學(xué)校美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

學(xué)校美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃?推薦通用稿

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有計(jì)劃，就等于明確了工作的方向

和方法，就有了工作的標(biāo)準(zhǔn)流程。就不會(huì)出現(xiàn)先射擊后畫靶子的情況,

打到哪兒就算哪兒。以下是我為大家整理的《學(xué)校美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)差工作

計(jì)劃》，給大家作為參考，歡迎閱讀！

【篇一】

一、差原因分析

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素,

但更多的是學(xué)生自身原因。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動(dòng)性，對自己的

日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己

身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無精打采，做一天

和尚撞一天鐘。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控

能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)

習(xí)。

4.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出

因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。

家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。

二、采取措施

培優(yōu)：L引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)

學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

2,運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的

方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所

想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

3、欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，

通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些優(yōu)

美的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自

卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句格言說得

好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因

此，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手。

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察

習(xí)慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自

己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

3、欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，

通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡

單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

針對各班的情況，因材施教，如：適當(dāng)讓學(xué)生嘗試一些不同的創(chuàng)

作表現(xiàn)方法。加強(qiáng)造型能力的培養(yǎng)，對簡單的自然物進(jìn)行寫生，并指

導(dǎo)正確的觀察方法，以確定如何對事物進(jìn)行造型處理。

面向全體學(xué)生，拉近個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離，加強(qiáng)對后

進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培養(yǎng)。使評價(jià)多樣性，讓學(xué)生充分體念成功的喜悅,

重視學(xué)生的自評價(jià)與互評。

通過審美能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和時(shí)間能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)

行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)〃色彩原理〃的理論性知識，以加強(qiáng)他們分析觀察事物的顏

色變化能力。創(chuàng)設(shè)文化情景，涵養(yǎng)人文精神。加強(qiáng)對工藝上的技巧能

力培養(yǎng)。

【篇二】

為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作顯得非常

重要，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和我校實(shí)際情況，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工

作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的，因此培優(yōu)補(bǔ)差

是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到

提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的

目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做

好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。

二、弄清學(xué)生情況，做到有重點(diǎn)、有針對性。本學(xué)期我所帶三-

六年級共十五個(gè)班級的美術(shù)課，根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要搞清學(xué)

生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，

三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。

1、成立課外興趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)

間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從

而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、做好學(xué)生的〃補(bǔ)差〃工作有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢,

只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序

漸進(jìn)，不斷提高，從"差〃變〃優(yōu)”。

四、采取的措施：

1、幫助學(xué)生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有

的是一時(shí)的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以,

作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫

助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比

較差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。

2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，多給孩子

們展示的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的效果就會(huì)比較好。

3、專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，iJII

練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評。

4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵(lì)少批評。潛能生普遍自信心

不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多

鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，

也要及時(shí)表揚(yáng)他們,鼓勵(lì)他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來了，

才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)

等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活

動(dòng),對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

延伸閱讀

學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

培優(yōu)補(bǔ)差是很有必要的，下面我整理了學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)

劃，歡迎閱讀!

學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃一

為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作顯得非常

重要，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和我校實(shí)際情況，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工

作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的，因此培優(yōu)補(bǔ)差

是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到

提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的

目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做

好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。

二、弄清學(xué)生情況，做到有重點(diǎn)、有針對性。本學(xué)期我所帶三-

六年級共十五個(gè)班級的美術(shù)課，根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要搞清學(xué)

生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，

三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。

1、成立課外興趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)

間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從

而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、做好學(xué)生的補(bǔ)差工作有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢，只

有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸

進(jìn)，不斷提高，從差變優(yōu)。

四、采取的措施：

1、幫助學(xué)生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有

的是一時(shí)的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以,

作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫

助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比

較差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。

2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，多給孩子

們展示的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的效果就會(huì)比較好。

3、專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，iJII

練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評。

4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵(lì)少批評。潛能生普遍自信心

不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多

鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，

也要及時(shí)表揚(yáng)他們,鼓勵(lì)他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來了，

才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)

等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活

動(dòng)，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃二

時(shí)間過的好快，已經(jīng)到了暑期了，預(yù)示著新的學(xué)期又要快開始了。

隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢越來趣好，社會(huì)對合格人才的要

求也祗來越嚴(yán)格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體

學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就

顯得非常重要示，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，經(jīng)研究,特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

如下：

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可

少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)

