小學一年級語文《靜夜思》教案

小學一年級語文《靜夜思》優(yōu)秀教案

【篇一】學校一班級語文《靜夜思》優(yōu)秀教案

教學目標：

一、學問目標

（一）會讀本課10個生字。

（二）理解重點詞：疑、思家鄉(xiāng)、舉頭的意思；并能月自

己的話說說詩意；

二、情感目標

體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；

三、力量目標

初步學習運用理解詞義串連句意的方法學習古詩。

教學重難點：

理解詩句的意思，體會意境。

教具：錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中

插圖。

教學過程：

一、音樂引入，感受情境美。

（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。

1、那個人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在

思念自己的家鄉(xiāng)）

2、同學初步感知詩的意境美。

（樂曲停，同學表達自己的想法。）

（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。

1、這首曲子，就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)

的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達。

2、引入課題，齊讀課題。

3、簡介李白。

二、學習全詩，體悟詩境美。

（一）初讀課文。

1、讀通、讀順全詩；

2、檢查勾生字狀況；

3、指導生讀生字，讀全詩。重點讀好靜、床、霜、思等

字。

4、解題：

（1）靜夜是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）

（2）請你用思擴詞，從所擴詞口選出詞義

（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。

5、小結(jié)學習題目的方法：

（1）讀；

（2）說（詞義句意）

（二）讀中理解，體悟詩意美。

1、同學運用以上方法學習古詩，讀詩、說詞義、句意，

并用。勾出不懂的詞。

2、生提出不懂的詞，師用。點匕。

［此處詞主要集中在明月光、疑、霜、舉頭、思家鄉(xiāng)］

3、學習第一行

（1）讀整行詩。

（2）明月光是指怎樣的月光？

（3）說第一行詩意。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（光明的月光照在詩人床前）

4、學習其次行

（1）讀整行詩。

（2）依據(jù)同學提出的問題理解疑的意思（懷疑、似乎）;

