小學(xué)體育教學(xué)反思

小學(xué)體育優(yōu)秀教學(xué)反思

篇1:學(xué)校體育的優(yōu)秀教學(xué)反思

一、利用嬉戲競(jìng)賽形式培育健康心態(tài)

嬉戲競(jìng)賽在學(xué)校體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)嬉戲教學(xué)能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)

意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、喜愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的

集中體現(xiàn)。嬉戲深受同學(xué)的寵愛(ài)，也為老師開(kāi)展心理健康教育供應(yīng)了良機(jī)。例如，在嬉戲競(jìng)

賽中一些共性較強(qiáng)的同學(xué)因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至“動(dòng)武〃；也有失利組的同學(xué)相互

埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的同學(xué)產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出競(jìng)賽。這樣一來(lái)，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常

進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，老師要抓住這一契機(jī)，急躁地教育同學(xué)特殊是有

偏游傾向的同學(xué)熟悉嬉戲競(jìng)賽的意義，正確看待競(jìng)賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同

時(shí)還要與同學(xué)一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素，最終使同學(xué)化"懊喪”為"興

奮"，以樂(lè)觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培育擅長(zhǎng)接受意外事實(shí)的力量

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，同學(xué)在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)

遇到挫折。便如，在一場(chǎng)班級(jí)拔河競(jìng)賽中，因老師發(fā)覺(jué)一名外班的同學(xué)參加了某班的競(jìng)賽,

故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的同學(xué)轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失

利使同學(xué)難于接受，心情特別惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，老師要主動(dòng)地向同學(xué)說(shuō)明真

相，講清道理，充分確定他們的實(shí)力，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，并供應(yīng)再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以

通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參與世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育同學(xué)，使同學(xué)了解任何競(jìng)賽都可能

存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育同學(xué)接受意外事實(shí)的力量，從而增加抗挫折力量和

心情調(diào)整力。

三、利用小組活動(dòng)形式，培育樂(lè)于合群的性格

性格是共性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的.性可知與際關(guān)系和

心理健康有著親密聯(lián)系。學(xué)校階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培育同學(xué)良好的性

格，使他們樂(lè)于交往，愛(ài)好廣泛，與人和諧相處和樂(lè)觀進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)

覺(jué)個(gè)別同學(xué)不愿參加活動(dòng)，只是坐在?旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀緣由。

經(jīng)深化調(diào)有力得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一狀況，老師可親自出馬，帶領(lǐng)不合

群的同學(xué)i起參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡察中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的

活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成果，使不合群的同學(xué)增加信念、融入群體。此外，還

可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲競(jìng)賽，讓這類同學(xué)在開(kāi)心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，

持這以恒，就能關(guān)心同學(xué)培育起良好的性格。

四、培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量

創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是衡量同學(xué)心理健康的?項(xiàng)重要指標(biāo)。由于一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必

需具有充足的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的心情。為此，體育老師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培

育同學(xué)活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)踐力量等。比如教材的支配要體現(xiàn)健身性、

趣味性和有用性，以促進(jìn)同學(xué)生理、心理和精神待等方面的提升，獲得勝利和開(kāi)心的體驗(yàn),

使他們能喜愛(ài)體育，增加自尊心和自信念。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)同學(xué)的

潛能和完善人格，培育同學(xué)自學(xué)、自練的力量，并給同學(xué)營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為同學(xué)

供應(yīng)機(jī)會(huì)，培育他們的制造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

篇2：體育優(yōu)秀教學(xué)反思

作為一名體育老師，從教十一年，教過(guò)的同學(xué)成百上千，幾乎每天都在重復(fù)做一件事情,

教授技能并毫無(wú)保留，同學(xué)也是一批換一批，這節(jié)課走了下一節(jié)課又來(lái)?批。我自認(rèn)為是靠

著一股對(duì)體育事業(yè)的喜愛(ài)而工作，在仔細(xì)的履行自己的職責(zé)和義務(wù)，至于同學(xué)喜不喜愛(ài)體育

課，對(duì)我的教法是否接受，他們又是如何想的，在我認(rèn)為純粹是在鋪張時(shí)間，無(wú)需考慮，只

要自己仔細(xì)教，同學(xué)就應(yīng)當(dāng)表示理解，就應(yīng)當(dāng)能被自己的真情所打動(dòng)。所以這么多年從未想

過(guò)要轉(zhuǎn)變什么，自我感覺(jué)特別良好。

但是在仔細(xì)學(xué)過(guò)《老師職業(yè)道德的建構(gòu)與修養(yǎng)》、《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》這兩本書(shū),

尤其是在經(jīng)受了一件事后，我才發(fā)覺(jué)自己原來(lái)是大錯(cuò)特錯(cuò)了。有一次給六班級(jí)三班上課，由

于我沒(méi)有支配太簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，所以同學(xué)很快就完成了任務(wù)，最終非常鐘就讓同學(xué)自由支

配，同學(xué)一聽(tīng)特別興奮，男生就搶著打籃球，而女生卻三三兩兩圍成一小堆一小堆的，她們

在干什么，又想偷懶？帶著這樣的疑問(wèn)，我真是又生氣又絕望地走了過(guò)去，本想大發(fā)雷霆，

卻被眼前的景象驚呆了，只見(jiàn)她們每人一根繩，順手指的上下翻飛，編出一個(gè)又一個(gè)形象逼

真的圖案，有金魚(yú)、蝴蝶、大龍蝦、大橋、面具、松緊帶……我被深深吸引，干脆也加入其

中，平常在操場(chǎng)上運(yùn)球如飛、無(wú)所不能的我，此時(shí)卻顯得笨手笨腳地，不是翻錯(cuò)繩就是忘了

下面該如何編，我想退出算了，輸給同學(xué)太丟人了?？墒峭瑢W(xué)們沒(méi)有一個(gè)笑話我的，都特別

的仔細(xì)和有急躁，當(dāng)我最終編出一個(gè)花樣來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們是那樣的興奮，就似乎是她們又

創(chuàng)造出一種新的花樣一樣，我被她們的熱忱所感染，要不是下課了，我還真的是舍不得與她

們說(shuō)再見(jiàn)。

我的動(dòng)作很笨拙，可同學(xué)們還是那樣熱忱，一點(diǎn)怨言也沒(méi)有，而我在教學(xué)時(shí)卻經(jīng)常由于一

個(gè)小動(dòng)作同學(xué)做得不標(biāo)準(zhǔn)而大發(fā)感慨：怎么教了這么一群笨同學(xué)呀！現(xiàn)在想想，這就是我所

謂的仔細(xì)與熱忱嗎？每個(gè)同學(xué)都有各自品德上的閃光點(diǎn)和智力上的優(yōu)勢(shì)，個(gè)個(gè)可親可愛(ài)，只

是我平常沒(méi)有留意到這個(gè)問(wèn)題。只有教法不當(dāng)?shù)睦蠋?，沒(méi)有教育不好的同學(xué)。孩子是祖國(guó)的

明天，是將來(lái)的盼望，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)每?個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任，-今后，我要多了解同

學(xué)，加強(qiáng)師生間的心理溝通，贏得他們對(duì)我的信任、敬貴與支持，切不行再這樣簡(jiǎn)潔看待問(wèn)

題，讓自己真正成為同學(xué)的好伴侶、好的合作伙伴。教學(xué)反思《體育教學(xué)反思12》

篇3：體育優(yōu)秀教學(xué)反思

我這一學(xué)期主要教授的是高一班級(jí)的同學(xué)體育課，從這個(gè)月的工作中，有很多值得推廣和

總結(jié)的地方，但也有很多困惑與反思。

在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服中同學(xué)上課的惰性是我本學(xué)期的重要教學(xué)目標(biāo)。首先要

抓住同學(xué)的奇怪心，中同學(xué)都有對(duì)體育課產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，但大多數(shù)為直接愛(ài)好，作為

體育老師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓同學(xué)在玩中學(xué)，在玩中充共享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)獲得勝

