小學(xué)一年級語文《柳樹醒了》教案

小學(xué)一年級語文《柳樹醒了》教案

小學(xué)一年級語文《柳樹醒了》教案「篇一」

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、朗讀感悟，試背誦

1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試

是不是這樣。

2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合伶，一部分同學(xué)讀文，一部分同

學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。

3、以小組集體展示配樂表演讀，師生評議。

4、合上書，回憶一下：柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書（春

雷）：柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書（春雨、春風(fēng)）。洗好

澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機(jī)板書（春燕、孩子們）。那么，你覺

的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？

5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行

6、同桌互接背。

7、學(xué)生給老師板書配圖畫

8、看圖背誦

9、情境配樂自由朗讀或背誦

10、仿課文編詩句：春天跟說話了

說著，說著。

三、寫字指導(dǎo)課后延伸

1、出示6個(gè)生字

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”左窄右寬，點(diǎn)高一些。“春”三橫不宜長，撇捺伸展，

蓋住“日”字。

3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。

小學(xué)一年級語文《柳樹醒了》教案「篇二」

【設(shè)計(jì)理念】

架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感

受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手

段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中

認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識醒、雷等8個(gè)生字，會(huì)寫說、話等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

4、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

識字寫字、朗讀課文。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識八個(gè)生字，寫好說、話兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

課前準(zhǔn)備

生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板。

教學(xué)過程

一、激趣，引入新課

1、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書春字，說說你看見這個(gè)字想到什么？

2、做一字開花游戲，看誰說得多。

3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什

么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在

干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打

開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音：

⑴板書課題：1、柳樹了

⑵誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到醒字貼上去？（補(bǔ)題

后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）

⑶除醒字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字

卡。（老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞）

3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容

⑴讀第一節(jié)，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板

書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷

小學(xué)一年級語文《柳樹醒了》教案「篇三」

《柳樹醒了》

教學(xué)內(nèi)容

1、柳樹醒了

教學(xué)課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)課型

閱讀識字課

是否集體備課

否

教材

分析

《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊的一篇課文，課

文的'題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春

雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做

游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是

春姑娘嗎？

教學(xué)

目標(biāo)

1、認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)

重點(diǎn)

識字寫字。

教學(xué)

難點(diǎn)

能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)

準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。

2、多媒體課件。

優(yōu)秀案例

生成設(shè)計(jì)

一、課前談話：

昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀

準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

二、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學(xué)生評價(jià)老師讀得怎么樣。

三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指

名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、

流利。

四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。

出示有柳樹的春景圖。

提問：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的

樣子。（學(xué)生表演讀。）

小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？

設(shè)情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么

呢？柳樹又會(huì)說些什么呢？請學(xué)生上臺(tái)表演。

語言訓(xùn)練：

春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：

“，，

_________________________O

春風(fēng)幫助柳樹，柳樹變得“,”柳樹對春風(fēng)說：“。”

春燕和小柳樹“__________,”柳樹“,”柳樹邊飛邊說：

“，，

_________________________O

讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。

六、出示大屏幕識字：說說你認(rèn)識了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說說

你的好辦法。

七、鞏固練習(xí)

1.開火車讀生字。

2.用熟字來記憶。

3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）

（1）身上臟了怎么辦一一洗“澡”。

（2）大雨落在田地上一一“雷”。

（3）自行車輪胎缺少氣一一“軟”。

4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生

從字卡里找字并舉起來。

八、指導(dǎo)寫字。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

（1）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

（2）“春”字的撤起筆在豎中線上，然后要往左斜：捺的起筆不要靠近撤，

要給下面的日字留出空來。

2.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

一、激趣，引入新課。

1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生

各抒己見，會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）

2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

（）

（）（）

春

()()()

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象

二、初讀課文，整沐感知

1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發(fā)

生什么變化了？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。）

2、柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？

（課件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面）讓學(xué)生說說。板書：春雷、春雨、

春風(fēng)、春燕。

3、這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句

子。

4、誰愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。

四、朗讀背誦，感悟課文

1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）

2、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、

軟、綠、飛、高”等詞。

第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）

想象：春雷會(huì)跟柳樹說什么？

第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）

你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢？

第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）

引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著一一（生讀）。

第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：

（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,

絨毛隨風(fēng)飛散。）

第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）看，小

柳樹醒了，它在干什么？會(huì)班齊讀。

3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醍了”？“柳樹醒了”說明什

么？

4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會(huì)背。（課件出示課文插圖，

同時(shí)配樂。）

板書設(shè)計(jì)

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦課文

練字

觀察，春天還有什么也醒了？

教學(xué)反思

課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所

以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵?？梢哉f，沒有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒有

學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

通過老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識字過程中，通過自學(xué)、交流

學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過實(shí)踐證明，教學(xué)必

須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探

究；對小學(xué)低年級而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此

可見，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并

構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

小學(xué)一年級語文《柳樹醒了》教案「篇四」

柳樹醒了教案

【教材分析】

《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊的一篇課文，課

文的題目己散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷

把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游

戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春

姑娘嗎？

【設(shè)計(jì)理念】

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文

教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目

標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)

愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)

習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天

的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識字寫字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:生字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（激趣引入；初讀，掌握字詞；初讀，了解短文；指導(dǎo)書寫）

一、激趣，引入新課

1.小朋友，春天不知不覺來了，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見

這個(gè)字想到什么？（學(xué)生各抒己見，會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）

2.用你喜歡的詞語贊美春天。做“一字開花”游戲，看誰說得多。

設(shè)計(jì)意圖：“一字開花”的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？

（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

2.春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢？

師：春大是一個(gè)美好的季節(jié),春大一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒r!

板書：柳樹醒了。認(rèn)識“醒”字。

設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基

礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的'興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

二、初讀，掌握字詞

1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

設(shè)計(jì)意圖：明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分重要，這樣可以提高讀書

效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。

3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

4.你用什么好辦法記住它們？

反饋時(shí)，學(xué)生自由認(rèn)讀，讀對了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍

（1）偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）

板書輔導(dǎo)：雷、澡（打雷下雨，洗澡用水）

熟字加偏旁：醒，軟（酉+星=醒車+欠=軟）

（2）同桌互相讀牛字,比比誰讀的準(zhǔn).教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平

舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。比較“耍”與“要”

⑶小組比賽認(rèn)讀生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡）

設(shè)計(jì)意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意

識和競爭意識。

小學(xué)一年級語文《柳樹醒了》教案「篇五」

一、課前談話

昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀

準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

二、教師范讀

放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學(xué)生評價(jià)老師讀得怎么樣。

三、學(xué)生模仿老師讀兒歌

第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小

節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

四、教師領(lǐng)讀

教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

1、出示有柳樹的春景圖。

2、提問：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒

的樣子。（學(xué)生表演讀。）

3、小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做