一年級品德與社會下冊-品德與生活全冊教案1-教科版

教科版品德與生活一年級下冊全冊教案

第一單元今日吃什么

活動主題一蘿卜白菜我都愛

第一課時

教學目標：1、了解人們生活中的主要食品；2、懂得兒童成長須要多種養(yǎng)分，從而做到不

偏食、不挑食。

活動打算：學生請家長幫助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有

的養(yǎng)分素以及它們對白已成長的好處。同時打聽好伙伴的飲食狀況。

教學過程：

一、導入：老師講故事：《麗麗病倒了》

二、活動過程

1、故事：《吃什么》。2、探討：小摯友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？

（同學們確定會爭著說：“因為麗麗喜愛吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜愛吃蔬菜、水果。”）

3、溝通：誰能告知大家，你上周吃了那些食物？

說說這些食品中含有哪些養(yǎng)分物質，對自己的成長有什么好處？

4、嬉戲活動一一猜猜我是誰：

幾位同學分別帶上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓

大家猜謎語：“我能為小摯友供應熱量和力氣……請你清猜我是誰？”

三、活動總結

1、同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？］老師用手指著講臺上學生扮演的食

物）你們能幫助麗麗復原健康嗎？

2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔?！?/p>

3、來，讓我們走上臺和這些食物交摯友吧?。▽W生走上臺，在快樂的音樂中，與“各種食

物成為好摯友，邊唱邊翩翩起舞。）

四、活動延長老師可以建議學生同家長一起支配每日三餐，留意各種食物的合理搭配。

其次課時

教學目標：1、了解一些堂見的食物里所含有的養(yǎng)分，知道它們對自己成長的作用。2、通

過調(diào)動已有的生活閱歷來建構新的關于食物的味道的認知結構，在活動中探究舌頭的不同部

位對各種味道的感覺，從而初步了解舌頭的功能。

活動打算：1、學生請家長幫助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含

有的養(yǎng)分素以及它們對自己成長的好處。同時打聽好伙伴的飲食狀況。2、舌頭的圖片

教學過程：

一、講故事《豐富的食品》，激發(fā)愛好。

二、活動過程：

1、探討：小摯友，你們知道這些食物是什么味道呢？你們喜愛吃這些食品中的哪些呢？

（同學們確定會爭著說：“我喜愛吃蘋果、我喜愛喝飲料、我喜愛吃蛋糕、我喜愛吃西瓜等

等）

2、你們知道為什么我們會感覺到這些食物是有味道的呢？

3、視察舌頭放大的圖片，同學們細致看看，舌頭上面有什么？

溝通：舌頭上面有很多小點點，那同學們知道這些小點點有什么作用嗎？原來它們的名字叫

味蕾，它們的作用就是品嘗食物的味道，這樣你就可以品嘗出食物的酸、甜、苦、辣、咸。

看來它們的作用還真不?。?/p>

三、活動總結1、同學們，你們能不能告知我這些食品的味道呢？2、來，我們走上講臺跟

這些食物交摯友吧！

四、活動延長

請小摯友打算一面小鏡子,打算一些食物,看看舌頭上面的什么部位對什么味道特殊敏感。

第三課時

教學H標：1、通過活動的開展，使學生意識到我們是在長身體的時候各種養(yǎng)分都須要，不

能夠只吃自己喜愛的食物。2、讓學生養(yǎng)成不挑食，不偏食的習慣。3、讓學生知道哪些食

物我們應當多吃,哪些食物我們應當少吃。

活動打算：1、學生請家長幫助，了解食物里所含有的養(yǎng)分素以及它們對自己成長的好處。

2、食物養(yǎng)分分解圖。

教學過程：

一、講故事，激發(fā)愛好

二、活動過程：

1、探討：小摯友，請你把這些食物都分一分類，看看哪些是肉類，哪些是蔬菜類，哪些是

水果類，哪些是主食類，哪些是飲料？（請學生舉手回答，然后進行圖片歸類。）

2、溝通：你知道這些食品對我們有什么用嗎？學生回答。（魚、肉、蛋含有很多蛋白質，

蔬菜、水果的維生素很豐富。不同的食物有不同的養(yǎng)分，每一種養(yǎng)分對我們都很重要。）

3、和你的同學溝通溝通，你平常什么食物吃得最多？以后你還應當多吃些什么食物呢？

4、看圖，了解促使我們每天所須要攝取的食物養(yǎng)分，讓學生和自己每天所吃的食物進行對

比，看看能發(fā)覺什么？

三、活動總結

1、同學們，你們知道了每天應當吃的食物有哪些了吧，可確定不能偏食喲！

2、誦讀兒歌：“好孩子，不挑食，雞魚肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。

樣樣都吃養(yǎng)分全，身體強壯又牢固。

四、活動延長想一想我們有哪些食品是不能夠多吃的？

活動主題二我設計的午餐

第一課時

教學H標：通過活動，知道家里一日三餐的搭配要遵循養(yǎng)分、美味的原則，初步學習設計

菜單。

活動打算：建議學生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場，相識常見的蔬菜，了解蔬菜中

所含有的各類養(yǎng)分物質。

教學過程：

