2025年高考作文題目審題立意及建模強(qiáng)化訓(xùn)練：“蛻”（含考場(chǎng)范文）

“蛻”作文審題立意建模強(qiáng)化訓(xùn)練閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。（60分）“蛻”是某些生物成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，暗含成就新生命的陣痛。每一次蛻皮都標(biāo)志著成長階段的跨越，每一次蛻變都意味著戰(zhàn)勝困苦的升華。以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)從下列任務(wù)中選擇一個(gè)完成寫作，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。（1）請(qǐng)以“蛻”為標(biāo)題寫一篇記敘文或者散文，不少于800字。（標(biāo)題為文眼，為全文的中心）（2）請(qǐng)以“蛻”為話題寫一篇議論文，不少于800字，題目自擬。（話題為討論的對(duì)象）（3）請(qǐng)以“蛻”為主題寫一首詩，不少于40行，題目自擬。（主題為主要議題、主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)）一、審題立意二、確立中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)——搭建框架性質(zhì)角度(類）從“是什么”(就概念內(nèi)涵而言)的角度展開。對(duì)中心論點(diǎn)的屬性和思想意義的揭示與闡發(fā)，是作者對(duì)某一論題思索認(rèn)識(shí)的結(jié)果。針對(duì)話題本身，運(yùn)用橫向思維，根據(jù)它不同的內(nèi)涵或外延進(jìn)行多角度分析。常用的分論點(diǎn)表述方式是“××，是一種……”。對(duì)象角度（誰）從“關(guān)涉誰”(就角色群體而言)的角度展開。把中心論點(diǎn)看成是全部群體皆成立，而分論點(diǎn)是指滿足不同群體成立的“原因”或“條件。領(lǐng)域角度（域）分析中心論點(diǎn)在不同領(lǐng)域?qū)用嬷谐闪⒌脑蚧驐l件，把中心論點(diǎn)看成是全領(lǐng)域多層面皆成立，而分論點(diǎn)是指滿足不同領(lǐng)域?qū)用娉闪⒌摹霸颉被颉皸l件”。（包括：政治、經(jīng)濟(jì)、教育、科技、生活等領(lǐng)域；物質(zhì)、精神、文化、哲學(xué)等層面；制度、情感、風(fēng)俗、生活背景等角度）理由角度（因）從“為什么”(就原因目的而言)的角度展開。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。常用的分論點(diǎn)表述方式是“因?yàn)椤?，所以……”。途徑角度（法）從“怎么辦”(就方法措施而言)的角度展開。把中心論點(diǎn)看成是結(jié)果，而分論點(diǎn)是指達(dá)到結(jié)果的方法和途徑。常用的分論點(diǎn)表述方式是“要……就應(yīng)該……”。結(jié)果角度（果）從“會(huì)怎樣”(就意義、作用、價(jià)值、影響層面而言)的角度展開。主要是回答結(jié)果和效能方面的問題。常用的分論點(diǎn)表述方式是“做到……就會(huì)……”。