，代之以紗窗。

驅(qū)蚊花露水驅(qū)蚊花露水的運(yùn)用原理是將防蚊液涂抹在皮膚上后，藥劑就會(huì)隨體溫的蒸

發(fā)形成愛護(hù)膜，使蚊蟲不敢靠近。孩子運(yùn)用防蚊液應(yīng)特殊留心，最好運(yùn)用避蚊胺的濃度

小于10%的防蚊液。成人則應(yīng)選用避蚊胺濃度為10—30%的防蚊液。

電蚊拍通過電能在網(wǎng)面上形成一層電網(wǎng)，擊中物體時(shí)會(huì)發(fā)出一聲嚓亮的“爆響”。但

成效不大，建議不作為滅蚊主要“武器”運(yùn)用。

電子滅蚊燈電子滅蚊燈，主要原理是點(diǎn)上后會(huì)產(chǎn)生蚊子膽怯的光線，使蚊子遠(yuǎn)離。

驅(qū)蚊效果一般。

土法滅蚊驅(qū)蚊土法許多，如吃大蒜、用涼爽油、將曬干后的殘茶葉燃燒等都可以驅(qū)蚊。

服用口服維生素b,通過人體生理代謝后從汗液排出體外，也會(huì)產(chǎn)生一種蚊子不敢接近

的氣味。還可在臥房?jī)?nèi)放置幾盒揭蓋的涼爽油和風(fēng)油精，或在室內(nèi)擺一兩盆盛開的茉莉

花、米蘭或玫瑰等，蚊子會(huì)因不堪忍受這些氣味而逃逸。（曉衛(wèi)）

有小孩的家庭滅蚊留意什么

由于氣霧劑和蚊香都會(huì)刺激人的呼吸系統(tǒng)，所以家有小孩或老人，在滅蚊驅(qū)蚊時(shí)要留意

正確的方法，最關(guān)鍵的是噴藥時(shí)人要分開房間人專家建議，最好在小孩睡前兩三個(gè)小時(shí)

運(yùn)用電蚊香，因?yàn)殡娢孟惚葦M來說更平安、干凈。

五、總結(jié)：學(xué)完這課后，我們對(duì)這小小的蚊子可不能掉以輕心，遇到一個(gè)就殲滅一個(gè)，

使我們的身體免受損害，使我們每一個(gè)人都身體安康，生活華蜜。

六、作業(yè)：搜集有關(guān)蚊子的資料，辦一期手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

蚊子與疾病一、利用蚊子產(chǎn)卵的階段

傳播疾病殲滅干凈二、利用蚊子的幼蟲變成蚊子的階

段

三、越冬階段

教學(xué)反思:

翻繩嬉戲（一）

年月日星期

一、活動(dòng)主題生成背景：

從近期發(fā)放的綜合理論活動(dòng)問卷調(diào)查中，我們發(fā)覺學(xué)生對(duì)有關(guān)“玩”的內(nèi)容特別喜

愛。確實(shí)，玩是孩子們的天性，孩子們的童年應(yīng)當(dāng)是個(gè)歡樂的、天真活潑的。而孩子們

玩的木身就是一種很好的學(xué)習(xí)。但是，該怎樣玩，玩些什么呢？因此，我們依據(jù)學(xué)生的

愛好和愛好，設(shè)計(jì)了有關(guān)“玩”的一系列活動(dòng)，翻繩嬉戲就是其中的一個(gè)子課題，意在

讓孩子們有意義地玩、有目的地玩，創(chuàng)建性地玩、平安地玩，使學(xué)生在玩中開展，讓孩

子們的學(xué)習(xí)生活更加開心和充溢。

二、活動(dòng)詳細(xì)目的

情感目的：

激發(fā)學(xué)生視察生活、發(fā)覺問題與探究問題的愛好。通過與不同年級(jí)的伙伴的溝通活

動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人交往，與人合作。在理論活動(dòng)中敬重別人，扶植別人。在玩中體驗(yàn)樂趣,

體驗(yàn)勞動(dòng)的珍貴和創(chuàng)建的愉悅。

學(xué)問目的：

在體驗(yàn)玩的樂趣的同時(shí)，對(duì)各種各樣的翻繩嬉戲有肯定的理解，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的翻繩嬉

戲的玩法，自創(chuàng)出新的翻繩方法。

實(shí)力目的：

在活動(dòng)中，充分開展學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力，以及發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力。學(xué)

會(huì)運(yùn)用各種方式進(jìn)展探究，熬煉學(xué)生的膽識(shí)，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力和社會(huì)理論的實(shí)

