小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案

【篇一】學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能夠給多音字“結(jié)”據(jù)詞定義。

2、理解本課的詞語(yǔ)：蜘蛛雨點(diǎn)巨固最終。

3、能夠流利的朗讀本課課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握本課的生字

課前預(yù)備：生字卡片課件

教學(xué)過(guò)程：

1、揭示課題：小伴侶，你觀察過(guò)蜘蛛嗎？那他們有那些

本事呢？

2、我們都知道蜘蛛的本事可大了，今日我們就來(lái)一塊學(xué)

學(xué)這篇課文《蜘蛛織網(wǎng)》

3、教同學(xué)字：蜘蛛織三個(gè)生字

4、自同學(xué)字讀通課文

A、輕輕的朗讀課文，給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào)，遇到生字多讀

幾遍

B、出示課文的生字，進(jìn)行重點(diǎn)正音：砸重終和多音字：

結(jié)

C、給充分的時(shí)間自由朗讀分段朗讀課文

D、指名朗讀進(jìn)行評(píng)議

5、你讀了課文你知道這篇課文寫(xiě)了一件什么事？

6、學(xué)習(xí)課文中的其余的生字

7、口頭組詞，提出不理解的詞語(yǔ)。

8、抄寫(xiě)生字，完成課堂作業(yè)1

9、先完成的同學(xué)朗讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、連續(xù)鞏固生字，理解詞語(yǔ)“最終、牢固”等詞語(yǔ)的意

思

2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞和名詞的搭配

3、學(xué)習(xí)課文的2、3、4、段課文，明白課文告知我們的

一個(gè)道理：不論做什么事情，都要有決心，遇到困難大的不灰心，

肯下工夫，就肯定能把事做好。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)檢查：讀生字和口頭組詞

2、聽(tīng)寫(xiě)課文里面的詞語(yǔ)

3、蜘蛛在織網(wǎng)遇到了什么困難？讀課文第一段板書(shū)：大

風(fēng)刮斷

4、學(xué)習(xí)其次段：蜘蛛灰心了，放棄了嗎？沒(méi)有是的。他

重新開(kāi)頭織，理解詞語(yǔ)：重新？（以前織的一點(diǎn)都不剩下了）

5、再讀讀她遇到了什么困難？看看這時(shí)候它織了多〃？

(一半)

6、可是他還是不灰心，從頭開(kāi)頭織，讀課文第三自然段

7、練習(xí)說(shuō)話：蜘蛛重新織網(wǎng)，一陣雨點(diǎn)打來(lái)，把()

8、口頭練習(xí)：蜘蛛網(wǎng)被()可是蜘蛛一點(diǎn)都沒(méi)有灰心他

()最終()

9、你猜想結(jié)果會(huì)怎么樣？讀課文的第四自然段

10、連起來(lái)讀讀課文的1-3段找找蜘蛛的網(wǎng)被破壞了幾次?

找出動(dòng)詞刮一一打一一砸說(shuō)明白什么？

你對(duì)這只蜘蛛有什么想法？

11、他有沒(méi)有在困難面前灰心？對(duì)沒(méi)有理解詞語(yǔ)“不泄氣”

也就是不灰心的意思。

12、狀況是一次比一次惡劣，請(qǐng)你來(lái)讀讀課文的「3自然

段

13、指導(dǎo)朗讀：不再又讀的稍重一點(diǎn)，讀出他不怕困難的

決心

14、真是不簡(jiǎn)單呀：你看一張()的網(wǎng)最終織好了

15、指導(dǎo)朗讀：織啊織啊讀的慢一點(diǎn)后半句讀的輕快一點(diǎn)。

讀出成功喜悅的心情“

16、學(xué)了這篇課文，你知道哪些道理？

17、完成作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)

完成課堂作業(yè)本

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字鞏固生字把握課文旦的詞語(yǔ)