搭建框架標(biāo)題（嵌入核心關(guān)鍵詞，清晰明白，有文采）14字內(nèi)開頭（破材+中心論點(diǎn)）不超200字分論點(diǎn)一（嵌入中心論點(diǎn)關(guān)鍵詞，直接證明中心論點(diǎn)正確）分論點(diǎn)二（嵌入中心論點(diǎn)關(guān)鍵詞，直接證明中心論點(diǎn)正確）分論點(diǎn)三（嵌入中心論點(diǎn)關(guān)鍵詞，直接證明中心論點(diǎn)正確）倒數(shù)第二段升華（橫向拓展、縱向延伸、思辨升華）結(jié)尾段（總結(jié)展望，余味悠長）三、主體段展開（260字左右）觀點(diǎn)句（緊扣證明中心論點(diǎn)）約30字闡釋句（內(nèi)涵、目的、原因……）約30字材料句（契合分論點(diǎn)）80字左右分析句（析材料與觀點(diǎn)關(guān)聯(lián)，歸納、因果、假設(shè)、對(duì)比等）100字內(nèi)結(jié)論句（回扣分論點(diǎn)）不少于50字【他山之石】蛻羽之痛鑄就凌云之志自然界中，蟬蛻是生命跨越維度的儀式；人類文明史中，蛻變是精神突破桎梏的史詩。每一次撕裂舊殼的疼痛，都在丈量生命與文明的高度。真正的蛻變，從不是溫和的進(jìn)化，而是以血淚為墨、以困苦為紙，書寫出超越自我的壯麗篇章。首段·破題+觀點(diǎn)蛻變的本質(zhì)，是生命對(duì)現(xiàn)狀的突圍。正如敦煌壁畫中的飛天褪去沉重的石青色外衣，在赭紅與金粉中舒展羽翼；亦如沙漠胡楊褪去枯槁的表皮，在鹽堿中分泌出抵御風(fēng)沙的膠質(zhì)。古往今來，凡開創(chuàng)新境者，必經(jīng)歷與舊我的鏖戰(zhàn)——張騫鑿空西域前在匈奴帳中十余年的蟄伏，王陽明龍場(chǎng)石棺中的徹夜長嘯，皆印證著蛻變的真諦：唯有撕裂桎梏，方能重構(gòu)新生。次段·闡釋+本質(zhì)定性蛻變始于對(duì)固有認(rèn)知框架的突破。（觀點(diǎn)句）當(dāng)舊有觀念成為束縛精神的繭房，唯有以思想之劍破壁，方能窺見真理的微光。（原因闡釋句）

張騫被困匈奴時(shí)，將羊皮地圖浸入馬奶酒，借草原星斗重繪西域山河經(jīng)緯。十三年后，他帶著葡萄、苜蓿與《大宛列傳》歸漢，將中原文明與西域星河熔鑄成絲綢之路的金鏈。（材料句）若他固守“中原即天下”的陳舊認(rèn)知，便只能做困于氈帳的囚徒；正是對(duì)地理疆界與文化壁壘的雙重突破，讓他的精神完成從使臣到開拓者的蛻變。（分析句）認(rèn)知的每一次破繭，都是文明向更廣闊天地展翅的序曲。（總結(jié)句）分論點(diǎn)一·突破認(rèn)知繭房，回應(yīng)蛻的內(nèi)涵一，突破困苦，褪去舊有蛻變的終極意義，在于重構(gòu)生命的精神骨骼。（觀點(diǎn)句）

舊殼剝離時(shí)的劇痛，實(shí)為新生肌體汲取養(yǎng)分的契機(jī)。（目的闡釋句）王陽明被貶龍場(chǎng)驛時(shí)，褪去朱子理學(xué)的外殼，在瘴癘之地對(duì)著石棺徹悟“心即理也”。他將苗民祭祀的銅鼓化為講學(xué)法器，讓儒家心學(xué)在蠻荒之地綻放出跨越族群的思想之花。（材料句）若無貶謫生涯對(duì)舊學(xué)體系的解構(gòu)，便沒有“知行合一”哲學(xué)體系的重構(gòu)。蛻去程朱理學(xué)的金縷衣后，他的思想反而在粗糲現(xiàn)實(shí)中生長出更堅(jiān)韌的脈絡(luò)。（分析句）精神的重構(gòu)如同胡楊生痂，越是承受風(fēng)沙撕裂，越能淬煉出抵御歲月侵蝕的鎧甲。（總結(jié)句）分論點(diǎn)二·重構(gòu)精神骨骼，回應(yīng)蛻的內(nèi)涵二，迎來新生在人工智能顛覆認(rèn)知的今天，我們正站在文明蛻變的隘口。有人如驚弓之鳥，用“算法繭房”囚禁自我；有人卻如敦煌畫工調(diào)和西域顏料般，將ChatGPT化作思維延伸的畫筆?？茨呛教旃こ處熗嗜ァ暗厍蛑行恼摗钡募湘i，在火星探測(cè)器傳回的數(shù)據(jù)中重構(gòu)宇宙認(rèn)知；觀那故宮文物修復(fù)師褪去“傳統(tǒng)不可易”的執(zhí)念，用顯微激光讓《千里江山圖》的礦物顏料重?zé)ㄉ鷻C(jī)。