留守兒童托管老師工作職責(zé)

留守兒童托管老師工作職責(zé)引言留守兒童是我國特殊群體之一，由于父母長時間外出務(wù)工，他們在家庭、生活、學(xué)習(xí)等方面面臨諸多挑戰(zhàn)。托管老師作為關(guān)愛留守兒童的重要崗位，肩負(fù)著教育引導(dǎo)、生活照料、安全保障等多重職責(zé)。為了確保留守兒童在托管期間得到科學(xué)、規(guī)范、貼心的照顧與教育，制定一份詳細(xì)、操作性強的崗位職責(zé)尤為重要。這份職責(zé)不僅有助于明確工作內(nèi)容，提升工作效率，也能保障兒童的身心健康與全面發(fā)展。崗位核心職責(zé)托管老師的首要目標(biāo)在于為留守兒童提供一個安全、溫馨、富有教育意義的成長環(huán)境。具體工作涵蓋兒童日常生活照料、行為引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、安全管理、家校溝通與團隊合作等多個方面。崗位職責(zé)應(yīng)圍繞兒童的成長需求，制定科學(xué)合理的工作流程，確保責(zé)任落實到位，行為符合崗位要求。詳細(xì)崗位職責(zé)一、兒童日常生活照料責(zé)任全面負(fù)責(zé)留守兒童的起居管理。包括協(xié)助兒童起床、洗漱、穿衣、整理個人物品。確保兒童按時用餐，合理安排三餐時間與營養(yǎng)搭配。督促兒童保持個人衛(wèi)生，指導(dǎo)正確洗手、洗澡、刷牙等基本生活習(xí)慣。關(guān)注兒童的作息規(guī)律，幫助建立良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與教育引導(dǎo)責(zé)任根據(jù)兒童的年齡和學(xué)習(xí)狀況，提供課業(yè)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。協(xié)助兒童完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教育課程，開展豐富多彩的課外閱讀、手工制作、文體活動，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和動手能力。引導(dǎo)兒童遵守課堂紀(jì)律，激勵其積極參與集體活動，提升自信心。三、心理健康關(guān)懷責(zé)任密切關(guān)注兒童的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)情緒波動或心理困擾。通過心理疏導(dǎo)、傾聽、陪伴，幫助兒童建立積極心態(tài)。組織心理健康教育講座或小組活動，提高兒童的心理認(rèn)知水平。配合專業(yè)心理咨詢機構(gòu)，建立兒童心理檔案，跟蹤心理健康狀況。注重兒童的情感需求，營造關(guān)愛、包容、尊重的環(huán)境，讓兒童感受到家庭般的溫暖。四、安全管理責(zé)任嚴(yán)格落實安全管理制度，確保兒童在托管期間的身心安全。加強環(huán)境安全巡查，排查潛在隱患。指導(dǎo)兒童遵守安全規(guī)則，防止意外事故發(fā)生。掌握應(yīng)急處理技能，熟悉火災(zāi)、突發(fā)疾病等應(yīng)急預(yù)案。定期進行安全演練，提高兒童的安全意識和自我保護能力。妥善管理門禁、出入登記，確保兒童在托管區(qū)域的安全。五、衛(wèi)生保健與健康管理責(zé)任指導(dǎo)兒童保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。定期清潔、消毒托管場所，保持環(huán)境衛(wèi)生。關(guān)注兒童的身體健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)異常癥狀，協(xié)調(diào)醫(yī)療救助。協(xié)助兒童進行日常體檢，建立健康檔案。提供基礎(chǔ)的健康教育，培養(yǎng)兒童的衛(wèi)生習(xí)慣和健康意識。六、行為規(guī)范與紀(jì)律管理責(zé)任引導(dǎo)兒童遵守行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣。制定合理的行為管理措施，幫助兒童建立規(guī)則意識。處理兒童的日常行為問題，采取教育引導(dǎo)與疏導(dǎo)方式，避免體罰。鼓勵兒童表達(dá)自我，增強責(zé)任感和集體榮譽感。建立激勵機制，表彰守紀(jì)律、表現(xiàn)優(yōu)良的兒童。七、家庭及社區(qū)溝通協(xié)調(diào)責(zé)任積極與兒童家庭、監(jiān)護人保持聯(lián)系，及時反饋兒童在托管期間的表現(xiàn)和情況。協(xié)助家庭解決兒童成長中的困難與問題。組織家長會或溝通會，聽取家長意見，增強家庭合作。與社區(qū)、學(xué)校等相關(guān)部門保持良好合作，共同關(guān)注兒童成長。引導(dǎo)兒童建立正確的價值觀，促進家庭、托管點、社區(qū)的良性互動。八、團隊合作與自我提升責(zé)任與同事保持良好的溝通與協(xié)作，形成工作合力。參與集體會議，分享工作經(jīng)驗，改進工作方法。不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能，提升教育、心理、安全等方面的專業(yè)能力。嚴(yán)格遵守崗位制度與工作紀(jì)律，樹立良好的職業(yè)形象。積極參與培訓(xùn)、考核，不斷優(yōu)化工作流程。九、特殊情況應(yīng)急處理責(zé)任面對突發(fā)事件，如兒童受傷、突發(fā)疾病、家中突發(fā)狀況等，迅速采取應(yīng)急措施，確保兒童安全。及時報告相關(guān)負(fù)責(zé)人，配合后續(xù)處理工作。掌握基本的急救技能，配備應(yīng)急藥品和設(shè)備。建立應(yīng)急預(yù)案，定期組織演練，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。十、文檔管理與記錄責(zé)任規(guī)范填寫兒童成長檔案、健康檔案、日常記錄等文件資料。及時、準(zhǔn)確記錄兒童的生活、學(xué)習(xí)、健康、心理等方面的情況。存檔資料完整、保密，便于跟蹤管理和評估工作成效。定期整理、歸檔，確保信息的隨時可查。崗位行為規(guī)范托管老師應(yīng)以愛心、耐心、責(zé)任心為基本品質(zhì)。尊重兒童人格，平等對待每一位兒童。遵守職業(yè)道德，嚴(yán)守工作紀(jì)律。堅持以兒童為中心，科學(xué)合理安排各項工作。注重團隊合作，積極學(xué)習(xí)提升專業(yè)能力。嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，確保每一項工作落實到位。尊重家長、關(guān)愛兒童，營造溫馨、和諧的工作氛圍?？偨Y(jié)托管老師崗位職責(zé)的設(shè)計應(yīng)兼顧操作性與靈活性，體現(xiàn)專