2、能正確的流利的朗讀全文，背誦全

3、學(xué)習(xí)第五自然段

教學(xué)過(guò)程：

1、據(jù)詞定音

蝴蝶、牢固、結(jié)果子、結(jié)頭

2、完成數(shù)詞和量詞的搭配

一陣（）（）（）

一張（）（）（）

3、指名分段朗讀課文。

4、講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織

網(wǎng)？理解詞捕（捉）

5、為什么要用上“興奮的這個(gè)詞語(yǔ)？她心里會(huì)怎么想？

指導(dǎo)朗讀

6、朗讀全文，背誦課文

A、朗讀全文，達(dá)到正確流利

B、自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內(nèi)一會(huì)事。

C、老師供應(yīng)詞語(yǔ)讓同學(xué)邊回憶邊嘗試復(fù)述

D、多叫幾個(gè)同學(xué)來(lái)復(fù)述有力量的小伴侶可以把他被下來(lái)。

7、只要我們不怕困難，事情總能辦好，請(qǐng)用上“最終造

一個(gè)句子，比比看誰(shuí)造的好。

8、完成課堂作業(yè)。

【篇二】學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案

教學(xué)要求：

1、借助拼音讀準(zhǔn)”蜘蛛、抽、散、鷹”；熟悉“反文旁”，

回憶三個(gè)帶有“反文旁”的字。把握“抽”的筆順。識(shí)記“抽、

散、巖、滾、逮”；在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“蜘、蛛、鷹二

2、聯(lián)系生活閱歷，體會(huì)“漫步、逮住”的意

思。

3、正確書(shū)寫(xiě)“把、巖、抽、散”4個(gè)字。

4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的

說(shuō)話段落，做到正確、通順。

5、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

教學(xué)預(yù)備：媒體動(dòng)物頭飾課外閱讀

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、出示圖片：蜘蛛

師：這是什么？它有什么本事？

2、出示課題。

3、學(xué)習(xí)生字：蜘蛛

4、師：今日我們就來(lái)熟悉一只小小的蜘蛛，看看它是如

何織網(wǎng)的?

5、齊讀。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、師：那大家想不想去熟悉一下這只會(huì)織網(wǎng)的小蜘蛛呢？

那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本找

一找。

2、同學(xué)溝通。

3、出示第一小節(jié)。

4、請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀。

5、學(xué)習(xí)生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來(lái)的呢，

我們一會(huì)兒再溝通）

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：抽把

7、指導(dǎo)朗讀。

8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）

三、學(xué)習(xí)第2—7小節(jié)。

1、師：天最終亮了，小動(dòng)物們都紛紛出來(lái)了，讀讀他們

的叫聲，猜猜它們是誰(shuí)？

出示詞語(yǔ)卡片：眸眸哮徉汪汪嚙嗡嘎嘎

（小牛小羊小狗小貓小鴨）

2、同學(xué)一一對(duì)應(yīng)。

3、師：它41觀察小蜘蛛在織網(wǎng)后，都對(duì)小蜘蛛說(shuō)了些什

么？用“一一”劃出，并學(xué)學(xué)其中的生字。

4、反饋溝通。

出示：“唉，口牟。”小牛對(duì)它說(shuō)，“到湖邊散漫步

吧！”

"羊，徉。”小羊?qū)λf(shuō)：“到巖石上跳跳吧！“

小狗對(duì)它說(shuō)：“汪，汪。到草地上打個(gè)滾吧！”

小貓對(duì)它說(shuō)：“瞄,嘴。去睡一會(huì)兒吧！”

小鴨對(duì)它說(shuō)：“嘎，嘎。去游泳吧！”

