小學一年級語文《古對今》教案

小學一年級語文《古對今》教案優(yōu)秀

學校一班級語文《古對今》教案優(yōu)秀

作為一名悄悄奉獻的教育工，就有可能用到教案，通過教案預備可

以更好地依據(jù)詳細狀況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整?？靵韰⒖冀?/p>

案是怎么寫的吧！下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W校一班級語文《古對今》

教案優(yōu)秀，盼望能夠關心到大家。

學校一班級語文《古對今》教案優(yōu)秀1

設計理念

部編版一班級下冊教材對于識字寫字的支配，依舊遵循課程標準提

出的〃認寫分開，多認少寫〃這樣一個原則c本單元作為一個集中識字

的識字單元，識字密度高，難度大。因此，在教學中，我將采納豐富

多樣的形式引導同學集中識字，或了解漢字的字理字源，或者圖文關

照形象識字，或同類列舉歸類識字，努力以豐富多樣的形式，讓同學

更高效、更歡樂地識記生字。同時，也通過多種形式的誦讀，引導同

學在感受漢文字的結構魅力的同時，領會漢語言音韻節(jié)奏的和諧之美,

從而激發(fā)孩子們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的由衷喜愛。

教材分析

《古對今》是〃部編本〃語文教材一班級下冊識字單元中的一篇課文。

作為一篇新增加的果文，它既是一份密度較高的?識字教學的材料,

更是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。這首對韻歌由三個小節(jié)組成，內容豐

富，意象宏大，包含了古今變遷、方圓結構以及氣象更替等等等等,

讀起來又朗朗上口，特別適合同學有節(jié)奏地誦讀，在誦讀中感受漢語

言的音韻之美。

學情分析

同學在一班級上學期已學過《對韻歌》，對對韻這種中國文化獨有

的形式已經(jīng)有了初步的了解。但本課識字密度大，有12個需要熟悉

的生字，7個需要會寫的生字。在教學中，老師應當引導同學運用多

種方式識字，調動同學對韻文的愛好，激發(fā)同學對大自然和中華傳統(tǒng)

文化的喜愛。

教學目標

1、會認〃圓、嚴、寒〃等12個生字，正確、規(guī)范地書寫〃古、涼、

細〃等7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、在朗讀中感受漢語言的對仗美、音韻美，激發(fā)同學對大自然和

中華傳統(tǒng)文化的喜愛。

教學重難點

如何在誦讀韻文的過程中識字，感受對韻歌的韻律美的同時，更以

多種形式引導同學自主識字、歡樂識字，是本節(jié)課的重點難點所在。

課時支配兩課時

教學流程

第一一課時

一、嬉戲〃對對碰〃，引出新韻文。

玩一個對對碰的嬉戲，嬉戲的規(guī)章是：老師說一個詞，請你說出和

它相反或者相對的詞。

今日我們要學習的這篇課文里，全部都是這樣對對碰的詞語。看老

師寫課文的題目。（老師板書《識字6古對今》）齊讀課題。

二、自主讀課文，初步認生字。

1、生借助拼音讀課文，把不熟悉的字多讀幾遍。爭取把生字讀精

確，把課文讀通順。

2、檢查生字認讀狀況。開火車拼讀生字。

三、分散記生字，形意相結合。

1、偏旁小助手關心識字。

（1）出示早晨的圖片，認讀〃晨〃〃朝霞"，借助圖畫理解生字的意

思。

（2）出示傍晚的圖片，認讀〃暮"〃夕陽"，借助圖畫理解生字的意

思。

（3）你還知道哪些日字旁的字？總結：把相同偏旁的字放到一起

集中識記，可以更快地記住更多的字。

2、古漢字小助手關心識字。

出示〃寒〃字的古漢字，請同學猜想。釋義、組詞。理解〃寒冷'

出示〃暑〃字的古漢字，請同學猜想。釋義、組詞。理解〃酷暑'