利與進(jìn)步的歡樂(lè)。其次：在教材上進(jìn)行處理從多層次、多角度引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)，從不同角度

的探求新問(wèn)題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用，形式敏捷多樣。低班級(jí)的同學(xué)喜愛(ài)形、色、

較為鮮亮的刺激，好玩、好動(dòng)、精神不易集中的特性，在教學(xué)中我就利用他們的特點(diǎn)，通過(guò)

分組教學(xué)，競(jìng)賽與練習(xí)相結(jié)合，以便提高同學(xué)門的樂(lè)觀愛(ài)好。

總之，一個(gè)人的力氣是有限的，集體的才智是無(wú)限的，我們體育老師要擅長(zhǎng)總結(jié)和反思,

急躁的教育同學(xué)，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性，發(fā)揮同學(xué)們的想象，開(kāi)發(fā)他們的制造力，迎接與開(kāi)創(chuàng)

他們的將來(lái)。

篇4：體育優(yōu)秀教學(xué)反思

體育優(yōu)秀教學(xué)反思

作為一名體育老師，從教十一年，教過(guò)的同學(xué)成百上千，幾乎每天都在重復(fù)做一件事情，

教授技能并亳無(wú)保留，同學(xué)也是一批換一批，這節(jié)課走了下一節(jié)課又來(lái)一批。我自認(rèn)為是靠

著一股對(duì)體育事業(yè)的喜愛(ài)而工作，在仔細(xì)的履行自己的職責(zé)和義務(wù)，至于同學(xué)喜不喜愛(ài)體育

課，對(duì)我的教法是否接受，他們又是如何想的，在我認(rèn)為純粹是在鋪張時(shí)間，無(wú)需考慮，只

要自己仔細(xì)教，同學(xué)就應(yīng)當(dāng)表示理解，就應(yīng)當(dāng)能被自己的真情所打動(dòng)。所以這么多年從未想

過(guò)要轉(zhuǎn)變什么，自我感覺(jué)特別良好。

但是在仔細(xì)學(xué)過(guò)《老師職業(yè)道德的建構(gòu)與修養(yǎng)》、《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》這兩本書(shū),

尤其是在經(jīng)受了一件事后，我才發(fā)覺(jué)自己原來(lái)是大錯(cuò)特錯(cuò)了。有一次給六班級(jí)三班上課，由

于我沒(méi)有支配太簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，所以同學(xué)很快就完成了任務(wù)，最終非常鐘就讓同學(xué)自由支

配，同學(xué)一聽(tīng)特別興奮，男生就搶著打籃球，而女生卻三三兩兩圍成一小堆一小堆的，她們

在干什么，又想偷懶？帶著這樣的疑問(wèn)，我真是又生氣又絕望地走了過(guò)去，本想大發(fā)雷霆，

卻被眼前的景象驚呆了，只見(jiàn)她們每人一根繩，順手指的上下翻飛，編出一個(gè)乂一個(gè)形象逼

真的圖案，有金魚(yú)、蝴蝶、大龍蝦、大橋、面具、松緊帶...…，我被深深吸引，干脆也加入

其中，平常在操場(chǎng)上運(yùn)球如飛、無(wú)所不能的我，此時(shí)卻顯得笨手笨腳地，不是翻錯(cuò)繩就是忘

了下面該如何編，我想退出算了，輸給同學(xué)太丟人了?？墒峭瑢W(xué)們沒(méi)有一個(gè)笑話我的，都特

別的仔細(xì)和有急躁，當(dāng)我最終編出一個(gè)花樣來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們是那樣的興奮，就似乎是她們

又創(chuàng)造出一種新的花樣一樣，我被她們的熱忱所感染，要不是下課了，我還真的是舍不得與

她們說(shuō)再見(jiàn)。

我的'動(dòng)作很笨拙，可同學(xué)們還是那樣熱忱，一點(diǎn)怨言也沒(méi)有，而我在教學(xué)時(shí)卻經(jīng)常由于

?個(gè)小動(dòng)作同學(xué)做得不標(biāo)準(zhǔn)而大發(fā)感慨：怎么教了這么一群笨同學(xué)呀！現(xiàn)在想想，這就是我

所謂的仔細(xì)與熱忱嗎？每個(gè)同學(xué)都有各自品德上的閃光點(diǎn)和智力上的優(yōu)勢(shì)，個(gè)個(gè)可親可愛(ài),

只是我平常沒(méi)有留意到這個(gè)問(wèn)題。只有教法不當(dāng)?shù)睦蠋?，沒(méi)有教育不好的同學(xué)。孩子是祖國(guó)

的明天，是將來(lái)的盼望，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)每一個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任，?今后，我要多了解

同學(xué)，加強(qiáng)師生間的心理溝通，贏得他們對(duì)我的信任、敬重與支持，切不行再這樣簡(jiǎn)潔看待

問(wèn)題，讓自己真正成為同學(xué)的好伴侶、好的合作伙伴。數(shù)學(xué)反思《體育教學(xué)反思12》

篇5；學(xué)校體育教學(xué)反思

來(lái)回接力跑是在田徑運(yùn)動(dòng)中，依靠集體合作，通過(guò)接力，用最短時(shí)間跑完肯定距離的集體

項(xiàng)目。它既要發(fā)揮個(gè)人快速跑的力量，又要充分體現(xiàn)相互協(xié)作，親密協(xié)作的集體精神。在進(jìn)

行接力跑中，不但能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還能夠提高同學(xué)的位移速度

在本課的教學(xué)中，授課對(duì)?象是學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)，這個(gè)年齡段的同學(xué)共性天真活潑，仿照

力量強(qiáng)，愛(ài)呈現(xiàn)自我。對(duì)新生事物奇怪心強(qiáng)，有劇烈的求知欲，并具有肯定的觀看力量，

對(duì)于新技能的學(xué)習(xí)有很大的關(guān)心。同時(shí)，同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，又具有其獨(dú)特性，假如我們

在教學(xué)中給同學(xué)一個(gè)充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，同學(xué)就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在

學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。但他們的自我約束力量和掌握力量也較差，對(duì)于

一個(gè)事物的留意力不長(zhǎng)久，這些對(duì)課堂教學(xué)都有肯定的影響，在教學(xué)過(guò)程中要引起肯定的留

意。那么，依據(jù)學(xué)校生的性理與心理進(jìn)展的特點(diǎn)，在本次課中采納了以"嬉戲競(jìng)賽"為主線，

以提問(wèn)、引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓舞為手段引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,使同學(xué)在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中

知"，努力提高跑的力量。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：

L情境導(dǎo)入法：將來(lái)回跑的過(guò)程設(shè)計(jì)成救火的過(guò)程，讓同學(xué)通過(guò)取水救火，生動(dòng)形象，既

激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，又進(jìn)展了同學(xué)來(lái)回跑的力量。

2.小組合作法：由于學(xué)校階段的同學(xué)個(gè)體意識(shí)比較強(qiáng)，集體的觀念則比較薄弱，為了培育

同學(xué)的集體意識(shí)。在本次課中我盼望同學(xué)能通過(guò)小組合作來(lái)了解集體的作用，并通過(guò)小組成

員的合作過(guò)程品嘗勝利的歡樂(lè)。

3.仿照與練習(xí)法：實(shí)踐是最好的老師，任何一種技能的習(xí)得，都是要通過(guò)自身的實(shí)踐獲得

的。因此,在授課的過(guò)程中我通過(guò)設(shè)疑來(lái)激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)自主觀看仿照練習(xí)，

使同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中了解技術(shù)，感受技能動(dòng)作的變化，更好把握技術(shù)，解決技術(shù)難點(diǎn)。

4.嬉戲競(jìng)賽法：以小組競(jìng)賽的形式開(kāi)展練習(xí)，讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中練，練中知；開(kāi)發(fā)同

