小學(xué)一年級(jí)語文《達(dá)爾文澆花》教案

小學(xué)一年級(jí)語文《達(dá)爾文澆花》教案

【篇一】學(xué)校一班級(jí)語文《達(dá)爾文澆花》教案

教學(xué)要求

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能用下列詞語中的任意兩個(gè)詞語口頭造句：世界、談

論、七嘴八舌、解答、強(qiáng)大、胸有成竹。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文敢于提問、探究，不斷學(xué)

習(xí)的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字。

2、學(xué)習(xí)達(dá)爾文敢于提問、探究，不斷學(xué)習(xí)的精神。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文敢于提問、探究，不斷地

學(xué)習(xí)的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)達(dá)爾文敢于提問、探究，不斷地學(xué)習(xí)的精神。

教具預(yù)備

生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、小伴侶，你們見過花嗎？都見過什么顏色的花？

2、你們見過的花真多呀！可是你們有沒有問過：為什么

花會(huì)有顏色呢？

3、老師導(dǎo)入：的生物學(xué)家達(dá)爾文和你們一樣年紀(jì)的時(shí)候

就問過這樣的問題，那么他是怎么解決這個(gè)問題的'呢？今日，

我們來學(xué)習(xí)課文《達(dá)爾文澆花》。

4、指導(dǎo)讀好課題。

二、自讀課文，感知內(nèi)容

1、播放錄音，聽錄音讀課文。

2、請(qǐng)小伴侶借助拼音自讀課文。

3、小組內(nèi)讀書，相互關(guān)心。

4、大家一起讀。

三、圖文結(jié)合，講讀課文

1、再讀課文，思索：小時(shí)候的達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的孩子？

2、同學(xué)反饋，老師出示課文第一自然段。

(1)理解葉么是奇怪心很強(qiáng)？

(2)你們對(duì)什么比較奇怪，想弄個(gè)明白？

（3）指導(dǎo)感情朗讀。

3、有一次，和伙伴在花園里玩時(shí)，發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)

小伴侶們自由、大聲地讀課文其次自然段。

4、大家七嘴八舌地談?wù)摗盎▋簽槭裁词墙鹕模俊薄?它

的顏色能轉(zhuǎn)變嗎？”達(dá)爾文是怎樣回答的？

5、指導(dǎo)同學(xué)用確定的語氣一讀課文這一句子。

6、爭(zhēng)論：達(dá)爾文為什么會(huì)那么確定地說？

7、小伴侶們，讀一讀課文，想一想“……”表示達(dá)爾文

都在想什么呢？

8、從這些池方我們可以看出達(dá)爾文可沒有亂說話，他是

經(jīng)過他的觀看和思索解決問題的?？伤南敕▽?duì)嗎？我們一起讀

課文第三自然段。

9、同學(xué)反饋。

10、達(dá)爾文的想法雖然錯(cuò)了，但是他的想法在大膽的，也

敢于試一試，這是值得我們學(xué)習(xí)的。請(qǐng)大家跟老師一起讀課文最

終一個(gè)自然段。

11、從這段話中，你們還讀懂了什么？

四、朗讀課文

五、布置作業(yè)

1、熟悉生字。

2、朗讀課文。

教后感

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固熟悉的12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能用下列詞語中的任意兩個(gè)詞語口頭造句：世界、談

論、七嘴八舌、解答、強(qiáng)大、胸有成竹。

3、正確、流利地朗讀課文。

教具預(yù)備

生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、老師出示生字詞語卡片，同學(xué)認(rèn)讀。

2、指名認(rèn)讀。

3、開火車鞏固認(rèn)讀。

4、朗讀課文。

5、指導(dǎo)課文的最終一個(gè)自然段。

二、總結(jié)延長

1、學(xué)了這篇課文，你們受到了什么啟發(fā)？

2、你們覺得我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)呢？

3、再讀課文感知。

三、語文實(shí)踐

1、出示課后詞語，要求同學(xué)自曰讀一讀。

2、同桌相互指讀，檢查對(duì)方，誰也不準(zhǔn)打“電話

3、簡潔地了解這些詞語的意思。

4、同學(xué)選兩個(gè)詞語口頭造句。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示今三要寫的漢字，同學(xué)認(rèn)讀并組詞。

2、同學(xué)小組內(nèi)爭(zhēng)論該怎樣寫好這些漢字。

3、同學(xué)集體溝通、反饋。

4、老師強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)。

5、同學(xué)練習(xí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字。

2、朗讀課文。

【篇二】學(xué)校一班級(jí)語文《達(dá)爾文澆花》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課生字，會(huì)寫課后的字。

2、能聯(lián)系上下文理解或感悟“奇怪心”、“談?wù)摗薄?/p>

“探究”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語。

3、有感情地朗讀課文，并能表達(dá)獨(dú)特的感受。

4、培育同學(xué)的奇怪心和發(fā)覺問題、探究問題的精

神。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)寫生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

從達(dá)爾文的言行中去感悟他的奇怪心、自信念和探

究問題的精神。

教學(xué)預(yù)備

1、師生共同查閱有關(guān)達(dá)爾文的資料或閱讀有關(guān)的故事。

2、老師預(yù)備生字卡片或制作課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

（出示達(dá)爾文畫像）師：孩子們，世界上有很多的科學(xué)家，

他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，請(qǐng)看他是誰？（達(dá)爾文。）

板書：達(dá)爾文。

師：請(qǐng)一位小伴侶上臺(tái)大聲讀畫像下的文字，我們共同了

解他。

師板書課題：達(dá)爾文澆花。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍°

2、把字音讀正確，句子讀通順。

3、標(biāo)出段落序號(hào)。

4、講講課文的也許意思。

三、學(xué)習(xí)生字詞語，練習(xí)說話

1、課文中的生字認(rèn)讀狀況和同桌的小伙伴相互檢查。

2、各種形式認(rèn)讀（或在嬉戲中認(rèn)讀）。

出示生字詞，帶拼音讀。

（1）試讀一抽讀一開火車讀。

（2）讀詞語“轉(zhuǎn)變“失敗”、“探究“世界”，并選其

中的一個(gè)練習(xí)說話。

（3）讀成語“七嘴八舌”、“胸有成竹”。

（4）在課文中給下面的生字找伴侶。

完（）肯（）?。ǎ?/p>

玩（）便（）報(bào)（）

（5）選其中的詞語練習(xí)說話。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）出示要求寫的字認(rèn)讀。