一、嬉戲導入嬉戲一一今日中午我當家

創(chuàng)設情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負

擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，打算了一頓豐富的午餐。

二、活動過程

1、老師為學生供應幾份菜單，其中只有一份符合養(yǎng)分、美味、節(jié)約的原則，學生通過分析、

比較，選出一份自己比較滿足的菜單并說明緣由。

2、學生自己設計午餐

老師激勵學生采納自己喜愛的方式設計午餐：可以將實物進行搭配，可以自己寫下菜譜，可

以將菜的樣子畫下來。

學生將自己設計的午餐在小組內(nèi)相互溝通，讓老師或同學給自己設計的午餐打分

3、溝通收獲

設計結束時，老師可以引導學牛.相互溝通自己在設計午餐時的收獲或體會。學生的發(fā)言不要

求完整，更不求完備，可以是午餐養(yǎng)分的搭配，可以是菜的顏色搭配，可以是自己的喜好，

可以是自己設計的思索，還可以是設計時所發(fā)覺的問題。

三、活動總結

我們只有合理的支配一日三餐，全面攝取養(yǎng)分物質，才能使自己健康快樂地成長。

四、活動延長和爸爸媽媽一起，將自己設計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。

其次課時

教學目標：通過開展活動，使學生意識到世紀午餐既要符合自己的養(yǎng)分須要，又要合乎自

己的口味和飲食習慣，還應當勤儉節(jié)約。

活動打算：1、打算藍貓餐廳的故事2、周末跟隨家長到菜市場，相識常見的蔬菜，了解

蔬菜中所活動含有的各類養(yǎng)分物質。

教學過程：

一、激發(fā)愛好

1、老師給學生講藍貓餐廳的故事：藍貓餐館現(xiàn)在生意太紅火了，藍貓先生忙不過來，現(xiàn)在

急需聘請一位養(yǎng)分專家來配菜。聽說小摯友們正在打算設U午餐，特意趕來看看。誰設口的

午餐既養(yǎng)分又美味，將特聘為藍貓餐館的養(yǎng)分師，待遇從優(yōu)。

二、活動過程：

1、學生動手設計午餐，學生可以將實物進行搭配，可以自己寫菜譜，可以將菜的樣子畫下

來。

2、學生展示自己的作品并說明設計的構想，學生共同溝通，評評誰設計的午餐最合理。

3、師生集體評議，為藍貓餐館選擇養(yǎng)分師。

三、活動總結

我們應當合理的支配我們的一日三餐，全面地攝取養(yǎng)分物質，才能使自己健康快樂的成長。

我們應當做到不偏食，不挑食。

四、活動延長把自己設計的菜單帶【可家，見自己設計的午餐變成香噴噴的飯菜，看看哪些

地方還須要修改。

活動主題三當心病從匚入

第一課時

教學目標：了解并相識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。

活動打算：課件

教學過程：

一、活動導入

上課伊始，老師出示多媒體課件一一一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚地侵蝕著

健康人的身體，一邊講解并描述自己對人體的危害。那難看的現(xiàn)象、怪異的聲音確定會引起

學生的反感一一細菌真惡心，從而在心理上起先排斥它們。

二、活動過程

1、多媒體展示一一細菌的旅行

細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來一群

小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到?條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里，摘下這條

黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃到一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍

疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜.上的細菌傲慢地大笑：“我們真了不得！”

細菌接著旅行。它們來到城市里，沾在公路旁的垃圾上。一輛汽車疾馳而過，細菌跟著灰塵

飄舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆干上?！岸ｂ徱灰弧狈艑W了，小文沖到小攤旁，買了一片

麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉?？呻y過了！爸爸媽媽連忙把他送

進了醫(yī)院，在大夫的幫助下，細菌最終被殲滅了。

2、學生探討溝通：小軍和小文為什么病倒了

老師激勵學生各抒己見，讓學生探討后明白：爐膛上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌,

生吃的瓜果上有細菌一一從而牢牢記?。翰目谌?。

三、活動總結學生探討：怎樣才能使自已成為一個講工生的好孩子？

其次課時

教學目標：1、了解并相識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。2、了解

并相識哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的.

