如何提高小學(xué)生的計算能力

如何提高小學(xué)生的計算能力

學(xué)生計算時出錯時的心理：一是忽視了對計算題的分析及計算后的檢查；學(xué)生認(rèn)為計算題枯燥乏味，每當(dāng)看到計算步驟多或者計算數(shù)字大時，就會產(chǎn)生厭煩的情緒，缺乏耐心和信心，因此計算就不準(zhǔn)確。計算一部分中沒有復(fù)雜的概念性質(zhì)等，學(xué)生只要理解的充分、掌握的牢固，就可以形成非常良好的計算技能。而由于口算等基本功不過關(guān)，計算法則的不明確，沒有形成基本的計算技能技巧，這是計算失誤的一個主要問題。

一、加強口算訓(xùn)練，為其他計算打好基礎(chǔ)。

口算是一切計算的基礎(chǔ)，只有基本口算達(dá)到非常熟練的程度，才能使學(xué)生過好計算關(guān)，形成良好的計算能力，為此，我總是利用早自習(xí)等小塊空余時間做一頁的口算題卡。家長也可以堅持讓孩子每天做口算題。口算的內(nèi)容包括本冊的口算題和以前學(xué)過的基本口算內(nèi)容，都讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，以求達(dá)到熟練的程度。

二設(shè)計多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣。

要培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力，就必須通過連續(xù)的、大量的練習(xí)來達(dá)到目的，而讓學(xué)生反復(fù)做大量、單調(diào)的試題計算練習(xí)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，收不到預(yù)期的效果。因此，必須設(shè)計形式多樣，靈活多變，既有針對性、知識性，又有趣味性的練習(xí)，利用學(xué)生“好動”、“好勝”的心理，設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲的計算題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每個學(xué)生都積極參予，才能收到事半功倍的效果。

三培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

1培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題時要做到：一看（看清題中的數(shù)字和符號）二劃（在試題上標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么時候用口算，什么時候用筆算，是否可以用簡算）四算（認(rèn)真動筆計算）。

2培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生作題要有耐性，不急躁，認(rèn)真思考，即使做簡單的計算題也要謹(jǐn)慎。演算時要書寫工整，格式規(guī)范。就是在草稿紙上計算也要書寫清楚，方便檢查。3培養(yǎng)及時檢驗的習(xí)慣。檢查時要耐心細(xì)致，逐一檢查。一查數(shù)字符號，二查演算過程。概括為“一步一回頭”的計算習(xí)慣，在計算時做一步回頭檢查一步。檢查數(shù)字、符號抄寫是不是正確，得數(shù)是否準(zhǔn)確等，并要求學(xué)生根據(jù)各種相應(yīng)的計算法則耐心細(xì)致地計算，克服粗心大意的毛病。4培養(yǎng)巧妙估算的習(xí)慣。一是系統(tǒng)計算前進(jìn)行估算，可估計出得數(shù)的范圍；

二是系統(tǒng)計算后進(jìn)行估算，可判斷出得數(shù)是否正確合理。

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，就要做到經(jīng)?；?，有計劃、有步驟，在時間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒，才能收到良好的效果。有些家長在孩子計算能力培養(yǎng)方面，首先想到的就是題海戰(zhàn)術(shù)。短時間里讓孩子完成很多道題目，孩子一旦慌張，計算題的準(zhǔn)確性就得不到保證。前期，尤其是年級比較低的小學(xué)生，家長在輔導(dǎo)的時候一定不要過分的在意速度而忽視了質(zhì)量。給孩子充足的時間，一道題目一道題目的認(rèn)真計算，必要的時候用其他方法驗算一遍，比如，加法豎式計算可以用減法驗算等。先把質(zhì)量保證了，我們再慢慢的去強調(diào)孩子做題的速度，這些都有一個過程，家長切勿急功近利。其實，先注重質(zhì)量后注重數(shù)量還有一個好處——提升孩子的計算信心。我發(fā)現(xiàn)在日常生活中，有部分家長總是喜歡短時間給孩子布置幾百道計算題。當(dāng)孩子錯了一些之后，就開始責(zé)備、懲罰，極大的削弱了孩子對計算的信心，甚至變得害怕計算了。計算能力的培