力。

三、教學(xué)構(gòu)造剛好間支配

活動(dòng)既可以分低、中、高年級(jí)進(jìn)展，也可以低中高年級(jí)混合進(jìn)展活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間采

納彈性課時(shí)，集中運(yùn)用與分散運(yùn)用相結(jié)合。

四、活動(dòng)過程：

1、探討溝通籌劃表

2、現(xiàn)場(chǎng)探究，進(jìn)展理論

3、溝通活動(dòng)中發(fā)覺的問題以及是怎樣解決問題的

4、發(fā)放《綜合理論活動(dòng)支配表》，為下續(xù)活動(dòng)做好準(zhǔn)備

翻繩嬉戲（二）

年月日星期

活動(dòng)目的：

1、通過翻、勾、拉、壓、撐、挑等一些精細(xì)動(dòng)作翻出各種生動(dòng)好玩的造型圖案。

2、進(jìn)步手部小肌肉的敏捷性，激發(fā)幼兒動(dòng)手的愛好，開展思維敏捷性，激發(fā)幼兒

創(chuàng)建實(shí)力。

3、會(huì)念兒歌《翻繩謠》，讀對(duì)兒歌中的兒化音。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過翻、勾、拉、壓、撐、挑等一些精細(xì)動(dòng)作翻出各種生動(dòng)好玩的造型圖案的根底

上會(huì)念兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色翻繩若干、翻繩的錄像。

活動(dòng)過程：

一、播放翻繩的錄像，引導(dǎo)幼兒視察。

1、圖中的小摯友在干什么？

2、你想試一試嗎？你知道怎么翻嗎？

二、教師示范翻繩，講解翻繩方法。

1、教師邊示范邊講解。首先，用雙手手掌將繩子撐開，掌心相對(duì)。左右手

手掌依次穿繩后，兩手中指再依次穿繩后，兩手撐開。

2、捏住撐開后的兩個(gè)穿插叉，然后壓住上面的兩根直線兩手撐開,

3、用兩手小指穿插勾住中間的兩根面條后再用兩手的食指和大拇指向上

挑起。

4、帶著幼兒分步操作。

5、幼兒自己琰想翻把戲，師重點(diǎn)指導(dǎo)。

6、用照相機(jī)照出小摯友翻出的各種把戲，引導(dǎo)幼兒依據(jù)他們的形象給他們

起名字。

三、學(xué)習(xí)兒歌《翻繩謠》。

1、依據(jù)學(xué)生起的名字師示范念兒歌《翻繩謠》。

2、學(xué)生邊翻把戲邊展示，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)兒歌中的兒化音。

4、激勵(lì)學(xué)生邊念兒歌邊展示翻繩。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

還可以開展更豐富多彩的翻繩把戲，利用翻繩開展擺畫、擺數(shù)字、擺拼音等嬉戲。

附：翻繩謠

翻,翻,翻繩兒,

翻的把戲真逗人兒。

你翻一個(gè)大雞爪兒，

我翻面條一根根兒，

先翻一張小雨網(wǎng)兒，

再翻一個(gè)洗澡盆兒。

翻呀翻，翻繩兒，

賽賽寶寶的巧手兒C

教學(xué)反思:

巧插蔬菜

年月日星期

設(shè)計(jì)意圖：《巧插蔬菜》一課，是用蔬菜作材料，來插制小工藝品。支配本課，意

在通過創(chuàng)建性勞動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦過程中，培育學(xué)生初步的設(shè)計(jì)實(shí)力，體會(huì)創(chuàng)建性勞動(dòng)的

情趣和成功的喜悅。

技術(shù)要點(diǎn)：

1.蔬菜插制小作品的步驟：先構(gòu)思設(shè)計(jì)作品，然后依據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的蔬菜作

