一年級下數(shù)學(xué) 第六單元教案

第六單元100以內(nèi)的加法和減法

單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。這一單元的主要內(nèi)容有：口

算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；含有小括號的加、

減混合運(yùn)算；用畫圖、列表、連加或連減等方法解決較復(fù)雜的實(shí)際問題。以

內(nèi)的加法和減法計(jì)算，既是對已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)加、減法計(jì)算的鞏固和應(yīng)用，

又是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。因此，這

部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對以后計(jì)算的正確性和速度產(chǎn)生直接影響。用連加和連

減的方法解決問題，不僅使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法的含義，積累

解決問題的經(jīng)驗(yàn)和策略，還為今后學(xué)習(xí)乘法和除法作了鋪墊。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

I.借助小棒、計(jì)數(shù)器等直觀學(xué)具的操作，使學(xué)生理解100以內(nèi)加法和減法口

算的算理，能口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

的試題。

2.認(rèn)識小括號，能口算含有小括號的兩步加、減混合運(yùn)算。

3.學(xué)會用已有的知識解決數(shù)目比較大的同數(shù)連加、連減同數(shù)的實(shí)際問題。

4.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受到100以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的加、減法有著密

切的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)

1.100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)

2.兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位（退位）的計(jì)算是教學(xué)難點(diǎn)

四、單元教學(xué)措施

1.抓住基本概念，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

2.用好直觀化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)具。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，數(shù)形的緊密結(jié)合，從形的角度感知數(shù)。

4.切實(shí)組織好實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動抽象為相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法。

五、教具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。

六、課時(shí)安排：備16課時(shí)

七、主備人：唐歡劉代省

第1課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容

教材第62頁的例1及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

口算的方法，并能正確計(jì)算。

2.體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。

難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算(出示口算卡)。

3+2=7+5=9-4=

8-2=5+5=3+5=

2.擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。

2+7=8+1=

二、探索新知

教師出示例題一的情境圖。

師：從這幅圖上你看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

我們先來一起解決這個(gè)問題：一共有多少本書？應(yīng)該怎樣計(jì)算？

(1)小組討論10+20的計(jì)算方法。

(2)交流匯報(bào)：彌們組有哪些方法？

師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示。

(1)數(shù)數(shù)的方法：10、20、30o

(2)擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20

=30

(3)數(shù)的組成：10和20組成30。

(4)一個(gè)十加兩個(gè)十就是三個(gè)十，也就是30。

(5)計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3,所以10+20=30。

教師精講點(diǎn)拔。

師：現(xiàn)在我們知道一共有30本書，老師拿走了20本后，還剩多少本？請學(xué)

生列出算式,學(xué)生口答，教師板書：30-20=10。

三、鞏固練習(xí)。

1.62頁“做一做”第1題。

2.62頁“做一做”第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。

讓學(xué)生自己敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。

課堂小結(jié)

我們把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，也就是幾個(gè)十加減幾個(gè)十，變成幾加幾，幾減幾，

但是要記得添上0

板書設(shè)計(jì)

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

10+20=30-20=

第2課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

教材第63頁的練習(xí)十四。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能夠正確計(jì)算連加、連減運(yùn)算的題

目。

2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)

際問題的意識和能力。

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會合作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算

能力和對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)連加、連減運(yùn)算。

難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)連加、連減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算。

20+60=80+10=20+50=

70-20=60-30=90-50=

2.口算。

3+2+3=1+3+4=7+2+10=

8-5-2=6-2-3=15-5-2=

大家都表現(xiàn)的非常棒，那么誰愿意告訴老師你是怎么計(jì)算的呢？

二、新課講授

我們已經(jīng)學(xué)會了10以內(nèi)的連加、連減，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減

