一年級語文上冊字詞復(fù)習(xí) (一)

一年級語文上冊字詞復(fù)習(xí)

字詞復(fù)習(xí)（一）教案設(shè)計學(xué)情分析：通過將近一個

學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本已經(jīng)形成初步的識字實力。本

學(xué)期，教材支配了101個要求會寫的字，識字量大，

回生率也相對較高。復(fù)習(xí)期間，老師要注意生字的復(fù)

習(xí)，從讀、記、寫等多方面入手，切實有效地協(xié)助學(xué)

生穩(wěn)固生字，協(xié)助學(xué)生發(fā)覺規(guī)律，總結(jié)方法。設(shè)計理

念：復(fù)習(xí)是把平常在每篇課文中學(xué)到的零碎學(xué)問系

統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，要把復(fù)

習(xí)課與新授課區(qū)分開來，切忌逐課逐段地把字詞像回

放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求語文復(fù)習(xí)課要提

高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)當(dāng)整體把握教材，采納適宜的復(fù)習(xí)

形式，關(guān)注學(xué)生的自主開展，使學(xué)生通過主動參加、

合作探究，到達(dá)對語文學(xué)問的深化把握和語文綜合實

力的提高。復(fù)習(xí)課要變更過去那種老師“一言堂”

的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學(xué)生，要實施開放

式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己

總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。老師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，把

握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)展適時的引導(dǎo)和點撥等。教

學(xué)目標(biāo)：學(xué)問性：L復(fù)習(xí)駕馭《生字表（二）》中的

101個漢字。2.駕馭漢字的根本筆畫、筆順和漢字的

字形構(gòu)造。3.復(fù)習(xí)鉛筆在田字格里書寫生字，要求寫

得正確、端正。實力性：能辨析本冊要求駕馭生字

中的形近字、同音字，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能

依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義

詞，能用局部生字口頭或書面組詞。情感性：進(jìn)一

步造就獨立識字的實力及主動識字的愿望。教學(xué)打

算：小黑板滑雪圖片投影儀課時支配：兩課時

第一課時一、引憶，出示學(xué)習(xí)任務(wù)

師：一個學(xué)期快完畢了。這個學(xué)期，我們相識了多少

字？要駕馭好這些字，

你們有什么好方法？（板書；多讀、多記、多寫、多

練）

今日，我們一起復(fù)習(xí)生字表中要求會寫的生字。過了

這么長的時間，你們還相識這些生字寶寶嗎？今日我

們這些老摯友就要一起度過難忘的四非常鐘，我們將

一起嬉戲，一起挑戰(zhàn)難關(guān)。你們有信念嗎？看到了你

們漂亮的笑容，真好！用微笑面對學(xué)習(xí)，用微笑面對

生活，你就會發(fā)覺，困難只是一條小水溝，輕輕一躍,

就可以越過。二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)生字

第一關(guān)：讀

1、自由讀。

翻開語文書146-147頁讀生字表，把自己平常會讀錯

的字圈出來，想方法再次記住它的讀音。［設(shè)計意圖:

“確定學(xué)生之間的差異性”是新課程的理念之一。學(xué)

生的學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異，假如采納“一刀切”

“一鍋煮”的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，勢必使很多學(xué)生的復(fù)習(xí)

不是從自己已有的根底啟程，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生有的“養(yǎng)

分缺乏”，有的“消化不良”而產(chǎn)生厭學(xué)心情。美國

著明教育學(xué)、心理學(xué)家奧蘇伯爾指出：”影響學(xué)習(xí)的

唯一最重要的因素，就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探

明這一點并應(yīng)據(jù)此進(jìn)展教學(xué)”。我們應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的

差異，并把它視為一種亟待開發(fā)和利用的教育教學(xué)資

源，努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體化和老師指導(dǎo)的針對

性。］2、歸納正音：（小黑板出示）

三一一山一一上四一一十文一一門六一一牛電一

一田一天七一一皮火一一果魚一一雨五一一

無半一一本皮一一平里一一力（1）自由讀。

問：讀完后，發(fā)覺了什么？

師：你們有一雙才智的眼睛。能用你伶俐的小嘴讀好

它嗎？

（2）開火車讀，誰讀錯了，火車就停下，修理好了，

火車再開。

3、成長樹評價：我會讀［設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中老師

沒有教學(xué)指令性，完全由學(xué)生憑借已有學(xué)問、技能和

經(jīng)歷，獨立思索、自主發(fā)覺。老師也不刻意追求學(xué)習(xí)