學(xué)潛能，發(fā)揮同學(xué)想象力，最終用水滴拼字進(jìn)行嬉戲，課堂氣氛活躍，同學(xué)樂(lè)觀性高。

存在的問(wèn)題及解決措施：

1.隊(duì)列變動(dòng)要簡(jiǎn)潔合理，盡可能的少進(jìn)行變動(dòng)，節(jié)約時(shí)間。

2.老師集中講解，提高同學(xué)留意力。

3.練習(xí)密度需要加強(qiáng)，將4隊(duì)變?yōu)?隊(duì)進(jìn)行練習(xí)，每對(duì)人數(shù)減半，增加練習(xí)次數(shù)，先進(jìn)行

模擬練習(xí)，然后再進(jìn)行幾次取水滅火，練習(xí)密度也達(dá)到了。

4.用形象生動(dòng)的語(yǔ)言訂正同學(xué)的錯(cuò)誤動(dòng)作，比如，一個(gè)同學(xué)拿水滴時(shí)，將一號(hào)火上的水滴

乂取下來(lái)了，老師可以形象的問(wèn)同學(xué)，你將一號(hào)火上的水滴取下，那大火是不是乂燃燒起來(lái)

了，以此來(lái)告知同學(xué)不能將一號(hào)火苗上的水滴取下。

5.障礙設(shè)置要全面，既不能讓同學(xué)輕易的越過(guò)，也不能將難度設(shè)置過(guò)高，更要留意平安。

篇6：學(xué)校體育教學(xué)反思

一、整合課程資源，讓學(xué)問(wèn)鮮活起來(lái)。

老師要活用教材資源、利用生活資源、捕獲課堂資源。課堂互動(dòng)常常會(huì)生成各種各樣的資

源。教學(xué)時(shí)特殊關(guān)注并捕獲一些有價(jià)值的資源加以利用。如同學(xué)在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做

得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問(wèn)題特殊有思索價(jià)值，有的消失錯(cuò)誤帶有普遍性

等，準(zhǔn)時(shí)捕獲并加以利用，

二、嬉戲競(jìng)賽可培育同學(xué)健康的心態(tài)

嬉戲競(jìng)賽在學(xué)校體育教材中占有相當(dāng)?shù)闹亓?，通過(guò)嬉戲教學(xué)能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)

意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、喜愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的

集中體現(xiàn)。嬉戲深受同學(xué)的寵愛(ài)，也為老師開(kāi)展心理健康教育供應(yīng)了良機(jī)。例如，在嬉戲競(jìng)

賽中一些共性較強(qiáng)的同學(xué)因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至“動(dòng)武〃；也有失利組的同學(xué)相互

埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的同學(xué)產(chǎn)生比場(chǎng)心理而退出競(jìng)賽。這樣一來(lái)，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常

進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就抓住這?契機(jī)，急躁地教育同學(xué)特殊是有偏

游傾向的同學(xué)熟悉嬉戲競(jìng)賽的意義，正確看待競(jìng)賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)

還要與同學(xué)一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素。

三、小組活動(dòng)可培育同學(xué)樂(lè)于合群的性格

學(xué)校階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培育同學(xué)良好的性格，使他們樂(lè)于交往,

愛(ài)好廣泛，與人和諧相處和樂(lè)觀進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)覺(jué)個(gè)別同學(xué)不愿參與小

組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡察中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)

小組成員取得的成果，使不合群的同學(xué)增加信念，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉

戲競(jìng)賽，讓這類同學(xué)在開(kāi)心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能關(guān)心

同學(xué)培育起良好的性格。

四、"運(yùn)動(dòng)處方”的教學(xué)方式可發(fā)揮同學(xué)的聰慧才智

教學(xué)中為了熬煉同學(xué)們自我組織力量、自我管理力量，為了有FI的、有組織、有方案地教

學(xué)，滿意全部同學(xué)的愛(ài)好和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓

同學(xué)們選擇自己所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)處方，然后依據(jù)選擇狀況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位

小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，依據(jù)自己狀況

選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰慧才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象

力、制造力，同學(xué)的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生氣盎然。

五、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量

創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是衡量同學(xué)心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。由于一項(xiàng)重要指標(biāo)。由于一項(xiàng)

創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的心情。因此，體育老師在教學(xué)

中應(yīng)通過(guò)多種手段培育同學(xué)活躍的思維、豐富的想象力及運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)踐力量等。比如教材

的支配要體現(xiàn)健身性、趣味性和有用性，以促進(jìn)同學(xué)生理、心理和精神等方面的提升，獲得

勝利和開(kāi)心的體驗(yàn)，使他們能喜愛(ài)體育，增加自尊心和自信念。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的

創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能和完善人格，培育同學(xué)自學(xué)、自練的力量，并給同學(xué)營(yíng)造合作學(xué)習(xí)

的氛圍，同時(shí)為同學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì)，培育他們的制造力，競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校體育教學(xué)反思范文4

通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)學(xué)校生們有一種天性就是愛(ài)玩好動(dòng)，且不太喜愛(ài)聽(tīng)從

老師的細(xì)心講解，不太喜愛(ài)根據(jù)老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛(ài)依據(jù)自己的愛(ài)

好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是學(xué)校生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事

物總是布滿著奇怪，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應(yīng)當(dāng)就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探

究與改革。

學(xué)校生的情趣特點(diǎn)打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意"教"與，玩”的結(jié)合。在學(xué)校時(shí)期的同學(xué)，愛(ài)

好廣泛，奇怪心強(qiáng)，經(jīng)常以直接愛(ài)好為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的情趣特點(diǎn)動(dòng)

身，實(shí)行敏捷多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增加同學(xué)參與體育活動(dòng)的愛(ài)好，又能在消遣

嬉戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

1、學(xué)校生的身體素養(yǎng)打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教〃與”玩〃的結(jié)合。

學(xué)校生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力氣小，耐力

差;心率快，肺活量小，負(fù)氧力量差，易疲憊。這些都表明少年同學(xué)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，

運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康

造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教"與"玩’'有機(jī)結(jié)合，使少年同學(xué)在上體育課過(guò)程中有

張有弛，無(wú)疑是必要的。

2、學(xué)校生的接受力量打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教〃與“玩〃的結(jié)合。

學(xué)校生，尤其是低班級(jí)的學(xué)校生，理解力量和應(yīng)用力量都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我

們經(jīng)常會(huì)遇到老師講的頭頭是道，同學(xué)卻似懂非懂的狀況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”

是不夠的.，還必需同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做嬉戲等趣味活動(dòng)來(lái)肩發(fā)同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容，做

到潛移默化。

3、學(xué)校生的成才需求打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與"玩”的結(jié)合。

體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培育合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體

現(xiàn)出能夠開(kāi)發(fā)同學(xué)智力、進(jìn)展同學(xué)共性、增加同學(xué)體質(zhì)和培育同學(xué)思想品德，要達(dá)到這一目

的，需要老師的細(xì)心教育和同學(xué)的自我熬煉，“教〃，可以使同學(xué)明確體育課的目的、原則、

方法?！蓖妗?，則可以促進(jìn)同學(xué)消化理解教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐力量，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩〃，

還可以發(fā)揮同學(xué)的潛能，進(jìn)展其共性，增加其制造力量。

篇7：學(xué)校體育教學(xué)反思

本學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，雖說(shuō)能做到喜愛(ài)本職工作，仔

細(xì)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚(yáng)民主，但為了能進(jìn)一步總結(jié)閱歷，以謀求更大

的進(jìn)步，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下。

一、努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，緊跟時(shí)代步伐

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)前班的手指操和活動(dòng)課。在飛速進(jìn)展的當(dāng)今社會(huì)，注意學(xué)習(xí)是使自己不被

社會(huì)所淘汰的最有效的手段。樂(lè)觀參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平常，我能樂(lè)觀利用課余時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)

教育類刊物，從刊物中吸取養(yǎng)分，領(lǐng)會(huì)教育改革的趨勢(shì)和方向，學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷，移植

到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底轉(zhuǎn)變陳舊和落后的教育觀念，達(dá)到事半功倍的效果。

二、教學(xué)工作

我的教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié),首先，我特殊重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中

