小學一年級上冊語文教學計劃

小學一年級上冊語文教學計劃

小學一年級上冊語文教學計劃「篇一」

第一課時

一、談話導課

同學們，你們好！歡迎你們來到西飛一小，從踏入校門開始，你們就是小學生

了。那么有誰知道小學生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表

自己的看法）

那小學生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）

二、觀察圖畫，理解內(nèi)容

（一）

1、這是什么地方？都有誰？他們在做什么？

2、討論

①、開學第一天，彌見到老師應該說些什么？

②、圖上這位小同學與老師說了些什么？老師會對他說些什么？（及時點評）

3、情景練習

同學們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學們知

識，并且關(guān)心同學們成長。那么在學校生活中我們應該怎樣與老師相處呢？

①、清兩位同學上臺表演，一演老師、一演學生。

情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？

B、在辦公室里、在教室里

②、師生評議。

③、總結(jié)

我們?yōu)槭裁匆@么做呢？

（二）

1、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應該說些什么？

2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓學生根據(jù)他們的動

作、神態(tài)大膽、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、評議

②、總結(jié)：要熱愛父母、尊敬父母。

（三）

1、當你在上學、放學路上遇見同學，你會怎么辦？（情景表演）

2、評議

3、總結(jié)：同學之間要互相團結(jié)、友愛、互相幫助。當別人遇到困難的時候，

應該伸出援助之手。

（四）觀察遠處，畫上還有誰？他們在十什么？（打掃衛(wèi)生）

問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會怎么樣？

總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我

們應該愛護我們的校園環(huán)境。

三、對照現(xiàn)實，熱愛校園

1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？

2、指名說，其他同學補充。

3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學生作小導游，邊走邊

說）。

四、作業(yè)設(shè)計

回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。

五、板書設(shè)計

小學一年級上冊語文教學計劃「篇二」

一、教材分析：

全冊教材由“我上學了”“識字”“漢語拼音”“課文”“口語交際”“語文

園地”“快樂讀書吧”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注

了拼音。

1、“我上學了”共三部分，主要通過“我是中國人”“我是小學生”“我愛

學語文”讓初入學的了解我們有56個人名族，讓兒童認識校園，了解學校常規(guī)，

熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀

書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。

2、識字，分2組編排，第一單元和第四單元總共認識90個字。每部分每課都

配有情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事

物，激發(fā)學生學習的興趣。

3、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通

話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

4、課文，共安排M篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練

習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、

作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，

插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生

識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦

或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文

能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況：

全班共33人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都

不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集

休主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習

目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的

習慣。

2、漢語拼音：

(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀

音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

3、識字寫字：

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字300個，會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

5、口語交際

(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重

點、難點，緊扣教學目的進行教學。

2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到

統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查

評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重

視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁

瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,

重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進

行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。

五、課時安排：周次內(nèi)容

1入學教育

2我上學了、識字1、識字2、識字3

3識字4、識字5、口語交際

4語文園地一、快樂讀書吧、漢語拼音1、2、3

5漢語拼音4、5、6

6國慶放假

7漢語拼音7、8、語文園地二

8漢語拼音9、10。

9漢語拼音11、12。

10漢語拼音13、語文園地三

11復習期中考試

12課文1、2、3、4

13口語交際、語文園地四、識字6

14識字7、8、9、10

15語文園地五、課文5、6、7

16課文8、口語交際、語文園地6

17課文9、10、11、語文園地七

18課文12、13、14、口語交際

19語文園地八、期末復習

20期末復習

小學一年級上冊語文教學計劃「篇三」

又一個新學年開始了，在這秋風送爽，丹桂飄香的季節(jié)里，對一名教師而言意

味著收獲和喜悅，剛剛送走一批小學六年朝夕相處，滿懷希望步入中學校門畢業(yè)的

同學們，又將迎來天真可愛的一年級新小朋友們，做為一年級新同學的語文老師，

既興奮又有些許不安和茫然，反復思量，既然與這些孩子有緣，就用一顆童心與他

們?yōu)榘椋脨酆拓熑螕纹鸷⒆觽冞h航的帆V在教學工作中，既要有熱情乂要有的放

矢，有條不紊，科學謀劃，針對本學期教學內(nèi)容和學生的年齡特計劃從以下幾方面

做起：

一、本學期的教學內(nèi)容主要是漢語拼音教學，識字寫字以及簡單的閱讀和口

語交際訓練。在教學中，力求生動活潑，讓孩子們在有趣的活動中快樂學習，引

導孩子們在生活中學習語文。

1、漢語拼音教學：借助實物，好看的圖片，多媒體課件創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習

情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2、識字寫字教學：要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在學生基本掌握漢語拼音的