總結：利用古漢字小助手，能夠關心我們記住字形，更能關心我們

理解字義。

3、出示剩下的生字，同桌爭論，你有什么好方法記住生字？集中

溝通。

（總結：可以熟字加一加、減一減、編字謎。）

四、定位識生字，課文有神秘。

1、生字放回課文，你還熟悉嗎？指名分節(jié)讀課文。

第一節(jié)韻文

指名同學讀課文，其他同學們傾聽評價。

利用圖片理解〃圓和方〃。

其次節(jié)韻文

指名同學讀課文，其他同學們傾聽評價。

指導理解〃和風對細雨〃。

第三節(jié)韻文

指名同學讀課文，其他同學們傾聽評價。

同學自由探究，感受春回大地、萬物復蘇的漂亮景象。

指導朗讀。

完整地朗讀。

配樂，有節(jié)奏地朗讀。

師配樂，示范怎樣打節(jié)奏，跟著節(jié)奏朗讀。

同學嘗試有節(jié)奏地朗讀。

齊讀整篇韻文。

梳理回顧，熟讀成誦。

分類寫生字，書寫有訣竅。

1、認真觀看，生字排列有什么規(guī)律？

師引導發(fā)覺：

第一排的是：上下結構。

其次排是：左右結構

笫三排是：獨體字

2、師范寫：從每種結構中挑了一個字寫給大家看。

3、生試寫。師提示留意姿態(tài)：頭正，腰直，腳放平。留意寫法：

一看二寫三比較，一個要比一個好。

4、書寫點評：你喜愛哪個字？哪個字有什么要留意的？

六、一篇帶整本，拓展閱讀面

（1）觀賞視頻兒童吟誦《笠翁對韻》。

（2）推舉《笠翁對韻》。

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教學目標

1、通過觀看圖畫，讀對韻歌，對比熟悉“圓、嚴、寒〃等12個生字；

會寫〃古、涼、細〃等7個生字。

2、通過朗讀，熟悉〃鳥語花香、朝霞、夕陽〃等7個詞語?，借助圖

片或聯(lián)系實際理解詞語。

3、正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。

4、想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

教學重難點

重點：學會本課生字新詞，背誦課文。

難點：了解課文內容，感受語言的對仗美。

教學課時

2課時

第一課時

教學過程

一、觀賞圖片，激趣導入

1、啟發(fā)談話。同學們喜愛對對子嗎？今日我們來學習一組對子歌。

2、展現(xiàn)圖片，引導同學觀看大自然景物的圖片，說說圖片上的景

色。

二、讀文識字，發(fā)覺規(guī)律

1、自讀課文，讀準字音。

2、指名請同學讀課文，看誰讀得正確、流利。

3、老師與同學合作讀。（老師讀前半句，同學讀后半句）

4、通過讀課文，你們發(fā)覺了什么？

同學甲：文中的字和詞都是一對一對的。

同學乙：文中的詞語都是描寫大自然的。

5、出示生字、新詞卡片。

（1）借助拼音讀精確。

（2）讓同學說說用什么方法記住字形。

①加一加識字：木子〉李；禾日玲香。

②加偏旁識字：名田玲細；7京玲涼；I吾f語。

（3）結合圖片理解詞語。

①（課件出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片）請同學說說圖片

上的I景色，隨機出示對應的詞語、讓同學認讀。

②看課文插圖說話，想象并描述春天的情景，隨機出示〃和風、細

雨、柳樹、鶯歌燕舞、鳥語花香〃等詞語讓同學認讀。

三、初讀韻文，整體感知

1、自由讀課文，鞏固生字。

2、小組競賽讀。

3、指導同學發(fā)覺對子歌中的特點。

（1）字數(shù)相同。

（2）意思相反或相近。

（3）動物與動物、植物與植物、天氣與天氣對。

四、學習第1節(jié)對子

1、出示圖片，讓同學對比圖片，說出圖片內容，老師隨機引入課

文。

（1）古人與今人對比圖。（古今）

（2）銅錢。（外圓內方）

（3）四季對比圖。（寒冷，酷暑，春暖，秋涼）

2、課件出示第1節(jié)對子，指名朗讀。

3、結合第一、二幅圖片，讓兩名同學合作讀出課文中的對子,

4、結合第三幅圖片，四個同學合作讀對子。

5、老師點撥：了解大自然四季變化的特點。（可結合識字1《春夏

秋冬》所學）

6、寫出下列漢字的反義詞。今一一圓一一暖一一

五、學習生字〃古〃〃涼〃〃細〃

1、出示生字，觀看占格、結構。

2、老師講解，范寫。（絞絲旁的筆畫分布）

3、同學口述、書空。

4、同學練習，老師指導。

5、集中糾錯講解。

其次課時

教學過程

一、復習導入

師生玩嬉戲對對子導入。

二、研讀課文，學習第2節(jié)對子

1、指名讀第2節(jié)對子。

2、出示圖片，對應熟悉字詞。