的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以削減損害事故的發(fā)生，使同學(xué)科學(xué)的熬煉身體并健康的成長(zhǎng)。在

教學(xué)過(guò)程中培育同學(xué)科學(xué)熬煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特殊重視人的認(rèn)知規(guī)律的

培育。這樣，可以使同學(xué)盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育老師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體

育教學(xué)討論科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最終，我在教學(xué)中特殊重視同學(xué)的思想教

育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，向同學(xué)進(jìn)行思想教育。培育同學(xué)的自覺(jué)性、組織性、

紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、英勇堅(jiān)韌的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教

學(xué)工作起到事半功倍的作用。本學(xué)期同學(xué)的課堂行為習(xí)慣大有進(jìn)步。

在教學(xué)工作中，還存在這樣或那樣的不足，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡量做得

盡善盡美。

三、小專題討論

本學(xué)期，我們體育組申報(bào)的課題是“在體育教學(xué)中如何培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好”。針對(duì)這一課

題，我制定了行之有效的工作方案，和實(shí)施方案。采納多種形式的教學(xué)方法，以及不憐憫境

的教學(xué)。吸引學(xué)校生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

四、教研活動(dòng)和個(gè)人成長(zhǎng)

本學(xué)期，我們組的老師每人都上了一節(jié)研討課，全體老師都樂(lè)觀參與聽(tīng)課。課備好后，全

組的體育老師都要相互進(jìn)行議課、修改，指出不足，加以指導(dǎo)。上完課后，全體老師集體進(jìn)

行評(píng)課。大家暢所欲言，共同進(jìn)步。

我上的研討課是一班級(jí)的《立定跳遠(yuǎn)》。愛(ài)玩、愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性，依據(jù)學(xué)校生當(dāng)心思

維較弱，直觀仿照力量較強(qiáng)的特點(diǎn)，本課我采納嬉戲主導(dǎo)，使教材嬉戲化，既能看同學(xué)智力

的進(jìn)展，又能關(guān)心同學(xué)培育手腦并用力量，滿意同學(xué)好玩、好動(dòng)的心理和生理要求，使同學(xué)

在布滿歡快而熱鬧的氣氛中，學(xué)會(huì)了雙腳向前跳起和輕松落地的跳動(dòng)動(dòng)作。另外再以嬉戲?yàn)?/p>

主的同時(shí)，我還引進(jìn)了音樂(lè)和舞蹈，來(lái)提高同學(xué)學(xué)習(xí)體育的愛(ài)好。

五、同學(xué)活動(dòng)為促進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)的進(jìn)展。

依據(jù)同學(xué)年齡段的特征，仔細(xì)組織、樂(lè)觀實(shí)施、開(kāi)展了豐富多彩的校內(nèi)陽(yáng)光體育活動(dòng)。本

學(xué)期，我們開(kāi)展了體育活動(dòng)：一、二班級(jí)的跳繩競(jìng)賽，三、四班級(jí)是跳大繩競(jìng)賽，五班級(jí)是

乒乓球競(jìng)賽，六班級(jí)是小籃球競(jìng)賽。

本學(xué)期，我申請(qǐng)的校本課《模擬飛行》。每周二下午第七節(jié)，我和同學(xué)們一起進(jìn)行飛行練

習(xí)，同學(xué)有當(dāng)時(shí)的不會(huì)起匕、降落，到現(xiàn)在的平穩(wěn)起飛、鉆過(guò)障礙、降落。能嫻熟操控遙控

器，和在不同的模擬飛行環(huán)境，都能飛的有模有樣。

六、重視場(chǎng)地器材建設(shè)，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀。

依據(jù)教育部XX年印發(fā)的《中學(xué)校體育器材設(shè)施配備名目》，切實(shí)做好學(xué)校體育器材的配備,

建立了體育器材管理制度并切實(shí)落實(shí)體育室器材出借登記、管理制度。本學(xué)期，為貫徹落實(shí)

《同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試要求，學(xué)校投入資金購(gòu)買了肺活量測(cè)試儀、坐位體前屈測(cè)試儀、

握力計(jì)等儀器。并于今年五月對(duì)同學(xué)進(jìn)行了體質(zhì)健康的測(cè)試工作和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，并作出了全

面仔細(xì)的分析，為今后體育工作的開(kāi)展供應(yīng)了有效數(shù)據(jù).

七、反思與不足。

教育教學(xué)中，有時(shí)自己的教學(xué)方法、工作方法還不是很成熟，教學(xué)工作閱歷積累匱乏。所

以今后更要樂(lè)觀參加每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的指導(dǎo)和教訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己、完善自己,

提升自己，不斷的再學(xué)習(xí)3

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動(dòng)的今日，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高,

在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，仔細(xì)分析和討論好教材、大綱，討論好同學(xué)，爭(zhēng)

取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，制造性地搞好體育課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，

更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的

力氣。

以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)。

篇8：學(xué)校體育教學(xué)反思

周二上午其次節(jié)，在新老師匯報(bào)課活動(dòng)中，我開(kāi)了一節(jié)以跑為主要內(nèi)容的課一一《合作跑》。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下完成本課的教學(xué)任務(wù)。

一、指導(dǎo)思想

本課按體育新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校及同學(xué)實(shí)際狀況，支配教材和同學(xué)練習(xí)法,

整個(gè)教學(xué)構(gòu)想立足于同學(xué)全面的健康地進(jìn)展需要，同時(shí)結(jié)合顧老師的市級(jí)課題《學(xué)校體育課

堂中同學(xué)“社會(huì)適應(yīng)〃力量培育之討論》這一課題，依據(jù)中高班級(jí)同學(xué)身心特點(diǎn)，整節(jié)采納"合

作式"教學(xué)模式。給同學(xué)倉(cāng)J設(shè)寬松、和諧、民主、歡快的課堂氣氛，讓同學(xué)在練習(xí)思維與肢

體均衡進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)的樂(lè)觀參加意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

以課標(biāo)理念為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，重視同學(xué)的主體地位,

滿意同學(xué)的需要和重視同學(xué)的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)在活動(dòng)中建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的

體育道德。同時(shí)學(xué)會(huì)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作，公正競(jìng)爭(zhēng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課的同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)著重體現(xiàn)在以下三方面：

1、運(yùn)動(dòng)參加：

激發(fā)同學(xué)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)主動(dòng)、開(kāi)心的學(xué)習(xí)情景，重視激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)習(xí)

的過(guò)程產(chǎn)生更大的成效，使每一位同學(xué)都能樂(lè)觀的參加活動(dòng)。

2、社會(huì)適應(yīng)：

同學(xué)在體育活動(dòng)中與同伴建立和諧的人際關(guān)系，培育同學(xué)良好的合作精神，提高師生間、

同學(xué)間交往、溝通的力量，

3、運(yùn)動(dòng)機(jī)能：

在健康消遣參加中不知不覺(jué)建立合作跑動(dòng)作技術(shù)，重在協(xié)作。

4、健康心理：

在教學(xué)活動(dòng)中使同學(xué)了解獲得勝利的途徑與體驗(yàn)勝利的開(kāi)心。

二、課后反思

針對(duì)四班級(jí)同學(xué)活潑、好動(dòng)、愛(ài)求新異以及對(duì)嬉戲活動(dòng)的愛(ài)好等特點(diǎn)，嬉戲和競(jìng)賽讓同學(xué)

在課堂中盡情的玩，從中學(xué)會(huì)合作跑的要領(lǐng)：協(xié)作。

讓同學(xué)帶這問(wèn)題做預(yù)備活動(dòng)，預(yù)備活動(dòng)采納合作試高抬腿，這個(gè)環(huán)節(jié)解決了同學(xué)身體搖擺

的問(wèn)題，腿基本上能和地面平行，在原地高抬基礎(chǔ)上提高難度進(jìn)行行進(jìn)間高抬腿，取得了不

錯(cuò)的效果，同時(shí)激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好和課堂的氣氛。其次在課的基本部分中，我先讓同學(xué)做一