前提下，引導孩子們多閱讀，借助拼音和字典，積累字詞，形成自己的識字方法，

養(yǎng)成獨立識字的習慣，提倡同學之間交流識字方法，經(jīng)驗和感受，一起玩識字，組

詞的游戲或一同做生字詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3、寫字教學：培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，規(guī)范整潔書寫漢字，教師要耐心指

導，一筆一畫，橫平豎直，起筆運筆頓筆都要細心指導到位，不能急于求成，要讓

全班同學都能端正美觀地書寫漢字，感受漢字的美感，體會書寫的快樂。

4、語文學習就是聽說讀寫的訓練，要培養(yǎng)兒童會聽愛說能讀會寫才是目的，

對低年級兒童來說，口語交際練習顯得尤其重要，要培養(yǎng)孩子們能認真傾聽別人的

講話，然后經(jīng)過思維加工，整理信息，用語言清楚明白的表達自己的想法，學習說

完整的，通順的話，流利地表達。通過布置口語交際準備題，使口語交際課有確定

的話題。可以交流自己讀過的故事書，也可以是看過的有趣的動畫片，或者是自己

的所見所聞。在交際過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生有創(chuàng)意，充滿童趣的精彩語言，給予肯

定，讓孩子感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅。注意規(guī)范學生的口頭語言，適時

予以糾正。學生口頭語言表達能力的培養(yǎng)還應在平時有意識地通過回答問題，討論

交流中訓練，鼓勵學生在日常生活中不斷提高。

二、根據(jù)學生的年齡特征。

他們剛剛從幼兒園步入陌生的學校，一切都感到新鮮和好奇，老師是陌生的，

同學是一張張不熟悉的臉，會有一些恐懼或擔憂，感到局促不安，不習慣新的學習

生活和環(huán)境，對學校和班級的紀律和日常管理無所適從，好的行為習慣需要及時養(yǎng)

成，不知道上學，學習的意義是什么。所以，作為一年級的老師擺在面前的任務(wù)就

是讓孩子們及時進入角色，用一個合格的小學生標準來約束自己，鼓勵表揚為主，

切忌冷言冷語，要和藹可親，正如所言，蹲下身來與孩子們交流，即使他們犯了錯

誤，也要和風細^耐心教育，因為他們懵懂無知，此時需耍的是教師的正面引導，

只要我們有信心，孩子們一定會慢慢養(yǎng)成良好的習慣，成為一名合格的小學生，習

慣成就未來，童年時期良好行為習慣的.養(yǎng)成，必將會使他們受益終身。

那么，在具體的工作中應該從以下幾方面做起：

1、良好的日常行為習慣的養(yǎng)成：按時上學，穿戴整潔。保持良好的坐姿，不

許亂動擺放整齊的桌椅。不吃零食，不帶零用錢。講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾。

2、養(yǎng)成良好的學習習慣：上課認真聽講，認真完成作業(yè)。課堂上舉手發(fā)言，

不說話，不擺弄東西。上課不東張西望，不影響他人。

3、和同學友好相處，對人有禮貌，不說臟話。

4、學習用品準備齊全，不向他人借用，愛護自己的學習用品，書包和學習用

品擺放整齊。以上行為習慣的養(yǎng)成在開學初一周內(nèi)每天早晨第一節(jié)課前從中要求開

督促檢查。利用每周一的班隊會學習小學生日常行為規(guī)范，經(jīng)過不斷努力，良好的

班風班紀一定能夠形成，只有這些才能為學習創(chuàng)造條件，細節(jié)決定成敗，習慣成就

未來。相信只要不斷從孩子們的需要出發(fā)，認真研究教育教學策略和方法，就能使

教學工作不斷再上新臺階。

小學一年級上冊語文教學計劃「篇四」

一、班級概況分析：

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到

老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學

做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學

習成績還有待于在今后去了解。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六

個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢

語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），

又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，

大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之

后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全

冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際

的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)

了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、

趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1.漢語拼音。

學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),

正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借肋漢語拼音認讀漢字C

2.識字與寫字。

認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字

習慣。

3.閱讀。

學習用普通話正確朗讀課文.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣.學習借助讀物中的

圖畫閱讀。

4.口語交際。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方，有禮

貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音比較抽象乂容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難，因此,拼音教

學是難點。

2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏

固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質(zhì)量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材.