新舊更迭的陣痛中，藏著文明躍遷的密碼。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)段，結(jié)合時(shí)代人工智能迅猛發(fā)展現(xiàn)狀，談蛻變的意義。蟬蛻空殼終將化為春泥，但振翅時(shí)撕裂的疼痛會(huì)烙印在夏日的年輪里；敦煌飛天的飄帶褪去了北魏的沉滯，卻在盛唐的罡風(fēng)中舒展成永恒的弧線。蛻變從不是對(duì)過去的背叛，而是以疼痛為刻刀，將生命雕刻成更接近星辰的模樣。當(dāng)我們學(xué)會(huì)在撕裂處種下新生的根系，文明的年輪便會(huì)如胡楊般，在鹽堿與風(fēng)沙中生長出直指蒼穹的凌云之志。結(jié)尾段·筋骨句，呼應(yīng)開篇的場(chǎng)景設(shè)置，升華全篇?！究紙?chǎng)作文】蛻去舊日束縛，于困苦中成長“蟬蛻”于“濁穢”是金蟬蛻殼后的重生，化繭成蝶是毛蟲蛻去束縛自己的繭后的升華，蛻是跨越困難與陣痛的成長，蛻是迎接新生的升華。私以為，我們當(dāng)蛻去舊日束縛，于困苦中成長?！巴憽笔悄承┥锍砷L的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是我們青年成長成熟的必要步驟。當(dāng)我們遠(yuǎn)離父母懷抱求學(xué)遠(yuǎn)行時(shí)，我們蛻去了對(duì)父母的依賴。成長為獨(dú)立的個(gè)體；當(dāng)我們考試失利后能夠調(diào)整自己重新出發(fā)時(shí)，我們蛻去了軟弱的自己，成長為堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)體……蛻是擺脫舊日束縛走向自我跨越，蛻也是戰(zhàn)勝艱難困苦迎來成長升華。蛻是洗去鉛華，擺脫舊日枷鎖的鳳凰涅槃，助力我們升華成長。在成長過程中，我們總耽溺于舊日的舒適圈，安于舊時(shí)的習(xí)慣，這固然能使我們感到有安全感，就如蟬躲在自己堅(jiān)硬的外殼中一樣。然而長期如此，便故步自封，逐漸沉溺、墮落。在人生的某些時(shí)刻我們總該打破束縛自己的繭，完成自我蛻變，迎接自己的新生。且看江夢(mèng)南于無聲困局中打破束縛自己成長的繭，向外探求新生，終入水木清華；且看聶赫留朵夫在貴族優(yōu)越生活中幡然醒悟，打破麻木人生束縛，蛻變迎來復(fù)活……“時(shí)人安于故俗，學(xué)者溺于所聞”，但若有蛻變的勇氣，我們定能有破局的機(jī)會(huì)，由此實(shí)現(xiàn)真正的升華成長。蛻是戰(zhàn)勝困苦，直面陣痛的浴火重生，助力我們跨越挑戰(zhàn)迎來成長。蛻變過程伴隨著痛苦與挑戰(zhàn)，我們要撕扯自己的弱點(diǎn)，揭露自己的短處，接受世界的質(zhì)疑與挑戰(zhàn)，然而一切付出都會(huì)助力我們走向成長。司馬遷歷經(jīng)艱險(xiǎn)，卻堅(jiān)持《史記》之創(chuàng)作，若他遇難而退，沒有完成罪人到史學(xué)家的蛻變，何來此千古之絕唱？尼采發(fā)現(xiàn)人生奧秘卻遭世人質(zhì)疑，若他沒有迎著質(zhì)疑與挑戰(zhàn)，堅(jiān)持自我理念的蛻變，堅(jiān)持“上帝已死”的觀念，何來世界之啟蒙？我們?nèi)裘媾R挑戰(zhàn)就半途而廢，何來自我成長？浴火才能重生，艱難方是勇毅、磨礪始得玉成，我們當(dāng)克服困難，完成人生蛻變成長。于浮躁、快節(jié)奏的時(shí)代，許多人堅(jiān)持躺平、擺爛思想，溺于思想繭房與舒適圈，卻錯(cuò)失了蛻變之機(jī)會(huì)，我們當(dāng)引以為戒，明白蛻變于人生成長之意義。這正是：蛻去舊束縛，于困苦中成長！