小學(xué)五年級下冊音樂教學(xué)總結(jié)

小學(xué)五年級下冊音樂教學(xué)總結(jié)

小學(xué)五年級下冊音樂教學(xué)總結(jié)1

音樂是全面貫徹黨的教育方針的組成部分，對于建設(shè)社會(huì)主義

精神文明，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的勞動(dòng)者具有重

要作用。

小學(xué)音樂教育是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段之一，它利用優(yōu)秀

的音樂作品，包括各種題材、體裁、風(fēng)格的歌曲和樂曲，培養(yǎng)學(xué)生

具有正確的審美觀和初步的鑒賞、創(chuàng)造美的能力。優(yōu)秀的音樂作品

能在學(xué)生面前展現(xiàn)出美好的圖景，從一個(gè)角隅提示社會(huì)生活的本質(zhì),

給學(xué)生提供美、丑、善、惡的標(biāo)準(zhǔn)，引起學(xué)生的想象、聯(lián)想和共鳴,

提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)是富于理想和充滿激情的，一旦深入腦

海，就往往顯得深刻和持久，使學(xué)生受到教育和增添健康的生活情

趣。

人們對于音樂的感受和理解取決于音樂表象的積累和對音樂藝

術(shù)形象的情感體驗(yàn)，面對音樂的感知?jiǎng)t是前提。聽、唱、演奏等音

樂實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生感知能力的培養(yǎng)具有重要的意義。

小學(xué)音樂教育總是在感知的,基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、

記憶能力和形象思維能力著手，啟發(fā)和提高學(xué)生對音樂作品的感受

和理解。因此，小學(xué)音樂教育對培養(yǎng)學(xué)生的智力發(fā)展具有重要意義。

音樂是情感的藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂作品具有很大的感染力。學(xué)生

在歌唱、欣賞實(shí)踐中，通過想象、聯(lián)想來認(rèn)識(shí)音樂所表達(dá)的藝術(shù)形

象，并獲得對藝術(shù)形象的情感體驗(yàn)，進(jìn)入音樂所描述的意境，產(chǎn)生

情感上的共鳴。在這過程中，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的情感。

許多具有共產(chǎn)主義思想的音樂作品能夠培養(yǎng)學(xué)生的革命意志，

在學(xué)習(xí)音樂作品（唱、奏、聽）的過程中又需要一定的意志努力。

因此，小學(xué)音樂教育在音樂實(shí)踐活動(dòng)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的意志。

在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的發(fā)聲器官、聽覺器官得到良好鍛煉

和發(fā)展，同時(shí)音樂實(shí)踐活動(dòng)還能消除疲勞、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生對

音樂的興趣愛好，使學(xué)生的精神生活絢麗多彩等作用，有利于學(xué)生

身心的健康發(fā)展。

早期的音樂教育在少年兒童的成長過程中是十分重要的。研究

表明：兒童對音樂的感受能力，學(xué)齡前就已經(jīng)開始發(fā)展了，因此，

在小學(xué)階段就及時(shí)對兒童進(jìn)行良好的音樂教育，在陶冶兒童的心靈,

培養(yǎng)高尚的情操，樹立革命的理想和幫助兒童形成正確的審美觀等

方面都具有不可忽視的作用。

二、小學(xué)音樂教學(xué)的目的任務(wù)

課堂音樂教學(xué)是小學(xué)音樂教育的基本途徑，其目的是對學(xué)生進(jìn)

行審美教育，促進(jìn)學(xué)生德.、智、體全面發(fā)展。

小學(xué)音樂教學(xué)的具體任務(wù)是：

（一）對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育。教師充分利用音樂

藝術(shù)形象的感染力，寓教于樂，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義思想、德

情、和高尚情操，以及活潑愉快、奮發(fā)向上的革命精神。

（二）對學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)教學(xué)、音樂技能訓(xùn)練以及智力才能

的培養(yǎng)。包括培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，使學(xué)生掌握最基本的音

樂知識(shí)和技能；培養(yǎng)學(xué)生具有初步的音樂感受能力、表現(xiàn)能力和鑒

賞能力。

音樂的感受能力包括對音樂的聽辨、記憶和形象思維能力；音

樂的表現(xiàn)能力包括演唱（奏）技能、樂感以及音樂想象能力；音樂

鑒賞能力包括識(shí)別音樂作品的題材、體裁、風(fēng)格及其所反映的情趣、

區(qū)別音樂格調(diào)高低、好壞的能力和欣賞音樂的能力。

音樂的智力才能是在音樂實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展起來的。在我國優(yōu)越

的社會(huì)主義制度下，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該而且也都有可能從幼年開始接