活動打算：圖片

教學過程：

一、活動導入

老師出示圖片-----些不能吃的食物，有過期的面包，長了芽的，?豆，在野外活動時不相識

的野果，還有下雨后，山上長出的野蘑菇，以及饃了的飯菜。讓學生初步了解，在日常生活

中有哪些常見的食物是不能吃的。

二、活動過程

1、展示---有害的食物

小明拿出一塊面包看到生產(chǎn)日期是2月10日的，保質期是15天，可是桌上的日歷已經(jīng)到了

3月1日了，已經(jīng)過期好多天了，可是小明的肚子餓得咕咕叫了，小明想也沒想叫三下五除

二吞下去了。可是沒過多久小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽快速抱起小明

就往醫(yī)院跑……

小芳一個人在家，中午爸爸媽媽還沒卜班，小芳想給爸爸媽媽一個驚喜做一頓豐富的午餐。

她跑到廚房看到地上有好多土豆，可是都發(fā)芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于

是她做了香噴噴的土豆燒肉，可是爸爸媽媽回來吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上

了醫(yī)院。

2、學生溝通探討：小明和小芳為什么會病倒？

老師激勵學生各抒己見，讓學生探討后明白：過期的食物是不能吃的，土豆長芽后市有毒的,

也是不能吃的……從而讓學生牢牢記住不能隨意吃東西。

三、活動總結學生探討：還有哪些食品是不能吃的？怎樣才能愛護好自己？

第三課時

教學目標1、了解并相識細菌對人體的危害，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。2、養(yǎng)成良好

的飲食習慣，正確相識自己飲食習慣的優(yōu)點和缺點。

活動打算：老師打算小摯友飲食習慣的圖片

教學過程：

一、激發(fā)愛好

二、活動過程

1、老師展示圖片資料一一小摯友們的飲食習慣

(1)小明在外面玩得滿頭大汗，回到家里打開冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立即胃就痛得受

不了了。

（2）小明剛剛吃完飯，就跑到操場上踢足球去了，胃里剛剛進了食，經(jīng)過猛烈的運動，立

刻就扭到一起去了。

（3）小平看到今口晚上的飯菜真的很好吃，于是他把全部的飯菜全都吃光了，肚子脹得大

大的，這時，他的胃就似乎是吹了氣一樣鼓得高高的。

（4）小明在菜園里玩，玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹，樹上長滿了果子，在下來就往嘴

里送，可是到了晚上肚子猛烈地痛了起來，不得不住進了醫(yī)院。

2、學生探討溝通：小明和小平為什么會病倒？

激勵學生各抒己見，讓學生探討后明白：應當養(yǎng)成良好的飲食習慣，應當從小事做起，這樣

才能保證自己的健康。

三、活動總結學生探討：還有哪些不好的飲食習慣應當改正？

其次單元我的手兒巧

活動主題一我有兩件寶

第一課時

教學目標：1、了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤月手腦的樂趣。2、通過活動，讓學

生充分體驗到動手的樂趣，

活動打算：幻燈機一臺。

教學過程：

一、激發(fā)愛好同學們，你們看過皮影戲嗎？今日，我們就一起來玩玩吧。

二、活動過程

1、兩個學生在幻燈機前用手做出狗和小鳥的影子，并依據(jù)老師的配音做出相應的動作。

2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條和善的狗，它最喜愛到

山坡上漫步。這天，它剛剛到山坡上，就發(fā)覺一只鳥躺在地上?！澳闶钦l？”“我是小鳥嘰

嘰，不當心從窩里掉出來了。救救我吧！”“嗯，好吧?！被ɑㄏ肓讼耄阌米煦曋▲B，

叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒適服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀,

驚喜地發(fā)覺自己的傷已經(jīng)好了?！拔铱梢燥w了，我可以飛了?；ɑǎ兄x你救了我。再

見！”“不用謝，再見！”