習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教

育理論中因材施教，量力性原則和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基班內(nèi)分組理

論，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,

做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

二、摸清底子，有的放矢

學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸

清底子，對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有

數(shù)，為此項(xiàng)工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

三、培優(yōu)工作

1、成立課外興趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。

對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好,

因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予精科，也就

是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然

后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、優(yōu)良學(xué)生的補(bǔ)差工作。

因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差

科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生

的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他

們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

1、幫助他們樹立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有

的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)

過重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長批評教育不

當(dāng)造成的等所以我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,

然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再

根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。

2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三

個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過查

找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講，及時(shí)做

好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主

動(dòng)，有的放矢，聽課的效果就會(huì)比較好。

3、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍

不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的

學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評。

四、堅(jiān)持不懈關(guān)愛后進(jìn)生

1、多鼓勵(lì)少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)

律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們多鼓勵(lì)他們多和他們談心。

只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)

他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來了，才能更好地發(fā)揮他們自

己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

2、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計(jì)劃繼續(xù)以班級為單

位，組織互助小組,舉行一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

給予幫助。另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻(xiàn)愛心

捐助活動(dòng)，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂，使他們能夠

全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

具體要求：

L培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多

種能力為目標(biāo)為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué)、

奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差則重

在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式,

幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的

分析能力和理解能力。

2、開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和

輔導(dǎo)時(shí)間，并告之于學(xué)生及家長。

3、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年

段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。

4、及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做

一次檢查。

5、期末學(xué)校將對培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查。

美術(shù)老師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

工作計(jì)劃在我們的實(shí)際工作中是非常實(shí)用的，可以讓我

們能夠認(rèn)真的去思考自己的崗位工作。從廣義上講，在工作的方方面

面都會(huì)涉及到工作計(jì)劃，比如學(xué)期工作計(jì)劃、學(xué)年工作計(jì)劃、活動(dòng)項(xiàng)

目計(jì)劃等等。歡迎來到我，本文是為您特別搜集的《美術(shù)老師培優(yōu)補(bǔ)

差工作計(jì)劃》，歡迎鑒賞！

【篇一】

一、差原因分析

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素,

但更多的是學(xué)生自身原因。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動(dòng)性，對自己的

日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己

身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無精打采，做一天

和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移知識欠帳日益增加，成績每況愈下。

上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體

生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪

玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不

完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)，

拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常

的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高，甚

至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出

因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。

有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺

少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：〃我不識字不也

過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工,

孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到

了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。

二、采取措施

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自

卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進(jìn)嗎？不是。有句格言說得

好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因

此，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手。

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易

降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確

認(rèn)識自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,

以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)

生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他

也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)

生興趣的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步

進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展,

處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師

生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)步及

時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的

困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)

習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點(diǎn)，幫助他們掌握控制自己知覺、

注意、記憶和思維活動(dòng)的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、

反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)

肯定是有益的。

5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一

些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題，弓I起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難

學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適

當(dāng)?shù)碾y度,使他們"跳一跳摘到桃子〃。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,

也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)

的知識累積到一定程度時(shí)，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求

知欲望。

6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到

這些學(xué)生，針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措

施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我

們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別

對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫

助他們一起進(jìn)步。

7、提倡積極鼓勵(lì)評價(jià)

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批

評聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚(yáng)和贊許，逐

漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。〃哀莫大于心死〃，這就

要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把

一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵(lì)

他們抬起頭來走路。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平

等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小

的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表揚(yáng)，進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì)。

【篇二】

〃培優(yōu)輔差〃是我們教師的神圣職責(zé)，也是我們整個(gè)教育教學(xué)過

程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在此，我將自己近幾年〃培優(yōu)輔差〃的情況作

一簡單總結(jié)。

根據(jù)課改精神的要求，現(xiàn)在我們培養(yǎng)的人才應(yīng)該是德、智、體、

美、勞全面發(fā)展，并具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的綜合型，復(fù)合型人才。

既然如此，那我們怎樣認(rèn)識和理解我們的〃優(yōu)生〃呢？我們的社會(huì)主

義建設(shè)和發(fā)展需要千千萬萬各行各業(yè)的，各種類型的高素質(zhì)人才和尖

端人才。所以，就我們的小學(xué)生來說，過去只單獨(dú)把語文學(xué)科，數(shù)學(xué)

