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文檔簡介
小學(xué)一年級語文《學(xué)寫字》教案
1.學(xué)校一班級語文《學(xué)寫字》教案
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、《學(xué)寫字》中的兩個(gè)句子,熟悉7個(gè)漢字。
2、寫字姿態(tài),熟悉五個(gè)基本筆回。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、正確朗讀兩個(gè)句子,用聽讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。
2、把握正確的寫字姿態(tài),初步熟悉五個(gè)基本筆畫。
3、培育同學(xué)不會(huì)就問和仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫字的基本學(xué)問,把握寫字的正確姿態(tài)。認(rèn)宅。
難點(diǎn):把握寫字的技能。引導(dǎo)同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)預(yù)備:
詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。
五、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課文。
1、小伴侶仍都特殊愛聽故事,老師現(xiàn)在就請大家聽一個(gè)
特別好玩的童話故事。
(播放動(dòng)畫課件《寫字很有用》)注:(課件的制作:螞蟻
和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫,背景是草地,配上《寫字很有用》這
首兒童詩。在課件播放完時(shí),屏幕上消失幾個(gè)字「趕快學(xué)寫字,
寫字很有用")
2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用,誰知道寫字有什么用?
(生:可以給好伴侶寫信??梢詫懽约旱拿???梢詫懭?/p>
記。關(guān)心我記住許多字?!?/p>
3、同學(xué)們說的真好,誰會(huì)寫字?你寫過什么字?
同學(xué)紛紛舉手示意自己會(huì)寫字。
(生:我會(huì)寫自己的名字。我會(huì)寫數(shù)字。我會(huì)寫“好”字?!?/p>
4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。(板書課題:學(xué)寫字)
大家一起讀課題。
“寫字”這兩個(gè)字是生字,誰會(huì)讀?
請一行小伴侶讀。
【評析】課的開頭以動(dòng)畫故事來吸引同學(xué)的留意力,讓同
學(xué)在美麗的畫面和悅耳的故事中開頭學(xué)習(xí)。這樣的支配敬重同學(xué)
的心理年齡特征,讓同學(xué)在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫字
有什么用?”的問題發(fā)散同學(xué)思維,緊接著“你寫過什么字?”
激發(fā)同學(xué)想寫字想表現(xiàn)自己的欲望,使同學(xué)的學(xué)習(xí)布滿生命力。
(二)讀文,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行寫字實(shí)踐,滲透識字。
1、下面聽老師是怎樣讀的?
(課件:出示兩句話)老師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。
2、誰情愿和老師一起來讀一讀?
(請舉手的小伴侶和老師一起讀)
3、請小伴侶們把書打開第4頁,平放在桌面上,用小手
指指著字,全班一起讀。會(huì)讀的小伴侶大聲讀,不會(huì)的小聲跟著
讀。
4、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么?
(生:學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆。)
依據(jù)同學(xué)的回答講解:筆畫:組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、
捺等。筆順:一個(gè)字的筆畫的書寫次序。)
5、(課件:丁丁跑出來)小伴侶們說的這么好,丁丁也跑
來參與我們的學(xué)習(xí)。
(播放課件:丁丁說話“小伴侶們要想寫好字,就要有正
確的寫字姿態(tài),你們知道什么是正確的寫字姿態(tài)嗎?”)
(生:身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。)
6、(播放課件:出示坐姿圖和拿筆圖)認(rèn)真觀看圖中的小
伴侶是怎樣坐,怎樣拿筆的。
看清晰了就做好正確的寫字姿態(tài)。同桌相互看看對不對,
都做對了就相互嘉獎(jiǎng)一朵小紅花。
老師巡察,訂正同學(xué)姿態(tài)。
7、誰有小竅門關(guān)心大家記住正確的寫字姿態(tài)?