方法的多樣，而是重在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感體驗。

老師讓學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)須要，把自己平常會讀錯的字圈

出來，經(jīng)過歸納說說從中發(fā)覺了什么。這就是學(xué)生主

動獲得學(xué)問、形成實力的過程。］其次關(guān)：記

師：這個學(xué)期我們要會寫一百零一個字，有些讀音一

樣但字形不同，有些字字形又很相像，有的同學(xué)記不

清了。沒關(guān)系，讓我們一起幫幫他。會記的同學(xué)，請

把你的好方法展示出來，讓同學(xué)們向你學(xué)習(xí)。

1、看生字表，找出音同字不同的生字。木一一目一

一一衣巾一一今幾一一己又一一右巴一一八

2、看生字表，找出字形相像的生字。力一一九來一

一米左一一右雨—一兩里一一果羊一一半目一

一日木一一本手一一毛小一一少馬一一鳥了一

一子木一一禾四一一西月一一用開一一升天一

一無八一一入一一人3、匯報溝通。4、指導(dǎo)記憶

學(xué)生駕馭得不好的字

(1)我們的好方法實在是太多了，由于時間關(guān)系，教

師不能讓每個同學(xué)都來展示你的記憶方法。不要焦急,

教師還要請你用學(xué)到的本事去協(xié)助別人。在記這些字

時，你有什么特殊的好方法請告知同學(xué)們。(2)小

組合作

（3）匯報：說說你原來記不清什么字，此時此刻你記

住了嗎？是誰告知你的？

用了什么方法？（如：“左、右”簡單弄混。學(xué)習(xí)

時，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬

一no）

5、指導(dǎo)運用字義記憶漢字

（1）師：理解字義也是我們駕馭漢字的好方法。你

們知道哪些理解字義的方法？（板書：組詞、反義詞、

近義詞、做動作、聯(lián)系上下文）

⑵擴(kuò)詞練習(xí)

6、成長樹評價：我會記第三關(guān)：寫寫練練

1、每個生字和你們一樣，是個得意的娃娃。大家手中

的筆，確定了這個娃娃是美還是丑，歡樂還是哀痛。

假如你一筆一畫地把這個字寫得端正、勻整，那么這

個生字娃娃就長得美麗極了，得意極了。假如你不謹(jǐn)

慎書寫，寫出來的字難看，東倒西歪，那么你造出來

的就是個畸形的娃娃一一要么頭小身子大，要么頭重

腳輕，要么一條腿長一條腿短，成了痛子，要么干脆

掉一兩筆，成了殘廢。所以，我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎的寫每一

個字，這樣，那些生字娃娃才樂意和大家交摯友。那

么，怎樣才能把字寫好呢？（先請學(xué)生談，然后教師

再總結(jié)）

1）保持正確的姿態(tài)。

2）把字勻稱地寫在格子中間。

3）留意字的筆畫。2、復(fù)習(xí)漢字筆畫（書本148頁）

開火車書空。3、練一練4、成長樹評價：我真棒其

次課時一、導(dǎo)入。

冬天到了，外面天寒地凍。可是北方獨有的冰雪卻為

我們帶了無窮的樂趣。今日讓我們到滑雪勝地去感受

滑雪帶來的快樂！（課件出示滑雪圖）

二、過程:

（一）、乘著火車去滑雪。（給拼音填漢字）

“火車五分鐘之后就啟程了，假如同學(xué)們能勝利地

填寫完音節(jié)下面的漢字或筆畫，就能乘上去滑雪場的

火車了。可要加油?。　鄙鷮?，同桌拼讀，全班齊讀,

留意字的寫法和重點筆畫。（二）、跨越障礙（形

近字、同音字組詞，選詞填空）

依據(jù)實際狀況造就學(xué)生克制困難的好習(xí)慣。同時競

賽的形式也能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

火車在行駛過程中，遇到了許多障礙，我們該怎么

辦呢？是后退還是接著前行呢？小組合作學(xué)習(xí)，看哪

個小組先寫完，哪組就是“小勇士隊”。1、詞語接

力賽。玩法：分四組學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞

語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。

其他同學(xué)在下邊寫。

2、對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復(fù)習(xí)

反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，看誰

組快。

（三）、勇闖三關(guān)，進(jìn)入滑雪場?！盎疖嚨搅嘶﹫?