學(xué)科，語數(shù)兩科〃優(yōu)〃的學(xué)生看作是優(yōu)生。這顯然是不全面的。我們

還應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)其他方面的優(yōu)生。如：音樂方面的、美術(shù)方面的等等。

更應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)那些勇于探索，勇于創(chuàng)新的優(yōu)生。

怎樣培養(yǎng)優(yōu)生呢？我一直在探索這個(gè)問題。概括起來，主要從以

下幾個(gè)方面著手：

--堅(jiān)持〃整體〃與〃個(gè)別〃相結(jié)合的方法。

對優(yōu)生統(tǒng)一要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。與此同時(shí)，培養(yǎng)其特長，放飛其個(gè)

性，飛向?qū)儆谧约旱囊黄{(lán)天。二、讓優(yōu)生吃好，吃飽

在傳授知識的過程中，首先，考慮知識的廣泛性。拓寬他們的知

識視野，走出課本，走出課堂，走向社會(huì)，走向生活，走進(jìn)大自然,

盡量滿足他們的需求。其次，考慮知識的深難度。恰當(dāng)設(shè)計(jì)一些具有

探索性的題目，給予充足的〃營養(yǎng)〃，并用以刺激他們的求知欲。

三、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，提高多種能力

在長期的教育教學(xué)過程中，逐步教會(huì)他們一些學(xué)習(xí)方法，同時(shí)培

養(yǎng)相應(yīng)的能力。如：自覺主動(dòng)性學(xué)習(xí)法、探討性學(xué)習(xí)法、合作交流學(xué)

習(xí)法等。如此堅(jiān)持，往返訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并且成為

多種學(xué)習(xí)能力。從而逐步達(dá)到〃學(xué)是為了自學(xué)〃〃教是為了不教〃的

境界。

四、掌握情況，跟蹤培養(yǎng)

從心理學(xué)角度講，小學(xué)生的心態(tài)尚未定型。他們幼小的心靈，既

容易接受新的東西，也會(huì)受外界事物的干擾。因此，對優(yōu)生的培養(yǎng),

在傳授知識，培養(yǎng)能力的同時(shí)，還要隨時(shí)掌握他們的心理狀況和思想

動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)糾正，讓他們始終保持積極向上的心態(tài)，

健康茁壯的成長。

〃一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切〃，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,

這是課改核心所在。所以，我們不僅要培養(yǎng)〃優(yōu)生〃，還要做好輔導(dǎo)

差生的工作。我在長期的輔差工作中，始終堅(jiān)持了四個(gè)字，那就是:

〃愛心〃和〃耐心〃。

學(xué)校體育培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

在做工作計(jì)劃時(shí)要認(rèn)真思考，好的工作計(jì)劃應(yīng)像目錄樹

一樣，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，是一個(gè)完整的體系。用完整的工作計(jì)劃

去指導(dǎo)我們的工作，會(huì)達(dá)到省時(shí)、省力，事半功倍的效果。本文是我

為您搜集的《學(xué)校體育培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃》，歡迎大家閱讀與評價(jià)！

【篇一】

一、學(xué)生情況：

通過活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生都有一定的活動(dòng)能力，能按活動(dòng)要求去做,

遵守活動(dòng)規(guī)則，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭能力等。使跑、

跳、扔的能力在活動(dòng)中得到增強(qiáng)。但仍有部分學(xué)生身體不好，不積極

參加鍛煉。針對這一情況，如何增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，有一個(gè)健康的

體魄，是學(xué)好各項(xiàng)工作的保證。怎樣做一個(gè)符合時(shí)代特點(diǎn)的身心健康

成長的好學(xué)生，特做計(jì)劃如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

L配合體育課中學(xué)到的基本技能技巧，并進(jìn)一步熟練掌握。

2、通過一些有意義的游戲，展開體育活動(dòng)。

3、通過本學(xué)期的課外活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)隊(duì)形、接力跑、立定跳

遠(yuǎn)、跳繩、踢理子等多方面的知識，達(dá)到鍛煉身體的目的。

4、活動(dòng)鍛煉學(xué)生的吃苦精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主

義觀念、合作能力以及競爭意識。

三、具體措施

1、激發(fā)體育興趣。興趣是的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著

學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果；學(xué)生能否通過體育活動(dòng)促進(jìn)身心健康，關(guān)鍵

在興趣。

2、保證活動(dòng)時(shí)間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動(dòng)，讓