受一定的音樂教育，這是提高全民族音樂藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。小學(xué)五

年級下冊音樂教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)。現(xiàn)對科

學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。

面對教材，我是積極、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)

雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過程

中，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。通過自主探究與交流合作來幫

助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種能力。

二、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，為工作指明方向。

有人覺得教學(xué)計(jì)劃是花架子，如果隨隨便便寫一個(gè)計(jì)劃，肯定

不會(huì)有太大的價(jià)值c如果是悉心制定的計(jì)劃，價(jià)值就太多了。在教

常涉及科學(xué)探究內(nèi)容，這也對科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。

我們要明確課程改革的方向，以課本知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行探究，以

周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究活動(dòng)，積極主動(dòng)地

學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

總之，為了更好地適應(yīng)新課程的要求，我們需要轉(zhuǎn)變育人觀念,

加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，并提高教育教學(xué)質(zhì)量。在

后續(xù)的教學(xué)中，我們將全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)五年級下冊

音樂教學(xué)總結(jié)3

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我們需要培養(yǎng)學(xué)生

的聽、說、讀、寫和唱歌能力，讓他們在音樂欣賞和表現(xiàn)中得到全

面的發(fā)展。除此之外，我們還通過藝術(shù)形象來培養(yǎng)學(xué)生的情感和審

美素養(yǎng)，讓他們在身心健康的基礎(chǔ)上得到全面的成長。

一、在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。音樂課

程內(nèi)容是非常豐富多彩的，最大的特點(diǎn)就是能夠通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)

動(dòng)學(xué)生的興趣并打動(dòng)他們的情感，使他們能夠快樂地接受教育。因

此，我們應(yīng)該努力在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅、積極和鼓舞人心

的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在音樂課程中不僅能夠獲得知識(shí)，還能夠享受

到美妙的音樂之旅,

鑒于學(xué)生的特點(diǎn)，“新標(biāo)準(zhǔn)”將“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在音

樂課程目標(biāo)的首位c但實(shí)際上，有些學(xué)生對此并不感興趣。五年級

的學(xué)生思維仍以形象活動(dòng)為主，但隨著年齡的增長，抽象思維能力

逐漸增強(qiáng)。因此，我們不僅需要保持學(xué)生的音樂興趣，還需要讓他

們樂于參與音樂活動(dòng)，并拓寬他們的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這包括：更豐

富的音樂曲目，更多樣的音樂體裁和表演形式，以及更廣泛的音樂

知識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，我采取了一些新穎的教學(xué)手段。

例如，我曾經(jīng)組織學(xué)生到操場上開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動(dòng)，通

過實(shí)踐讓學(xué)生展示自己的個(gè)性，并鼓勵(lì)他們用不同的節(jié)奏表達(dá)自己。

同時(shí)，在教學(xué)中，我也鼓勵(lì)學(xué)生對已有的知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，引

導(dǎo)他們發(fā)展創(chuàng)新思維。

我在課堂上安排了每節(jié)課5分鐘的節(jié)奏問好及練習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生

們都非常喜歡。我會(huì)先出示一個(gè)節(jié)奏類型，讓學(xué)生們親身感受并嘗

試拍打節(jié)奏，享受節(jié)奏帶來的美妙感覺，然后互相啟發(fā)評價(jià)，最后

我會(huì)講解正確的做法?？此坪唵蔚墓?jié)奏練習(xí)，一旦融入思維過程中,

就變得非常有趣了c我還會(huì)介紹一些音樂理論的小常識(shí)。在歌曲教

學(xué)中，我們往往會(huì)遇到一些標(biāo)記，比如反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑

音、下滑音、休止符、倚音等等。這些標(biāo)記對于小學(xué)生來說可能比

較深?yuàn)W，所以我會(huì)用漂亮的小卡片寫上符號(hào)并與同學(xué)交朋友，用富

有童趣的語言向?qū)W生們展示符號(hào)的使用方法。這樣學(xué)生們就可以輕

松而愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)嘗試在教學(xué)中融入其他學(xué)科的教學(xué)

