小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確朗讀并背誦兒歌，在閱讀中識(shí)字8個(gè)。

2、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ie,ue,er,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,yue；能拼讀xue,xia,

jiao,piao<>

3、說(shuō)說(shuō)四季還有哪些美麗的景色，從而喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，引出課題

1、小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（學(xué)生說(shuō)，老師出示相應(yīng)的春、

夏、秋、冬）

2、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

3、教生字：

春：讀準(zhǔn)字音，跟老師讀，開火車讀；仔細(xì)看看字形，有什么好辦法來(lái)記住

它？（三個(gè)人在太陽(yáng)下走路）給春找找好朋友。（老師一一寫出）

夏：誰(shuí)會(huì)讀，齊讀；引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，里面有幾橫？為什么？問(wèn)：夏天里，你

最愛(ài)干什么？（練習(xí)說(shuō)話）

秋：齊讀；你有什么好方法來(lái)記住它？

練習(xí)說(shuō)話：秋天到了，蘋果紅彤彤的。（模仿老師的樣子說(shuō)一說(shuō)）

冬：讀準(zhǔn)字音，開雙軌火車讀；下面的兩點(diǎn)怎么記??？

冬天，人們干什么？

4、春天過(guò)去了，是（）o（生齊說(shuō)）

冬天的前面是（）。

冬天過(guò)去了，是（）o

5、小結(jié)，引出課題。

師：一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬，我們把他們叫做四季。（齊說(shuō)，并認(rèn)識(shí)

“季”）今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的兒歌，名字叫《四季歌》。

二、讀兒歌，識(shí)字

1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物？

2、交流：（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，老師一一板書兒歌內(nèi)容）

3、識(shí)字

叫：齊讀；說(shuō)說(shuō)為葉么是“口子旁”？說(shuō)說(shuō)還有哪些字也是“口子旁”？（老

師板書）

葉：齊讀；你什么好辦法來(lái)記住它？給“葉”找找好朋友。

雪：跟老師讀，開火車讀；怎么來(lái)記住它？（里面的四個(gè)點(diǎn)好比雪花）

4、聽(tīng)老師讀，想想哪里要停頓，哪里要讀得重一點(diǎn)。

5、學(xué)生自由模仿老師的樣子讀一讀；指名讀。

6、師生對(duì)讀：師讀“春天”，生讀“花兒笑”

7、男女生對(duì)讀。

三、學(xué)拼音

1、出示：ie,ue,er

（1）告訴學(xué)生我們今天要學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母

（2）誰(shuí)來(lái)做小老師讀ie,做好口形，開火車讀

（3）ue,指名讀，開雙軌火車讀

（4）er：老師范讀，注意舌頭翹起來(lái)。

（5）認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye,yue,告訴學(xué)牛他的讀音與復(fù)韻母完全相同

（6）ye：椰子的“椰”；yue：約會(huì)的“約”

2、進(jìn)行拼讀xuc,xia,jiao,piao

師：知識(shí)老爺爺知道小朋友學(xué)得真不錯(cuò)，又想考考大家，看看誰(shuí)才是班級(jí)里真

正的拼音小能手，瞧，給我們帶來(lái)了許多音節(jié)（出示）

3、分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組拼得對(duì)。（小組進(jìn)行拼讀、帶領(lǐng)大家讀）

4、聽(tīng)音找字：

老師讀一個(gè)字音，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)音組成。

月亮的“月”漂亮的“漂”鮮血的“血”

野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”

四、鞏固，課外延伸

1、揀果子游戲：秋天到了，果子成熟了，滿地都是，小朋友們來(lái)到果園揀果

子。（出示生字寶寶，都藏在果子后面）

2、自編兒歌：

其實(shí)在四個(gè)季節(jié)里，景物還有好多，請(qǐng)你們想一想，也學(xué)著作者的樣子編一首

好聽(tīng)的兒歌.

《四季歌》

春天（）。

夏天（）。

秋天（）。

冬天（）.