(同學(xué)想,爭論。)
(生:我媽媽教過我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離書
本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
你說的太棒了,這就是“金鑰匙”里告知我們的。請大家
打開書第5頁一起讀一讀。
8、請用正確的姿態(tài)描一描第5頁的兩幅圖和五個(gè)基不筆
畫。
(同學(xué)開頭描,老師巡察訂正姿態(tài))
你們覺得自己描的怎么樣?(鼓舞同學(xué)相互表揚(yáng))
9、齊讀課文??纯催€有沒有不熟悉的字,假如有不熟悉
的字立刻問。
【評析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓同學(xué)運(yùn)用聽讀識字的方
法認(rèn)字和把握正確的寫字姿態(tài)。一遍一遍的讀向同學(xué)清楚地滲透
了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)好玩的課件和同學(xué)喜愛的實(shí)踐活動(dòng)關(guān)心同
學(xué)理解課文,使同學(xué)在輕松開心中把握了寫字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)
計(jì)的特點(diǎn)是老師始終在啟發(fā)、引導(dǎo),同學(xué)是在發(fā)覺、探究中學(xué)習(xí)
的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng),發(fā)揮了同學(xué)的主體
性。
(三)學(xué)詞認(rèn)字。
1、(出示詞語卡片:語文課、我們、寫字、筆畫)
誰情愿當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀,其他同學(xué)
跟著讀。)
2、這些字娃娃特殊調(diào)皮,從書中跑出來了,你們還熟悉
它們嗎?
(出示生字卡片)讓同學(xué)舉手示意熟悉的字,了解同學(xué)對
哪個(gè)字不熟悉。
把不熟悉的字單獨(dú)貼在黑板上。
誰說說有什么好方法記住這些字?
(生:可以編字謎??梢越M詞??梢哉倚「[門??梢远嘧x
幾遍。)
同桌一起用剛才說的方法把不熟悉的字記住。
3、升火車的嬉戲鞏固生字。
【評析】學(xué)詞認(rèn)字的過程在本課中是培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的
過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為同學(xué)服務(wù)的教學(xué)作風(fēng),以同學(xué)為主,
同學(xué)哪個(gè)字有問題就學(xué)哪個(gè)字。讓同學(xué)開動(dòng)腦筋想方法,體現(xiàn)了
新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,提倡自主、探
究的學(xué)習(xí)方式”的理念。
(四)談感受,留作業(yè)。
這節(jié)課就要結(jié)束了,你想對老師或小伴侶們說些什么呀?
(同學(xué)談自己的感受)
2.學(xué)校一班級語文《學(xué)寫字》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.激發(fā)同學(xué)情愿寫字的愛好。
2.熟讀句子,用聽讀識字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字;初步知
道什么是筆畫、筆順。
3.學(xué)法和習(xí)慣:學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。
教學(xué)重點(diǎn):
讀詞語,認(rèn)讀7個(gè)生字Q
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解關(guān)于筆畫的學(xué)問。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.出示掛圖:誰說說圖上畫的是什么?(老師在上語文
課,學(xué)校生在聽講。)
小伴侶們在怎樣聽講?(仔細(xì)、用心等,啟發(fā)同學(xué)說巳不
同詞語,同時(shí)進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。)
2.想知道他們在學(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢,瞧,他
告知你們他們在學(xué)什么了。出示書上的六個(gè)詞語。
二、新授
1.誰能幫丁丁告知大家他們在學(xué)什么?(指名讀,老師
指黑板上的詞語。)誰情愿帶著大家讀?(同學(xué)上黑板指讀,其
他同學(xué)跟讀。)
2.原來,他們在學(xué)寫字、學(xué)筆回、學(xué)筆順呢!
你們想學(xué)嗎?要想學(xué)寫字,就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特殊
愛學(xué)寫字,他迫不及待的想當(dāng)小老師來告知你們他所學(xué)的學(xué)問,
你們歡迎他嗎?
課件演示:
(1)丁丁的話:“小伴侶,這是漢字的5個(gè)基本筆畫,看
誰能記得又快又準(zhǔn)?!碑嬅嫔舷б恢ЧP在寫這五個(gè)基本筆畫,
每寫一個(gè)都說出名稱。(橫、豎、點(diǎn)、撒、捺)
(2)丁丁的話:“誰記住了?"(指名回答,假如同學(xué)回
答對了,課件就消失丁丁的聲音表揚(yáng)他。)
(3)丁丁的話:“學(xué)的真棒!請跟我書空課件演示,
同學(xué)跟著書空。丁丁問:“都記住了嗎?”