5、同學(xué)字。

要點(diǎn)指導(dǎo)：【生字：散熟悉反文旁書(shū)空描一個(gè)指導(dǎo)讀：散

漫步輕聲】

【生字：巖有什么好方法記住它？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)?！?/p>

【生字：滾找找好伴侶，嘗試寫(xiě)寫(xiě)筆順】

6、師：小動(dòng)物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛

是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。

7、分角色把第2—7小節(jié)演一演。（結(jié)合課后【說(shuō)】）

四、學(xué)習(xí)第8、9小節(jié)。

1、師：小蜘蛛這么仔細(xì)地織它的網(wǎng)，那么那張網(wǎng)究竟有

什么作用呢？

2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。

（1）個(gè)別讀一讀。

（2）同學(xué)字：逮寫(xiě)寫(xiě)筆順，說(shuō)說(shuō)哪些字的意思和它相近？

（捉、抓）

（3）指導(dǎo)朗讀。

3、師：原來(lái)小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作月，

怪不得貓頭鷹也不住地夸獎(jiǎng)這張網(wǎng)。

（1）指名個(gè)別讀第9小節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)：鷹找找它的部首在哪里？數(shù)數(shù)筆畫(huà)，考考第

幾筆是哪一筆？

五、全文感知。

1、師：我突然發(fā)覺(jué)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒(méi)有說(shuō)過(guò)一

句話，請(qǐng)小伴侶們?cè)僮x讀全文，想想它為什么不說(shuō)話呢？（由于

它要一心一意的織網(wǎng)，然后去捕獲害蟲(chóng)）

2、師：你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢？

六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

七、總結(jié)。

1、師：上了這節(jié)課，你學(xué)到些什么呢？

2、同學(xué)溝通。

3、結(jié)束語(yǔ)。

【篇三】學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、若、

石”9個(gè)生字字音；能積累“織網(wǎng)、漫步、早晨、游

泳、巖石、美麗”等詞語(yǔ)；熟悉部首反文旁；能在老師指導(dǎo)下在

田字格里正確描寫(xiě)“把、抽、散、巖工

2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字；能

分角色朗讀課文的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)鼐`開(kāi)想像，擴(kuò)展課文的內(nèi)容。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、正確朗讀課文。綻開(kāi)想像擴(kuò)展課文內(nèi)容。

2、能在閱讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那

樣一心一意。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、生字卡片、小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)愛(ài)好，揭示課題。

1、猜謎語(yǔ)。出示謎面：一個(gè)姑娘本事大，每天在家忙織

網(wǎng)，織出一張美麗網(wǎng)，專捉蚊蟲(chóng)和飛蛾。

2、同學(xué)溝通，出示謎底，學(xué)習(xí)生字：蜘蛛zhizhU。

（精確拼讀，溝通識(shí)字好方法，說(shuō)說(shuō)還有哪些

字也是“蟲(chóng)字旁”的？）

3、你知道蜘蛛有什么本事嗎？同學(xué)溝通。

出示：一張網(wǎng)，拼讀音節(jié)：zhangwang,學(xué)習(xí)生字“網(wǎng)”。

4、出示課題：24蜘蛛織網(wǎng)，同學(xué)齊讀課題。

說(shuō)明：本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。通過(guò)朗讀謎面,

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，訓(xùn)練同學(xué)的思維，引出課題，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)

習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。

二、初讀課文，整體感知。

師：蜘蛛什么時(shí)候在什么地方織網(wǎng)呢？請(qǐng)小伴侶自己來(lái)讀

一讀這段話。

1、出示：第一小節(jié)。

（1）同學(xué)芻由輕聲讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）指名讀：讀正確、讀通順。

（3）同學(xué)齊讀。

（4）學(xué)習(xí)生字：身、抽。

2、師：就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中遇到了很多

的小動(dòng)物。讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)錄音，看看蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)

程中遇到誰(shuí)？

3、溝通，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公

雞、貓頭鷹。

4、師：小動(dòng)物們對(duì)正在織網(wǎng)的小蜘蛛說(shuō)了些什么？公蜘

蛛又是怎么做的？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)小伴侶輕輕

地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。

（1）同學(xué)芻由輕讀。

（2）同學(xué)接龍讀課文。

（3）同桌互讀。

說(shuō)明：本環(huán)節(jié)重在讓同學(xué)整體感知課文的內(nèi)容，培育同學(xué)