個(gè)嬉戲，快起快跑在嬉戲中既進(jìn)展同學(xué)的快速起動(dòng)快速判的反應(yīng)力量又活躍了課堂氣氛，之

后就是我課的重點(diǎn)內(nèi)容：跑。直線往前跑，讓同學(xué)觀看我的手牌搖擺方式和腳蹬地的特點(diǎn)，

然后讓同學(xué)圍繞這兩點(diǎn)想象其他跑的方式，在教學(xué)是強(qiáng)調(diào)合作、快速。之后進(jìn)行了拉手跑、

兩人三足。

通過(guò)本課以合作主線引出本節(jié)課的高潮部分“賽龍舟”，通過(guò)老師的情景導(dǎo)入，在春天陽(yáng)光

明媚的日子里，使同學(xué)由奇怪^消遣身心T陶冶人的情操，收到較好的練習(xí)效果。大多

數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出了較高的參于度和興奮度。在這部分激情高漲，每個(gè)思想中時(shí)刻想到合作，大

部分小組很好的完成了任務(wù)。每一組都有明確的分工，統(tǒng)一的口號(hào)，同意的步伐，充分的體

現(xiàn)了合作，任務(wù)完成時(shí)同學(xué)還有未盡興的感覺(jué)。

本課教學(xué)中用設(shè)疑提問(wèn)到實(shí)踐運(yùn)用，引導(dǎo)和啟發(fā)同學(xué)思索，并自主、合作、探究地綻開(kāi)實(shí)

踐，培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神，尤其在老師下達(dá)任務(wù)后，各組同學(xué)充分發(fā)揮了自己的聰慧，智，

集思廣益，暢所欲言，所設(shè)計(jì)的嬉戲方案豐富多彩，也充分體現(xiàn)了同學(xué)的主體性。

通過(guò)意為團(tuán)結(jié)合作為主旋律的各種競(jìng)賽，進(jìn)展了同學(xué)的奔跑力量，也切實(shí)培育了同學(xué)的團(tuán)

結(jié)合作和挑戰(zhàn)自我的意志，本課教具雖簡(jiǎn)潔又有用，組織時(shí)要強(qiáng)調(diào)同學(xué)留意平安。

整堂課總的來(lái)說(shuō)思路清楚，但不足之處也許多：

1、在重點(diǎn)內(nèi)容跑的教學(xué)中，最好能設(shè)計(jì)一些讓同學(xué)在原地?cái)[臂、原地利用前腳掌蹬地跑

的活動(dòng)，讓同學(xué)更能體會(huì)和練習(xí)動(dòng)作要點(diǎn)。

2、最大一點(diǎn)就是在時(shí)間的把握上，比我教案里設(shè)計(jì)的時(shí)間提晚了1分鐘下課。

3、在接力競(jìng)賽中，缺少鼓動(dòng)同學(xué)，活躍課堂氣氛的話語(yǔ)，缺少老師參加活動(dòng)。

4、在預(yù)備活動(dòng)和放松活動(dòng)中，對(duì)同學(xué)隊(duì)形沒(méi)有組織好，同學(xué)之間靠的太攏，那做動(dòng)作就

放不開(kāi)，我自己的示范也不夠。然而讓我覺(jué)得最惋惜的是在整節(jié)課中，少了一樣?xùn)|西，那

就是同學(xué)們的笑聲，我還不夠溫順（說(shuō)話語(yǔ)調(diào)沒(méi)有凹凸變化），語(yǔ)言表達(dá)還應(yīng)當(dāng)更幽默些，

所以笑聲自然就少了。不可我想說(shuō)，在我的教同學(xué)涯中又多了一筆“財(cái)寶"，我想我會(huì)在今后

教學(xué)中好好熬煉自己，加強(qiáng)各個(gè)方面力量培育，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

篇9：學(xué)校體育教學(xué)反思

平常在25米來(lái)回跑的訓(xùn)練中，原本的教學(xué)方案是：做一些簡(jiǎn)潔的預(yù)備動(dòng)作后就進(jìn)行來(lái)回

跑練習(xí)。在上完了來(lái)回跑練習(xí)后我預(yù)備組織上迎面接力跑的嬉戲時(shí)，發(fā)覺(jué)各組人數(shù)不勻稱,

而且迎面接力跑做過(guò)幾次了，總是那兩個(gè)組成功，常常成功的組興致還可以，可那常常輸?shù)?/p>

組的隊(duì)員不興奮了。幾個(gè)同學(xué)嘴里在嘀咕：“他們組有某某和某某，確定又是他們成功，我

們組的某某總是拖后腿，有了他我們確定又會(huì)輸，真沒(méi)勁.”

其他同學(xué)也在附和：“就是，真沒(méi)勁。"我想了想，道：“既然有許多同學(xué)對(duì)這個(gè)嬉戲不怎

么感愛(ài)好，那么這樣吧，下面有15分鐘時(shí)間，我想讓你們自由支配，只要是有組織有目的

的活動(dòng)，你喜愛(ài)做什么就做什么，做一回學(xué)習(xí)的小仆人，不過(guò)，下課前老師要讓你們說(shuō)出你

為什么喜愛(ài)做這個(gè)練習(xí)，好不好？〃這樣一說(shuō)，全班同學(xué)一下樂(lè)開(kāi)了花，學(xué)習(xí)的熱忱一下高

漲起來(lái)，大家談?wù)撻_(kāi)了，有的說(shuō)：“咱們來(lái)做老鷹抓小雞的嬉戲吧！”有的說(shuō)：“我們幾個(gè)來(lái)

做立定跳遠(yuǎn)的競(jìng)賽好嗎？“

有的說(shuō)：“我們來(lái)做切西瓜的嬉戲”......我對(duì)他們說(shuō)：“你們?cè)诰毩?xí)時(shí)要留意平安，有什么要

老師幫忙的盡管來(lái)找我，爭(zhēng)論好了就開(kāi)頭練習(xí)。"話音剛落，許多同學(xué)都去邀請(qǐng)隊(duì)員練習(xí)去

了，有幾個(gè)同學(xué)搶先過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我們想賽跑，你來(lái)給當(dāng)裁判，好不好？〃我問(wèn)：“你們

為什么喜愛(ài)賽跑呢？”“由于我們喜愛(ài)跑步，我們有用不完的勁?！薄拔覀円獙W(xué)運(yùn)動(dòng)員一樣競(jìng)賽

跑步，你來(lái)發(fā)令做裁判好嗎？”看到他們躍躍欲試的樣子，我立刻答應(yīng)了。競(jìng)賽開(kāi)頭了，別

看他們?nèi)诵?，跑起?lái)還真像運(yùn)動(dòng)員一樣有一股拼勁呢!結(jié)果一個(gè)同學(xué)得了第一名。他對(duì)我說(shuō)：

“老師，我跑得快，我想?yún)⑴c體育隊(duì)，你看可以嗎？""當(dāng)然可以了，只要你不怕苦，不怕累，

有拼勁，我想將來(lái)你肯定會(huì)是個(gè)精彩的運(yùn)動(dòng)員?！ㄆ渌麕讉€(gè)同學(xué)也說(shuō):“我們也要參與體育隊(duì)?！?/p>

看著孩子們天真又憧憬的表情，我真快樂(lè)：“只要你們能跑過(guò)他，當(dāng)然也能參與了?！ㄋ麄?/p>

興奮地又去比了?？磥?lái)，另!看他們?nèi)诵?，練?xí)起來(lái)還真不是盲目的?；仡^再來(lái)看看其他孩子，

一幫幫、?群群練著自己喜愛(ài)的項(xiàng)目，一個(gè)個(gè)都特殊帶勁。下課前5分鐘，我讓他們回答練

習(xí)的目的，一個(gè)個(gè)都做了仔細(xì)的回答，我還對(duì)有些回答的不夠詳細(xì)的賜予了補(bǔ)充，這樣信任

他們會(huì)記得更牢，以后會(huì)練得更帶勁。

篇10：學(xué)校體育教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)，要求落地輕松。在■&樂(lè)聲中，體育老師領(lǐng)著同學(xué)紗卜出