學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，切實(shí)達(dá)到活動(dòng)的目的。

3、抓好個(gè)別輔導(dǎo)，讓個(gè)別身體素質(zhì)差的學(xué)生掌握各項(xiàng)活動(dòng)的基

本要領(lǐng),并使之在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步得到提高和鍛煉。

4、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神，使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到限度的發(fā)揮

5、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)早操和課間操的問題

6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操；二是堅(jiān)持開展評

比活動(dòng)。

7、每天課間操讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自由參加體育小

組活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)體育鍛煉和成功的快樂。

8、學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各

種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的愛好與

興趣。

9、訓(xùn)練必須以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。

10、要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來，有意識地在教學(xué)訓(xùn)練過程

中，培養(yǎng)學(xué)生〃愛祖國、愛學(xué)校、懂禮貌、講文明、肯吃苦〃的品質(zhì)，

加強(qiáng)跟班主任、家長、校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，使學(xué)生能安心訓(xùn)練，無〃后顧

之憂〃。通過師生的共同努力.從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，大運(yùn)動(dòng)量

地進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)，為中考打基礎(chǔ)。

四、輔導(dǎo)內(nèi)容及時(shí)間

1、培優(yōu)

1）內(nèi)容：籃球田徑

2）時(shí)間：每周一、三大課間

2、輔差

1）內(nèi)容：身體素質(zhì)鍛煉，主要以踢璉子、仰臥起坐、扳手腕、

跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)、賽跑等為主。

2）時(shí)間：每周二、四、五大課間

【篇二】

本學(xué)期的培優(yōu)工作重在提高學(xué)生的全面素質(zhì)，輔差重在引導(dǎo)學(xué)生

提高學(xué)習(xí)興趣。使所有學(xué)生在體育課堂上有表演機(jī)會(huì)，讓好生看到自

己的優(yōu)點(diǎn)，讓差生看到自己的進(jìn)步！對于好生，我充分發(fā)揮其作用，

讓其結(jié)伴幫助差生，對個(gè)別學(xué)生加以輔導(dǎo)和訓(xùn)練，介紹方法讓差生懂

得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于差生，我利用課后時(shí)間，在提

高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不

斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面!

為此，本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面入手：

1、變思想，促發(fā)展

在體育教學(xué)過程中，體育教師作為體育課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)積極發(fā)

揮并轉(zhuǎn)化優(yōu)差生的觀念。將只關(guān)注優(yōu)生對差學(xué)困生有歧視的心態(tài)轉(zhuǎn)變

為能正確看待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成弟妹來看待，以培養(yǎng)學(xué)

生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分

析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺

點(diǎn)，新的生長點(diǎn)，并加以表揚(yáng)和記錄。同時(shí)用發(fā)展的眼光看自己，分

析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),

使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，促使每一位學(xué)生在體育課上能

得到更好的發(fā)展。

2、創(chuàng)機(jī)會(huì)，教自我

在本學(xué)期我努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能

力形成的過程。如試行讓每位同學(xué)帶體育準(zhǔn)備操，讓每一個(gè)學(xué)生中的

一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用，

讓學(xué)生在解決問題的過程中養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)生自己

對問題的體驗(yàn)與思考，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)

立思考能力！

3、改教法，關(guān)大體

學(xué)生之間雖然年齡相差不大，但是彼此間因?yàn)樯眢w素質(zhì)的差異,

導(dǎo)致體育成績的差異！為此，我根據(jù)上學(xué)期的體育成績數(shù)據(jù)摸清學(xué)生

基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,

把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推

進(jìn)，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使大部分學(xué)生都

能更好的掌握體育技能！通過教學(xué)，學(xué)生的優(yōu)秀率明顯提升很多，不

及格率明顯比上學(xué)期下降很多！同時(shí)在本學(xué)期的體育教學(xué)中通過組長

負(fù)責(zé)制建立有效的班級管理體制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯

正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高體育課堂教學(xué)的效益，避免課

后大面積補(bǔ)課。

4、多交流，提效果

七年級年級階段，懂得的知識非常有限！教師單靠上課時(shí)間很難

將知識完全傳授給學(xué)生！體育教師應(yīng)利用空閑時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交流