（2）觀看怎樣記住這些字。

（3）觀看這些字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。

（4）老師特殊示范：世、報(bào)、玩、便。

（5）同學(xué)書寫，老師巡察、指導(dǎo)。

四、熟讀課文，理解感悟

方法一：

1、讀第一段，思索：達(dá)爾文小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子？

（喜愛動(dòng)植物，寵愛大自然，有愛心，有奇怪心。）

2、理解“奇怪心”。

3、自主讀2?3段，思索：達(dá)爾文對(duì)什么產(chǎn)生了奇怪

心？他是怎么做的？

方法二：

1、朗讀小伙伴七嘴八舌談?wù)摰木渥樱泱w會(huì)到了什么？

（提不：句子帶著小問號(hào)表達(dá)奇怪o）

2、引導(dǎo)用“七嘴八舌”說話。

方法三：

1、朗讀寫達(dá)爾文的動(dòng)作、神情、語言的句子。

試讀一同桌相互練習(xí)讀一思索感悟。（從達(dá)爾文的動(dòng)作、

神情中你知道了什么？從說話中你知道了什么？從做法中你又

感受到了什么？）

（達(dá)爾文奇民一觀看一思索一自信自己能轉(zhuǎn)變花的

顏色一實(shí)踐探究很歡樂。）

2、分組練習(xí)讀（感悟達(dá)爾文的自信）。

3、練習(xí)用“胸有成竹”說話。

4、想象補(bǔ)充達(dá)爾文的話“瞧我的，我給它澆上紅水，就

會(huì)開紅花；澆上藍(lán)水，就會(huì)開藍(lán)花……”

方法四：

1、讀最終一段，你知道了什么？哪些地方不明白？

2、理解“珍藏”、“探究”。

3、共同探究解決大家不明白的問題。

五、拓展延長，升華主題

1、《達(dá)爾文澆花》這個(gè)故事給了我們什么啟發(fā)？

2、小組溝通自己知道的達(dá)爾文的其他故事或成就。

3、談?wù)勛约簩?duì)四周的什么有奇怪心，能提出什么

問題。

六、帶著生成性問題，走向課外，走向生活

1、請(qǐng)孩子們帶著提出的問題去探究。

2、帶著奇怪心，再去發(fā)覺更多的問題。

【篇三】學(xué)校一班級(jí)語文《達(dá)爾文澆花》教案

第一課時(shí)

一、談話引入：小伴侶們，你們見過花嗎？都見過什么顏

色的花？你們見到的花可真多呀，可是你們有沒有問過：為什么

花會(huì)有顏色呢？的生物學(xué)家達(dá)爾文和你們一樣大的時(shí)候就問過

這樣的問題，那么他是怎么解決這個(gè)問題的呢？今日我們來學(xué)習(xí)

課文《達(dá)爾文澆花》。指導(dǎo)讀好課題。

二、自讀課文，認(rèn)讀生字。

1、邊讀課文邊勾畫生字詞語。

2、指名反饋課文一共有幾個(gè)自然段。

3、出示要求自讀課文。

4、檢查生字認(rèn)讀狀況。

5、再讀課文鞏固生字的認(rèn)讀狀況。

三、圖文結(jié)合，講讀課文。

1、再讀課文，思索：小時(shí)侯的達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的孩子？

2、指名讀第一自然段，理解什么是“奇怪心強(qiáng)”？

你們對(duì)什么比較奇怪，想弄個(gè)明白呢？

3、指導(dǎo)感情朗讀。

4、有一次，和小伙伴們愛花園里玩時(shí)，發(fā)生了什么事呢？

請(qǐng)小伴侶們自由大聲地朗讀課文其次自然段。大家七嘴八舌談?wù)?

達(dá)爾文是怎么回答的？

指導(dǎo)同學(xué)用確定的語氣朗讀。

5、爭(zhēng)論：達(dá)爾文為什么那么確定地說？當(dāng)時(shí)他在怎么想？

6、小結(jié)：達(dá)爾文可沒有亂說話，他是經(jīng)過他的觀看和思

索解決問題的?？伤南敕▽?duì)嗎？我們一起朗讀課文第三自然段。

達(dá)爾文的想法雖然錯(cuò)了，但是他的想法是大膽的，也敢于試一試，

這是值得我們學(xué)習(xí)的，請(qǐng)大家跟老師一起讀渴望呢的最終一個(gè)自

然段。從這段話中，你讀懂了什么？

四、課堂小結(jié)：達(dá)爾文是個(gè)奇怪心很強(qiáng)的孩子，凡

事都喜愛問個(gè)為什么，還努力的進(jìn)行實(shí)踐探究，最終成了世界上

的生物學(xué)家。

五、布置作業(yè)：熟讀課文；收集有關(guān)達(dá)爾文的資料。

其次課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)。

1、出示生字詞語讓同學(xué)認(rèn)讀。

2、朗讀課文。

二、拓展延長，了解達(dá)爾文。

1、爭(zhēng)論溝通：達(dá)爾文為什么能成為世界的生物學(xué)家？