整十?dāng)?shù)，那么整十?dāng)?shù)的連加、連減你會計(jì)算嗎？今天我們就用上面復(fù)習(xí)的兩個(gè)知

識來繼續(xù)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（出示課題）

1.探究連加、連減的計(jì)算方法。

出示下面兩題。

2+3+4=9-4-3=

這兩道題應(yīng)該怎樣計(jì)算？

師：如果把上面這兩道題改成下面兩題，又應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請小組先討論

一下。

板書：20+30+40=

90-40-30=

學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)、交流、總結(jié)。

師：請大家觀察并比較一下：20+30+40和90-40-30與2+3+4和9-4-3這兩

道題有什么不同？

師：下面我們再來比較一下20+30+40和90-40-30這兩道題與2+3+4和9-4-3

這兩題的計(jì)算方法，從中你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

學(xué)生自由發(fā)表意見。

小結(jié)：通過比較，發(fā)現(xiàn)它們都是連加、連減式題，分兩步來計(jì)算.運(yùn)算順序

相同。20+30+40和90-40-30是把幾個(gè)十連加、連減，而2+3+4和9-4-3是把兒

個(gè)一連加、連減。

三、鞏固練習(xí)

1.口算。

30+20+10=70-30-40=50+20+20=

8()3010-905()20-30+10+20-

2.完成教材第63頁練習(xí)十四的第4題。

3.完成教材第63頁練習(xí)十四的第5題。

獨(dú)立解決第(1)(2)兩個(gè)問題，再讓學(xué)生利用畫面資源完成第(3)題。教

師講解。

4.完成教材第63頁練習(xí)十四的最后思考題。

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)課

2+3+4=9-3-4=

20+30+40=90-30-40=

第3課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容

教材第64頁例1及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的

計(jì)算方法。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋找數(shù)據(jù)、分析問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨(dú)立探索的能力，分小組合作學(xué)習(xí)并交流體會，培養(yǎng)主動

學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，只有相同單位的數(shù)才能直接相加計(jì)算。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算。

（30+6=（40+5=（20+6二

bo+60二140+50=11Q+60=

2.45是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的；38是由（）個(gè)十和（）

個(gè)一組成的。

3.根據(jù)數(shù)的組成填空。

45=（）+（）38=（）+（）

揭示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。（出示課題）

二、新課講授

1.出示例1情景圖。顯示：小林和小紅在練習(xí)寫字，小林已經(jīng)寫了25個(gè)字，

還要寫2個(gè)字。小紅已經(jīng)寫了20個(gè)字。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，弄清圖意，說說可以得出哪些加法問題：如

（1）小林一共要寫多少個(gè)字？

（2）小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？

3.你是怎么解決上面兩個(gè)問題的呢？誰能快速的解決出來。

25+2=25+20=

研究25+2和25+20的計(jì)算方法。

(1)比較，兩道題有什么不同？

25+2是兩位數(shù)加一位數(shù)，25+2()是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

(2)小組討論這兩道題怎樣算？

小組交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

擺小棒計(jì)算這兩道題。

a.計(jì)算25+2時(shí)，先算5+2=7,把單根的和單根的合并。再算20+7=27。

b.計(jì)算25+20時(shí)，先算20+20=40,把整捆和整捆的合并。再算40+5=45。

40

用分解的方法計(jì)算這兩道題。

a.計(jì)算25+2時(shí)，想25里面有2個(gè)十和5個(gè)一,25加2也就是再加上2個(gè)一，

把5個(gè)一和2個(gè)一合并7個(gè)一，再用2個(gè)十加7個(gè)一是27o所以25+2=27o

b.計(jì)算25+2()時(shí)，想25里面有2個(gè)十和5個(gè)一,25加20也就是再加上2

個(gè)十，把2個(gè)十和2個(gè)十合并是4個(gè)十，再用4個(gè)十加5個(gè)一是45。

25+2二園25+20=畫

/\I/\I

205—1520」

740

通過討論發(fā)現(xiàn)：25加2就是在25的個(gè)位上加上2,25加20就是25的十位

上加上2。

(3)讓學(xué)生比較兩道題的算法有什么不同？組織學(xué)生討論，交流自己的想

法。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第64頁“做一做”第1題、第2題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

（2）比較上下對應(yīng)的兩題有什么不同？

四、課堂小結(jié)