3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？

4、組織學生在幻燈機前利用手影變出各種圖案。

三、活動小結手影戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的嬉戲，

你們說，是不是很神氣呀？

其次課時

教學目標：相識自己的雙手，為自己有一雙靈活的手而興奮。

活動打算：將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、

水果等。

教學過程：

一、猜謎揭示課題

1、老師：我有一個謎語，你們情愿猜一猜嗎？十個丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。

（打人身體的一部分）。

二、活動過程：

1、請舉起你們的小手讓老師看看好不好？……喲，好美麗好靈活的一雙手呀，能不能告知

大家，你的小手會做什么？

2、學生用自己的小手表演各種喜愛的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞……

3、太興奮了，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！

三、活動總結

1、今日我們相識了自己的手，你有什么感受呀？2、想一想，我們的小手還能干什么呢？

第三課時

教學目標：通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣，讓學生感受到手的作用。

活動打算：將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、

水果等。打算一臺幻燈機3

二活動過程

1、老師：奇妙的手還會說話呢！你看，手的姿態(tài)不一樣，表示的意思就不一樣。（老師邊

說邊做動作）

2、幻燈片演示：猜一猜，我的手在說什么？

（內(nèi)容：兩人握手一一你好；兩人鉤鉤小指一一約定；很多學生鼓掌：歡迎或慶賀；豎起大

拇指----你真棒；搖一搖手---不要、不；兩人揮揮手----再見）

3、你的小手會說話嗎？（指名表演）

4、手語活動。同桌的小摯友相互猜一猜對方的小手在說什么。

三活動總結今日我們相識了自己的手，你有什么感受呀？

活動主題二做個小玩藝兒

第一課時

教學目標1、學會正確運用一些常見的工具；2、引導學生在自己生活中嘗試一物多用，

廢物利用。3、相識生活中一些常見的工具

一活動打算學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、

彩紙、布、扣子等。

老師打算鉗子、螺絲刀、鑿子、扳手等常用的gon工具。

二活動過程

老師：（放音樂，出示畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧

客摯友，你不想買點什么嗎？

1、我們已開火車的方式，L匕比看，哪組相識的工具多,

2、我想聘請業(yè)務員，只要能回答出我?guī)讉€關于工具的問題，立刻就可以成為我店的業(yè)務員！

3、學生回答：“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”

4、老師：除了小店的這些工具，你還相識哪些工具？它們乂是用來做什么用的？

三活動總結在日常生活中，你會利用這些工具幫助你做事了嗎？

其次課時

活動目標1、引導學生自己動手制作小玩具。感受勝利的快樂。2、在制作過程中體驗合

作、互助，培育細致、耐性的品質。3、陶冶學.生的情操，激發(fā)學生對勞動與創(chuàng)建帶來的

快樂的憧僚，促使學生主動從身邊找尋美，發(fā)覺美，動腦動手創(chuàng)建美，是其發(fā)展成動腦筋杓

創(chuàng)意的生活的人。

一活動打算

學生打算：1、一張硬紙（上面畫好一個圓），一把剪刀，紙盒，水彩筆，若干根牙簽。2、

自己在課堂上打算做的玩具所需的材料和工具。3、畫一個“巧手娃娃”頭像，一張自己

動手制成的美麗的小紙片（留有寫字空白處）。

老師打算：1、三個陀螺（紅、藍白、黑白）。2、”玩具展覽會”幾個字。3、“機

智寶寶”頭像小貼片10張。

二活動過程

1、師：同學們都喜愛玩嬉戲，下面，請兩個小摯友來和我?起玩?zhèn)€嬉戲（出示三個陀螺），

這是我做的三個陀螺，我甘三個一起轉，看誰轉得久，大家來看，三個陀螺中，你最喜愛哪

個，它像什么？

2、轉陀螺。

3、說一說：你最喜愛哪個，它像什么？假如要你做，你會做成什么顏色？什么樣子？

三活動總結自己動手試試做一個陀螺，下節(jié)課我們來評一評。

第三課時

教學目標1、激勵學生多動腦、勤思索，培育學生的創(chuàng)建力。2、陶冶學生的情操，激發(fā)

學生對勞動與創(chuàng)建帶來的快樂的憧憬，促使學生主動從身邊找尋美，發(fā)覺美，動腦動手創(chuàng)建

美，使其發(fā)展為動腦筋有創(chuàng)意地生活的人。

一活動打算1、一臺幻燈機塑料瓶子、鐵絲、糖果紙等等。

二活動過程

1、引言激情（出示幻燈片，可愛的娃娃頭像）我是“巧手寶寶”，我愛動腦筋，能把好多

廢物做成好玩的小玩意兒3看，這是我的作品（糖紙小人、小紙鶴、蛋殼畫…）“巧手寶寶”