(4)再進(jìn)行書空。(鞏固)課件出示聲音表揚(yáng)。77的話:
“漢字就是由筆畫按肯定挨次組成的,寫字時(shí)要從左到右,從上
到下寫,別忘了喲!“(初步滲透筆順學(xué)問)
3.丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順,誰還想當(dāng)小老
師教大家讀讀這些?指名帶讀,同學(xué)跟讀。
4.你們學(xué)得真仔細(xì),能自己讀了嗎?打開書第8頁,自
己指讀,看看誰的指讀姿態(tài)最美。(同學(xué)自讀)
5.同桌相互讀:
(1)相互檢查指讀姿態(tài);
(2)有不熟悉的字相互關(guān)心。
(培育合作意識和指讀習(xí)慣,滲透另一種識字方法一一向
別人請教。)
6.全班齊瀆。你們真了不起,在這么短的時(shí)間就讀的這
樣好,說明你們都能像丁丁和圖中小伴侶那樣仔細(xì)學(xué)習(xí)。
7.摘詞嬉戲:同學(xué)上黑板摘一個(gè)自己熟悉或喜愛的詞,
大聲的讀出來并帶著大家讀一遍,然后邀請小伴侶做嬉戲。(嬉
戲可以是:接龍、開火車、好伴侶、考考你等。)
8?你們摘走了詞娃娃,字寶寶不服氣,他問你們:假如
他從詞語家中跑出來,你們還熟悉他嗎?咱們就試試,假如你們
都認(rèn)對了,字寶寶就和你們一起做嬉戲,行嗎?
出示生字卡片同學(xué)搶讀。
9.嬉戲:
(1)對對碰:小伴侶把字卡邊讀邊擺,然后其中一個(gè)人
說出一個(gè)字,另一個(gè)小伴侶找到這個(gè)字,兩個(gè)同樣的字組成一對。
(2)找伴侶:在黑板上豎著擺好:“用、寫、”兩個(gè)字,
讓同學(xué)從剩下的生字中給他們找伴侶,即組成詞語。
10.評價(jià):
(1)同桌互評:兩個(gè)人相互讀認(rèn)字表上的生字,一次讀
對的,嘉獎(jiǎng)兩顆星星,在同桌的關(guān)心下讀對的,嘉獎(jiǎng)一顆星星。
(2)自我評價(jià),這節(jié)課學(xué)的是否仔細(xì)。
這節(jié)課我學(xué)的:
很仔細(xì)()
比較仔細(xì)()
還需努力()
(課堂評價(jià)體現(xiàn)多元化,師評、互評、自評,評價(jià)內(nèi)容明
確,評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)對不同層次同學(xué)的激勵(lì)。)
三、小結(jié)
小伴侶們,我們立刻就要學(xué)寫字了,老師盼望每一名同學(xué)
都能把字寫的特殊美麗,盼望你們每上一節(jié)課都能有收獲。
3.學(xué)校一班級語文《學(xué)寫字》教案
第一課時(shí)
教具預(yù)備:生字卡片、插圖、課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文。
小伴侶你們喜愛聽故事嗎?老師給大家?guī)硪粋€(gè)特別好
玩的童話故事。你們想聽嗎?(播放動(dòng)畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅
圖畫制成的動(dòng)畫片,背景是草地,配上《寫字很有用》著首童話)。
今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《寫字很有用》。[老師依據(jù)同學(xué)
年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜聞樂見的童話情景,一方面引起同學(xué)學(xué)習(xí)
愛好,又為學(xué)習(xí)營造氛圍。]
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖:有幾幅圖?(3幅)圖上的仆人公是誰?