師：今天，我們一起研究了什么問題？做這樣的題目要注意什么？

兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)，在計(jì)算方法上不同：加一位數(shù)是加幾個(gè)一，在個(gè)

位上加這個(gè)一位數(shù)；加整十?dāng)?shù)是加幾個(gè)十，在十位上加幾。只有相同數(shù)位上的數(shù)

才能直接相加。

板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)

25+20=陋

520—

40

第4課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容

教材第65頁例2及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理和算法。

2.培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、獨(dú)立探索新知識的能力，體驗(yàn)探索的過程，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算。

6+5=7+8=3+8=

9+5=7+7=3+9=

2.看卡片口算。

35+2=84+5=5+42=

30+14=27+2=20+34=

3.提示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。（出示課題）

二、新課講授

1.創(chuàng)設(shè)情景。

“六一”兒童節(jié)快要到了，一（1）班要召開聯(lián)歡會。今天，老師帶你們?nèi)?/p>

一（1）班聯(lián)歡會參觀，你們高興嗎？咱們出發(fā)吧！

2.課件出示例2聯(lián)歡會場景圖。

師：瞧！聯(lián)歡會就要開始了，班長和副班長為參加聯(lián)歡會的同學(xué)準(zhǔn)備了一些

飲料，請注意看！從圖中你能得到什么信息？

3.探究解決問題的方法。

讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9。

師：這是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的，我要把它記下來°（板書算式，肯定學(xué)牛的努力成

果。）

師：24+9這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、想一想，

看誰的動作最快！

師：把你的擺法在小組內(nèi)說一說，選出能代表你這一組的計(jì)算方法。

方法一：點(diǎn)數(shù)法。

師：我們利用點(diǎn)數(shù)小棒的方法：24根，25根……33根。

方法二：“湊整十”法。

師：把9根小棒分成6根和3根，拿出6根與2捆4根湊成2捆10根小棒，

可將10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33

根。先算24+6=30,再算30+3=33。

學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)板書：

24+9=33

30

教師指名說說此種計(jì)算方法。

小結(jié)：先將兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再跟剩下的數(shù)相加。

方法三：“進(jìn)位加”法。

用4根小棒加9根小棒是13根，捆成1捆零3根，再加上2捆，一共是3

捆3根,即33根。先算4+9=13,再算13+20=33。

24+9=33

U

學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)板書：13

教師指名說說此種計(jì)算方法。

小結(jié)：先拿個(gè)位數(shù)相加，得出結(jié)果，再跟整十?dāng)?shù)相加。

師：剛才我們用學(xué)具演示了24+9的計(jì)算過程，誰能用自己的話再把這個(gè)過

程說一遍？（請幾名學(xué)生講。注意突出“進(jìn)位”）

師：根據(jù)我們操作學(xué)具和同學(xué)們的講述，下面請同學(xué)們看算式說出這道題應(yīng)

該怎樣算。先算什么？再算什么？

22r4J+9=33

板書：13

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，先算個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，個(gè)位滿

十，要向十位進(jìn)1。兩位數(shù)加一位數(shù)，先從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第65頁“做一做”的第1題。結(jié)合小棒圖，讓學(xué)生獨(dú)立填空，

再說說是怎樣想的。

2.完成教材第65頁“做一做”的第2題。

3.完成教材第66頁練習(xí)十五的第4題。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？看什么收獲？

做兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，所得的得數(shù)和原來的

整十?dāng)?shù)相加；也可以先先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

（湊十法）（進(jìn)，位加）

第5課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

教材第66頁到68頁練習(xí)十五

教學(xué)目標(biāo)

掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位與不進(jìn)位的計(jì)算方式。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：學(xué)會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：之前我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和一位數(shù)的加法運(yùn)算，今天我們來練習(xí)鞏固一下。

二、練習(xí)講授

完成課本練習(xí)十五的第10題。

師：我們今天來玩一個(gè)游戲，名字叫小小郵遞員，我們的任務(wù)就是將郵件正

確快速地送達(dá)。我這生有一些郵件，大家隨機(jī)拿，然后將其送到指定的郵件里,

每組還要有個(gè)檢察員把關(guān)，大家聽懂了嗎？

今天我們在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算辦法。

三、課堂練習(xí)