和指導(dǎo)，將更多的知識傳授給學(xué)生，樹立在學(xué)生中的威信，這為我們

的體育教學(xué)帶來較好的效果，同時(shí)也可以更加全面的了解學(xué)生。我們

相信只要我們體育教師用心去做，我們的〃培優(yōu)轉(zhuǎn)差〃工作一定能做

好。

【篇三】

新學(xué)期又來臨了，為了在體育教學(xué)中充分提高每個(gè)孩子的體育素

質(zhì)，讓老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，現(xiàn)制定本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作

計(jì)劃。

一、多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)。

說實(shí)在話，沒有一個(gè)老師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，但是在實(shí)際教學(xué)中，

我們要面向的是全體學(xué)生，而且，恰恰是后進(jìn)生，則更需要老師的關(guān)

愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時(shí)間，多接近他們，多與他

們談心，在輕松的氛圍中，他們會(huì)亳無顧忌的打開心扉，講述自己的

觀點(diǎn)和看法。我們在取得了學(xué)生信任的同時(shí)，許多問題迎刃而解。穩(wěn)

能取勝，急則出亂子。因此，遇到問題，做到平靜思考，積極地尋求

解決辦法。對于體育方面有特長的學(xué)生，成立體育興趣小組，充分發(fā)

揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進(jìn)生，我會(huì)力求

放平心態(tài)，平等對待，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并及

時(shí)地予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價(jià)值。另外,

我會(huì)鼓勵(lì)后進(jìn)生多參與集體活動(dòng)，通過體育鍛煉實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生體育

表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)全體學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

二、營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

在學(xué)校的大范圍方面，我會(huì)極力營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)

和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期計(jì)劃開展多項(xiàng)校園體育文化活動(dòng)，通過

這些活動(dòng)的開展，活躍校園文化，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興

趣，讓其在各項(xiàng)活動(dòng)的組織和進(jìn)行中感受體育的美和體育帶來的無限

樂趣。在本學(xué)期，我會(huì)把培優(yōu)補(bǔ)差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學(xué)生

的普遍參與與發(fā)展學(xué)生不同個(gè)性有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、靈

活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和發(fā)展個(gè)性的空間，讓每一

個(gè)學(xué)生都能以自己獨(dú)特的方式參加體育練習(xí)，享受體育學(xué)習(xí)帶來的快

樂。比如，我計(jì)劃在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不同難度的技能，讓不同層次的

學(xué)生都能從練習(xí)的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計(jì)

劃在課堂上為學(xué)生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參

與，并及時(shí)予以表揚(yáng)和肯定，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識。

三、耐心做好思想工作，充分理解和尊重學(xué)生。

學(xué)生有思想、有感情，對于出現(xiàn)的問題，我們要耐心做好思想工

作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他

們要平等相待。特別是對待學(xué)困生我更要尊重他們的人格、自尊心、

興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵(lì)。多讓他們參與集體活動(dòng)，給

他們施展才華的機(jī)會(huì)，讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值，以及在班級中

的地位。讓他們認(rèn)識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。我相信，

只要我們付出努力，付出真誠，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就一定會(huì)順利進(jìn)行，

并取得收獲。

在體育教學(xué)中〃體育后進(jìn)生〃是客觀存在的。所謂〃體育后進(jìn)生〃

是指體育品德和運(yùn)動(dòng)能力等方面的發(fā)展水平與體育教學(xué)不相適應(yīng)，完

成不了體育學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。

是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進(jìn)

素質(zhì)教育，培育〃四有〃社會(huì)主義新人提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重大問題。

一、〃體育后進(jìn)生〃的〃個(gè)性〃心理特點(diǎn)。

1、體育學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：他們對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的目的意義認(rèn)識

不清，對體育的興趣僅停留在對結(jié)果的需求上。2、缺乏積極的情感

體驗(yàn)：由于體型較胖、力量較差等原因，導(dǎo)致體育成績較低，體驗(yàn)不

到肌肉活動(dòng)帶來的積極感受。從而使這些學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行鍛煉的努力不

夠，體育成績提高較慢。3、意志品質(zhì)薄弱：意志品質(zhì)比較薄弱，缺

乏毅力怕苦怕累，對持續(xù)時(shí)間較長、單調(diào)的項(xiàng)目（如：長跑）難以堅(jiān)

持。缺乏勇氣，擔(dān)心練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故，練習(xí)時(shí)束手束腳。4、性