可是我們要通過三關(guān)才能進(jìn)入，同學(xué)們有信念嗎？”

1、數(shù)筆畫。2、加一筆或兩筆。3、看圖寫生字。“勝

利闖過三關(guān)，我們可以進(jìn)入滑雪場了！”

（四）、滑雪競賽起先（聽寫競賽）

“最終到了我們渴望已久的滑雪競賽，誰能在規(guī)定時

間內(nèi)按要求聽寫完下面的詞語并全對，誰就是今日滑

雪競賽的冠軍，同學(xué)們努力啊！”〔教師依據(jù)各班狀

況選詞）作業(yè)設(shè)計及意圖說明一年級的第一個學(xué)期

即將完畢，本著不僅考察學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，

而且檢驗、促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)的目的,

同時也為老師鉆研教材、設(shè)計教學(xué)方案作一些導(dǎo)向性

的指導(dǎo)，本次復(fù)習(xí)我設(shè)計了一套字詞測驗題。一、根

底型測驗題

這類題型主要是考察學(xué)生駕馭根底學(xué)問的狀況，以利

于老師獲得教學(xué)信息，調(diào)整教學(xué)思路，采納補救措施。

如''讀拼音寫詞語”等，既考察了學(xué)生拼讀音節(jié)的狀

況，又考察了學(xué)生識字、寫字的狀況。又如“選詞填

空”，考察學(xué)生理解和運用詞語的狀況，促進(jìn)學(xué)生的

語言積累和語言表達(dá)。例1:拼一拼，寫一寫。我寫

的字最美麗！例2：想一想，選一選，填一填。個頭

片本方只一（）畫家一（）羊一（）土一

（）書一（）牛三（）面包例3：生字加油站。

字共幾筆第四筆加一筆木目米月二、拓展

型測驗題

這類題型是依據(jù)教材內(nèi)容或“語文園地”中綜合實踐

類題型進(jìn)展的拓展。主要考察老師是否對學(xué)生進(jìn)展了

創(chuàng)新意識和實踐實力的造就，學(xué)生是否在獲得學(xué)問的

同時增加了創(chuàng)新意識，并形成了必須的學(xué)習(xí)實力。

例1：比一比，組詞。再想一想，你發(fā)覺了什么？

四（）毛（）開（）馬（）

西（）手（）升（）鳥（）雨（）里（）

八（）無（）

兩（）果（）入（）天（）例2：在句子中

找出一對意思相反的詞寫在（）里。1、路邊有一棵

小樹和一棵大樹。0一一0

2、學(xué)校東邊是空地，西邊是小河。（）一一0

3、走樓梯時，上樓的人應(yīng)靠右走，下樓的人應(yīng)靠左走。

0——04、小文把開著的水龍頭關(guān)好了。0

一一（）5、媽媽買的蘋果多，梨少。0一一（）

三、開放型測驗題

例1:給下面的字組成幾個不同的詞語。這是依據(jù)課

后練習(xí)中的“照樣子，說一說”設(shè)計的。它的目的是,

提示老師不能只滿意于學(xué)生的會讀會認(rèn)，而要有目的

地向課外延長，學(xué)生的詞語積累。例2：看圖填空。

天上飄著幾朵，三只在逍遙自在地翱翔。地里。

山坡上有一匹，兩頭,三只，它們在吃。鴨子在捉

吃。這一題是以語感為根底，以視察力、想像力為條

件。這類題型的設(shè)計意圖是：引導(dǎo)老師在教學(xué)中注意

語感的造就，在謹(jǐn)慎視察的根底上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺，

然后引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的會寫的生字，依照題目中

的句式表達(dá)出來，可以考察學(xué)生的人文素養(yǎng)及語文綜

合實力。

五、自我評價型檢驗題

這類題型其中包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)看法、自我反思、

自我完善等內(nèi)容。目的是促進(jìn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

自主學(xué)習(xí)的實力、勇于探究的精神和創(chuàng)新意識。

例：