1.完成教材第66頁練習(xí)十五的第1題。

（1）獨(dú)立完成計(jì)算。

（2）比較上下對應(yīng)兩題的計(jì)算方法有什么不同？

2.完成教材第66頁練習(xí)十五的第2題。此題是兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加

兩位數(shù)的混合練習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說說自己的計(jì)算方法。

3.完成教材第66頁練習(xí)十五的第3題。讓學(xué)生觀察圖，說說自己得到了哪

些信息？要求什么問題？怎樣列式？怎樣計(jì)算？

4.完成教材第66頁練習(xí)十五的第5題。此題中20以內(nèi)的進(jìn)位加法和相應(yīng)的

兩位數(shù)加一位數(shù)對比出現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

5.完成教材第66頁練習(xí)十五的第6題。

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、改正。

（2）說說每道題計(jì)算錯(cuò)誤的原因是什么。

6.完成教材第67頁練習(xí)十五的第7題。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考、列式、計(jì)算。

（2）交流、匯報(bào)自己的思考過程和方法。

四、課堂小結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？請與同學(xué)交流

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)課

24+9=33

21+9=304+9=13

30+3=3330+3=33

第6課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容

教材第69頁例1及“做一做二

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）和整十?dāng)?shù)的算理和算

法。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）和整十?dāng)?shù)的算理。

難點(diǎn)：滲透在計(jì)算中要把個(gè)位和個(gè)位對齊、十位和十位對齊的算理。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算下列各題。

70-30=60-40=73-3=96-6=

2.64=60+（）98=8+（）

3.結(jié)合“35+4”和“35+40”說一說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)怎樣計(jì)算。

4.揭示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。（出示課題）

二、新課講授

1.出示例1情景圖，觀察了解題意，從圖中你知道了哪些信息？提出什么數(shù)

學(xué)問題？小組討論一下。學(xué)生以小組為單位提出數(shù)學(xué)問題。

還剩多少本故事書？（板書）

還剩多少本動漫書？（板書）

2.討論怎樣列式解決問題°

師：要想解決這兩個(gè)問題，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？自己先想一想,

再和小組同學(xué)交流一下。

3.探究計(jì)算方法。

同學(xué)們會計(jì)算上面的題嗎？大家可以先用小棒擺一擺。學(xué)生擺小棒，老師巡

視指導(dǎo)，學(xué)生操作。讓學(xué)生說一說是如何通過擺小棒，計(jì)算上面兩道題的。

根據(jù)擺小棒的過程，發(fā)現(xiàn)計(jì)算35-2可以把35分成30和5,先用5-2:3,再

用30+3=33o發(fā)現(xiàn)35-20,就是把35分成30和5,先用30-20=10,再用10+5=15。

35-？=3335-2）=I5

305_|305

板書：310

4.對“35-2”和“35-20”進(jìn)行分析比較。

師生共同歸納，小結(jié)。

相同的地方：都要先把被減數(shù)35分成30和5兩部分。

不同的地方：減2,要從個(gè)位數(shù)里減；減20,要從十位數(shù)里減。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第69頁“做一做”的第1題。此題中10以內(nèi)的減法和相應(yīng)的兩

位數(shù)減一位數(shù)對比出現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

2.完成教材第69頁“做一做”的第2題。此題中整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)對比出現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算。在計(jì)算時(shí)，我

們要先把兩位數(shù)分解成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，相同數(shù)位上的數(shù)才能相減。計(jì)算兩位數(shù)

減一位數(shù)時(shí)，應(yīng)該用個(gè)位上的數(shù)減一位數(shù)；計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)，應(yīng)該用十位

數(shù)去減整十?dāng)?shù)。

板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)

35-2=3335-2）=I5

/\\/\

305305

310

第7課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

教學(xué)內(nèi)容

教材第70頁例2及“做一做二

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）計(jì)算方法的過程。

3.感受退位減法與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握兩位減一位退位減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算。（20以內(nèi)退位減法）