(仆人公是蜜蜂和螞蟻)
2、出示生字卡片:蜜蜂、螞蟻,認(rèn)真觀看這四個(gè)字有什
么一樣的地方?(每個(gè)字都有一個(gè)蟲字,它們都是昆蟲)
3、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?請你猜猜。[本環(huán)節(jié)
引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行充分的想象,激發(fā)同學(xué)的的創(chuàng)新精神,使共性得以
張揚(yáng),只要說的合理,就應(yīng)鼓舞。]
三、指導(dǎo)讀課文。
1、師示范讀課文(生端起課本,坐端正,仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)
字音)生邊聽邊思索:寫字有什么用?[通過老師范讀音樂渲染,
帶同學(xué)走入課文意境。同時(shí)使同學(xué)通過聽讀,初步感知課文內(nèi)容,
聽記生字的讀音。]
2、“大事情”指的什么事情?學(xué)寫字有什么用呢?
生:可以給伴侶寫信,可以寫自己的名字,可以關(guān)心我記
許多生字....
3、投影出示小詩,師帶領(lǐng)生讀。
四、讀文,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行寫字實(shí)踐,滲透識字
1、抽誕生字卡片“我、學(xué)、寫、字、蜜蜂、螞蟻”,請同
學(xué)仔細(xì)讀,指名讀,齊讀,同學(xué)書空。
2、在詩文中找出這幾個(gè)字并畫出來讀一讀,同桌相互檢
查。
五、總結(jié)全課,布置作業(yè)。
小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫字了,那你們想學(xué)習(xí)么?我們就
來比一比,看誰學(xué)的又多又好。
回家后把“我學(xué)寫字”這幾字進(jìn)行組詞。
其次課時(shí)
教學(xué)預(yù)備:生字卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
誰還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)字?“我、學(xué)、寫、字”
指名讀這四個(gè)字。
二、初讀詞語。
1、師范讀。出示:鉛筆、橡皮、田格本、寫字、專心、
很仔細(xì)。重點(diǎn)讀“皮、本、寫、字二
2、誰情愿和老師一起讀?
3、指名讀,同桌互讀。
三、理解詞語。
1、出示文具:我們一起來熟悉鉛筆、橡皮、田格本、這
三種文具,鉛筆是用來寫字的,但是我們寫錯(cuò)了怎么辦?(擦掉)
用什么擦呢?對,用橡皮,下面我們再來熟悉田格本,我們在寫
字時(shí)留意字在田字格中占格。
2、我們寫字的時(shí)候要專心、仔細(xì),只有這樣才不簡單出
錯(cuò)。
3、如何做到仔細(xì)?
生:看清老師是怎么寫的;生:寫字時(shí)不要亂畫……
4、小結(jié):同學(xué)們說的真好,老師信任你們肯定能學(xué)好寫
字,盼望你們不僅學(xué)會(huì)寫,還要寫潔凈、整齊。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
找出你熟悉的字:
1、我是一名學(xué)校生。
2、一班級一班五月一日三月八日
第三課時(shí)
教學(xué)預(yù)備:詞語卡片、生字卡片、課件、小五星標(biāo)志
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)愛好。
1、小伴侶有都特殊愛聽故事,今日,老師就給大家?guī)?/p>
了一個(gè)特別好玩的童話故事。
播放課件《寫字很有用》:蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播
放完后,屏幕上消失了幾個(gè)字:'‘趕快學(xué)寫字,寫字很有用”。
(圖畫配上兒童詩歌,把同學(xué)帶入到童話般的世界,愛好
勃發(fā)。
2、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用,小伴侶們知道寫字有什
么用嗎?(生答。)
3、寫字的用處這么大,你們想不想學(xué)寫字?
板書:學(xué)寫字
4、領(lǐng)讀課題。
二、認(rèn)讀詞語,滲透識字。
1、師:看到小伴侶這么迫切地想學(xué)寫字,丁丁也忍不住
跑來參與我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)(課件顯示:丁丁跑出來。)
2、播放課件:丁丁說話:“小伴侶想學(xué)寫字,就應(yīng)當(dāng)預(yù)備
好寫字的工具呀!我為你們帶來了J(課件顯示:鉛筆、橡皮、
田字格)師仔細(xì)領(lǐng)讀。
3、學(xué)會(huì)寫字,也是一種學(xué)習(xí)的本事。必需專心去
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