郊游"，他們來(lái)到一個(gè)“池塘”邊，老師讓同學(xué)觀看一下四周樹(shù)葉的外形，然后用繩子擺成各

種外形的“樹(shù)葉"上，最終老師讓同學(xué)站在“池塘”邊用立定跳遠(yuǎn)的方法跳到自己的“樹(shù)葉”上。

這時(shí)老師設(shè)問(wèn)："樹(shù)地漂在水面上，不伴侶們應(yīng)當(dāng)怎樣.上去？〃同學(xué)們熱忱高漲，齊聲回答:

“要輕松地跳上去。〃老師帶著同學(xué)在歡快的“池塘〃中盡情玩耍，從1人練習(xí)到2~3人組合練

習(xí)，從跳一張“樹(shù)葉”到連續(xù)跳幾張“樹(shù)葉”，同學(xué)們玩得興奮極了。

分析：該案例采納了自主探究和情境化的教學(xué)法，都在實(shí)踐教學(xué)中勝利地運(yùn)用。轉(zhuǎn)變以體

育老師為中心的教學(xué)，突出同學(xué)的主體性，大大活躍了課堂教學(xué)氣氛，提高了同學(xué)練習(xí)的樂(lè)

觀性，在不知不覺(jué)中使同學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能得到進(jìn)展。信任同學(xué)在這樣的教學(xué)環(huán)境里，肯定會(huì)產(chǎn)

生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。

總結(jié)：

案例一和案例二的教學(xué)中同學(xué)的愛(ài)好好像相同，大家都玩得很歡樂(lè)。但是細(xì)細(xì)品嘗就能明

白，案例?所具有的是?般的玩樂(lè)愛(ài)好，沒(méi)有技術(shù)含量，而案例二中同學(xué)的心情高漲，運(yùn)動(dòng)

愛(ài)好十足?？此评蠋煼攀纸o于同學(xué)極大的自由練習(xí)范圍，但實(shí)際上，同學(xué)的一舉一動(dòng)都把握

在老師的手里。這就是歡樂(lè)教學(xué)。

1、在一節(jié)體育課中，假如能夠讓同學(xué)體驗(yàn)歡樂(lè)，同時(shí)又能激發(fā)起運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，那么，這節(jié)

課是勝利的，我們稱為勝利教學(xué)。

2、對(duì)于不歡樂(lè)但愛(ài)好性強(qiáng)的教學(xué)，我們稱之為磨煉教學(xué)，也就是為了達(dá)到自己的目標(biāo)，

讓同學(xué)克服困難，不斷地挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自我，直至獲得勝利的體驗(yàn)，并以此為激發(fā)同學(xué)參

加運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，這要以教學(xué)的內(nèi)容和同學(xué)個(gè)體狀況而定，要敬重同學(xué)的差異，力求每一個(gè)同

學(xué)的需求得到滿意。

3、不歡樂(lè)且愛(ài)好性差的教學(xué)，稱之為失敗教學(xué)，最多表現(xiàn)在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，以老師

為中心，以教材為中心，采納注入式教學(xué)，老師凌駕于同學(xué)之上，不管同學(xué)在同學(xué)習(xí)中的感

受，同學(xué)沒(méi)有任何自主空間。

4、歡樂(lè)但愛(ài)好性差的教學(xué)，我們稱為放羊式教學(xué)。主要體現(xiàn)在體育課滿意了同學(xué)的興致

所求，甚至為了迎合同學(xué)所謂的需求，將同學(xué)在體育課上是否露出笑容作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，而且

刪除了一工有難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將體育課變成了純粹變成〃為樂(lè)而樂(lè)”的教學(xué)。

篇11：學(xué)校體育教學(xué)反思

激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是老師主導(dǎo)作用的詳細(xì)體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本事,

而在于如何去激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。本節(jié)課我設(shè)計(jì)利用了呼拉圈來(lái)貫徹始終，首先讓同學(xué)

兩人一組合作創(chuàng)想出多種呼拉圈的玩法，在活動(dòng)中,我觀察有轉(zhuǎn)的，有跳的,還有的……此時(shí)，我

抓住時(shí)機(jī)問(wèn)同學(xué)，除了同學(xué)們剛才的玩法外，呼拉圈還可以關(guān)心我們提高運(yùn)動(dòng)成果，同學(xué)們

你看看我，我看看你，很是驚異，于是我就引出了今日的主教材：拋圈立定跳遠(yuǎn)，老師示范

和講解技術(shù)性的細(xì)節(jié)外，充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地開(kāi)發(fā)了課程資源，因

此同學(xué)們能比較自然地進(jìn)行跳動(dòng)，而且乂能相互鼓舞，共同提高。設(shè)計(jì)中以跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、

技能的練習(xí)和成果的提高貫穿課的始終，層次分明；堅(jiān)持以育人為本，運(yùn)用示范法、練習(xí)法、

競(jìng)賽法、嬉戲法等多種教學(xué)方法，不斷培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)得到健康、歡樂(lè)、

主動(dòng)的進(jìn)展。

在嬉戲中很好的培育了同學(xué)的多種良好習(xí)慣：

嬉戲競(jìng)賽在學(xué)校體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)嬉戲教學(xué)能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)

意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、喜愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是?個(gè)人健康心態(tài)的

集中體現(xiàn)。然而，眾所周知，嬉戲的要求很重要，在沒(méi)有嚴(yán)明紀(jì)律和講清嬉戲規(guī)章的狀況下，

就進(jìn)行嬉戲競(jìng)賽，其結(jié)果只能是事與愿違，達(dá)不到培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)和良好的遵守

規(guī)章習(xí)慣。這一點(diǎn)似乎在本課的嬉戲中尤為重要，所以我強(qiáng)調(diào)拋圈的遠(yuǎn)度要適合自己的力量

水平，假如沒(méi)有跳入圈內(nèi)就肯定要返回原來(lái)的地方這一規(guī)章后，在試練和競(jìng)賽中我發(fā)覺(jué)幾乎

沒(méi)有同學(xué)違反這一規(guī)章的，因此也正是這一點(diǎn)本課的嬉戲也特別勝利，同學(xué)為小組爭(zhēng)光的集

體感也特別劇烈，合作也特別開(kāi)心，還很好的提高了各自的成果。

以上是我選取了兩個(gè)方面進(jìn)行的總結(jié)。當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，

如：由于特別狀況沒(méi)有用音樂(lè)來(lái)渲染氛圍，假如在適時(shí)的地方用音樂(lè)的話，效果會(huì)更好。

篇12：學(xué)校體育教學(xué)反思

時(shí)間過(guò)的太快了，不知不覺(jué)已經(jīng)在學(xué)校體育教學(xué)有1年了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)潔，所要

面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一此東西和一些閱歷，借此上學(xué)期上過(guò)的“一課三上〃總結(jié)

一下。

我上課的內(nèi)容是《30米快速跑》，借著這堂課，以下的幾點(diǎn)，雖然只是從本課中總結(jié)出來(lái)

的閱歷，但是確是整個(gè)教學(xué)課堂過(guò)程中的一個(gè)縮影。

一、利用嬉戲競(jìng)賽形式培育健康心態(tài)。

嬉戲競(jìng)賽在學(xué)校體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)嬉戲教學(xué)能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)

意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、喜愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的

集中體現(xiàn)。嬉戲深受同學(xué)的寵愛(ài)，也為老師開(kāi)展心理健康教育供應(yīng)了良機(jī)。例如，在本課的

嬉戲競(jìng)賽中，我采納了踩影子這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的嬉戲。一些共性較強(qiáng)的同學(xué)因不服輸而與對(duì)"

方發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的同學(xué)產(chǎn)生怯場(chǎng)

心理而退出競(jìng)賽。這樣一來(lái)，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。

這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，急躁地教育同學(xué)特殊是有傾向性的使同學(xué)熟悉嬉戲競(jìng)賽的意義，正