五、課外作業(yè)

把編好的兒歌寫下來(lái)，并配上圖，進(jìn)行展覽。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案「篇二」

課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

2、預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。（學(xué)生）

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、畫面渲染，XX導(dǎo)入

1、教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示多媒體課

件：秋天的景色）

2、教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，

這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯

下，顯得更加挺拔。金仙燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更

加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛(ài)！葉子紅了，果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的

紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的

蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。

3、教師引學(xué)：看了畫面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你們知道這是什么季節(jié)

嗎？（板書：秋）你是從哪里看出來(lái)的？

4、教師引問(wèn)：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什

么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（板書：春、夏、冬）真好，今天讓我

們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。（板書：四季）

5、學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫

面，加上教師充滿詩(shī)情畫意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通

過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的率。

二、自主讀書，合作探究

1、教師引學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫出會(huì)寫的字，用三角

形畫出會(huì)認(rèn)的字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）

2、教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。

3、教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

（1）做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片

（柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等），

讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。

（2）教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字

音）

（3）學(xué)習(xí)多音字“地”。

（4）開小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評(píng)

價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

（5）記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè)，看誰(shuí)記得準(zhǔn)，讀得

好.

（6）擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點(diǎn)用

“尖、說(shuō)、彎、春”擴(kuò)詞。（在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累）

（7）練習(xí)說(shuō)話。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。（注重說(shuō)話訓(xùn)練）

5、自由讀文。（在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感）

教師引言：同學(xué)們非生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一

讀，然后比一比誰(shuí)讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

6、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

（1）每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。

（2）組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

7、合作探究，朗讀課文。

引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的

季節(jié)讀一讀，然后比誰(shuí)讀得最美。

（1）小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

（2）（多媒體課件）啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。

（3）生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

（4）熟讀成誦。

（5）離開課本，看四季的畫面，試著背一背。

8、欣賞,背誦。

（1）學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。

（2）師生合作，共同背誦。

（3）思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎？（大自然）

9、學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣）

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：

（1）小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？

（2）“谷穗”是什么？它為什么會(huì)彎彎的呢？

這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論、教師引導(dǎo)的方法來(lái)解決。

設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓

學(xué)生在這種輕松的'環(huán)境中學(xué)文、識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。

注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感

悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。

三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫

教師引言：同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫得好、唱得好。有個(gè)新朋友也來(lái)到了我

們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么？

1、認(rèn)識(shí)筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。

“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰保诙P是橫折，第五筆橫從橫

中線上起筆。“天”，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的

交匯處捺出。

（2）學(xué)生觀察字形。

（3）提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍。

（5）學(xué)生互評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡

小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使寫一兩個(gè)字，也可以。這既體現(xiàn)了讀

寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉

兩得。

四、布置作業(yè)，課外延伸

1、教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎

起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì)保護(hù)

她，讓她變得越來(lái)越美。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友們帶來(lái)了好多禮物呢，讓我

們一起來(lái)看一看吧！

2、課件展示四季圖，學(xué)生觀看。

3、教師引導(dǎo)：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。下課之后，

請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來(lái)和這些畫比一比，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對(duì)大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來(lái)，

將語(yǔ)言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。

2、教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草

芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)鞏

固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學(xué)們對(duì)四季的喜愛(ài)之情?，一石

激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了。

二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文

1、春天視覺(jué)篇一一萬(wàn)紫千紅總是春

（1）教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由？

（2）引學(xué)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件

出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！?/p>

（3）引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”匕較，“草芽”是什么樣??？

（除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等）正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?，所以草?/p>

說(shuō)：“我是春天。”

（4）教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說(shuō)的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣

的表情來(lái)讀一讀。

（5）多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草芽，通過(guò)自由讀、指名讀、男生*分讀等

多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（6）教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看

（出示課件：美麗春光圖），春天多美麗??！誰(shuí)能也給春天寫一句話呢？

（7）課件出示句式：桃花（）,他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！崩婊ǎǎ?，他

對(duì)（）說(shuō)：“我是春天。"（）（）,他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天?！?/p>