材料，接著對(duì)材料進(jìn)展剪切、雕刻，最終用牙簽把他們連接在泡沫塑料板上。

2.相識(shí)蔬菜的色澤、形態(tài)和質(zhì)地。

3.左右手協(xié)作運(yùn)用剪刀、水果刀和豎刀，對(duì)蔬菜進(jìn)展剪切和雕刻。

課前準(zhǔn)備：

蔬菜插制的工藝品、各種蔬菜、牙簽、水果刀、小型切菜板、剪刀

教學(xué)過程：

一、看一看

出示蔬菜插制工藝品：同學(xué)們這些用蔬菜插制的工藝品你喜愛吧，能給它們起

個(gè)名字嗎？細(xì)致看看每一幅作品用什么蔬菜插制的。

二、想一想

1.怎樣用這些蔬菜制作成工藝品呢？（學(xué)生探討）

2.制作這些工藝品須要哪些工具？

3.構(gòu)思設(shè)計(jì)一幅美麗有意義的畫面，再依據(jù)須要選擇適宜的蔬菜,接著是剪切、

雕刻，最終是拼插。

三、說一說

制作蔬菜工藝品還有兩個(gè)很重要的問題：

1.設(shè)計(jì)方案確定后，依據(jù)什么選擇蔬菜？（依據(jù)形態(tài)、色澤和質(zhì)地選擇蔬菜）

2.怎樣把蔬菜固定在泡沫塑料板上？（對(duì)蔬菜剪切、雕刻以后，用牙簽連接在

泡沫塑料板上。

四、做一做

想不想親自插制一件蔬菜工藝品？

好吧，看誰的作品最精致、最有新意！

留意：工具不要碰傷手，垃圾不能隨地亂丟，不要刻壞桌面。

五、評(píng)一評(píng)

你給自己插制的作品起名字了嗎？今日你有什么收獲？

六、拓展學(xué)習(xí)：

生活中許多廢舊物品可以代替蔬菜作為插制工藝品的材料?，請(qǐng)你調(diào)查一下，哪

些廢舊物品可以再利用？用他們插制什么作品適宜？

教學(xué)反思：

多彩的拉花

年月日星期

一、教學(xué)目的：

1.相識(shí)拉花，能學(xué)會(huì)看示意圖及剪制一種以上的拉花。

2.通過自主、合作探究的學(xué)習(xí)發(fā)覺不同的拉花方法，并能想出多種用處。

3.感受制作拉花的樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受各種拉花的多用性

教學(xué)難點(diǎn)：各種拉花的剪制方法。

三、課時(shí)支配：兩課時(shí)

四、教學(xué)年段：一年級(jí)

五、課前準(zhǔn)備：

教師：各種彩色紙、剪刀、膠水、訂書機(jī)、拉花應(yīng)用作品，課前支配好學(xué)生位

置。

學(xué)生：彩色紙、剪刀、膠水。

六、教學(xué)流程

(-)導(dǎo)入激趣、激發(fā)探究(6分鐘)

1.師干脆出示剪好的但未拉開的各種彩紙。

教師出示作品后，讓學(xué)生來試試：哪個(gè)小摯友恁過來試試。

2.師：“這些可以拉動(dòng)的彩紙美麗吧！好玩吧！誰來給它們起個(gè)名字吧，想想看叫

什么好呢？”

依據(jù)學(xué)生答復(fù)出示課題“拉花”。

設(shè)計(jì)意圖：教師干脆展示各種美麗的拉花是想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好及探究欲望。

（二）新課教學(xué)，簡(jiǎn)易入手（6分鐘）

1.師：“小摯友，我們光看還不過癮，這么好看的拉花是怎么做出來的，想不想

學(xué)一學(xué)？”

教師拿出事先準(zhǔn)備的長(zhǎng)條彩紙，用剪刀來回剪上幾刀，翻開來，出現(xiàn)一條相連的拉

花，立刻展示給學(xué)生看，問學(xué)生：“長(zhǎng)條的紙教師是怎么剪的？”

生答復(fù)左右來回的剪C

2o師：”在剪的時(shí)候要留意什么？教師當(dāng)場(chǎng)剪一個(gè)失敗的拉花，問學(xué)生：這個(gè)為

什么打不開來呢？”然后教師再往里剪剪，拉花就做好了，通過演示，讓學(xué)生很直觀的

知道拉花剪制成功的竅門C

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己探I寸找尋方法來提醒答案，是為了學(xué)生在接下去剪制的

環(huán)節(jié)里能更好的完成做鋪墊。

（三）嘗試合作、自主探究

第一次剪制：

1.師出示教材中的其他兩種拉花及剪制圖，并示范折剪過程，引導(dǎo)學(xué)生視察分

析。

師：“細(xì)致找一找如今的兩種拉花和剛剛兩種拉花有哪些地方不一樣，那些地方是

一樣呢？”

生答復(fù)教師小結(jié)，剛剛的紙沒折，如今的有折；折的方法不一樣，剪出來

的效果也不一樣。

2.師：“那你們想不想就試剪剪這兩種新的拉花呢？“

師：“你們也選擇其中一種拉花把它剪出來。請(qǐng)各組小組長(zhǎng)，把相應(yīng)

的紙發(fā)給你們組的小摯友C”