方法。首先，我會(huì)讓學(xué)生整體感知樂曲，聽完后表達(dá)他們的.感受；

然后找出相同的樂句，并進(jìn)行試唱、視唱、哼唱以及歌曲的教學(xué)。

這種有針對性的教學(xué)方法能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高效率，也

增強(qiáng)了學(xué)生們的興趣和參與度。

二、課堂組織中的不足。

心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)

和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿

的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生

人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要

教師用愛心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任

務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對學(xué)生每一

個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。

在活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中

點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住學(xué)生音樂課上總是亂糟糟的

使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們?？隙ㄊ俏覜]有運(yùn)用表揚(yáng)沒在點(diǎn)子

上，過于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒有

“備”好學(xué)生還或者是不是自己的黃夜表現(xiàn)力不夠沒能吸引學(xué)生。

希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

三、用心啟迪C

音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人,

但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是

音樂家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂能力的音

樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪,

使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長

發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的

朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸

動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！小學(xué)五年級

下冊音樂教學(xué)總結(jié)4

這學(xué)期以來，經(jīng)過不懈的努力，在學(xué)期末較好的完成了教育教

學(xué)任務(wù)，今后為更好地開展工作，作總結(jié)如下：

一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益：

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象

感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好

的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有

感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。另一方面是逐

步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得

音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽

覺和造就音樂的"耳樂”，在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)

全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然

后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的

提高，利于復(fù)雜歌曲的'學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生

表現(xiàn)出良好的品質(zhì)c努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于

破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

三、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，因材施教：

五年級的學(xué)生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強(qiáng)。接觸的

音樂曲目需要更豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識(shí)也需要

增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣,

從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱哼唱，

以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效

率提高了，興趣更濃厚了。

四、努力方向：

1、今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。

2、介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：

反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的

作用對于小學(xué)生來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號(hào)與同學(xué)

交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來

就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。

五、考試方法靈活：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音

樂，表達(dá)自己對樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,

這學(xué)期的音樂考試我采用：讓學(xué)生自由組合小組，任意選擇一種表

演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。讓學(xué)有更廣闊的自我表達(dá)、自我

展示個(gè)性的空間。

一學(xué)期已接近尾聲，回憶一學(xué)期來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖說取得了不

少成績，但也還在著不少的差距，我將在今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),

爭取在下學(xué)期取得更好的成績。小學(xué)五年級下冊音樂教學(xué)總結(jié)5

音樂教育把旋律、節(jié)奏、和聲、聲調(diào)等音樂要素有機(jī)地組合起

來，將美好的情緒表達(dá)在歌詞和聲音中，當(dāng)幼兒唱著《一分錢》這

首歌時(shí)，他們會(huì)懂得拾金不昧才是好孩子；歌曲《拔蘿卜》告訴幼

兒團(tuán)結(jié)起來力量大；《拉拉勾》使幼兒體會(huì)到團(tuán)結(jié)友愛的快樂……O

因此，無論是從教育方式、教育手段，還是從幼兒的接受心理來看,

音樂教育在培養(yǎng)幼兒良好的情感方面均具有意想不到的效果。

幼兒的情緒存在著明顯的差異，教師在音樂教學(xué)中需要注意因

材施教。如當(dāng)幼兒的情緒比較低落時(shí)，教師應(yīng)放一些歡快的音樂來

調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，使他們逐漸開朗起來。而當(dāng)一次激烈的體育課結(jié)