11-2=13-8=17-9=14-5=

15-7=12-3=16-8=13-7=

2.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？（兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減

法）我們來做幾道題，并說說你是怎么想的。

27-3=95-4=66-6=

二、新課講授

1.出示例2情景圖，了解題意，列出算式。

出示例2情景圖。

師：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？

生：我們班的老師向?qū)W校借足球。一共有36個(gè)足球，我們借了8個(gè)足球。

還剩多少個(gè)足球？

師：要解決這個(gè)問題，你知道怎樣列算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，老師板書：36-8=

2.引導(dǎo)學(xué)生動手操作、探索計(jì)算方法。

（1）老師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

不夠減怎么辦呢？同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣擺的，在小組里說說

你的方法。（教師巡視）

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流挖小棒的方法。

師：誰來跟大家說說擺小棒的方法？學(xué)生展示并說擺法。

方法1：先擺3捆6根表示有36根小棒，6根里面不夠8根，不能用6減8。

打開1捆和6根合并，是16根。從16根里面去掉8根，還剩8根再和另外2

捆合并是28根。

方法1：從6根單根的里面不夠拿8根，就打開1捆從里面拿8根，還剩2

根。再和2捆還有6根小棒合并是28根小棒。

師：同學(xué)們積極動腦筋想辦法，想出了幾種不同的擺法。幾種方法都對，得

數(shù)都是28。那么哪種方法比較簡便呢？為什么？請大家分組討論。

（3）概括算法。

師：在擺小棒的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了36-8的計(jì)算方法。說一說你的方法。

36-8=28

8

先把36分成20和16,用16-8=8,再用8+20=28。

36-8=28

/\

2610

I__

2

還可以把36分成26和10,用10-8=2,再用26+2=28。

師：用不同的方法都可以算出36-8=28。你喜歡用哪種方法進(jìn)行計(jì)算呢？學(xué)

生自由發(fā)言。結(jié)合學(xué)生的回答，師板書：36-8=28。

師：在計(jì)算時(shí)，有很多的算法，只要你選擇你喜歡的方法，算得又對又快就

可以了。（指題）這樣的減法算式就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。（板書:

兩位數(shù)減一位數(shù)）

三、鞏固練習(xí)

1.做一做，說一說計(jì)算方法。

42-5=E32—5=1I

22\oj

—

5

46-9二口46-9=E

3八j36\oJ

1

2.完成教材第70頁“做一做”第1題。先讓學(xué)生說一說用小棒操作的擺法,

再說算法。

3.完成教材第70頁“做一做”第2題。讓學(xué)生先說說算法，再填空。

四、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的減法。計(jì)算時(shí)，我們要先從個(gè)

位減起。如果個(gè)位上的數(shù)不夠減，就要從十位上拿出1個(gè)十，與個(gè)位上的數(shù)合起

來，再一起去減9同時(shí)要記住十位上的數(shù)必須減少10

板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

第8課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

課本第71頁到73頁練習(xí)十六。

教學(xué)目標(biāo)

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位與不退位的運(yùn)算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練進(jìn)行兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算。

難點(diǎn)：經(jīng)歷探究兩位數(shù)減一位數(shù)退位與不退位的運(yùn)算過程。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算。

15-6=16-8=11-7=16-5=

60-30=80-50=19-4=18-9=

2.師：以上的你們都能回答出來嗎？今天我們來復(fù)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。

二、練習(xí)講授

1.完成教材第71頁練習(xí)十六的第1、2題。老師先講解一個(gè)例題，然后讓學(xué)

生獨(dú)自練習(xí)計(jì)算后讓學(xué)生適當(dāng)交流一下自己的想法，重點(diǎn)說出計(jì)算時(shí)想的過程。

師：這里我先講例題，兩位數(shù)減一位數(shù)分兩種情況，我們分別來看。

(1)兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)

57-3=54

/\

507J

例：可看出直接用個(gè)位數(shù)上的那個(gè)數(shù)減去一位數(shù)即可得到。

(2)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)