手真巧啊！那是因為她愛動腦筋、愛動手，你們想做巧手寶寶嗎？那么，請你快快開動腦筋,

看看這些東西可以用來做什么。（出示實物：錢幣屑、雞蛋殼、可樂瓶、廢紙盒、碎布頭……）

除了這些，你還能說說其他的嗎？

2、溝通制作方法

（1）在制作過程中，總會遇到一些問題（出示燈片），比如：小紅想做花盆，可是她沒有

塑料瓶子；小明做花盆時，不當心被剪刀劃傷了手，小紅不會上鐵絲等等。請小摯友回憶一

下，你以前做小玩意兒時，遇到過什么困難？

（2）在遇到困難時，有的小摯友立刻動腦筋、想方法、自己解決了難題，誰情愿來向大家

說說你遇到了什么問題，是怎么解決的？（說的好就貼上一個“機智寶寶”頭像在胸前）

（3）還有些問題小摯友始終沒想出方法來，現(xiàn)在就請你上來告知全班同學，請大家來想想

方法，看誰能解決你的問題。

3、小結方法，動手制作

師：在制作過程中，大家要相互幫助，細致、耐性地做，還要留意平安哦！下面，起先完成

你的新作品吧！師下位巡察指導。

三活動總結反饋匯報：剛才制作過程中，說說你遇到了什么困難.

活動主題三裝扮我的小天地

第一課時

教學目標1動腦筋、有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；2、具有初步料

理自己生活的實力。

一活動打算1、通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒,2、

打算好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。

二活動過程

1、學生用各種方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、

毛線做的布娃娃……）。

2、學生介紹自制小作品的過程。

3、師：小摯友們真棒，在家做了這么多小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝

扮得漂美麗亮的。那小摯友們最想把自己的房間設計成什么樣子呢？

4、請小摯友們當小小設計師來設計一下你自己的房間。

（1）首先找自己最要好的摯友說一說。

（2）小記者采訪小小設計師：某某設計師，你能向我們說說你是怎樣設計你的房間的嗎？

5、咱們班的小小設計師設計的房間真美麗，你們想自己動手把房間裝扮成你所設計的樣子

嗎？（想）咱們要做的東西很多，可能一下子做不完，這節(jié)課老師讓你們制作你最想制作的

東西。

三活動總結小摯友們制作的小玩意兒很好玩，也很精致，在我們的生活中還有很多廢物可

以充分利用，同學們要時時開動腦筋變廢為寶。

其次課時

活動目標1、動腦筋、有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一-物多用，廢物利用；2、具有初步

料理自己生活的實力。

一活動打算幻燈機、硬殼紙、膠水、剪刀、雞蛋殼、相片等等。

二活動過程

1老師問：同學們你們最想制作什么來裝扮你的房間呢？為什么？（指名回答）

2觀看幻燈片。

明明小摯友最想制作相框了，咱們來看看他是怎樣做的吧！（演示課本中明明自制相框的過

程：嗨！大家好，我是明明，很興奮和大家成為摯友。下面，大家看看我是怎樣制作相框的：

第一步，我先把硬殼紙、相片、膠水、剪刀、蛋殼這些材料打算好；其次步，把硬殼紙整齊

地對折。第三步把膠水當心地涂在相片的背面，再把相片堅固地貼在紙中間，千萬不能貼歪

了，這樣就不好看了。貼完照片，第四步，我把雞蛋殼弄成碎片，一片一片當心地貼在相片

的四周。留意不能把雞蛋殼的膠水粘到相片上。這樣我就做成了一個相框，瞧，我把相框擺

在書桌上，相框里的我多帥氣??！大家快來試試吧?。?/p>

3、小摯友們，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做出美麗的

房間物品嗎?先和同學說說，再集體匯報。

4、匯報探討狀況（如用蛋殼做不倒翁，用瓜子殼做貼畫，用紙做垃圾盒，用硬殼紙做書架；

自制小燈罩……）

三活動總結同學們，今日我們學會了制作相框，那么你還能用什么別的廢物制作成精致的

工藝品呢？

第三課時

活動目標1、開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用友美

觀的物品，來裝扮自己的房間；2、培育學生的動手實力、創(chuàng)新實力和解決問題的實力。

一活動打算1、通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品；2、打算好上課要用的材料:

剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子等等.