以“蛻”為進(jìn)，擁抱新生不起眼的毛毛蟲經(jīng)過蛻變后化身蝴蝶，飛向廣闊的天空；曾經(jīng)不堪一擊的小螃蟹經(jīng)過一次次蛻殼后成生長出保護(hù)自己的利器……“蛻”是某些生物成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，意味著新生的開始。對(duì)于我們青年來說，“蛻”也是成長的過程，我們應(yīng)當(dāng)以“蛻”為進(jìn)，擁抱新生?！巴憽币馕吨删托律年囃?，暗含著我們對(duì)走出安全區(qū)的恐懼，可能會(huì)讓我們望而卻步?！巴憽笨梢岳斫鉃樽叱鍪孢m區(qū)，迎著風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)擴(kuò)寬自己的潛力邊界；也可以理解為經(jīng)歷生活，學(xué)習(xí)中的痛苦與挫折后的新生。但無論是哪一種理解，其中都包含著打破原有的舊狀態(tài)，迎接風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)甚至痛苦的過程。在生活中，“蛻”可以是你學(xué)習(xí)騎車時(shí)一次次跌倒又一次次站起的過程；在學(xué)習(xí)上，“蛻”可以是你一次次鉆研難題，獲得新知的過程；在人際交往中，“蛻”可以是在一次次人際交往中受挫于是自身不斷反思調(diào)整的過程……凡此種種，都暗藏著不確定性與碰壁的風(fēng)險(xiǎn)，讓我們“逡巡而不敢進(jìn)”。然而，成長呼喚蛻變，蛻變是成長階段的跨越，是戰(zhàn)勝苦難后的升華，為我們擁抱新生奠定基礎(chǔ)。蛻變不僅僅意味著痛苦，更蘊(yùn)藏著擁抱新生的可能，莫言年少時(shí)家境貧窮，但他仍堅(jiān)持幫他人拉磨打工，賺取生活費(fèi)，戰(zhàn)勝苦難，在他一次次戰(zhàn)勝困難的“蛻變”過程中，也蘊(yùn)藏之后成就其獨(dú)特文學(xué)作品的可能；張雨霏因先天脊柱側(cè)彎不得不改變泳姿，但她刻苦訓(xùn)練，戰(zhàn)勝困苦，最終“蛻”變?yōu)榈?。由此觀之，蛻變過程雖然痛苦，但其背后往往蘊(yùn)藏著新生。對(duì)于青年也是如此，蛻變?yōu)槲覀冏呦蛳乱粋€(gè)階段提供了可能，為我們擁抱更好的向我奠基。正因“蛻變”的重要意義，我們應(yīng)當(dāng)磨練意志，以“蛻”為進(jìn)，擁抱新生的曙光?！巴懽儭钡暮诎凳菗肀律杳鞯那耙埂．?dāng)我們學(xué)會(huì)欣然接受苦難，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們?cè)诘购笠淮我淮闻榔饋?，?dāng)我們學(xué)會(huì)勇敢邁向自己的邊界，我們便擁有了擁抱新生的機(jī)會(huì)。正如《喜劇之王》電影里的對(duì)話：“這里天那么黑，什么都看不見”，“也不是，天亮后會(huì)很漂亮的”。堅(jiān)定意志，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝苦難，“蛻”將是成長的墊腳石。當(dāng)然，以“蛻”為進(jìn)，并不是沒苦硬吃的自虐心態(tài)，而是以蛻變促成長，以蛻皮迎新生。“羨爾年少正得志，宛如扶桑初日升”，愿青年都能“蛻”苦難背后的可能與成長，以“蛻”為進(jìn)，擁抱新生。以“蛻”成就新生自然界中，蛇經(jīng)蛻皮跨越成長階段，毛毛蟲破繭蛻變成蝶成就新生……“蛻”是它們成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也同樣是我們的。“蛻”意味著不局限于已有的，去擁抱接納新的事物，不被目前的掣肘，去迎接新的光輝與燦爛。