例：或?qū)W生解其他計(jì)算，并對計(jì)算方法進(jìn)行說明。

三、自由練習(xí)，教師集體訂正。

1.完成教材第71頁練習(xí)十六的第5題。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

（2）小組內(nèi)互相說一說算法。

（3）比較相對應(yīng)的上下兩題的被減數(shù)、減數(shù)和差，有什么發(fā)現(xiàn)，從而了解

當(dāng)減數(shù)不變時(shí)，被減數(shù)變大時(shí)，差也變大；被減數(shù)變小時(shí)，差也變小。

2.完成教材第72頁練習(xí)十六的第6題。讓學(xué)生觀察每道題的計(jì)算，找巴錯(cuò)

誤的原因，再改正。

3.完成教材第72頁練習(xí)十六的第7題。

（1）讓學(xué)生說說圖意，知道告訴的條件和要求的問題。

（2）獨(dú)立歹ij式、計(jì)算。

（3）交流算法。

4.完成教材第72頁練習(xí)十六的第8題.

（1）讓學(xué)生比較相對應(yīng)的上下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（2）說一說它們的計(jì)算有什么不同。

（3）獨(dú)立計(jì)算，全班交流。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么？學(xué)生自由發(fā)言。

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)課

35-2=3336-8=285-2=3

10-8=235-20=1516-8=8

第9課時(shí)有小括號的加、減法

教學(xué)內(nèi)容

教材第74頁例3及“做一做二

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解小括號的意義，認(rèn)識它的作用，掌握帶小括號加減的混合運(yùn)算

順廳，會計(jì)算帶小括號的加減兩步式題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力。

3.通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識小括號的作用。

難點(diǎn)：掌握帶小括號的加減兩步式題的計(jì)算過程和方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算

3+8=4+5=12-7=

12+3=13-5=18-9=

7-4=12+6=11-8=

2.說出下面各題的計(jì)算過程。

5+2+8=9-4-2=

4+6-7=8-2+5=

師：剛才我們做的加減兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的？

師：你們愿意用自己學(xué)過的知識幫小明解決一個(gè)問題嗎？

二、新課講授

1.教學(xué)例3c出示例3情景圖.

師：小明和小勇幫老師做☆教具，一共有10個(gè)☆，先剪掉2個(gè)，再剪淖3

個(gè)。你能幫小明算一算：還剩幾個(gè)☆嗎？學(xué)生獨(dú)立思考算出還剩下☆的數(shù)量后，

集體進(jìn)行交流。

生1：先算剪掉2個(gè)后，剩下幾個(gè)☆,再算又剪掉3個(gè)后，還剩幾個(gè)算

式是：10-2-3=5o

板書：1()23=5o

師：你是按什么順序算的？先算什么？再算什么？

10-2-3=5

??

8

先從左往右算。先算10-2=8,再算8-3=5。

師：還有別的算法嗎？那應(yīng)該怎樣列算式呢？

2+3=510-5=5

也可以先算一共剪掉了幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)。

師：如果把這兩個(gè)算式合并列成一個(gè)算式應(yīng)該怎樣列式呢？小組先討論一下，

再全班交流。

學(xué)生分組討論活動。

匯報(bào)、交流。

師：10-2+3=5,誰來把這道題按順序算一算，看結(jié)果是不是等于5?

師：今天老師給你們請來了一位小客人，它能幫助我們解決這個(gè)問題。這就

是小括號。出示小括號。

板書：小括號一(：)

把2+3=5,10-5二5這兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式，而且要求先算2+3,可以這樣

列式：

板書：10-(2+3)

2.認(rèn)識小括號的作用。

師：有了小括號，就可以改變原來算式的運(yùn)算順序，小括號的作用就是把先

算的部分括起來，這道題我們要先算2加3,就把2+3用小括號括起來。

有了小括號，“10-(2+3)二”這道題要先算什么？再算什么？

10-(2+3)=5

I?