束后，教師則應(yīng)放一些柔和的音樂來穩(wěn)定幼兒的情緒。

二、音樂教育有助于培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)和交往能力。

幼兒園的'音樂教育活動(dòng)大多需要合作才能完成。如：唱歌以合

唱為主，打擊樂中合奏占主要地位。例如在上《加沃特舞曲》時(shí)，

我們可以先讓幼兒整體地學(xué)習(xí)樂曲，再根據(jù)音樂的內(nèi)容選擇樂器，

集體討論演奏的方法，最后讓幼兒傾聽集體演奏的效果。這種自編、

自奏、自我欣賞的活動(dòng)很受幼兒的喜愛，因?yàn)樗麄兛梢詮闹畜w會(huì)到

合作的快樂，也逐步學(xué)會(huì)如何與他人合作。

三、音樂教育有助于幼兒語言的發(fā)展。

讓幼兒多聽優(yōu)美的歌曲，能使幼兒積累許多精練.、優(yōu)美、富有

感情色彩的詞匯。隨著幼兒經(jīng)驗(yàn)積累和詞匯量及會(huì)唱歌曲數(shù)量的增

加，幼兒會(huì)產(chǎn)生一種自編自唱的活動(dòng)。這樣有助于豐富幼兒的詞匯,

對幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展也起到積極推動(dòng)的作用。

四、音樂教育有助于幼兒身體健康。

在上舞蹈課的活動(dòng)中，合拍的音樂不僅能夠使幼兒得到鍛煉，

減少體內(nèi)能量的消耗，也會(huì)使人感到輕松。幼兒天生的好動(dòng)性也可

以從中的到滿足，從而獲得塊樂。

今天幼兒的音樂教育，已經(jīng)不僅僅是唱唱、跳跳、玩玩了，而

是要緊緊地與“為社會(huì)培養(yǎng)有用人才”聯(lián)系起來！教師應(yīng)充分利用

音樂教育的作用，使幼兒身心得到全面的發(fā)展，為他們走上成才之

路打下基礎(chǔ)。小學(xué)五年級下冊音樂教學(xué)總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬間，作為音樂教師的我，又渡過了忙繁忙碌的一學(xué)期了，

回首本學(xué)期的教課工作，有必定的成績，也有必定的不足?，F(xiàn)將這

一學(xué)期的教課工作總結(jié)以下，以便此后更好地展開工作，填補(bǔ)不足,

千錘百煉。

音樂是一種感情藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象

的空間。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)

一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)漂亮的夢幻，或是顯現(xiàn)一片灼熱

的情懷。這類立意與境界之美對人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留

下美的烙印。音樂課為了更好的達(dá)成教課任務(wù)、達(dá)到教課目標(biāo)，培

育學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感覺音樂的能力，經(jīng)過藝術(shù)形象,

培育學(xué)生的美好情操，使他們身心獲得健康的發(fā)展。

一、基本狀況概括

在教課中堅(jiān)持以審美教育為核心，側(cè)重培育學(xué)生對音樂的興趣、

喜好及感情，并側(cè)重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松歡樂的音樂氣氛

中學(xué)習(xí)和活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，并為其余方面的

學(xué)習(xí)創(chuàng)建有益條件，以促使學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教課方面

在教育教課工作上，我利用學(xué)科獨(dú)有的.力量來教育學(xué)生的思想,

尊敬學(xué)生的人品，讓學(xué)生獨(dú)立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的指引和教育。

在教課工作中，我仔細(xì)依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)質(zhì)情況備教課

方案。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》全力倡議學(xué)校的教育教課活動(dòng)應(yīng)該“以生為

本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)

還給學(xué)生“。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在講堂中我開設(shè)了“小

舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才干，賜予了他

們充分的表現(xiàn)欲。小學(xué)生不論在生理仍是心理上都不同程度的帶有

孩子的特征，音樂的興趣應(yīng)重視激發(fā)和培育。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)

習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和踴躍性的調(diào)換，堅(jiān)持以審美教育為核心，

側(cè)重培育學(xué)生對音樂的興趣，側(cè)重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在快樂的

音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去研究，去感覺音樂、理解音樂、

表現(xiàn)音樂，并在必定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。教師一定擅長走進(jìn)學(xué)生的感

情世界，把自己看作學(xué)生的朋友，與學(xué)生司等相處，感覺他們的喜

怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠

得再近一些。讓音樂真實(shí)成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都喜好音樂，

喜愛音樂。

三、不足之處：

在講堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)建同等、民主、歡樂的環(huán)境，能夠在講

堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰?？墒?，有時(shí)掌握不住學(xué)生音樂課上老是

亂哄哄的，使出全身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進(jìn)行了反省，

必定是我的評論語言沒實(shí)用在點(diǎn)子上，過于屢次反而失掉了他的威

力，要不就是自己備課是沒備勤學(xué)生，我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)個(gè)班的音樂教課,

每個(gè)班的狀況都不同樣，沒有“備”勤學(xué)生。希望在此后的教課中

自己能有所改良。

在此后的工作中我會(huì)再接再礪，揚(yáng)長避短，不停學(xué)習(xí)，爭取更

好的成績。小學(xué)五年級下冊音樂教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期的體育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這本學(xué)期的體育方面的

教育教學(xué)方面工作，有了很多的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在教學(xué)工作