3.引導(dǎo)學(xué)生分類剪制拉花，教師巡察。

（學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法：學(xué)生進(jìn)展剪制嘗試時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)剪斷或剪出

一種拉花的狀況，教師可運(yùn)用比照的分析以及教其演示的方法，激勵(lì)學(xué)生通過努力找出

緣由和方法。對(duì)于剪斷折斷的拉花我事先準(zhǔn)備了定書機(jī)和雙面膠等，把學(xué)生的拉花連起

來。把失敗的作品重新組合。）

4.讓剪制完成的學(xué)生把作品展示在黑板上。

第二次剪制：大膽創(chuàng)新

1.師：“小摯友們真棒能剪出這么多的拉花來！教師還盼望小摯友可以動(dòng)動(dòng)腦筋,

剪出和我教的不一樣的拉花。教師還給小摯友們準(zhǔn)備了各種形態(tài)的彩紙，你們可以選擇

自己喜愛的形態(tài)，試著折折、剪剪。請(qǐng)各組的小組長(zhǎng)拿出袋子里的紙放在桌子上讓小摯

友自己選。”

（動(dòng)手實(shí)力差點(diǎn)的學(xué)生也可以再剪剛剛的拉花，激勵(lì)動(dòng)手實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生去創(chuàng)新。）

2.學(xué)生嘗試創(chuàng)新制作，教師激勵(lì)指導(dǎo)。

3.讓學(xué)生一剪完拉花，就用吸鐵石展示到黑板上。

（在剪紙的時(shí)候用音樂來做背景，讓學(xué)生知道音樂一停，再聽到一、一、二的口令,

立刻要把手上的剪刀放下來坐好。）

設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了三個(gè)剪紙環(huán)節(jié)，先從簡(jiǎn)潔的入手，讓學(xué)生逐步駕馭書本上的拉

花制作方法，而第三次的剪制是為了激勵(lì)大局部學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，通過教師的激勵(lì)

及方法引導(dǎo)使小組合作得以進(jìn)展，從而促進(jìn)學(xué)生間的情感及思維活動(dòng)溝通，進(jìn)而使學(xué)生

的探究活動(dòng)可以順當(dāng)進(jìn)展c

第三、自由發(fā)揮想

1.請(qǐng)學(xué)生說一說：你做的拉花有什么用呢？（美化生活，如：服飾上、頭飾上、

教室裝飾上）

師：“我們的拉花真是多姿多彩啊！”出示可“多彩的”以示完好課題“多彩的拉

花”。

2.出示課件，觀賞課本中學(xué)生拉花運(yùn)用的圖片，拓寬思路。

設(shè)計(jì)意圖：木環(huán)節(jié)的設(shè)置是想比學(xué)生理解自己所制作的拉花是有多種用處的，把課

堂教學(xué)和生活相結(jié)合。

（四）課堂總結(jié)（4分鐘）

師：“小摯友們真了不得！剪出這么美麗的拉花?。〗處熣鏋槟銈儼谅?！下課后小

摯友們可以拿走自己的拉花，把拉花裝飾到教室里、家里、自己的房間里、自己的身上

等等?！?/p>

師：“教師還用不同的材料利用拉花的方法制作了許多東西，想不想知道教師做了

什么嗎？”

師出示制作的作品實(shí)物及圖片讓學(xué)生觀賞，激發(fā)學(xué)生的再創(chuàng)作欲望。

師：“那你們今日的美術(shù)課上得高不興奮啊？為什么興奮？”

學(xué)生總結(jié)。（出示課件口我學(xué)會(huì)了剪拉花口我知道了拉花有多種用處）

師：“假如兩樣都會(huì)了的小摯友下課以后可以到教師這里領(lǐng)個(gè)小獎(jiǎng)?wù)沦N到自己的美

術(shù)書上?！?/p>

（課后讓每組的小組長(zhǎng)整理好自己組桌子上的多余的彩紙和廢紙，放入垃圾桶，小

組長(zhǎng)可以把多余的紙分給上課細(xì)致的小摯友。）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到拉花的應(yīng)用廣泛，讓學(xué)生理解拉花在我們甚或中到處可見,

然后用教師的拉花應(yīng)用作品來拉近師生間的間隔，教師生動(dòng)的作品，更能激發(fā)學(xué)生的

愛好

教學(xué)反思:

編制繩（-）

年月日星期

教學(xué)目的:

1、探討彩帶制作的技術(shù)原理，理解彩帶在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2、初步學(xué)會(huì)彩帶的編制方法，完成1-2條美麗的彩帶。