（8）總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺(jué)得春天是什么樣子的？讓我們連

起來(lái)讀一讀。（教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩(shī)。）

2、夏天聽(tīng)覺(jué)篇一一大珠小珠落玉盤

（1）xx導(dǎo)入：夏天多熱鬧??！這是誰(shuí)在唱歌啊？誰(shuí)在說(shuō)話?。孔屛覀冓s快去

聽(tīng)一聽(tīng)！

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：在讀文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)你知道了夏天的什么。

（重點(diǎn)品味“圓圓”）美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么？（荷葉圓圓，

可以當(dāng)我的）

（3）教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。

O（），他對(duì)知了說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

（）（）,他對(duì)（）說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

3、秋天觸覺(jué)篇一一絕知此事要躬行

（1）*導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物。指名說(shuō)：秋姑娘給

我送來(lái)了（）O

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來(lái)的禮物，自

己練說(shuō)：秋天到了，（）。

（3）教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩(shī)

句：谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天。”

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī)，你有什么問(wèn)題？（重點(diǎn)：一是理

解“彎彎”。可用實(shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿，所以是彎彎的。二

是理解“鞠著躬”。人會(huì)鞠躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬？讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣

子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來(lái)寫，形象生動(dòng)。）

（5）美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來(lái)讀？指名讀、帶動(dòng)

作讀、齊讀，等等。

4、冬天感受篇一一熟讀深思子自知

（1）（多媒體課件出示：冬天雪景圖）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。

（2）讀文品味：你覺(jué)得雪人怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？（頑皮。從“大

肚子一挺”可以看出來(lái)）讀出雪人的頑皮，比賽讀。

（3）表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。

（4）練習(xí)說(shuō)話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說(shuō)一句話，你會(huì)說(shuō)什么？課件出示句子：

冬天，（）。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文課的根本任務(wù)，本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語(yǔ)言的基

礎(chǔ)上，通過(guò)美讀、評(píng)價(jià)加深對(duì)課文的理解，結(jié)合課件內(nèi)容，進(jìn)行言語(yǔ)圖式拓展訓(xùn)

練。學(xué)生從文本的言語(yǔ)中獲取信息，并用個(gè)性化的言語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而展開想象，

通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦練習(xí)說(shuō)話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還可以通過(guò)品

味語(yǔ)言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并通過(guò)美讀加深理解。

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

1、你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說(shuō)話。

________對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天。”

對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

對(duì)說(shuō)：“我是秋天?！?/p>

對(duì)說(shuō)：“我就是冬天。”

2、教師引言：同學(xué)們說(shuō)得可真好！大自然中除了詩(shī)中所描寫的這些景物，還

有許多奇妙的景物。誰(shuí)愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介

紹？

3、學(xué)生介紹收集的資料，練習(xí)說(shuō)話。

4、分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)贊頌四季。

設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培

養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興

趣。背一背、畫一畫、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮，

在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

四、布置作業(yè)，課后延伸

1、找找描寫四季方面的小詩(shī)，讀讀并介紹給自己的小伙伴.

2、瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生收集資料的能力，同時(shí)也豐富了積累內(nèi)容。這

種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的

指引，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分有益的。

板書設(shè)計(jì)

四季

草芽（尖尖）一春天

荷葉（圓圓）一夏天

谷穗（彎彎）一秋天

雪人（頑皮）一冬天

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案「篇三」

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自

然的美好，生活的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

一、整體閱讀

1、板書課題，齊讀課題。

教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美

麗。（教師范讀課文，或聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音）。

2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。（隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖）學(xué)生

邊讀邊看圖。

4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都

有美麗的景色八現(xiàn)在，我們?cè)僮x一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。

二、細(xì)讀詩(shī)歌

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

師：春天也悄悄地來(lái)了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們自己小

聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來(lái)了什么禮物？

學(xué)生討論：夏天給我們帶來(lái)了什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹

成行”“園里瓜果香"，你喜歡夏天嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)牛根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，了解