5]

先算2+3=5,再算10-5=5。

總結(jié)運(yùn)算順序。

師：今天我們認(rèn)識了小括號，那么帶小括號的兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的？

它和我們以前學(xué)習(xí)的兩步式題的運(yùn)算順序有什么不同？

一個(gè)算式里有小括號，要先算小括號里面的，再算出小括號外面的。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第74頁“做一做二

（1）比較上下相對應(yīng)的兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（2）說說它們的運(yùn)算順序分別是怎樣的。

（3）獨(dú)立計(jì)算，全班交流。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

今天我們認(rèn)識了小括號。如果我們想改變運(yùn)算順序，先算后面的，就可以在

先算的算式外面添上小括號。小括號的作用可大了，小朋友們只要看見它，就要

先算它里面的算式。

板書設(shè)計(jì)

有小括號的加、減法

10-2-3=510-（2+3）=5

????

85

?-----------------I

一個(gè)算式里有小括號，要先算小括號里面的。

第10課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

教材第75頁到76頁練習(xí)十七。

教學(xué)目標(biāo)

明白小括號的意義，認(rèn)識它的作用，掌握它的運(yùn)算順序，會計(jì)算帶小括號的

加減兩步式題目。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握帶小括號的加減兩步式題的計(jì)算過程和方法。

難點(diǎn)：帶小括號的加減兩步式題目的計(jì)算過程。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

45-(6+7)=45-6+7=38-(5+4)=

38-5+4=76-(10+6)=76-10+6=

二、練習(xí)講授

1.完成教材第75頁練習(xí)十七的第1題。

2.完成教材第75頁練習(xí)十七的第2、4題。

3.完成教材第75頁練習(xí)十七的第3題。

三、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？一個(gè)算式里有小活號，要先算小括號里面的。

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)課

5+(2+3)=5+5=10

5-(2+3)=5-5=0

第11課時(shí)連加

教學(xué)內(nèi)容

教材第77頁例4及“做一做”，練習(xí)十八的第:、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合加法的含義，分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，選擇合適的方法，再進(jìn)行

解答。

2.培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

3.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，采取合作交流、獨(dú)立完成等形式去解決問題。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們善于與他人合作

交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用多種策略解決問題。

難點(diǎn)：運(yùn)用不同的方法解決同數(shù)連加的問題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.比一比，算一算。

H8+6+4=(30+5+-7=

118-(6+4)=(30+(5+7)二：

(25+6+4=(22+10+8=

125+(6+4)=(221(10+8)=

2.揭示課題：這節(jié)課我們一起來運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識解決實(shí)際問題。(巴示

課題)

二、新課講授

1.教學(xué)例學(xué)

出示例4情景圖。

師：仔細(xì)觀察圖，從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？

師：要求“他們一共折了多少個(gè)小星星？”你能解決這個(gè)問題嗎？先獨(dú)立思

考，再在小組內(nèi)交流。

學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流老師巡視指導(dǎo)。

師：誰來介紹一下你是怎樣解決這個(gè)問題的。

用加法列式解答的。算式是：6+6+6=18（個(gè)）。

師：你能說說為什么要這樣列式，算式中的3個(gè)“6”分別表示什么嗎？

師：除了上面列算式解決問題，還有別的方法嗎？

因?yàn)橛?個(gè)同學(xué)，每人折6個(gè)小星星，那就是6個(gè)6個(gè)地?cái)?shù)3次。1人折了

6個(gè)，兩個(gè)人就折了12個(gè)，3個(gè)人就折了18個(gè)。

板書：6個(gè)12個(gè)18個(gè)。

還可以列表解答。列表方法是：

人數(shù)173

☆數(shù)61218

2.總結(jié)、比較解答的方法。

師：解題的方法有很多，只要是有道理的都可以，可以根據(jù)自己的喜好選擇

解答方法。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第77頁“做一做”。

2.完成教材第79頁練習(xí)十八的第1題、第2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)

了運(yùn)用所學(xué)習(xí)過的加法和列表等方法解決問題。希望大家要多加練習(xí)熟練地解答

問題。

板書設(shè)計(jì)