格內(nèi)向，缺乏自信：〃體育后進(jìn)生〃大都有性格內(nèi)向的特點(diǎn)。在集體

活動(dòng)中適應(yīng)性較差，有時(shí)舉足失措，不能充分表現(xiàn)自己的能力，缺乏

自信心，往往知難而退。

5、心理矛盾，情緒不穩(wěn)：〃體育后進(jìn)生〃有自卑、逆反、閉鎖、

放縱等不同類型的心理特點(diǎn)。他們的自尊。'和自卑感常常交織在一起,

并時(shí)時(shí)處于矛盾之中，他們對周圍的教師和同學(xué)有恐懼感和對立情緒,

他們意志薄弱，自制力較差。

二、〃體育后進(jìn)生〃的轉(zhuǎn)化教育。

1、尊重信任、正面引導(dǎo)：充分考慮每個(gè)〃體育后進(jìn)生〃特殊的

心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中應(yīng)成為〃體育后進(jìn)生〃的知心朋友，以消除

他們的畏懼心理和對立情緒。應(yīng)該時(shí)刻記住，我們教育的對象是人，

他們之間存在個(gè)體差異。因此，我們要針對他們不同的興趣、能力、

氣質(zhì)、性格、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，宣傳體育鍛煉

的重要性，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服自身不利因素的困擾，提高自

覺練習(xí)的積極性。對有自卑心理的學(xué)生，要多鼓勵(lì)表揚(yáng)，從肯定成績

入手，引導(dǎo)其克服困難。

2、激發(fā)個(gè)性、團(tuán)結(jié)協(xié)作：用民主的作風(fēng)進(jìn)行管理，建立民主的

交往模式。要真正相信和尊重〃體育后進(jìn)生〃，這是培養(yǎng)和增強(qiáng)他們

自主性的關(guān)鍵；教師只有增強(qiáng)自身的民主意識，以平等的身份真正關(guān)

心每一個(gè)教育對象，承認(rèn)每一個(gè)個(gè)體都是重要的，都有自己的特性和

不可替代性，才能使他們真正認(rèn)識到自身存在的價(jià)值，并充分挖掘自

身的潛力，最終促進(jìn)他們〃個(gè)性〃的發(fā)展。正確處理競爭與合作的關(guān)

系。競爭能引起焦慮,使學(xué)生產(chǎn)生對立情緒；同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

造人格，激發(fā)創(chuàng)造興趣，鍛煉其意志和毅力；而合作，則有利于培養(yǎng)

學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。競爭與合作是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的

兩種機(jī)制，它既發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性，又培養(yǎng)集體主義精神。因此,

我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)〃體育后進(jìn)生〃競爭、協(xié)作，放手讓他們在各種體育活

動(dòng)中鍛煉成長。

3、對癥下藥、耐心指導(dǎo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)許

多錯(cuò)誤，有的是由于技術(shù)概念不清楚，有的是由于身體素質(zhì)差。有的

是心理因素原因，有的是受外界環(huán)境影響等等。教師在教學(xué)中要根據(jù)

不同的學(xué)生在練習(xí)中的不同表現(xiàn)，幫助他們分析問題癥結(jié)之所在及產(chǎn)

生的原因，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。比如；某同學(xué)在學(xué)習(xí)短跑的途中跑

技術(shù)時(shí)〃坐著跑〃，教師就要仔細(xì)地觀察，是腿部力量太差還是技術(shù)

概念不清，或是二者兼而有之。問題一旦找準(zhǔn)，即刻提出糾正辦法,

使其盡快掌握技術(shù)。

4、個(gè)別指導(dǎo)、優(yōu)生幫促：教師針對〃體育后進(jìn)生〃在素質(zhì)上存

在的差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、課后輔導(dǎo)或布置課外任務(wù)，有針對性幫助

他們提高。是使他們樹立信心，掌握技術(shù)的一個(gè)重要手段。在指導(dǎo)他

們練習(xí)時(shí)，態(tài)度要親切，指導(dǎo)要耐心，手段要多樣，課上課下結(jié)合,

使他們真正感受到教師的苦心，從而放下包袱才是高練習(xí)效果。另外、

還可以指定體育骨干或技術(shù)較好的學(xué)生幫助〃體育后進(jìn)生〃，同學(xué)之

間形成教與學(xué)、幫與帶自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有助于消除他們在教師

面前的羞怯與自卑，便于解放思想，投入練習(xí)。總之，我們應(yīng)該積極

培養(yǎng)〃體育后進(jìn)生〃的自信心，使他們在體育品德和運(yùn)動(dòng)能力方面都

能得到健康協(xié)調(diào)發(fā)展；對他們的〃個(gè)性〃心理特征及行為表現(xiàn)進(jìn)行了

解，具體問題具體分析，因材施教。為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給

他們提供鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)他們樹立自信心和自尊心。只有

這樣才能有效的轉(zhuǎn)化〃體育后進(jìn)生〃。

新年學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)計(jì)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成