夏季的變化）o

教師評(píng)述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們

歡樂(lè)地游泳、玩耍。

齊讀第二節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

齊讀第三節(jié)。

師：秋天悄悄地來(lái)了，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體

會(huì)課文第三節(jié)）。

你喜歡秋天給我們帶來(lái)的禮物嗎?為什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆

滿倉(cāng)，體會(huì)豐收給人們帶來(lái)的喜悅。）

教師：秋天多美呀:看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉(cāng)，我們多么

歡樂(lè)。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

自由朗讀第四節(jié)。

說(shuō)說(shuō)你最喜歡冬天的什么？教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次

吹，下雪了。你能說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)你都看到了些什么？（雪花飄舞，到處一片銀白，小朋

友們堆雪人，打雪仗。）

齊讀第四節(jié)

三、熟讀背誦

師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們?cè)敢?/p>

把四季的歌記在心嗎？

1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。

2、同位互相討論記住這些生字的方法。

3、交流記住生字的方法。

4、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。

5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案「篇四」

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受四季的美麗，正

確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎？下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。

（課件配樂(lè)播放四季美麗的風(fēng)景）

2、風(fēng)景美嗎？什么時(shí)候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）

3、大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來(lái)

學(xué)習(xí)一首小詩(shī)。

（板題：2、四季）

4、誰(shuí)會(huì)讀？季字還沒(méi)教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)字

的方法：生活中識(shí)字、借助拼音識(shí)字等）

二、初讀課文，整體感知

1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個(gè)字你會(huì)讀呢？

（課件出示本課要認(rèn)的字：對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬）

2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩(shī)里頭，打開書61頁(yè)，用你喜歡的方式讀讀這

首小詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課

文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。

3、生學(xué)會(huì)讀了嗎？哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（指名領(lǐng)讀）

這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？

4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或

句子你覺(jué)得很難讀的呢？先請(qǐng)教你們組里的伙伴，好嗎？

5、大家通過(guò)小組合作解決了哪些難題呢？小組長(zhǎng)匯報(bào)。（相機(jī)出示：谷穗、

鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀）

6、小結(jié):合組學(xué)習(xí)是一種好方法,以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難，也可以找小

伙伴來(lái)幫忙。

7、游戲

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？能告訴老師嗎？

（說(shuō)話訓(xùn)練）

2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的，找出來(lái)美美地讀一讀。

3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。

A喜歡春天的孩子們，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。（課件出示第一句）

B在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。

C這句話寫了誰(shuí)？（貼草芽、小鳥圖）為什么要寫草芽和小鳥呢？

D小朋友喜歡表演嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演草芽和小鳥，誰(shuí)來(lái)？哪為同學(xué)讀

作者的話呢？

E評(píng)議：演得怎樣？

E大家都來(lái)演一演，好嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)分配好角色。

G春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽，可愛(ài)的小

鳥，回憶一下，還能看到哪些事物呢？

H大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一

邊讀一讀描寫春天的句子吧！

I讀書的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋

天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié)，如果有

小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。

4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽(tīng)。指名讀、評(píng)議、再讀

（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫了什么？

生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。第三句寫谷穗說(shuō)：他是秋天。第四句

寫雪人說(shuō)：他是冬天。

（2）師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？

①生：〃谷穗〃是什么？帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：是谷類植物的果實(shí)。

②生：什么是〃鞠著躬〃？師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。

③生：什么是〃一挺〃？師:誰(shuí)能做?