連加

用加法解答6+6+6=18（個(gè)）

用列表解答

人數(shù)123

☆數(shù)61218

第12課時(shí)連減

教學(xué)內(nèi)容

教材第78頁例5及“做一做”，練習(xí)十八的第3~5題。

教學(xué)目標(biāo)

I.結(jié)合減法的含義，根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，選擇合適的方法解決問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會連減的意義并理解運(yùn)算順序，學(xué)會計(jì)算。

難點(diǎn)：會用不同的策略解決連續(xù)減的問題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

39-6+7=68+5-9=63+(25-10)=76-(20+7)=

56+8-3=36+40-20=30+(11-4)=48-(16+20)=

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用學(xué)過的知識解決問題。

板書課題：連減。

二、新課講授

1.出示例5情景圖，觀察、理解題意。

師：從圖中你知道什么？數(shù)學(xué)問題是什么？

師：怎樣解答呢？請小組討論。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

師：誰先來匯報(bào)你是怎么解答的。

OO。OO

OO0OOt)oo

。

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把9個(gè)圈一圈，圈了3圈，還剩1個(gè)。所以，28個(gè)橘子，9個(gè)裝一袋，可以

裝滿3袋。

師：除了用圈一圈的方法，大家動腦筋想一想還有沒有其他方法了。

-9-9-9

28->19-40一一4

裝1袋用了9個(gè)，28個(gè)橘子減9個(gè)，還剩下19個(gè)；再裝第2袋，又用了9

個(gè)，又要減去9個(gè)，還剩下10個(gè)；再裝第3袋，又用了9個(gè)，又要減去9個(gè)，

剩下1個(gè)。所以只能裝3袋。

師：怎樣可以檢驗(yàn)我們解答的結(jié)果正不正確呢？

每袋裝9個(gè)，3袋一共是9+9+9=27（個(gè)），再加剩下的1個(gè)，就是28個(gè)。

2.比較、總結(jié)解答方法。

師：剛才大家想出了兩種解題的方法,你喜歡哪種方法呢？說說喜歡的理由。

學(xué)生自由發(fā)言。

三、課堂練習(xí)

1.完成教材第78頁“做一做”。

2.完成教材第79頁練習(xí)十八的第3題、第4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用圈一圈和減法等方法來解決實(shí)際問題-大家在實(shí)

際應(yīng)用時(shí)可以根據(jù)自己的喜好選擇解答方法。

板書設(shè)計(jì)

連減

S-S

/6o^\/6o^\/6^odo

oooooo/ooo

\qOO/\QO^/

減法

-9-9-9

28——49——40——4

可以裝滿3袋，還剩1個(gè)二

第13課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

教材第80內(nèi)容，練習(xí)十八的第5~10題。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運(yùn)用連加連減來解決問

題的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題

的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：鞏固和掌握100以內(nèi)連加、連減的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：會用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.計(jì)算。

47+4-20=61+20-9=73+7-18=3+26+9=

90-8-20=48+(18-9)=17+(54-4)=73-(13+7)=

2.爸爸買了3袋蘋果，每袋8個(gè)，一共買了多少蘋果？

3.一共有32箱蘋果，一次運(yùn)8箱，需要運(yùn)多少次？

二、練習(xí)講授

1.口算課本頁第六題。

2.課本79頁第5題。

3.課本80頁第7題。知道什么？怎么解決？

4.課本80頁第8題。夠嗎？這樣的問題要注意什么？

5.課本80頁第9題。

6.課本80頁第10題。怎樣才算一起乘船呢？

三、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)課

第14課時(shí)整理復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容

教材第81內(nèi)容，練習(xí)十九。

教學(xué)目標(biāo)

I.掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位、不退位、退位）的計(jì)

算方法，并能正確熟練地計(jì)算。

3.掌握兩步計(jì)算（帶括號和不帶括號）的計(jì)算順序并熟練進(jìn)行計(jì)算。

4.會運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：鞏固和掌握100以內(nèi)加、減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的不進(jìn)

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