二活動過程

1、老師提出制作要求：（1）運用L具的時候，?「萬留意平安?。?）制作時要杓耐性，

還要特別細心，按步驟一步一步地做。

2、看誰的手最巧？下面請同學們把課前打算好的材料拿出來制作。（老師行間巡察，適當

地指導學生制作。）

3、制作完成后，請小設計師們在小組中相互舉薦自己的作品，然后評出小組中最優(yōu)秀的作

品。

4、舉薦作品展覽。（1）介紹小作品的制作材料。（2）重點介紹小作品的制作過程。（3）

介紹小作品的用途。

三活動總結

1、聽了小設計師們的介紹，咱們每一個小摯友都來當評委，給這些展覽的作品評出“最佳

創(chuàng)新獎”“最運用獎”“精致獎”“最佳制作獎”。

2、頒發(fā)獎狀和獎品。

3、慶賀這些得獎的小設i一師們。瞧，咱們老師里掛滿了小摯友們自己制作的作品，多么美

麗呀！看到這曲，你們有什么話要說嗎？

第三單元我有很多好摯友

活動主題一誰的摯友多

第一課時

教學目標1、在介紹自己好摯友的活動中，激發(fā)學生對與小伙伴友好相處的美妙情感體驗；

2、通過開展“猜猜他是誰”的嬉戲，加強集體里同學之間的了解。

一活動打算1、圖片或誤件展示《我的好摯友》中的事例。2、組織學生分別表演“我會

這樣做一一”中的場景。

二活動過程說說我的好摯友

（1）課件出示教材中的三幅圖或讓學生看書中的這三幅圖。老師引導學生從愛好相投上學

路上的同伴、課堂中的伙伴等方面介紹自己的好摯友。引導同桌之間的友好相處。

（2）學生分別介紹自己的好摯友。兩人或幾人同時上臺，說說是怎樣成為好摯友的。請他

們敬禮握手，正式結為好摯友。老師在黑板上畫出若干個心連心的圖，把這些互為好摯友學

生名字寫在“心”圖上。

（3）出示連環(huán)圖。提問：看了這兩幅圖，你有什么想法和問題嗎？老師啟發(fā)學生思索：假

如你是圖中的同學，好摯友拿出你最愛吃的東西給你，你會怎么想。你提示過好摯友要留意

些什么嗎（如提示他帶學具）？你希望你的好摯友了解你嗎？

（4）玩《猜猜他是誰》的嬉戲。老師說出某個學生或老師的特點，讓大家猜?；蛘邔W生提

問，學生回答。也可以分成若干個小組，采納互問互答得形式，比一比，哪個組是“火眼睛”

小隊，對同學的了解最多，

三活動總結老師：同學們你們有那么多好摯友和好伙伴，那么，你們都應當了解怎么跟小

伙伴么友好相處，在平常的生活和學習中，老師希望你們能教更多的好摯友。

其次課時

教學H標1、懂得與伙伴相處的基本原則，嘗試處理在于伙伴交往中遇到的問題。2、和

好摯友之間趣事的溝通中，進一步體驗共享獲得友情的快樂。3、在介紹自己的號角摯友

的活動中，激發(fā)學生對與伙伴友好相處的美妙情感體驗。

一教學打算1、組織學生分別表演“我會做一一”中的場景。2、學生分小組打算2—3

種嬉戲，學生每人打算一份自己制作的小禮物。

二活動過程讓大家喜愛和“我”做摯友的方法

1、把教材中的事例用小品表演出來，有的從正面，有的從反面演。讓學生說說你想和這樣

的同學做摯友嗎？為什么？

2、”受歡迎專賣店”。分成若干個小組參與“受歡迎專賣店”的購買行動。買個小組隨意

抽取專賣店出的問題，答題經(jīng)過評委會（學生4--6人組成）認可后，將獲得“受歡迎專賣

店”免費贈送的專賣產(chǎn)品“受歡迎”，還將獲得老師贊助的禮品：小紅花。專賣店的題目是

針對學生交往中可能出現(xiàn)的難題而設計的，旨在引導學生如何與同學交往。

3、小組探討：每組評比一個最受歡迎的同學。說說為什么你投他的票。

三活動總結和你的同桌說一說，你是怎么和你的小伙伴成為好摯友的？你在以后的學習生

活中還有哪些須要留意的地方，你怎樣才能做的更好，怎樣才會有更多的好摯友？

第三課時

教學H標1、懂得與伙伴們相處的基本原則，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題；2、和

好摯友之間的趣事的溝通中，進一步體驗共享獲得友情的快樂。

一活動過程

1、課堂前的特別鐘讓同學們自由做嬉戲，要求和不同的人做不同的嬉戲。

2、說一說：你和誰玩了什么嬉戲？心情怎么樣？以前你和好摯友之間好玩的事也可以說說。

3、朗讀文字，師小結：同學們在一起都是好摯友，一起學習，一起嬉戲。同學們快樂，也

能給你帶來快樂；你快樂，你也會把快樂帶給同學。所以“你是快樂的，我就是華蜜的”。

4、隨意抽取兩個學牛.的學號，讓學生們相互交換自制的禮物，結為班級中手拉手的對子。

二活動總結同學們，小鳥須要一個巢，蜘蛛須要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳硕柬氁氖菗从选橙?/p>