績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,

逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培

優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從

培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱

讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)

和語文成績。

二、制定目標(biāo):

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫

的綜合語文能力成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，

幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的

提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課

外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向

方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫活水

平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他

們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，

保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上

創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象:

劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強(qiáng)李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鎮(zhèn)張旖婷

王紅楓

五、輔差對象:

陳哲王澤洪黃翰莊立鈴彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善

六、主要措施:

I.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外

作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)

進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成

功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,

保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題

學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃模板

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成

績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助

下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。

培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,

從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和

誦讀、寫作能力，以便在以后的高考中取得好的成績，并能協(xié)助老師

進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。

二、制定目標(biāo):

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫

的綜合能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫

助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的

提高，爭取在畢業(yè)測試時(shí)取得較好的成績。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學(xué)生的誦讀能力和編導(dǎo)班學(xué)生的寫作能

力。介紹或推薦適量影視片資料，讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，攝取更多課外

知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作水

平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高專業(yè)影視

評論寫作能力。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于寫作，會(huì)寫作，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他

們掌握，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后

獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭

表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于

說。

四、培優(yōu)對象：

播音班:

段亞文、蘇洋、呂文娟、聶怡軒、吳佳瑩、李敏、梁璐婷。

編導(dǎo)班：

吳佳瑩、李敏、段亞文、蘇洋。

五、補(bǔ)差對象：

播音班：

李海陽、謝輝、仁露苗、代蒙蒙。

編導(dǎo)班：

李海陽、謝輝、梁璐婷。

六、主要措施：

I.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2,采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

3?請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外

作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作能力。

6,采用激勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)

進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成

功感。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,

保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃樣本

導(dǎo)語：培優(yōu)補(bǔ)差就是為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)等生更加優(yōu)秀，讓成績較差

的學(xué)生更進(jìn)一步，以下是我整理的學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃樣本，希望

對大家有幫助。

一.指導(dǎo)思想

以教師特別的爰奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?！◣蛯W(xué)生一把，帶他們一同上

路〃。對差生高看一眼，厚愛三分，以限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。

二、優(yōu)、差生情況分析

從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、

李雙、王可、杜昊等同學(xué)，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課善于

動(dòng)腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外，應(yīng)對他們

進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難

度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵(lì)他們讀一些課外書，

開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學(xué)生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學(xué)的特點(diǎn)是:

基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，

經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書本知識也學(xué)不好，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特

點(diǎn)，因地制宜，對他們個(gè)別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)

的信心，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。

三、〃培優(yōu)補(bǔ)差〃工作措施

1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2,安排座位時(shí)堅(jiān)持〃好潛同桌〃結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即〃兵教兵〃。

3、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平時(shí)

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課

督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)

行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)

調(diào)整教學(xué)方案。

5.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能〃耗費(fèi)最少的必要時(shí)間

和必要精力〃做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，

保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、

難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固〃雙

基〃，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，

引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,-

題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,

培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,

新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的款，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,

訓(xùn)練要有多樣化

6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將〃重視結(jié)果〃的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)

變?yōu)椤ㄖ匾曔^程〃的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)

生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少

學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)

踐能力。

8、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展

規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生

活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓

勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

9、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)

律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

四、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，自己課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣

學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高

自己的分析、解決問題的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性

的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運(yùn)用上多下功夫。

學(xué)校教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

對學(xué)生來說，又是學(xué)生智力的開發(fā)者和個(gè)性的塑造者。

因此人們把〃人類靈魂的工程師〃的崇高禰號給予人民教師。在教育

過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、、

組織者。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國年輕一代身心發(fā)展的水平和

民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國家的興衰。我搜集的《學(xué)校教師

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃》，供大家參考閱讀，更多內(nèi)容，請?jiān)L問工作計(jì)劃

頻道。

【篇一】

(-)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他

們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)