3、播放日出、日落動畫視頻，理解〃晨一暮〃〃朝霞一夕陽〃兩對詞。

4、結合識字1冬雪與秋霜的圖片，理解〃雪對霜〃。

5、理解詞語：和風細雨。

（1）引導同學想象：春天已經(jīng)靜靜地夾到我們身邊，陽春三月，

沐浴在陽光下，春風拂面，這春風跟冬風有什么不一樣？

（2）引導同學回想春天的雨和夏天的雨的區(qū)分，出示圖片分別展

現(xiàn)。

三、學習第3節(jié)對子

1、自由讀第3節(jié)對子，引導思索：〃桃""李〃〃柳〃〃楊〃分別指的是什

么？出示圖片，引導同學觀看它們的區(qū)分。

2、齊讀最終一句，引導同學發(fā)覺成語，再指名朗讀。（相機出示:

鶯歌燕舞、鳥語花香）

3、播放視頻，膽化感悟〃鳥語花杳〃。

四、整體回顧，感悟課文

1、同學領讀、個別讀、齊讀課文。（讀出節(jié)奏）

2、引導同學邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物？

3、啟發(fā)思索：當你觀察眼前的景物時，你想到了什么？有什么感

受？

4、指導有感情地朗讀課文，感悟對子的精妙。

五、指導寫字

1、用''加一加，減一減〃的方法識字。

古（十口）涼（7京）細彩田）李（木子）

語（I吾）香（禾日）夕（多一夕）

2、指導在田字格中正確書寫，老師范寫，講解〃李〃〃語〃〃香〃〃夕

（1）〃李〃“香〃的豎耍短。

（2）〃夕〃的撇要與橫撇齊平。

3、同學書空、描紅、臨寫，老師巡堂指導。

4、填一填。

（1）〃夕〃是結構，共畫。

（2）〃李〃的第五筆是，可以組詞為。

教學板書

古對今古一今晨一暮桃一李

圓一方雪一霜柳一楊

寒冷一酷暑和風一細雨鶯歌一燕舞

春暖一秋涼朝霞一夕陽鳥語一花杳

教學反思

本課是以對對子的形式消失的識字課，在誦讀對子的過程中，我嘗

試引導同學感知對子的語言形式，激發(fā)同學收集對子的愛好。經(jīng)過一

節(jié)課的學習，同學們感受到了對對子就是把字數(shù)相同、內容相關聯(lián)的

字詞對起來。同時，同學在邊讀邊悟的過程中了解了對子中描寫的景

物，從而感受到了對韻歌中的意境美，完成了預先設計的教學目標,

引起了教學共振的效應，達到了事半功倍的效果。

學校一班級語文《古對今》教案優(yōu)秀3

學習目標：

1、學問目標：正確認讀本課”圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、

朝、霞、夕、楊〃等12個生字，會寫田字格里的〃古、涼、細、夕、

李、語、香〃等7個生字。

2、力量目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

3、情感目標:感受語言的對仗美，培育收集對子和對對子的愛好。

學習重點：

學會本課的生字、新詞。

學習難點：

了解課文內容，感受語言的對仗美。

教學時間：

2課時

教學過程：

笫一課時

一、揭示課題

1、同學們，今日我們一起來學習《6古對今》，請同學們和我一起

書寫課題。師板書課題并口述目標：

2、回憶《對韻歌》，理解〃對〃含義。

二、競賽讀文（第一次〃先學后教〃）

第一場競賽：比誰字音讀得準

1、老師范讀，同學認真聽清字音。同學們聽得很仔細，現(xiàn)在，自

己抓緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

2、自己練習讀，還有不熟悉的。字問同桌。

3、同桌朗讀競賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音洪亮。

4、指名輪讀。

5、課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不

能難住你？

6、熟悉偏旁〃酉”。

7、口頭擴詞練習。

8、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

三、流利讀文（其次次〃先學后教〃）

時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想啊！這樣吧：我們小組賽讀

吧？

1、生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

3、齊讀課文

四、競賽寫字（第三次“先學后教〃）

1、師出示會寫字，同學觀看。

請同學們仔細觀看生字，留意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及

壓線筆，并