一個也多了，摯友一千個還太少。同學們，讓我們都來做摯友吧。

活動主題二你真行

第一課時

教學目標1、引導學生發(fā)覺伙伴的優(yōu)點，并能贊揚伙伴的優(yōu)點；2、通過寫優(yōu)點卡的活動，

初步體會在贊美別人的過程中自己心情的愉悅。

一活動打算打算一些小卡片

二活動過程

1、出示教材的三幅圖，第一幅，”劉科進步了，我們一起慶賀他！”為同學進步而喝彩。

其次幅，為同學的特長喝彩。第三幅，為同學超群的踢鏈子技藝而喝彩?？傊?，發(fā)覺好摯友

可愛之處，就賜予真誠地贊美。即使是在相互競爭的狀況下，他比你更精彩，也要能真誠地

說出“你真棒”。

2、以小組為單位，進行溝通，說說你在什么狀況下為摯友叫好。

3、說說你自己受到別人的贊美，心里是怎么想的？讓學生懂得：我的贊美不僅能讓我和伙

伴之間相處得更融洽，而且我的贊美對摯友；來說很重要。

4、用小卡片把你好朋于最讓你佩服的地方登記來，并寫出為什么要贊揚他。

三活動總結同學們，你們都知道受到別人的贊揚是一件特別令人興奮的事，那我們每個人

都要學會發(fā)覺別人的優(yōu)點，并且賜予最真誠的贊美。

其次課時

活動目標1、通過寫優(yōu)點卡的活動，初步體會在贊揚別人的優(yōu)點的過程中自己的心情也會

感到愉悅；2、懂得向別人學習，自己就會有進步；制定向設身邊的榜樣學習的支配，并

能一步一步去實現(xiàn)。

一活動打算打算一張精致的小卡片

二活動過程

1、師：把你的好摯友的優(yōu)點登記來，然后，把你登記來的送給你的好摯友看看，。在這里,

孩子們通過看別人寫給自己的優(yōu)點卡，而更能確定自己、觀賞自己。老師在此處要對學生因

勢利導：我們也要看到自己的優(yōu)點和特長，學會觀賞自己的優(yōu)點和特長。

2、讓學生說一說好摯友的優(yōu)點，并說一說，為什么你會覺得這些方面他做的好？你應當怎

么向他學習。

三活動總結同學們，我們應當常?？偨Y自己和別人的優(yōu)點，看到我們的不足，揚長避短，

爭取更大的進步。

第三課時

活動目標1、讓學生學會贊美別人，體會在贊美別人的同時自己也會感到心情愉悅；2、讓

學生懂得向別人學習，制定向身邊的榜樣學習的支配。

一活動打算打算教材上三幅圖的掛圖

二活動過程

1、出示掛圖，圖1,“我”制定支配了一個努力就能完成的短期目標

2、當“我”遇到挫折的時候，請同學、摯友或者自己提示“我”：別泄氣，堅持住。這三

幅圖揭示了以身邊的人為榜樣、激勵自己進步的過程：定下目標；提示自己；每天堅持。這

也是取得進步的好方法。

3、和你身邊的同學溝通一下，要是你遇到挫折了，你會怎么做？（讓學生充分的發(fā)表自己

的看法，闡述自己的觀點）。

三活動總結學習你身邊的榜樣,把他做的好的地方學見過來，你也能成為一名優(yōu)秀的學生。

活動主題三我們一起成長

第一課時

教學目標1、引導學生理解、體會班集體是我們的另一個“家”；2、懂得每一個成員都

應當為班集體這個大“家”做貢獻。

一教學打算打算一組組合圖

二教學過程

1、出示掛圖，用藍天、樹林、大海比方成我們的班集，班集體就是我們的家。

2、老師：你怎么做才算是家庭的一員，才是家庭的小主子？

3、學生溝通后，出示掛圖：教室里學生之日做得熱火朝天的圖景。對于一年級的同學來說,

為班集體做些力所能及的事，很重要的一項內(nèi)容就是做好值日，這也是培育勞動實力的起先。

4、學生溝通：說說你是怎樣做值日的。針對這個溝通可有很多不同的話題，如：為什么要做

值日呢？你有做衛(wèi)生的訣方嗎？做值日時遇到難題怎么解決？我們大家一起來評一評誰是我

們班上的“環(huán)境小衛(wèi)士"，比一比誰的值日做得好。