④生：什么是〃頑皮〃？師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？〃頑皮〃就是十分調(diào)皮。

(3)師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

(4)師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三

句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎？

6、你們來(lái)讀，希望勝過(guò)老師。

四、表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸

一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。

師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意，把你的

畫介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿照《四季》這篇

課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自

己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰(shuí)愿在全班交流？

生1：桃花開了，她對(duì)小燕子說(shuō)：〃我是春天?！◣煟壕幍谜婧?！

生2：青蛙呱呱，他對(duì)人們說(shuō)：〃我是夏天。"師：真能干！

生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：〃我是秋天?！◣煟耗阏嬗袆?chuàng)意，想到包

谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。

生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。

師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。

三、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說(shuō)得也好。

播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為

伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開闊、高

遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案「篇五」

教材說(shuō)明：

這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景

色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩

明麗，便于學(xué)生觀察想象。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫〃七、八、九、無(wú)〃4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫〃七、九〃和4

個(gè)偏旁〃月、雨、口、禾〃。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不

同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2.認(rèn)識(shí)H個(gè)生字，會(huì)寫〃七、八、九、無(wú)〃4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫〃七、九〃和

4個(gè)偏旁〃月、雨、U、禾〃。

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)

說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難

1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，

用橫線劃下來(lái)：③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組交流，看看小伙伴問(wèn)能不能解決你感到困難的問(wèn)題。（新型生生關(guān)

系）

3^反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文

理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、出示11個(gè)生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平

翹舌音）

①指名說(shuō)、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

*練一練，連一連：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋反

嗎？（指名說(shuō)）

*〃草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎〃這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。

2、學(xué)寫〃七、八、九、無(wú)〃4個(gè)字

①讀讀〃七、八、九、無(wú)〃4個(gè)字

②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？

重點(diǎn)指導(dǎo)〃七〃和〃九〃兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折

角度、運(yùn)筆的大小

③寫一寫這四個(gè)生字

四、小結(jié)

本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決。

第二課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合

作學(xué)習(xí)）

2、小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教

師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。

3、評(píng)價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）

*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把

一篇文章背完）

三、拓展作業(yè)

*說(shuō)說(shuō)畫畫：

你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名

字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫畫的時(shí)間）

挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）

讀讀下面的兒歌，作能試著寫幾句嗎？

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延伸

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。

拓展閱讀；關(guān)于四季

簡(jiǎn)介

地球上的四季首先表現(xiàn)為一種天文現(xiàn)象，不僅是溫度的周期性變化，而且是晝

夜長(zhǎng)短和太陽(yáng)高度的周期性變化。當(dāng)然晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的改變，決定了溫

度的變化。四季的遞變?nèi)虿皇墙y(tǒng)一的，北半球是夏季，南半球是冬季；北半

球由暖變冷，南半球由冷變熱。晝夜長(zhǎng)短和太陽(yáng)高度，在不同季節(jié)有周期性變化規(guī)

律。

地理現(xiàn)象

地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓的，而且與其自轉(zhuǎn)的平面有一個(gè)夾角。當(dāng)?shù)?/p>

球在一年中不同的時(shí)候，處在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時(shí)，地球上各個(gè)地方受到的太

陽(yáng)光照是不一樣的，接收到太陽(yáng)的熱量不同，因此就有了季節(jié)的變化和冷熱的差

異。

在氣候上，四個(gè)季節(jié)是以溫度來(lái)區(qū)分的。在北半球，一般來(lái)說(shuō)每年的3?5

月為春季，6?8月為夏季，9?11月為秋季，12?2月為冬季。在南半球，各個(gè)

季節(jié)的時(shí)間剛好與北半球相反。南半球是夏季時(shí)，北半球正是冬季；南半球是冬季

時(shí)，北半球是夏季。在各個(gè)季節(jié)之間并沒(méi)有明顯的界限，季節(jié)的轉(zhuǎn)換是逐漸的。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案「篇六」

課前談話：同學(xué)們，今天有這么多老師聽(tīng)咱們上課，緊張嗎？（緊張）咱們讀兒

歌就不緊張了，好嗎？（好）

讀《在一起》《月兒彎彎》《登山》

師要求：咱們能讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀流利，再加上動(dòng)作嗎？（能）

