一年級(jí)語文上冊烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：13.烏鴉喝水

執(zhí)教：上課時(shí)間：第周課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字：會(huì)寫8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“尹、走”2個(gè)偏旁：理解“終于、漸漸”等由

生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解烏鴉是怎么喝到瓶子里的水的。

3.懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，想出解決問題的辦法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“尹、走”2個(gè)偏旁；理解“終于、漸漸”等由

生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，想出解決問題的辦法。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們看，老師給你們帶來了一位新朋友（板書：烏鴉。烏鴉貼圖）

2.老師還給你們帶來了一個(gè)有關(guān)烏鴉的動(dòng)畫片呢，你們想看嗎？

3.課件播放。（內(nèi)容：烏鴉喝水的故事）

4.這個(gè)動(dòng)畫片講的就是烏鴉喝水的故事。（板書：喝水）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)13課。

（齊讀課題）

二、啟發(fā)新授

1.聽讀課文識(shí)字。

<1）請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一遍課文，拿出一支鉛筆邊讀課文邊在不認(rèn)識(shí)的字下面畫橫線。

（2）剛才同學(xué)們已經(jīng)找到了不認(rèn)識(shí)的字，你們愿意把它們學(xué)會(huì)嗎？（學(xué)生答：愿意?。?/p>

好，老師就和你們?一起努力攻克難關(guān)，有信心嗎？（有）

（3）課件出示帶有生字的句子，請(qǐng)大家做好認(rèn)讀準(zhǔn)備，我讀一句，你們跟讀一句，注

意聽生字的讀音。

（4）現(xiàn)在有沒有同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了呢？愿不愿意當(dāng)小老師帶大家讀讀？（指名讀）

（5）大家剛才讀得可真認(rèn)真，下面就請(qǐng)同桌之間互相當(dāng)小老師，如果同桌還有不認(rèn)識(shí)

的生字，你就主動(dòng)幫幫他。

（6）愿意讀課文的同學(xué)請(qǐng)站起來讀課文。

2.識(shí)詞。

（1）（出示多媒體果件）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，請(qǐng)你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個(gè)

詞讀兩遍。

（2）指名學(xué)生帶讀。

（3）游戲：搶讀比賽（哪個(gè)詞飛出去，搶讀），開火車讀。

3.認(rèn)字。

剛才大家的收獲直大,你們可不能驕傲.接下來我想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)?下這些生字朋友,看

誰認(rèn)得又快又多。

（1）請(qǐng)大家邊讀邊擺字卡，認(rèn)識(shí)的放在第一排，不認(rèn)識(shí)的放在第二排。

（2）擺好后，不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)請(qǐng)教。

（3）你們都學(xué)會(huì)了嗎？我們做一個(gè)舉字卡的游戲c

（4）示例：誰來說說“渴”和“喝”怎么區(qū)別?用“處”組詞。

（5）指字游戲。

三、初讀課文，整體感知

1.生字學(xué)會(huì)了，如果把它放到課文中還會(huì)嗎？現(xiàn)在大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句

子，讀不通的可以請(qǐng)老師或者小組成員幫助。

2.指名讀，輪流讀，小組賽讀。

3.大家讀了課文，結(jié)合剛才看的動(dòng)畫片，想想課文講了什么事？烏鴉用什么辦法喝到了

水？（小組內(nèi)可以交流）

4.全班交流。

四、小結(jié)

學(xué)了本文，你們一定知道了烏鴉是用什么辦法喝到水的?；丶易鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，看看用烏鴉

的辦法能不能喝到水。

第二課時(shí)