三教學總結同學們我們作為班集體的小主子，我們應當把我們班集體作為我們自己的家一

樣看待，時時刻刻把班集體的利益擺在第一位，我們不光要做好值日，更要時時愛護班集體

的環(huán)境衛(wèi)生，做一個名副其實的小主子。

其次課時

活動目標1、培育學生做值日的實力；2、體驗集體中伙伴之間相互幫助，相互影響，共

同成長的快樂。

一活動打算捫算掛圖

二活動過程

1、老師出示掛圖：在學校的校運會上運動員奮力拼搏，拉拉隊員呼喊助威，后勤隊員端茶

遞毛巾，每個人都在獻出自己的一份力氣。

2、溝通，為什么每一個同學都那么專心，為班集體貢獻自己的一份力氣？學生回答……我

們只有一起努力，才會達到勝利的彼岸。這是這幅圖所表現(xiàn)出來的含義，也是對我們成為良

好班集體的要求。

3、老師出示掛圖：“我們”是一片片的樹葉，班集體是“我們”成長的家。用這顆擬人化

的樹，體現(xiàn)“我們”和班集大“家”的關系。只有“樹媽媽”美，“葉寶寶”才會美；“葉

寶寶”強壯成長，“樹媽媽”才會更美麗。

4、溝通:為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉寶寶”一起為班集體可以做些什么呢？如揀起一

片紙屑，關好門窗電燈，順手把課桌扶正這些小事或者代表班集體參與競賽等等。

三活動總結同學們，我們?yōu)榘嗉w出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生活中

心中有班集，心中有他人,一個小小的動作，一句輕聲的問候都能體現(xiàn)對集體、對他人的關

懷。

第三課時

活動目標1、讓學生明白自己在班集體的重要；2、讓學生明白“我”和小伙伴們在不斷

進步，共同成長。

一活動打算打算掛圖

二活動過程

1、老師出示掛圖1:圖上有兩個孩子相互聽寫生字，還想出了記生字的好方法，得到了老

師的夸獎。這是一對能夠互幫互助的好摯友。這里表現(xiàn)的是學習上的共同進步。

2、老師出示掛圖2：“蠶寶寶變成了飛蛾了”，這里表現(xiàn)的是活動中的收獲。

3、老師出示掛圖3：近朱者赤，近墨者黑。好摯友的行動影響著自己的行為，圖中表現(xiàn)的

是好摯友之間在思想行為上的正面影響。

4、大家都把白己或好摯友的進步登記來。相互溝通看看。

三活動總結老師所出示的這三幅圖，從不同的方面表現(xiàn)了“我們”的共同成長。我們應當

學習好摯友的優(yōu)點和特長；而不要受到好摯友的不良方面的影響，同時也要主動幫助好摯友

改正缺點。

第四單元快樂的小問號

活動主題一你留心了嗎

第一課時

活動目標培育學生的問題意識

一活動打算1、投影儀、錄音機。2、學生自制白兔、青蛙、小鳥、小馬等頭飾。

二活動過程

（1）今日，老師和小摯友一起去奇異的科學寶殿巡游，你們興奮嗎?不過，一路上我們會遇

到危急。小摯友怕不怕？

（2）勇攀高峰，主持人甲：現(xiàn)在咱們白兔隊、青蛀隊、小鳥隊、小馬隊動身了。（出示投

影：一座高山）?。看笊綌r住了我們的去路，怎么辦？

山神：假如你們看著我山中的景物提出問題，把握難住，就可以過山了；假如難不住我，就

要接著出題，直到把我問住為止。

（3）四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。

三活動總結同學們，我們跨過了大山，而且把山神還難住了，我們正是了不得，以后我們

應當積累更多的學問，時時留意問一問為什么？

其次課時

活動目標1、培育學生的問題意識2、培育學生自主學習的好習慣

一活動打算1、投影儀、錄音機2、學生自制的白兔、青蛙、小鳥、小馬等頭飾。3、打

算一些趣味問題

二活動過程