確看待競(jìng)賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與同學(xué)i道分析造成失敗的緣由，

找出制勝的有利因素。最終使同學(xué)化"懊喪〃為"興奮〃，以樂(lè)觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培育擅長(zhǎng)接受意外大事的力量。

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，同學(xué)在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)

遇到一些困難和挫折，但是，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)候的心態(tài)，則打算了同學(xué)在面對(duì)困難時(shí)的

各種不同的力量。有的同學(xué)在面對(duì)困難時(shí)往往能夠準(zhǔn)時(shí)地自己分析問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，然后自

己想方法解決問(wèn)題;但是也有同學(xué)往往面對(duì)突如其來(lái)的困難時(shí)表現(xiàn)的非常茫然，完全不知所

措，第i反映就是盼望得到別人或者老師的關(guān)心。這就是同學(xué)接受意外事實(shí)時(shí)候的力量差異。

而前者的同學(xué)正是一個(gè)優(yōu)秀的人所具備力量。我所采納的教學(xué)內(nèi)容是30米快速跑，許多同

學(xué)在接觸這個(gè)項(xiàng)FI的時(shí)候都能夠表現(xiàn)出極大的熱忱，特別情愿參與到這個(gè)項(xiàng)H的學(xué)習(xí)中去,

但是當(dāng)我采納聽(tīng)哨聲變方向快速跑的時(shí)候，有許多同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)變換方向，并且只能跟著其

他同學(xué)進(jìn)行嬉戲。這樣不僅有的同學(xué)對(duì)嬉戲失去了信念，而且反映慢的同學(xué)在變換方向的時(shí)

候很簡(jiǎn)單和其他同學(xué)發(fā)生沖撞，造成肯定的損害。這樣，我將反映相對(duì)較慢的同學(xué)進(jìn)行了針

對(duì)性的練習(xí)，讓同學(xué)在不同的刺激下進(jìn)行不同推斷的練習(xí)。最終通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，同學(xué)在肯定

程度上對(duì)接受意外大事的力量都有了肯定程度的提高。

三、敏捷運(yùn)用各種教法和學(xué)法。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授學(xué)問(wèn)

與培育力量的關(guān)系，留意潛育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主

學(xué)習(xí)中培育獨(dú)立思索力量，探究學(xué)習(xí)中培育解決問(wèn)題力量，合作學(xué)習(xí)中提高合作溝通的力量。

《30米快速跑》一課，過(guò)去老師一般采納傳授式教學(xué)法和同學(xué)反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)

任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激

發(fā)同學(xué)仿照小兔跳，然后，比?比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓同學(xué)自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基

礎(chǔ)好的同學(xué)很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持同學(xué)的練習(xí)愛(ài)好，一方面，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)

花樣跳繩，i方面，讓同學(xué)當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)覺(jué)同學(xué)微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失

時(shí)機(jī)地賜予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給同學(xué)，在我的激發(fā)和鼓舞下，同學(xué)對(duì)

跳繩布滿了愛(ài)好，不僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，同學(xué)只要一見(jiàn)到我，就拿

著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)同學(xué)的進(jìn)步，我深感勝利的歡樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不

窮，有情景教學(xué)法、開(kāi)心教學(xué)法、嬉戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、勝利教學(xué)法、制造思維法、愛(ài)

好教學(xué)法等，從而轉(zhuǎn)變單?的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在敏捷運(yùn)用各種教法和學(xué)法,

是新課改對(duì)老師的基本要求。

篇13：學(xué)校體育教學(xué)反思

為了更好的開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)豐富同學(xué)的課余生活，打算在各班級(jí)開(kāi)展跳竹竿舞。我任教

的是中班級(jí)，在本課教學(xué)中，老師通過(guò)講解、提示、指導(dǎo)及同學(xué)在表演中的引導(dǎo)、示范、表

揚(yáng)與鼓舞等方法,使全體同學(xué)都能樂(lè)觀主動(dòng)參加到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作、

勇于展現(xiàn)自我風(fēng)采的精神，從整個(gè)表演狀況來(lái)看，課前制定的教學(xué)目標(biāo)完成得好。

為實(shí)現(xiàn)面對(duì)全體，主動(dòng)參加、樂(lè)在其中的教學(xué)思想，老師在教材的選用和組合上，進(jìn)行了

細(xì)心的設(shè)計(jì)與思索。把培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新思維力量和勇于展現(xiàn)活力等方面作為

教學(xué)的目標(biāo)，把“竹竿舞〃表演與奇妙和諧的音樂(lè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，布滿青春活力的畫面展現(xiàn)在

人們眼前，給人一種美的享受。同時(shí)把體育、音樂(lè)真正融為一體。

中班級(jí)同學(xué)具有較強(qiáng)的仿照力量和豐富的想象力，但留意力和愛(ài)好很簡(jiǎn)單分散。在隊(duì)列隊(duì)

形練習(xí)時(shí)，假如單調(diào)而又枯燥的重兔每一個(gè)動(dòng)作，同學(xué)必定會(huì)感到很乏味，不利于在教學(xué)中

形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。由于奇怪心和愛(ài)美之心，同學(xué)總想嘗試一番，這種躍躍欲試的感

覺(jué)再加上富青春激情的動(dòng)感音樂(lè)，很簡(jiǎn)單激發(fā)起了同學(xué)主動(dòng)參加練習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望，體會(huì)在

體育熬煉中得到勝利與歡樂(lè)的感受，從而主動(dòng)去理解、把握、享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

老師運(yùn)用示范動(dòng)作和“竹竿舞”跳法變換的基本方法和跑動(dòng)路線，在同學(xué)完成練習(xí)的過(guò)程中,

老師通過(guò)講解、指導(dǎo)、語(yǔ)言提示及動(dòng)作示范，勝利的完成了教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中

同學(xué)都能主動(dòng)參加到每一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了渴求新知、敢于創(chuàng)新、勇于展現(xiàn)青春風(fēng)采

與活力的精神。師生之間的溝通與合作是特別融洽的，體現(xiàn)了教學(xué)中以老師為主導(dǎo)，充分發(fā)

揮同學(xué)主體參加作用，面對(duì)全體同學(xué)的教學(xué)思想.在練習(xí)中要變換三種腳法，同學(xué)完成得特

別好。老師也對(duì)同學(xué)的回答和練習(xí)進(jìn)行了準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓舞，如：“你們的想象力很豐富，

何答得特別好！‘'"你們的表演特別精彩，很有創(chuàng)意，也特別勝利〃等等，同學(xué)很快樂(lè)，練得

很投入很仔細(xì)。

本次教材的選用是借用民族傳統(tǒng)的文藝表演形式練習(xí)，對(duì)舞蹈教材的一次創(chuàng)新。導(dǎo)和練的

過(guò)程都是在一種布滿歡快和喜慶的氛圍中進(jìn)行，體現(xiàn)了歡樂(lè)舞蹈的教學(xué)思想。老師教得輕松

快樂(lè)，同學(xué)練得仔細(xì)開(kāi)心：教學(xué)目標(biāo)和效果得以圓滿實(shí)現(xiàn)。同學(xué)在情感溝通，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)

新力量和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)等各個(gè)方面都得到了進(jìn)展。體育、音樂(lè)、的有機(jī)結(jié)合是一種新的嘗試，成

為了本課的一個(gè)特色，對(duì)促進(jìn)同學(xué)共性的進(jìn)展和對(duì)舞蹈與藝術(shù)的綜合熟悉與理解力量有很大

的關(guān)心。

在體育中融于藝術(shù)表演對(duì)同學(xué)來(lái)講是個(gè)新生事物，由于同學(xué)對(duì)藝術(shù)的理解及綜合表演力量

參差不齊，要在較短的時(shí)間里完成這樣有肯定難度的綜合表演，還有待于從學(xué)情實(shí)際、練習(xí)

技巧、教學(xué)設(shè)計(jì)等諸多的環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)分析及設(shè)計(jì)思索，“竹竿舞”只是傳統(tǒng)文化與體育相