過(guò)渡：同學(xué)們讀得這么美，老師知道你們不緊張了，現(xiàn)在咱們好好上課，讓聽(tīng)

課的老師知道咱們一（7）班同學(xué)是最棒的，好不好？（好!）上課！

一、展示課題

師：同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了兒歌《四季》，咱們大聲的把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎？

（生大聲讀課題）是潘放課件展示課題

師：看到同學(xué)們這么熱情，喜羊羊要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ゴ笞匀焕飳ふ宜募灸兀ゲ?/p>

去？（去）但，咱們得先闖過(guò)生字和詞語(yǔ)寶寶這一關(guān)才能去，你們敢不敢？（敢）

二、復(fù)習(xí)生字新詞

多媒體播放生字“對(duì)，說(shuō)，是，葉，圓”

指名讀：誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？

齊讀：咱們一起來(lái)。

多媒體播放詞語(yǔ)：真棒，誰(shuí)能讓這棵樹開滿粉紅色的桃花，老師就帶他去。

1、指名讀（帥糾止字音）

2、師：同學(xué)們，如果在讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，腦子里能想到畫面的話就更美

了。能試一試嗎？（全班齊讀）

過(guò)渡：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，現(xiàn)在咱們出發(fā)吧！

（多媒體播放美麗畫卷及配好的音樂(lè)，師結(jié)合畫面朗誦）

師：春天來(lái)了你們看，花兒紅了，草兒綠了，所有的桃花展開了笑臉，成了花

的海洋。大雁從南方趕來(lái)參加這春天的聚會(huì)呢，春天一一真美?。?/p>

轉(zhuǎn)眼夏天到了，晴朗的天空下，那一池荷花顯得格外鮮艷，荷葉挨挨擠擠的，

像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，一朵朵荷花從這些大圓盤之間冒了出來(lái)，真是千姿百態(tài)，

一條條小魚在荷葉底下悠閑地游啊游，捧起一朵朵很美很美的水花。

夏天過(guò)去了，你們看，空中飛舞的是紅色的蝴蝶還是紅色的小鳥？哦，不是蝴

蝶，不是小鳥，是一一紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，告訴我們一一秋天

已經(jīng)來(lái)到！

冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹著，一夜之間，樹上，地上，一片白！一枝傲梅在寒

風(fēng)中欣然怒放!除此之外，到處都是“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”啊！

師：同學(xué)們，你看到了什么？

生1：我看到了桃花

師：如果你在桃花前面加上一個(gè)詞，就更美啦。什么樣的桃花？

（紅紅的）

師：真聰明，再完整地說(shuō)一遍好嗎？

生1：我看到了紅紅的桃花。

生2：我看到了圓圓的荷葉

生3：我看到了紅紅的落葉

生4：我看到了白白的雪花

師：你看到的這些景，用什么字來(lái)形容四季？（美）嗯，這是一個(gè)字，那兩個(gè)字

呢？（美麗）三個(gè)字呢？（美極了）

過(guò)渡：太棒了，你們真會(huì)用詞。那，這首兒歌的作者是怎樣寫四季的呢?請(qǐng)打

開課文，自由朗讀。朗讀前，老師要給你們提要求：做到口齒要清楚，聲音要響

亮，不漏字、不添字，不讀錯(cuò)字。能做到嗎?開始一一

三、生自由讀兒歌

師：這首兒歌寫了什么呀？

生：老師，我不知道

師：沒(méi)關(guān)系，大家閉上眼，聽(tīng)老師讀

師再讀一遍

生1:我知道了，寫了草芽，荷葉，谷穗和雪人

生2：與了草芽尖尖，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春大”