霜（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，假如是冰粒，

便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面四周：如房頂、草葉、地面等，

堆起來是白色。）

（3）說說這兩行詩的意思。用上什么似乎是什么的句式。

（光明的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的'霜）

（4）朗讀，引導。

詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷

的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感

到冷清了。

師用冷清的語氣范讀

生試著用冷清的語氣讀Q

5、學習第三行

（1）讀整行詩。

（2）看多媒體理解舉頭（做動作）

（3）想想詩人在干什么？

（詩人抬頭望著天上的光明的月亮）

（4）朗讀、引導。

師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看,

在晚上，特殊是有光明月光的晚上，伴侶們、親人們會一起竺在

月光下，說說話，聊談天，還會在月光下看風景，游玩。你看,

他們玩得多快樂哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是

那么長，更沒有我們今日的汽車、火車、飛機，不知道什么時候

才能和親人們團聚。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心

情已經(jīng)不是那種心情了。

問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？

（會想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復誦讀。

6、學習第四行

（1）讀整行詩。

（2）說說詩句的意思。

（3）將三、四行連起來說說詩意

（4）指導朗讀，重點指導同學讀思家鄉(xiāng)。

7、生用自己的話說說全詩的意思。

三、反復吟誦，表現(xiàn)詩意美。

1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一

遍。

2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。

3、指名有感情地朗讀。

3、有感情地齊讀，背誦。

四、和樂唱詩，感染熏陶美。

（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。

（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，X《靜夜思》為詞，師先

示范唱詩，師生和唱詩兩遍。

【篇二】學校一班級語文《靜夜思》優(yōu)秀教案

教學目標：

1、熟悉10個生字，會寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”，

熟悉新偏旁“攵二

2、初步感受詩歌所描繪的美妙意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之

情，誦讀時能做到正確、有感情。

3、激發(fā)同學對閱讀中華傳統(tǒng)文化的喜愛，樂觀主動地誦

讀古詩文。

教學重難點：

1、會認10個生字，寫好4個字（第一課時重點指導其中

一個）。有感情的誦讀古詩。

2、理解詩句的意思，體會意境。

教具：多媒體課件，樂曲，書中插圖。

課時：第一課時

教學過程：

一、幸福兩分鐘

（同學敘述）剛才這倆位同學和我們共享了她們學習語文

的幸福感受。

二、音樂引入，感受情境美

（一）同學聽音樂，體會樂曲中描述的意境

前幾天，老師聽了一首特殊好聽的歌，今日想和大家一起

聽一聽，同學們邊聽邊想一想，這首歌是唱歌什么的？（古詩）

（二）簡介古詩

詩是中國古代一種重要的文學樣式，它數(shù)字不多卻有著深

遠的意境，今日我們就來學習一首唐代的詩。

（三）板書課題，簡介李白，引入新課。

1、同學齊讀課題，熟悉“靜”“夜”“思”三個生字。

（1）“靜，，“夜”都指什么意思？“靜夜，，是怎樣的夜晚？

（2）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義

（3）串詞義°用自己的話說說題目的意思。

2、簡介詩人李白資料及這首詩的背景：小伴侶，這首詩

的是李白。知道李白是誰嗎？

李白是我國唐代的詩人，號稱“青蓮居士”。他一生寫了

許多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風格豪放，正由于

他的詩寫得多，寫得妙，被人們稱為“詩仙這首《靜夜思》

寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思

念。

3、觀看圖畫，聽范讀，理解題目。

二、初讀感知，學習生字。

1、自主識字，分層學習

（1）自己讀詩，隨文識字。

師：我想同學們也肯定想像錄音里讀的那么棒的，那我們

就自己來練習讀一讀吧！這首詩生字比較多，同學們初讀時，假

如遇到困難，有的字不會讀，怎么辦？

生：可以借助拼音，可以問老師，可以問同學。

師：真好，這就是高效率的學習方法。現(xiàn)在請同學們自己

練習讀一讀，看誰不用老師教就能讀準字音，讀通全詩。

師：讀完的同學快打個成功的手勢。剛才小伴侶們讀書可

仔細了，誰情愿給大家讀一讀古詩。（點生朗讀，準時鼓舞）

師：剛才那個同學真英勇，敢第一個來讀，其實我們還有

許多的,小“戰(zhàn)士”也想來讀讀，現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀，

每個小伴侶都來英勇地表現(xiàn)一下。

師：我們一起來讀一讀吧。

（2）檢查識字效果：

師：大部分同學都能隨詩讀準生字的音了，生字們有些不

服氣了，它們跑出深文，要考考大家，小伴侶們敢向它們挑戰(zhàn)嗎？

師：現(xiàn)在我們先請小伴侶們在下面熱身，自由認讀生字,

把它們牢牢記在心里。

師：熱身完畢了吧，請小伴侶們同桌相互檢查是否讀準了

字音。

師：同學們，現(xiàn)在該到你們呈現(xiàn)的時候了哦！請你們齊讀

生字，留意發(fā)準字音。

師：讀的真不錯，現(xiàn)在老師要加大難度了，你們給這些生

字找個伴侶吧，這樣大家才會記得更牢??！

師：現(xiàn)在生字寶寶們和他的伴侶已經(jīng)排好隊了，我們來與

他們打聲招呼吧，誰情愿當小老師教教大家讀這些詞語。

（3）教學新偏旁“攵

出示生字卡片“故”，引導同學觀看：“攵”象你熟悉的哪

個字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個

偏旁？

（4）嬉戲鞏固。

師：小老師們這么努力教大家了，信任好多小伴侶已經(jīng)學

會了，那現(xiàn)在我們來開火車。

（5）出示去掉拼音的生字及詞

師：同學們，看到了嗎？有什么不一樣。

生：沒有了拼音。

師：對了，生字們真調(diào)皮，把“帽子”甩掉了，那現(xiàn)在還

有誰來挑戰(zhàn)呢?