集中留意力帶著同題聽(tīng)錄音，養(yǎng)成靜心聽(tīng)記的好習(xí)慣。通過(guò)溝通,

可以了解同學(xué)聽(tīng)得是否仔細(xì)以及對(duì)課文的理解程度。同時(shí)，要讓

同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音充分朗讀，在個(gè)體自由練讀的基礎(chǔ)上，再利用

接龍讀、同桌讀等形式讓同學(xué)逐步做到文熟字悉。在同學(xué)反饋時(shí),

準(zhǔn)時(shí)提示、訂正讀音，以關(guān)心他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音。

三、讀讀演演，理解課文。

1、再讀課文，找找小動(dòng)物們對(duì)蜘蛛說(shuō)的話。

溝通出示：“口牟，眸?！毙∨?duì)它說(shuō)，“到湖邊散漫步

吧！，，

“端口羊?！毙⊙?qū)λf(shuō)，“到巖石上跳跳吧！”

小狗對(duì)它說(shuō)：“汪，汪。到草地二打個(gè)滾吧！”

小貓對(duì)它說(shuō)：“嗤，%去睡一會(huì)兒吧！”

小鴨對(duì)它說(shuō)：“嘎，嘎。去游泳吧！”

“喔，喔。”大公雞對(duì)它說(shuō)，“逮住那只害人的蒼蠅吧！”

“咕，咕?！必堫^鷹飛過(guò)來(lái),“誰(shuí)織了這么一張美麗的網(wǎng)??！”

2、同學(xué)自由練讀：讀讀小動(dòng)物說(shuō)的話，想想它們是怎樣

招呼的？又是怎樣邀請(qǐng)的呀？

3、指導(dǎo)朗瀆：請(qǐng)你選一種自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，學(xué)著它的

語(yǔ)氣來(lái)讀一讀它說(shuō)的話。

4、配上動(dòng)作再來(lái)讀給同桌聽(tīng)。

5、請(qǐng)帶頭飾的小伴侶來(lái)演一演（老師讀旁白），演完后把

頭飾交給好伴侶，讓他也來(lái)演一演（其他小伴侶讀旁白）。

說(shuō)明：在朗讀的指導(dǎo)上，體現(xiàn)實(shí)效性，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)多種

方式自由練讀，給同學(xué)充分的讀的時(shí)間，讀懂文中小動(dòng)物說(shuō)話的

內(nèi)容，積累文本中的語(yǔ)言表達(dá)形式，為下面的拓展說(shuō)話作好鋪墊。

在讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)通過(guò)表演，激發(fā)司學(xué)的愛(ài)好，加深對(duì)課文

內(nèi)容的理解，拓展他們的思維，關(guān)心積累語(yǔ)言。

6、學(xué)習(xí)生字：散、步、巖、石

散：隨演示學(xué)習(xí)反文旁，并書(shū)空。給“散”找伴侶，齊讀

卡片上的詞。

步：留意下面是“少”字少一點(diǎn)。

巖石：溝通識(shí)字好方法。

7、師：小動(dòng)物們這么熱忱地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，

可小蜘蛛又是怎么做的呢？

師生合作讀2-9小節(jié)。

8、出示描寫(xiě)蜘蛛的句子，問(wèn)：蜘蛛為什么從頭至尾都不

說(shuō)話呢？你喜愛(ài)它嗎？

9、師生齊讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，拓展運(yùn)用。

1、鞏固運(yùn)用：認(rèn)讀詞語(yǔ)。齊讀后，讓同學(xué)任選兩個(gè)詞語(yǔ)

來(lái)說(shuō)一句話。

2、拓展說(shuō)話:

其次天早晨，蜘蛛又來(lái)到了田里，忙著在農(nóng)莊的籬笆上織

起網(wǎng)來(lái)。你們看，又有小動(dòng)物過(guò)來(lái)找它了。想一想，它們會(huì)怎么

說(shuō)？蜘蛛又是怎么做的呢？（引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看）

出示：“。”對(duì)蜘蛛說(shuō)，

“!”蜘蛛

（怎么招呼）（誰(shuí)）（什么）（怎么樣）

對(duì)蜘蛛說(shuō)："