2

一、回憶課文的主要內(nèi)容

指名說說《烏鴉喝水》的故事。

二、啟發(fā)新授

1.過渡：這幾位同學(xué)講得都很好，故事中的烏鴉最終憑著自己的聰明喝到了瓶里的水。

下面，就讓我們以課文的第?自然段開始進(jìn)行學(xué)習(xí)吧！

（1）播放多媒體錄像。（畫面中出現(xiàn)了一只烏鴉，扇動(dòng)翅膀到處找水喝）

（2）問：烏鴉找到水了嗎？喝到水了嗎？

（3）我們來讀讀課文。（自己讀）找一找哪一句寫了烏鴉找到水，可是喝不到人。

（4）你找得最快，清你來說，是哪一句？（第2句）

（5）真聰明，找對(duì)了，誰把第2句讀一讀？（指名讀）

（6）細(xì)讀第2句。

①烏鴉看見了一個(gè)什么？（齊答：烏鴉看見了一個(gè)瓶子）瓶子里怎么樣？（出示多媒體

圖像）

②用“看見”說話。烏鴉看見了一個(gè)瓶子，那么你看見了什么？（指名造句）

③為什么烏鴉喝不到水呢？（出示多媒體圖像）（精子很高，瓶口又小，里邊的水也不

多，它喝不著。）

交流：老師這里有四個(gè)瓶子，找找哪個(gè)是烏鴉找的瓶子？（多媒體課件點(diǎn)出高、小、不

多）

④如果瓶子怎么樣，烏鴉就能喝到水了？請(qǐng)小朋友在小組里說說看。

如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。

如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。

如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。

2.指導(dǎo)朗讀第一自然段。（讀出烏鴉著急的感覺）

3.學(xué)習(xí)笫2自然段。

（1）是呀，怎么辦呢？同學(xué)們，你們愿不愿意替烏鴉出個(gè)主意？怎樣才能讓烏鴉喝到

水？（指名說，邊說邊出示方法）大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們

一起來看看。

（2）播放多媒體課件，師讀課文第2自然段。

（3）老師這里有道填空題，請(qǐng)同學(xué)們想想該怎么填？

3

出示：“烏鴉看見,于是，它把"

①小組自學(xué)第二自然段。

②哪個(gè)小組愿意來推薦代表填一填。

③請(qǐng)?組派代表來填空。

（4）課件點(diǎn)出：“一顆一顆地”，烏鴉為什么要一顆一顆地把小石子放到瓶子里？在

你們的桌子上有2個(gè)瓶子和一些小石子，請(qǐng)你們動(dòng)手試一試烏鴉的辦法,邊做邊觀察邊思考。

動(dòng)手做一一交流。

小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一顆一顆地放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到

水了，心里怎么樣？（很高興）

請(qǐng)小朋友和老師來合作讀課文第2自然段。

師生合作讀（注意“一顆一顆地”讀得又輕又慢）一一學(xué)生齊讀課文第2自然段。

（5）剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來比一比，洋的主意更好？

小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺

得這只烏鴉怎么樣？

三、總結(jié)全文

1.總結(jié)：這是一只愛動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水,

我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難時(shí)，要多動(dòng)腦筋來解決困難，好嗎？

2.再一次朗讀全文。（齊讀）

板書設(shè)計(jì)：

烏鴉喝水

水不多，瓶口小，喝不著。

見石子，想辦法.....

放石子，水升而一一喝著了！

教學(xué)反思：

4

小學(xué)一年級(jí)語文上冊課文13、烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字。2、會(huì)寫“只、石、多、出、見”5個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)偏旁：反文旁“攵”

（二）能力目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（三）情感目標(biāo)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語利練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文。

四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

你知道烏鴉這種鳥嗎？

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于烏鴉喝水的。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《烏鴉喝水》，烏鴉是又黑又丑的鳥。然而，在中國許多抒情詩里,

每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數(shù)點(diǎn)”，“暮鴉柄未定”。這是為什么呢？因?yàn)?/p>

烏鴉有許多值得驕傲的地方。在本課，我們又將從烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識(shí)它聰

明能干的一個(gè)側(cè)面。本課內(nèi)容通俗易懂，讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

I,你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀i遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

2、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

5

wuyachuzhdobanpangxufdfangjingaozhi

烏鴉處找辦旁許法放進(jìn)高只

shlduojian

石多見

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是兒拼音節(jié)，什么偏旁部

首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字放：音節(jié)：二拼音節(jié)，偏旁：反文旁“攵”，認(rèn)識(shí)偏旁反文旁“攵”，

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

著：多音字

/zhe笑著

著＜

zhao喝著，著火，著急

X.