師：果真是不負眾望，讀音標準洪亮！真了不起！

師：現(xiàn)在生字們還是不服氣，又有新招了，他們不按原來

挨次排隊了，同學們還能熟悉他們嗎？

2、認清字形。

(1)溝通方法

師：這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個呢？你用什

么好方法記住的？把你的識字方法教給大家吧！

生：我記住了“靜”字，它是由“青”和“爭”組成，“青”

是綠色是樹林的意思，“爭”是爭吵，“靜”是沒有聲音，連起來

就是樹林里在爭看誰最青，沒有爭吵的聲音。

生：我記住了“思”字，上面是“田”，下面是“心”。動

腦筋種好田，讓禾苗長出好多麥穗。

生：我記住了“床”字，廣西有根木頭。

生：我是這樣記住“床”字的，這個木頭很寬，可以給人

睡覺。

生：我記住了“明”字，一個日是白天，一個月是夜里,

兩個在一起就是很清晰，很明白。

生：我記住了“是”字，上面是日字，下面是正字，只是

下面的豎橫變成撇和捺。

師：同學們真聰慧，想出了那么多好方法來識記這些生字。

識記生字的方法許多，我們可以編字謎，兒歌，故事，還可以拆

分熟字組合，可以做動作，只要大家認真觀看，仔細動腦筋，肯

定會熟悉更多的字。

3、指導書寫

師：看來大家都是認字小能手了，這里有一個字，我們不

但要熟悉他，還要會寫它（出示：“頭”）

師：來,齊讀。

師：我們先來看“頭”字，請同學們看老師寫字，留意每

個字的筆順和在田字格的占格位置。

師：寫好了，同學們拿出小手來，我們一起再來書空一次。

師：寫字還要把握一些必要的竅門，留意正確的書寫姿態(tài),

身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠,

胸離桌子一拳遠。好，老師看到同學們都做好預備了，現(xiàn)在請你

們描紅練習吧！

三、朗讀古詩

1、體會詩意

（1）指名讀古詩

（2）“這首詩講的是什么意思呢？”

（3）指名說說

（4）師：一輪明月當空照，銀色的月光撒在地面，就像

天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了

自己獨自一人，離家在外，于是低下頭來思念家鄉(xiāng)，思念著家鄉(xiāng)

的親人。

2、入境朗誦

（1）導情：想一想李白的心情是怎樣的？同學自由練讀

（2）指名讀，大家評議，老師針對指導

（3）師范讀（配樂）

是呀，李白好思念他的家鄉(xiāng)呀，所以他寫了這首《靜夜思》

（4）配樂讀

同學們，你們想不想試一試，和你的同桌一起來讀一讀吧。

（5）同學練讀

（6）指名朗誦

四、感受詩意，練習背誦。

1、談話：小伴侶，現(xiàn)在請你們悄悄地觀賞這幅圖，看看

在這樣一個寧靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿

過窗又灑落在窗前，那月光光明如霜。仰視那天上的明月，又低

下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的

心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的

詩篇《靜夜思》

2、老師范讀，同學看著畫面，練習背誦。

3、合音樂背誦

五、和樂唱詩，感染熏陶美。

（一）聽主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。

（二）練習唱詩，同學和唱詩兩遍。

六、課堂拓展，觀賞古詩

古朗月行

小時不識月，

呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，

飛在青云端。

1、出示李白的《古朗月行》范讀。

2、寫月亮的詩許多，回家問問爸爸媽媽或自己查找資料，

看誰在課外還能背上一首寫月亮的詩。

【篇三】學校一班級語文《靜夜思》優(yōu)秀教案

教學目標：

1、鞏固生字，會背誦古詩。

2、會觀看夜晚的星空，把看到的想到的說給別人聽。

3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

教學重點：

寫字。

教學難點：

識字寫字。