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)

學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活,在生活中學語文。

5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教

材和整合,整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時

注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，

使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字,

發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移

到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,積極提倡同

學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、

詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板

書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。

對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,寫字要分散到

每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，

通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生

的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以

調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充

滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定，使其感

受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打

斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能

力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實

踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交

際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷

提高口語交際能力。

六、教學進度安排:

周次教學內(nèi)容教時

第1周入學教育

第2周1、aoe2、Iuv3>bpmf

第3周4、dtn：復習一5、gkh

第4周6、jqx7、zcs8、zhchshr

第5周復習二9、aieiui10>aoouiu11、ieueer

第6周復習三12、aneninununl3、angengingong機動課

第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上

第9周語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評

第10周期中考試復習期中考試

第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最漂亮

第12周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測試及講評

第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾巴

第14周語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、比一比

第15周2、自選商場3、菜園里4、日月明5、語文園地四6、我會拼圖

第16周單元復習及檢測講評11、我多想去看看12、雨點兒

第17周13、平平苔積木14、自己去吧、15、一次比一次有進步語文園地五

該怎么辦單元復習

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜

第20周期終復習9課時第21周期終考試

小學一年級上冊語文教學計劃「篇五」

一、學生基本情況分析

一年級1班共有學生47名。這些剛?cè)雽W的孩子，大多還不能適應小學較為緊

張與辛苦的學習生.活。他們沒有良好習慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎

樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護學習用品，學會正確的讀寫姿

勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務(wù)。

從第一星期觀察情況來看，很多學生.沒有發(fā)言的意識，語言不流利，也缺乏連

貫。但很多學生能很快領(lǐng)悟教師的要求，并逐漸學會學習。有以下幾名學生不能順

利進入學習狀況：王金霞、李含宇、陳夢婷、倪婷婷、王炬、許瑩瑩、許碧容。暫

時只觀察到這些學生書寫困難，難以集中注意力。其他方面情況還不詳。

二、各單元教學目的和要求

1、學習習慣

(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字

習慣。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音

(1)讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

(1)準確認讀317個生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好

的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際

(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、感吸號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

(4)正確地復述渴望，語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

三、教學重點、難點：

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要

求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書

寫音節(jié)

課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

四、教學措施

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿

勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”的良好的讀寫習慣，并進行反笈嚴格的訓練。還

可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的

行為觀念。

2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境

圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到

練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字，不要讓學生

有枯燥之感。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連

貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意

引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，

愛上閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書

小組和圖書角，讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之

便利，向他們推薦適合也們閱讀的經(jīng)典童話。

5、讓學生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗學習

語文的成功與快樂之感。

小學一年級上冊語文教學計劃「篇六」

一、教材分析。

全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四個部分組

成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、

寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動

筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通

話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學

生情景圖集中識字，而且還能讓學生在認字和閱讀的過程中，獲得成功的樂趣，增

強學習語文的自信心。

二、教學目標。

（-）漢語拼音。

1、會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音

節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。新一課一標一第一一一網(wǎng)

（二）識字與寫字。

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀。

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際。

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、班級學生情況分析。

四、教學措施。

（一）漢語拼音。

1、讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出

本課要學的字母和音節(jié)。還可以引導學生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，

說一個詞或一句話。做到觀察圖畫、學習拼音和說話的訓練的有機結(jié)合。

2、本冊教材拼讀音節(jié)主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。但并不是要求直呼音節(jié)。

3、在拼音教材中安排的70個漢字只要求認識，不要求書寫，也沒有認識偏旁

的任務(wù)。在教學中，教師不要作字形分析，讓學生整體認記即可。

4、在拼音教材中編排的兒歌，只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學生背

誦，更不宜分析講解。

（二）識字、寫字。

1、本冊的'識字只要求學生能把所認的字用于閱讀就可以了。既不要求書寫，

也不要求對字形做過細的分析。教師可通過不同的教學環(huán)節(jié)復習生字，采取活潑有

趣的方式讓生字反復出現(xiàn)，讓學生從整體上認記字形，使識字得以鞏固?？梢赃m當

滲透一些識字知識和方法。

2、要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和

創(chuàng)造性的學習。

3、識字要求不耍一刀切，要承認學生之間的差異。

4、在一年級起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ)。

（三）閱讀。

1、低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能

讀出感情來。要重視指導朗讀。

2、要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。

3、要引導學生積累語言。

4、低年級的古詩教學，要順應兒童年齡特點，以讀背為主。重點應放在讀、

背、識字、寫字上。

5、教材中安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文，教師要鼓勵學生借助圖畫閱讀，還

可以用猜讀、跳讀，遇到不認識的字問別人等方法讀課文。

（四）課后練習和語文園地。

應由學生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互交流。

（五）口語交際。

1、要引導學生聯(lián)系生活實際，說說自己做過的有趣的游戲，不僅僅限于說圖

上的游戲。

2、要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學生裝的交際興趣。

小學一年級上冊語文教學計劃「篇七」

一、學生基本情況分析

我班現(xiàn)有學生45人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的

學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕

聲；在讀寫分開、多，認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；

能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗

讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句

號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學

習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并

養(yǎng)成了愛惜學習用品的