小學一年級語文《分類》教案

小學一年級語文《分類》教案

小學一年級語文《分類》教案「篇一」

設計思路

對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的‘物體挑

出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物

體分成各有共同屬性的兒組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分

類的基礎，因為求同時標準是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標準。兩種活動對

幼兒概括能力的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標

準的能力，為產(chǎn)生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難

點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不

知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇

標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。

活動目標

1、學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。

2、發(fā)展初步的概括能力。

活動重難點

分類后說明分類標準。

活動準備

1、各種結構玩具一，如雪花片、大小串連

2、分類盒、標記卡。

活動過程

1、通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經(jīng)驗。說明操作探索階

段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于

幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同

層次”，可體現(xiàn)在有實物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的

種特征分類（大小），有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特

征分類（大小、顏色、形狀）?！▉恚蛔?、屈；老師;教、案；

2、通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平

設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉(zhuǎn)換標準的討

論。

3、鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

活動反思

經(jīng)過這次活動后我發(fā)現(xiàn)孩子在玩完玩具是都會主動把不同的玩具放在不同的盆

子中C有時放錯了，旁邊的孩子也會提醒C希望孩子在家時也能多鍛煉孩子的自理

能力，自己的事情自己做。

小學一年級語文《分類》教案「篇二」

【活動設計】

（一）活動材料的科學性與層次性

1、操作材料豐富、多功能性

分類材料選用生活中孩子經(jīng)常使用的、熟悉的吸管，雖是普通的9根吸管，卻

涵蓋了按顏色、粗細、長短、能否變形、有條紋與沒條紋、尖頭與平頭等等多種分

類概念。用紙板將透明瓶分隔，既物化了抽象的分類概念，又能呈現(xiàn)分類的結果，

方便檢驗，從而克服了數(shù)學教學活動不易檢驗的難題；

2、操作材料富有層次性

通過逐步遞增吸管數(shù)量，增加分類的特征要索，從而加深幼兒操作的難度，幫

助幼兒在多次操作的過程中逐步建構了分類的概念.

（二）活動過程的操作性與遞進性

整個活動設計從“幼兒的自主學習”出發(fā)，將多種操作方法有機結合，通過四

次小步遞進的分類環(huán)節(jié)，讓幼兒經(jīng)歷了“觀察分析一一初步建立單種方法分類概念

——感知多種分類方法并嘗試記錄一一鞏固分類經(jīng)驗”的學習過程，從而在操作層

次一一形象層次一一符號層次的逐步抽象和內(nèi)化中建構了多種分類的概念。

另外，活動過程中力求把幼兒推在前面，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問題去觀

察、去建構知識經(jīng)驗，重視每個環(huán)節(jié)的檢驗與評價，根據(jù)幼兒的學情來梳理概念和

提升經(jīng)驗。

【活動目標】

1、探索按吸管的不同特征進行多種分類，積累分類的經(jīng)驗。

2、嘗試運用簡單的標記記錄各種分類的方法。

3、樂意參與吸管分類的探索活動，感受分類活動的樂趣。

【活動準備】

各類吸管若干、分類瓶、記錄紙、筆。

【活動過程】

1、觀察吸管，發(fā)現(xiàn)不同的特征。

（1）吸管有什么不一樣？

（2）小結

2、第一次分類，初步建立分類概念。

（1）幼兒操作，將5根吸管進行分類。

（2）交流與梳理分類經(jīng)驗：各種方法的呈現(xiàn)與檢驗。

3、第二次分類，感知多種分類方法并嘗試記錄。

（1）交代新任務：多種方法分類，并用簡單的標記做記錄。

（2）幼兒操作，將9根吸管進行分類。

（2）交流與提升分類經(jīng)驗：多種分類方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示；

4、展示與檢驗，鞏固分類經(jīng)驗。

（1）小結與梳理各種分類方法。

（2）將末次分類情況展示在相應的區(qū)域，集體觀察、檢驗。

（3）小結評價，提出下次分類活動的任務。

小學一年級語文《分類》教案「篇三」

活動目標：

1.感知紅、黃、綠三種物體的顏色，能按物體的顏色進行分類。

2.愿意參加小組操作活動，初步學會按每個小組活動的要求進行操作。

3、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備：

1.紅、黃、藍三種顏色的胸牌。（一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一）

2.紅、黃、藍三種顏色的木珠一筐；穿珠繩若干，每根繩頭拴一個木珠（如紅

色木珠）作為分類的標記。

3.紅、黃、藍三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃（瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩

帶做頭發(fā)，作為分類的標記）。

4.紙盒做的紅、黃、藍三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍三色的小斑片

若干。

活動重難點：

指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進行分類。

活動過程：

1.游戲：顏色碰碰樂。

按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。

每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上，當老師說“顏色碰碰樂”時，同種顏色的小

朋友相互間碰一碰。

游戲3—4次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。

2.分組做分類練習。

玩“穿珠”游戲。

如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。

玩“喂娃娃”游戲。

如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。

玩“片片回家”游戲。

如：藍色的紙片回藍家。

建議：

1.分組活動時，幼兒可自由選擇。

2.將本活動的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作。

活動結束：

1.能辨認紅、黃、藍三種顏色。

2.能根據(jù)顏色進行分類。

活動反思

活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動，讓幼兒掌握了如何

按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而

且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標完成的很好。

小學一年級語文《分類》教案「篇四」

活動目標

1.學習按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計、記錄。

2.能用恰當?shù)恼Z言表達分類的方法和結果。

3.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備

1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。

2.音樂《找朋友》。

活動過程

1.引導幼兒討論確定分類標準。

教師出示樹葉模切卡片，引導幼兒仔細觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形

狀有什么不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的方法。

2.請幼兒給樹葉分類，并記錄分類結果。

請幼兒按樹葉的大小、顏色或者形狀進行分類，并記錄分類結果。

3.分享成果。

(1)請2為名幼兒給大家講講是怎樣分類的，分的結果如何。鼓勵幼兒大膽、

連貫地講述，并進行集體驗證。

(2)引導幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法

的多樣性。

4.游戲：“我的朋友在哪里”。

(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友?！墩遗笥选芬魳烽_

始，幼兒隨音樂節(jié)奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉

手成為好朋友，音樂結束時請幼兒說一說找到的朋友是誰?你們之間有什么相同的

地方？

(2)游戲可進行二次,教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來找好朋友°

教學反思：

設計本課時，我以主題內(nèi)一個故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分

類的方法時，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過

協(xié)商的方法按某一特征壬樹葉分類，掌握分類的方法，結束時，設計送樹葉回家這

個游戲，既進一步強化了分類，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長知

識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學習，掌握了分類的方法，發(fā)展了語言表達能

力，學會了合作交流，享受了成功的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的

重視不夠，如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好

呢？

小學一年級語文《分類》教案「篇五」

蒙氏數(shù)學：

《按兩種特征分類》

活動目標：

1、在活動中體驗根據(jù)不同標準對物體進行分類，嘗試同時按兩種特征分類。

2、提高有序整理物品的能力，養(yǎng)成有序整理的好習慣。

3、體驗分類活動的樂趣。

活動準備：

1、教具準備：“吹泡泡”。

2、學具準備：“吹泡泡”；印有不同數(shù)量、顏色、種類的植物（水果、蔬

菜）和交通工具的實物圖片若干；白紙、鉛筆；玩具柜放置具有明顯特征的玩具

（材料、顏色、大小等）。

3、《操作冊》第四冊第1—2頁。

活動過程：

1、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：按要求做動作。幼兒在音樂伴奏下和教師一起走線。音樂結