生3：寫了四季的景色

過(guò)渡：他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀?咱們一起來(lái)讀一讀

多媒體播放課文，師生共讀

過(guò)渡：小朋友都讀得這么有滋有味，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么？

生1：我喜歡冬天，因?yàn)槎鞎?huì)下雪，我們就可以堆雪人，打雪仗。

生2：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋。

生3：我也喜歡夏天，夏天可以游泳

生4：我喜歡春天，春天小草都發(fā)芽了，花都開了，很漂亮。

生5：我喜歡秋天，秋天水果成熟了。

師：四季這么美，我們可要細(xì)細(xì)地欣賞她，現(xiàn)在請(qǐng)你把自己喜歡的這個(gè)季節(jié)讀

給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，要讀得讓自己陶醉，讓所有的人陶醉，好嗎？（好）開始一一

四、指導(dǎo)朗讀

播放插圖春景

1、指名讀：我喜歡春天這個(gè)季節(jié)?誰(shuí)能把我醉倒？

生1沒(méi)讀好。

師：同學(xué)們，你們醉倒了嗎？（沒(méi)有）你很勇敢，但我還沒(méi)被你醉倒。我也想和

他比一比。

老師范讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。

生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。

生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。

師：你能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？

生1再讀

師：嗯，你這個(gè)“尖尖”讀得很輕，老帥仿佛看到了一棵嫩嫩的，綠綠的小草

芽。我被你醉倒了。還有那個(gè)同學(xué)能把我醉倒？

生2讀

師：真是一棵快樂(lè)的，自豪的小草芽呀，我醉了！咱們一齊美美地讀這一節(jié)，

把聽(tīng)課的老師也醉倒，好嗎？

生齊讀

師：看啊，老師們臉上的笑容告訴了我們，他被你醉倒了。

2、播放插圖夏景

師：聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌??？誰(shuí)在說(shuō)話呢?咱們趕快去聽(tīng)一聽(tīng)。

指名讀

生1讀夏天這一節(jié)

師：這片荷葉讀得好不好？你給他幾分？

生評(píng)：98,因?yàn)樗砬楹?/p>

師：你很會(huì)觀察。

生2：他的“圓圓”讀得很長(zhǎng)，“夏”字很重

師：你聽(tīng)得真仔細(xì)。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？

牛2讀

師：“荷葉”呀，我這只青蛙真想親你一口呀！

3、播放插圖秋景

過(guò)渡：炎熱的夏天過(guò)去了，迎來(lái)了豐收的季節(jié)。看，誰(shuí)在說(shuō)話?

生1讀“秋天”一節(jié)

師：小谷穗呀，你為什么彎著身子，鞠著躬呀?

生：因?yàn)榈搅饲锾?，我身上長(zhǎng)出了好多谷子，很重，所以我就鞠躬了。

師：噢，我明白了，秋天是豐收的季節(jié)。但是我覺(jué)得你還不夠彎呀，咱們來(lái)當(dāng)

一回彎彎的谷穗，好嗎。（好）

配上動(dòng)作齊讀

師：真是一群有禮貌的小谷穗。

4、播放插圖“冬”

師：冬天頑皮的雪人來(lái)了，從哪里我們知道他很調(diào)皮呀?

生：他“大肚子一挺"，說(shuō)“我就是冬天”。

師：咱們分男女來(lái)賽讀，看誰(shuí)最頑皮，好嗎？

分男女賽讀

師：你們都是頑皮的小雪人，把掌聲送給自己吧。

5、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)表演

師：老師把這四個(gè)好朋友請(qǐng)來(lái)了，誰(shuí)愿意上來(lái)演一演呀?

四生戴上頭飾，表演讀

師提要求：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)好小評(píng)委，說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)？

生1：我喜歡草芽，因?yàn)樗曇繇懥?/p>

生2：我喜歡荷葉，因?yàn)樗x得有感情

生3：我喜歡谷穗，因?yàn)樗纳碜雍軓?/p>

生4：我喜歡雪人，因?yàn)樗亩亲油Φ煤艽?，很頑皮

師：臺(tái)上同學(xué)演得好，臺(tái)下評(píng)委看得仔細(xì)，說(shuō)得有理。你們真棒!