處：多音字

-chu到處

處＜

chu處理

X.

只：多音字

rzhi一只

只＜

zhi只有

反義詞

高----矮（低）多—少

放_(tái)_收進(jìn)__退

這節(jié)課我們要記住

反文旁“攵”

（三）我書中的組詞

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

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如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以

寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組

三個(gè)詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會(huì)讀：齊讀一一男生讀一一女生讀一一分行讀一一開火車讀一一自讀。

五、游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

六、考一考你

漢字魔術(shù)

變一筆

石一一（右）

見……（貝）

寫偏旁

放----（）

鴉——（）

許——（）

加偏旁

方——（）

井——（）（）

反義詞

高一一矮（低）多一一少

放一一收進(jìn)一一退

四、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

7

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

4、初讀了課文

五、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢

字，叫學(xué)生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（-）看圖片或者課件出示課文插圖.老師示范朗讀課文

（二）學(xué)生自己朗讀課文

一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。

三、分析課文，深悟課文

邊分析邊出示本課插圖或者課件

1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)自然段？（3個(gè)自然段）

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有3個(gè)段落開頭空兩格處）

3、同學(xué)們齊讀第一自然段

（1）請(qǐng)同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（3句話）

（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)問號(hào)。）

（3）一只烏鴉怎么了？（口渴了）

（4）到處干什么呀？（到處找水喝）

（5）烏鴉看見什么了？（看見一個(gè)瓶子）

（6）瓶子里有什么？（有水）

（7）可是，出現(xiàn)了什么問題？（瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水）怎

么辦呢？我們繼續(xù)讀第二自然段。

只：多音字

（zhl一只

只

8

zhi只有

著：多音字

'zhe笑著

著＜

zhdo喝著，著火，著急

X.

處：多音字

-chu到處

出麻

chu處理

反義詞：里一一外多一少小一大

4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。

（1）請(qǐng)同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（1句話）

（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。）

（3）朗讀第二自然段，看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢？

少許小石子行嗎？許多石塊行嗎？烏鴉辦法到底是什么呢？

反義詞：來一一去出一一入

5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對(duì)不對(duì)。

（1）請(qǐng)同學(xué)說一說第三自然段有幾句話？（2句話）

（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。）

（3）烏鴉是怎么做的？（烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里）

（4）瓶子里的水有什么變化？（瓶子里的水漸漸升高）

（5）烏鴉喝著水了嗎？（烏鴉喝著水了）

（6）烏鴉多想馬上就喝到水呀！可他為什么不把小石子一下子都放進(jìn)瓶子里呢？

因?yàn)橐幌伦佣挤胚M(jìn)去，就不能一點(diǎn)一點(diǎn)讓水漸漸升高了。

高一一矮（低）放一一收進(jìn)一一退

6、讀完這篇課文，你知道烏鴉是用什么辦法喝到水的嗎？

學(xué)生自由說（烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，讓瓶子里的水漸漸升高，喝

到水的）

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7、然后老師總結(jié)：通過:朗讀感悟“烏鴉急著找水一喝不著水一想辦法喝水一喝

著水了”這一系列變化過程。整體感知課文里講的是一只可愛的烏鴉，一只愛動(dòng)

腦筋的烏鴉。這篇課文告訴我們遇到困難應(yīng)該認(rèn)真思考，找到解決的辦法。

四、朗讀課文，感悟課文

學(xué)生齊讀一一男生讀一一女生讀一一分行讀

五、靈活朗讀

三個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。

六、實(shí)踐活動(dòng)

1.分小組合作完成小實(shí)驗(yàn)：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗(yàn)水