結(jié)合的一個(gè)內(nèi)容，已收到良好的教學(xué)效果，所以在今后的教學(xué)組織和設(shè)計(jì)上應(yīng)有更豐富的傳

統(tǒng)文化直得我們?nèi)ネ诰蚝陀懻?。我?guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族有著自己豐富的文化底源和

內(nèi)涵，假如我們擅長(zhǎng)積累、思索、借鑒，并在舞蹈教學(xué)中合理運(yùn)用和拓展，我們的舞蹈課將

變得更加豐富多彩，歡樂(lè)無(wú)窮，魅力無(wú)邊。

篇14：學(xué)校體育教學(xué)反思

“嘟」的一聲哨音，問(wèn)學(xué)們站在我的四周，聚精會(huì)神地傾聽(tīng)著皿（四周隨便站立的開(kāi)頭形式，

拉近了我與同學(xué)的距離。1

“同學(xué)們，誰(shuí)知道風(fēng)是怎樣形成的嗎？〃（轉(zhuǎn)變過(guò)去一上課老師首先宣布課的內(nèi)容，而設(shè)置

一個(gè)問(wèn)題，給同學(xué)留下一個(gè)懸念。）經(jīng)過(guò)了短暫的緘默后，同學(xué)們紛紛舉手回答：“風(fēng)上由空

氣對(duì)流形成的。〃我滿足的賜予確定，接著告知大家，“今口老師要把空氣，裝，起來(lái)，讓大家

來(lái)玩一個(gè)‘追泡泡’的嬉戲?！ɡ蠋煴銖氖孪阮A(yù)備好的口袋里，取出一支玩具“泡泡槍"，一扣扳

機(jī)，從槍口噴出許很多多的肥皂泡來(lái)，同學(xué)們興奮的追趕著:老師讓四個(gè)小組長(zhǎng)和老師一樣，

拿著泡泡槍，向操場(chǎng)的四周噴射。在陽(yáng)光的照耀下，七彩的肥皂泡，滿空飄舞著，同學(xué)們分

成四個(gè)小組滿場(chǎng)地奔跑著、撲打著、嬉笑著甌同學(xué)們玩得正好玩的時(shí)候，我又讓事先預(yù)備好

的塑料袋，把泡泡"裝”起來(lái)，只見(jiàn)奮力地把泡泡“裝”在塑料袋里。（好玩的活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)?/p>

不知不覺(jué)中完成了預(yù)備活動(dòng)，）

“同學(xué)們，空氣的沒(méi)有阻力？"我向同學(xué)提出了其次個(gè)問(wèn)題，學(xué)過(guò)自然的同學(xué)輕而易舉回答

了老師的提問(wèn)?！敖袢绽蠋熞尨蠹依每諝獾淖枇毩?xí)快速跑。"老師取出一只塑料袋，帖

在胸前，做著快速跑的示范動(dòng)作的，塑料袋帖在胸前紋絲不動(dòng)。同學(xué)們根據(jù)老師的要求分散

開(kāi)來(lái)，朝著規(guī)定的方向，各自獨(dú)立地進(jìn)行著嘗試、體驗(yàn)看快速跑的感覺(jué)。有的同學(xué)在跑動(dòng)練

習(xí)中塑料袋總是滑落下來(lái)，我讓大家?guī)退?想"什么狀況下塑料袋會(huì)掉下來(lái)呢？"適時(shí)組織

同學(xué)分組嘗試、體驗(yàn)、爭(zhēng)論查找答案。不一會(huì)兒，就有同學(xué)回答：“速度慢下來(lái)的時(shí)候，空

氣的阻力作用就小了，塑料袋就掉下來(lái)了。"讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、解決學(xué)習(xí)中困惑，提高

同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在巡回觀看中，我提示大家“用前腳掌著地"、“留意兩臂前后搖擺“、“跑

直了，上體稍前傾。"只見(jiàn)塑料袋掉下來(lái)的次數(shù)越來(lái)越少，而同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性卻越來(lái)越高，

最終，老師發(fā)揮了競(jìng)賽的杠桿作用，把同學(xué)練習(xí)快速跑的熱忱再一次推向了新的高潮。

“塑料袋不僅可以練習(xí)快速跑，還以用來(lái)做其他嬉戲和活動(dòng)嗎？"同學(xué)們馬上散開(kāi)來(lái)動(dòng)腦筋

去嘗試，一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子閃亮登場(chǎng)了：有的同學(xué)吹鼓了塑料袋，打起了排球、踢起了足球；有

的同學(xué)把塑料袋套在腳上玩起了“兩人三足”的嬉戲畫

下課了，老師讓同學(xué)們把破損的塑料袋集中起來(lái)放入垃圾箱。

篇15：學(xué)校體育教學(xué)反思

這節(jié)課我將課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

1.讓同學(xué)了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法，體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2.讓大部分同學(xué)基本把握排球正面墊球的技術(shù)動(dòng)作，提高同學(xué)動(dòng)作協(xié)調(diào)性和身體素養(yǎng)。

3.同學(xué)在練習(xí)中能樂(lè)于接受老師指導(dǎo)，練習(xí)樂(lè)觀仔細(xì)，培育同學(xué)自覺(jué)紀(jì)律性。將教學(xué)重

點(diǎn)設(shè)為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力，動(dòng)作自

然。

依據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)較為豐富的教學(xué)內(nèi)容：徒手練習(xí)、一人持球,

一人自拋?zhàn)詨|球練習(xí)、拋墊練習(xí)、自墊練習(xí)結(jié)合對(duì)墊練習(xí)。這樣的練習(xí)內(nèi)容由易到難，依次

增加練習(xí)的難度：由徒手方照到有球練習(xí)；由一人到多人，遵循了循序漸進(jìn)的原則。更有利

于同學(xué)們把握技術(shù)動(dòng)作，從最初的只把握最基本的技術(shù)動(dòng)作，到最終能夠協(xié)調(diào)用力、很自然

的完成技術(shù)動(dòng)作。體育課上的技術(shù)動(dòng)作往往都是相對(duì)簡(jiǎn)單的，它需要手腳協(xié)作，全身協(xié)調(diào)。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候很難一下子把握全部的技術(shù)動(dòng)作，這就需要我們老師，把需要把握的內(nèi)

容拆分開(kāi)來(lái)，依次增加難度，最終達(dá)到教學(xué)目的。

在教學(xué)手段上采納誘導(dǎo)，啟發(fā)，激勵(lì)練習(xí)，溝通合作，創(chuàng)新等，同時(shí)還依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀

況，讓其主動(dòng)，樂(lè)觀的進(jìn)展，充分進(jìn)展了同學(xué)的共性。而評(píng)價(jià)方式主要采納同學(xué)采納自評(píng)和

互評(píng)為主，老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候賜予點(diǎn)評(píng)，確定同學(xué)的自我評(píng)價(jià)，并運(yùn)用評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)整課堂的氣

氛和渲染同學(xué)的情趣，激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦思索，并樂(lè)觀投入練習(xí)過(guò)程中。整節(jié)課的教學(xué)效果明顯，

90%左右的同學(xué)都能初步學(xué)會(huì)排球正面墊球的正確動(dòng)作。

在課的過(guò)程中也發(fā)覺(jué)了一些需要改進(jìn)與完善的地方：

一、細(xì)節(jié)的處理

1.慢跑時(shí)的隊(duì)形顯得排擠，可能為考慮到左右前后的間距。

2.講解時(shí)語(yǔ)速可以放慢些，一步一步講解認(rèn)真，并讓同學(xué)多做徒手練習(xí)。

3.針對(duì)重難點(diǎn)實(shí)行有效的措施，可以適當(dāng)?shù)募有┬℃覒騺?lái)活躍氣氛。

4.自己示范或讓同學(xué)示范或是表演時(shí)采納多方位的，便于同學(xué)看清晰，注意同學(xué)評(píng)價(jià)的

同時(shí)應(yīng)將