束后，教師可同時說出幼兒的兩種外部特征，請具備這兩種特征的幼兒做一些動

作，如：請扎了辮子的女孩子原地轉(zhuǎn)個圈，請穿黃色衣服的男孩子跳進圈子里等。

2、集體活動。

（1）幼兒操作教具，感受分類。

創(chuàng)設情境：請兩名幼兒玩吹泡泡的游戲，看，他們吹的泡泡真多呀！

請幼兒拿出學具“吹泡泡”，將兩名幼兒吹的泡泡分成兩類，說說是按什么特

征分的，再將這些泡泡分成四類，說說是按什么特征分類的（顏色、大?。?。

（2）猜猜他是誰。

幼兒2人一組，一名幼兒說出班上某個小朋友的兩種明顯特征，另一名幼兒猜

猜他是誰。交換角色玩游戲。

教師和幼兒一起用兩種特征給班上小朋友分類，如：梳辮子的女孩子分一類，

其他小朋友分為另一類等等。

3、分組活動。

第一組：做《操作冊》第1頁的活動“分餐巾”。

第二組：對食物圖片進行分類。可同時根據(jù)類別、顏色、數(shù)量等兩種特征分

類，并記錄下來。

第三組：將玩具柜的玩具按兩種特征分類并擺放好。

4、交流小結，收拾學具。

交流小結，引導幼兒將學具及分組操作材料收拾整齊。

活動延伸：

1、完成《操作冊》第4冊第1—2頁的活動。

2、建構區(qū)活動結束后，請幼兒按新的分類特征收拾整理玩具，如按材質(zhì)、屬

性、顏色、大小等。每周可調(diào)整一次分類的特征。

小學一年級語文《分類》教案「篇六」

活動內(nèi)容：多角度分類

活動目標：

1.能關注物體的多種特征，對同一種物體進行不同角度的分類，訓練思維的靈

活性。

2.能用簡單的標志汜錄并表述自己的多種分類方法。

3.體驗合作的快樂。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：已有簡單的分類經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準備：課件，分類的圖片、實物，大小籃子；

人手一份分類板、汜錄單、筆。

3.活動前，安排好幼兒的穿著。

活動過程：

一、以“小兔搬家”引入活動

1.結合PPT,教師引入:今天小兔搬家，家里的東西又多又亂，請小朋友來幫

它整理整理

2.引導幼兒觀察杯子的不同。

二、分杯子，學習多角度分類

1.提出多角度分類的任務

師：要把杯子分到兩個盤子里，可以有很多種分法，請小朋友去分一分。

2.出示并介紹分類板和記錄單，啟發(fā)幼兒記錄。

師：每分一次，就汜一次，要將自己分的方法用標記表示出來；放回籃子，用

另一種方法再分，再記錄。

3.幼兒操作，教師巡回指導。

4.請幼兒介紹自己的分法。

師：請你說說，你一共分了幾次，每次是怎樣分的？

5.教師梳理并小結。

師一邊操作PPT,一邊小結：原來這幾個杯子可以分四次，可以按顏色分，也

可以按大小分，還可以夜有沒有柄來分，還可以按有沒有花紋來分。

三、分組合作自選活動，鞏固多角度分類

1.教師介紹材料和分類要求。

師：請小朋友三個人一組，商量好兩個人分，一個人做記錄。把準備的材料整

理到兩個小籃子里，想一想可以怎樣分，有幾種分的方法？每分一次，就記一次，

要將分的方法用標記表示出來；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。

2.幼兒分組合作自主操作，教師觀察并指導幼兒記錄。

3.引導幼兒說說分類的過程和結果。

四、經(jīng)驗遷移：排隊

1.師：如果要把我們班的小朋友分成兩組，想一想可以怎么分？

2.引導幼兒說說分類的方法。

3.幼兒進行排隊游戲。

活動延伸：去小兔家做客

小學一年級語文《分類》教案「篇七」

幼兒園小班數(shù)學教案：

按顏色分類

活動目標：

1.區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，按顏色的標記分類。

2.能用語言表述分類的結果。

3.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

活動重難點：

會按顏色的標記來分類。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒在美工活動及口常工作中已經(jīng)認識紅、黃、藍三種顏色。

2.物質(zhì)準備：紅、黃、藍顏色標記若干，小兔子玩偶三個。花片

3.環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設"小兔的家〃環(huán)境。（桌上放有紅、黃、藍色的東西）

活動預設：

一、以〃參觀小兔家〃的游戲形式引入，復習對紅色、黃色、藍色的認識。

提問：小兔的桌上有什么？是什么顏色的？

二、游戲〃給小兔送花〃

1.認識顏色標記。提問：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜

歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子？

2.游戲

引導語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然

后再分別給喜歡黃色的小魚和喜歡藍色的小兔送花°

三、游戲：相同顏色在一起。

游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個，教師引導幼兒按標記的顏

色站在一起。再交換顏色標記，再次游戲。

引導語：每個小朋友都有一個顏色標記，請手那相同顏色標記的小朋友站在一

起。

四、結束

教學反思：

本次活動符合小班幼兒的年齡和認知特點，主要通過游戲的形式展開活動，活

動中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強了

活動的趣味性C活動中，我設計了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導幼兒緊緊圍繞

教學目標來開展游戲活動。在整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉

悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏

色，并進行分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。有力的激發(fā)了幼

兒的學習興趣，使其充分體驗到了數(shù)學活動的快樂。

小學一年級語文《分類》教案「篇八」

活動目標：

1、后發(fā)幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。

2、初步學