生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)

進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2。定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生

活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，

〃因材施教、對癥下藥〃，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具

體方法如下：

1。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2。安排座位時(shí)堅(jiān)持〃好差同桌〃結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即〃兵教兵〃。

3。課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層"必做題〃一基礎(chǔ)題,第

二層：〃選做題〃——中等題,第三層"思考題〃——拓廣題。滿

足不同層次學(xué)生的需要。

4。培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏

固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能〃耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力〃。

備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的

效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要

有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生

的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固〃雙基〃，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評

要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于

學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一

解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變

通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代

表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5O每周進(jìn)行一次測試一〃周考〃，每月進(jìn)行一次〃月考〃，建

立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度

去分析他們的行為對不對。

二、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他

們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相

應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共

同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

四、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力

方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。

五、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。差生

經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)

是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會(huì)做;②不敢向

同學(xué)或老師請教;③不認(rèn)真，馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作

業(yè)的真正原因，才能〃對癥下藥〃的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到老師

的關(guān)爰，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。

六、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及

時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。

在教學(xué)中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處才爪好落實(shí),

充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項(xiàng)工作做好,爭取做出好的成績。

【篇二】

一、指導(dǎo)思想：每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的，因此培優(yōu)補(bǔ)差

是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到

提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的

目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做

好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。

二、弄清學(xué)生情況，做到有重點(diǎn)、有針對性。本學(xué)期我所帶XX

班級的美術(shù)課，根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做

到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，

三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。

1、成立課外興趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)

間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從

而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、做好學(xué)生的〃補(bǔ)差〃工作有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢,

只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序

漸進(jìn),不斷提高，從〃差〃變"優(yōu)"。

四、采取的措施：

1、幫助學(xué)生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有

的是一時(shí)的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以,

作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫

助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比

較差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。

2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，多給孩子

們展示的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的效果就會(huì)比較好。

3、專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)

練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評。

4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵(lì)少批評。潛能生普遍自信心

不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多

鼓勵(lì)他們多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步哪怕是很小的進(jìn)步,

也要及時(shí)表揚(yáng)他們,鼓勵(lì)他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來了，

才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)

等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活

動(dòng)，對生］窗口學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

【篇三】

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)

習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助

下，逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成計(jì)算基本

能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挎掘他們的

潛能，從培養(yǎng)計(jì)算能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)

的基礎(chǔ)和解決問題能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，進(jìn)而提高整個(gè)

班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照

計(jì)劃提高分析、計(jì)算、應(yīng)用的綜合解決問題能力，成績穩(wěn)定在90分

左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按

照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數(shù)學(xué)計(jì)算這一基本的

三、內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力。介

紹或推薦適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大見識，攝取更多課外知識，尤其

是數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在實(shí)際解決問題

中能靈活運(yùn)用，提高數(shù)學(xué)水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他

們完成，全面提高數(shù)學(xué)各方面的能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做

題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。學(xué)會(huì)掌握合適自己的

學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)分析題目，從中找尋需要的條件，進(jìn)而解決問題。訓(xùn)

練差生的基本計(jì)算能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、

進(jìn)而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象：何釗俊、許熙銘、程文杰、馬佳倩、

五、輔差對象：文天航、劉芳琪、顏曉琴、陶文杰、何宏超、姚

立權(quán)、劉睿、朱瀟瀟、萬家豪、

六、主要措施：

I.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排

課外習(xí)題，不斷提高做題能力。

6.采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其

繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性

和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

10.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性

和知識性相結(jié)合。

學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃結(jié)尾

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成

績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,

逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。根

據(jù)本班的實(shí)際情況，開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)工作要落到實(shí)處，發(fā)掘

并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，提高整個(gè)

班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學(xué)生情況分析

五年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)

積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真聽講，各種作業(yè)能按時(shí)按量完成，

且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移能力較

差，學(xué)生知識面比較窄，做題時(shí)靈活性不夠。另有較大一部分學(xué)生，

基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時(shí)完成，

甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,

我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)

生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進(jìn)步。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、

口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，

讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多

給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)

安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級語文下冊。教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題,

從最基礎(chǔ)的開始，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得

出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，

讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得

到提升。

四、主要措施

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性

相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交流，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量

排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實(shí)解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的方法

與策略。

6,采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，結(jié)對幫教。

7.課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

8.采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)

取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)