3、能合理評(píng)價(jià)彩帶的制作質(zhì)量，并利用彩帶布置教室。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、剪刀、美工刀、固體膠，各種彩色的紙。

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入，彩帝在生活中具有的廣泛的運(yùn)用價(jià)值。我們?cè)谀睦锟吹竭^這樣的

彩帶。

2、仿照做彩帶；

（1）請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手做一個(gè)彩帶，看看誰做得最好看。

（2）請(qǐng)同學(xué)介紹一下，你是怎樣做這個(gè)彩帶的。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生一起做彩帶。編的動(dòng)作；折的動(dòng)作；圈的動(dòng)作示范。

（4）學(xué)生依據(jù)要求折、編一條象書上的彩帶。

（5）評(píng)一評(píng)，看誰做得最好看，和書上的最象。

3、依據(jù)自己的須要，創(chuàng)建性做一條彩帶。

（1）可以用玻璃絲、緞帶、絲絨等材料。

（2）多條彩帶組合，做不同的彩帶。

（3）比擬，怎樣的手法可以做出美麗的彩帶。

4、課堂小結(jié)，今日我們學(xué)習(xí)了什么？

編織繩（二）

年月日星期

教學(xué)目的：

1.學(xué)生進(jìn)展“編紙繩”技法的訓(xùn)練，對(duì)編織辮子的方法有較高的要求。

3.培育學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)、連接

指導(dǎo)學(xué)生視察制作步驟圖，駕馭制作方法：用彩色皺紙做材料一一剪下材料一一分

成三條線一一分組合作編織。

二、重、難點(diǎn)講解

本課的重、難點(diǎn)在于如何把三條線搭配折疊整齊，使之美觀。教師不必把方法干脆

教給學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際扎辮子來想想怎樣編織繩子。練習(xí)中啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，想方

法，開場(chǎng)很可能編織得不整齊，不勻稱，很快，他們會(huì)想出不少方法，最終讓學(xué)生總結(jié),

用哪種方法最便利，效果最好。

三、動(dòng)手操作

教師把大量的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，教師不要急于扶植

解決，把問題擺在全班學(xué)生面前，讓大家共同想方法。

充分發(fā)揮想象力，利用供應(yīng)的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，在底板上拼貼出

不同形態(tài)的各種小鳥。幾個(gè)作品連接成歡樂的大森林。

三、開展作品展評(píng)活動(dòng)

作品完成后，張貼在教室墻報(bào)欄中，比比誰的辮子編得最美觀好玩。

教學(xué)反思:

紙繩蔬菜

年月日星期

教學(xué)目的：

理解與折紙相關(guān)的學(xué)問，知道紙繩的生活應(yīng)用價(jià)值。

穩(wěn)固紙繩編織技術(shù)，駕馭圍繞、盤貼等制作技巧。

相識(shí)蔬菜的抑揚(yáng)價(jià)值，養(yǎng)成不挑食的生活習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

膠水、剪刀、筆、單色紙繩若干，鉛畫紙。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

“這節(jié)課我們就要一起用紙繩來制作我們愛吃的蔬菜?！?/p>

二、動(dòng)手做愛吃的蔬菜。

1、說步驟，學(xué)技法

看課件：“同學(xué)們，我們看到了這么多的蔬菜，你介紹一下你愛吃的蔬菜

嗎？”

教師投影出示作品，依據(jù)答復(fù)板書：畫、涂、粘

2、回憶步驟：

(1)畫什么？(畫輪廓)

你能不能畫一個(gè)你愛吃的蔬菜的輪廓？請(qǐng)你拿出一張紙來，立刻畫下來。

畫的時(shí)候要畫在紙的中間，不要太大，也不要太小。畫好了，請(qǐng)你把紙舉起來。比一比,

誰先畫好。

(2)畫好了輪廓，要干什么了？(涂膠水)

請(qǐng)你涂上膠水，涂在輪廓的里面，留意涂勻稱。

然后，請(qǐng)你選擇一根和你愛吃的蔬菜顏色差不多的紙繩再做。留意了，要

把結(jié)剪掉。

在做之前，教師還有一個(gè)要求，我們要比一比，哪一個(gè)小組的同學(xué)最文明，

做得又快又好。假如有困姓，可以向小組里的同學(xué)請(qǐng)教，解決不了的問題，可以找教師。

最終，假如聽到了鐘聲，你就要停下來。

3、學(xué)生做第一個(gè)蔬菜

教師巡察，作簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。

三、拓寬思路，設(shè)計(jì)將來的蔬菜

你想想看，我們將來的蔬菜什