2025人教版音樂一年級下冊第六單元《我的每日音樂》課堂教學設計

課堂教學設計【課型】欣賞課型【教學內容】人教版一年級下冊第六單元《生活中的音樂》第1課時《我的每日音樂》?！窘滩姆治觥俊段业拿咳找魳贰肥侨私贪嬉荒昙壪聝缘诹鶈卧渡钪械囊魳贰返?課時欣賞課。這節(jié)課主要通過欣賞不同的音樂，提高學生對于音樂的興趣，欣賞不同音樂的情緒和意境，提升學生欣賞音樂的能力?！緦W情分析】一年級的學生具有強烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡通過唱歌、跳舞等形式來表達自己的情感。在這個階段，學生已經掌握了基本的音樂知識，如音高、節(jié)奏等，具備一定的音樂欣賞能力。然而，部分學生可能對音樂的學習興趣不高，缺乏自信心。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)自信心?！窘虒W目標】以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍(一)審美感知通過聆聽、模仿、哼唱等活動，體會不同音樂的特點(二)藝術表現(xiàn)通過不同的形式來欣賞歌曲，了解歌曲的內容，熟悉歌曲的旋律。(三)創(chuàng)意實踐能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂(四)文化理解在欣賞中激發(fā)學生對音樂的興趣，理解音樂所表達的情感和意境，豐富學生的認知?！窘虒W重難點】通過不同的形式來欣賞歌曲，了解歌曲的內容，熟悉歌曲的旋律。能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂【教學準備】多媒體、鋼琴【教學過程】一.問題導入教師：同學們，你們喜歡音樂課嗎?預設：回答問題教師：為什么喜歡音樂課?預設：回答問題【設計意圖：通過提問激發(fā)學生學習的興趣，讓同學們對于本節(jié)課有一個預熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎】二、師生互動，走進音樂(一)聆聽音樂，感受情緒教師：你們喜歡聽或演唱什么樣的歌曲呢?預設：回答問題教師：你們最喜歡什么時候演唱歌曲?預設：回答問題【設計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續(xù)的教唱奠定基礎】(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂教師：聆聽音樂，通過聆聽你想到了怎樣的畫面?情緒是怎樣的?預設：聆聽音樂并回答問題教師：這段音樂給人的感覺是放松、舒緩地、下面接著聆聽音樂，通過聆聽你想到了怎樣的畫面?情緒是怎樣的?預設：聆聽音樂并回答問題教師：這段音樂給人的感覺是平和、安靜地、下面接著聆聽音樂，通過聆聽你想到了怎樣的畫面?情緒是怎樣的?預設：聆聽音樂并回答問題教師：這段音樂給人的感覺是優(yōu)美、愜意地、下面接著聆聽音樂，通過聆聽你想到了怎樣的畫面?情緒是怎樣的?預設：聆聽音樂并回答問題教師：這段音樂給人的感覺是明亮、輕快地、下面接著聆聽音樂，通過聆聽你想到了怎樣的畫面?情緒是怎樣的?預設：聆聽音樂并回答問題教師：這段音樂給人的感覺是活潑、興奮地、下面接著聆聽音樂，通過聆聽你想到了怎樣的畫面?情緒是怎樣的?預設：聆聽音樂并回答問題教師：這段音樂給人的感覺是激昂、振奮地，同學們你們說一說生活中起床、睡覺的時候用什么音樂合適呢?預設：回答問題【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學生對于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面請同學上臺用聲勢動作和舞蹈的方法表現(xiàn)歌曲。預設：表現(xiàn)音樂【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】四、拓展思路，開闊視野教師：下面我們欣賞視頻預設：欣賞教師：通過欣賞，你有什么感受和想法?預設：回答問題【設計意圖：在欣賞中激發(fā)學生對音樂的興趣，理解音樂所表達的情感和意境，豐富學生的認知。】教師引導學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結。這節(jié)課在欣賞中激發(fā)學生對音樂的興趣，理解音樂所表達的情感和意境，豐富學生的認知。