表?yè)P(yáng)小評(píng)委，有一雙雪亮的眼睛。表?yè)P(yáng)演得好的四位同學(xué)。

6、指導(dǎo)背誦

師：同學(xué)們，看了四個(gè)同學(xué)的表演，你們開不開心呀？（開心）那咱們也開開心

心地試著背一背，好嗎。

選擇你最喜歡的季節(jié)看誰(shuí)能在一分鐘里背出來(lái)。

師：喜歡春天的草芽在哪里？

生背誦第一節(jié)

師：喜歡夏天的荷葉在哪里？

生背誦第二節(jié)

師：秋天的谷穗在哪里？

生背誦第三節(jié)

師：頑皮的雪人在哪？

生背誦第四節(jié)

五、拓展

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首兒歌，我們知道了草芽是一一春天，荷葉是一一夏

天，谷穗是一一秋天，雪人是一一冬天，這就是一一四季（師板書）

師：除了這些，四季還有哪些美景呢？

出示句式：桃花，；也對(duì)說(shuō)：“我是”

師：咱們也學(xué)習(xí)小詩(shī)人，為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌?？梢阅７抡n文中的

句子，也可以是自創(chuàng)的。

生1：桃花（紅紅），他對(duì)（小鳥）說(shuō)：“我是（春天）。”

生2：知了（吱吱）,他對(duì)（大樹）說(shuō)：“我是（夏天）?！?/p>

生3：黃葉（飄飄）,他對(duì)（大地）說(shuō)：“我是愀天）?！?/p>

生4：雪花（白白），他對(duì)（人們）說(shuō)：“我是［冬天）?！?/p>

過(guò)渡：你們真了不起，都是小詩(shī)人了，但是不是小書法家呢?咱們來(lái)寫寫兒歌

的“兒”字

六、指導(dǎo)書寫“兒”字

1、出示“兒”字

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，兒字共有幾筆？（兩筆），第一筆是（豎撇），第二筆叫一一（豎

彎鉤），它的起筆比第一筆一一（稍高）舉起小小手，和老師一起書空。

2、師范寫

師：小書法家們，能寫好嗎？

3、生練寫（播放練字音樂(lè)）

4、師評(píng)價(jià)：同學(xué)們，這個(gè)兒字的筆順寫對(duì)了嗎?第一筆是豎撇嗎?第二筆起筆

比第一筆怎么樣？

表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)

小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課咱們看了四季景，讀了四季詩(shī)，還編了四季詩(shī)，你們過(guò)

得快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）咱們?cè)俪募靖韬貌缓?這是老師找來(lái)的描寫四季的歌曲，咱們

一起聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案「篇七」

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課的生字：灰、塊、狐、貍、向、報(bào)、秘、密、張、嘩、啊、送、

嘆。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、在朗讀中感知詩(shī)歌所描繪的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字、新詞并掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀了解故事大概的情節(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、張貼用的圖片（森林、草地、小溪、翠鳥、狐貍、頂著棕桐的小兔;做游戲

用的生字卡片）

教學(xué)過(guò)程:

課前交流：互相介紹，彼此認(rèn)識(shí)，復(fù)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題

1、播放課件，一邊播放，教師一邊描述：孩子們，你們看，多么漂亮的一片

森林啊!綠色的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌

的小溪，就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。接下來(lái)就讓我們一起

走入這個(gè)綠色的世界，欣賞發(fā)生在這里的故事。

2、教師板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字，整體感知故事內(nèi)容

綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個(gè)綠色

的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢，我們趕緊看看去。

(一)初讀課文，自主識(shí)字

1、自由讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，劃出新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、反饋剛才的讀文識(shí)字。

(1)反饋不認(rèn)識(shí)的字。

(2)反饋新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

(3)讀一讀，加深識(shí)記。

3、同桌兩個(gè)小伙伴用喜歡的方式來(lái)讀課文，互相檢查識(shí)字和課文朗讀情況。

4、游戲鞏固生字識(shí)記，課中休息。

給漢字