漸漸升高的現(xiàn)象，并嘗試說說水升高的原因。

2.讀一讀：瓶子里的水漸漸升高了。

天氣漸漸熱起來了「

3、說一說：漸漸o

七、課文升華

1、讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的問題，思考、討論，“瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該

怎么辦呢？”

（1）把瓶子推倒喝水。

（2）插個(gè)吸管喝水。

（3）請(qǐng)小猴子、小白兔等小伙伴幫忙。

2、改編故事：在瓶子旁邊沒有小石子的情況下，烏鴉喝水的故事。

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背下來，背給爸爸媽媽聽。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

10

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這

個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴

他怎么念。

二、指導(dǎo)寫字

(-)指導(dǎo)書寫漢字只

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“只”共5筆。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田

字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛

學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(二)指導(dǎo)書寫漢字石

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“石”共5筆。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田

II

字格，漢字寫在出字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛

學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在出字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(三)指導(dǎo)書寫漢字多

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫一“多”共6筆C

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田

字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束

縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自已選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在用字格里練習(xí)書寫組詞。

(四)指導(dǎo)書寫漢字出

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“出”共5筆。

12

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田

字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束

縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上°

(4)老師在用字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(五)指導(dǎo)書寫漢字見

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！耙姟惫?筆。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生在用字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田

字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束

縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

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(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、正確書寫六個(gè)漢字。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

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《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁“攵”。書寫“只、石、多、出、見”5個(gè)生字。

2.朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。

3.懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。

4.能用漸漸說句子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

（1）通過《烏鴉喝水》這個(gè)故事，啟發(fā)學(xué)生遇到困難要?jiǎng)幽X筋，積極想辦法。

（2）朗讀課文，注意讀出句子的語氣。

（3）背誦課文。

2,難點(diǎn)：

（1）理解“到處”“漸漸”的意思。

（2）朗讀課文，注意讀出句子的語氣。

課前準(zhǔn)備：

1、課件。

2、道具：烏鴉頭像，瓶子，小石子。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；

一.導(dǎo)入：

I、同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃缓门笥??！灸贸鰹貘f圖片】大家知道它是誰嗎？（烏

鴉）誰能說說，烏雅是什么樣子的？你喜歡它嗎？（黑黑的。不喜歡，因?yàn)槌蟆?喜歡，因

為聰明。）今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于烏鴉的童話故事，故事的題目就叫“烏鴉喝水”,

（板書課題），齊讀課題“烏鴉喝水”。

2、在學(xué)習(xí)這個(gè)故事之前請(qǐng)大家先認(rèn)讀這篇課文帶生字的詞語。（教師范讀課文，讓學(xué)生畫出

本課生詞。出示生詞卡片指名認(rèn)讀生字。）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：同學(xué)們對(duì)生字學(xué)得非常好。接下來請(qǐng)同學(xué)們觀察老師給你們帶來的烏鴉喝水圖（播

放烏鴉喝水圖），你們有問題要問老師嗎？（投放：烏鴉為什么要喝水？它喝到水了嗎?它是

怎么喝到水的？）那現(xiàn)在我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀第一自然段。小烏鴉遇到什么事了，誰來告訴大家？【投

放找水喝的樣子和第一句】（口渴）。板書：口渴。此時(shí)，烏鴉的心情怎樣？（焦急）這

個(gè)詞用的很好！在文中，你是從哪看出來它很焦急的找水喝的？（到處）他說的對(duì)嗎？板書:

到處找水喝。到處找水喝是什么樣子？一起來做一下?。ū硌輨?dòng)作）誰能讀出口渴了，到處

找水喝的焦急的心情？“到處”要重讀?！菊覂蓚€(gè)同學(xué)讀，齊讀】

2、那么烏鴉找到水了嗎？你從哪句話知道的？（“找到了，從'它看見一個(gè)瓶子，里面有

半瓶水’知道的"）播放烏鴉找到瓶子的圖畫。這時(shí)烏鴉的心情怎么樣？（高興、激動(dòng)）指名

讀出高興的語氣。

3、那烏鴉喝到水了嗎？