蘇炳添為成就“亞洲飛人”這一目標(biāo)，放棄已有的不太合理的起跑姿勢(shì)，尋找新的為跑出“加速度”助力，終于經(jīng)歷重重磨難后他實(shí)現(xiàn)了蛻變，戰(zhàn)勝困難沖進(jìn)了十秒大關(guān)，這完美詮釋了“蛻”的內(nèi)涵。我們也不難發(fā)現(xiàn)，“蛻”暗含著陣痛，非輕易可行，這需要勇氣與毅力?！巴憽笔浅砷L的見證，是對(duì)戰(zhàn)勝困難的升華，是成就新生的必由之路?！巴憽笔秋w躍的翅膀，無他難成。唯有“蛻”，使我們由舊入新，擁抱新我。且看，“青蛙公主”谷愛凌，不局限于已有技能的掌握，苦練大跳臺(tái)高難度動(dòng)作；不滿足于自身現(xiàn)存本領(lǐng)，挑戰(zhàn)新的“不可能”；最終完成“蛻變”，以高分奪得冬奧會(huì)自由式滑雪的金牌?！巴憽笔枪葠哿璩砷L為高階滑雪運(yùn)動(dòng)員的見證，她跨越了又一個(gè)成長階段，而“蛻皮”便是最好的升華。“蛻”賦予我們成長的助力，激發(fā)我們向上的潛能，當(dāng)代青年若想“進(jìn)階”，蛻便是不二之選，是成就理想與新我的必由之路。當(dāng)然，“蛻”也暗含著艱難與困苦，我們需扛上勇氣與毅力的行囊，才能在“蛻變”之路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。拾起勇敢，磨練意志，向著挑戰(zhàn)進(jìn)發(fā)，“蛻”便需如此行動(dòng)。冰心曾說“成功的花兒，人們只驚艷她的美麗，然而當(dāng)初她的芽兒灑遍了犧牲的血雨，浸透了奮斗的淚水。”張雨霏便是最好的例證。立志成為“蝶泳皇后”的她經(jīng)“九九八十一難”才有站在獎(jiǎng)臺(tái)上的身姿，小時(shí)候她便因脊柱側(cè)彎被認(rèn)定游不好，但她不放棄，堅(jiān)持向前游，通過更換起跳姿勢(shì)及學(xué)習(xí)新的動(dòng)作，她完成了蛻變，游出了自己的最好紀(jì)錄。“蛻變”是勇者獨(dú)有的標(biāo)識(shí)，唯有敢于直面困難，不畏變帶來的陣痛，我們才能擁抱新我，攀登新高度。揆諸當(dāng)下，不少人秉著佛系、擺爛的人生觀踏步于舒適圈內(nèi)，裹足不前，將自己閉于井隅，無法向前欣賞“繁花似錦”，這是多么可悲啊！試問，若人人拒絕“蛻皮”，拒絕向前，人生的畫卷該如何書寫？國家與社會(huì)的巨輪怎能驅(qū)動(dòng)？吾輩青年當(dāng)明曉“蛻”之意義，以“艱難困苦，玉汝于成”的意志迎接困難，擁抱新生，以“蛻”跨越成長階段，書寫人生新篇章！以蛻變之姿行于成長之途毛毛蟲蛻下繭的束縛，方實(shí)現(xiàn)向蝴蝶的成長；夏蟬蛻下外殼的束縛，方長出更有力翅膀，唱響更嘹亮歌聲……其實(shí)，蛻不僅是自然界中成長的關(guān)鍵，也是我們實(shí)現(xiàn)成長的必經(jīng)。我們應(yīng)以蛻變之姿行成長之途！“蛻”既指“蛻皮”，從舊有階段向新生階段跨越，“蛻”也指“蛻變”，從現(xiàn)有層次向更高層次升華?！巴憽钡倪^程中不可避免帶有成長的陣痛，但正是對(duì)這種苦痛的適應(yīng)與克服，讓我們順利以成長的新姿態(tài)書寫人生華章。“蛻”中的陣痛可以是一種突破舒適圈后帶來的不適應(yīng)，是對(duì)未來的不確定的焦慮無措。我們?cè)谕懽冎?，處于舊有溫暖小殼中，習(xí)慣且安逸，然而未經(jīng)歷的困難與挑戰(zhàn)，新環(huán)境的陌生與不安都如包裹我們的繭，只有我們從繭中蛻變，才能獲得困難前的韌性，才能在全新生命階段展現(xiàn)更好的自己。正如我們的每一次升學(xué)，都如同一場(chǎng)成長階段的蛻變從快樂無憂的小學(xué)進(jìn)入緊張的初中再進(jìn)入高壓的高中時(shí)，我們?cè)谝淮未瓮懽?，一步步成長，面對(duì)新環(huán)境中學(xué)業(yè)考試的負(fù)擔(dān)，人際交往的挑戰(zhàn)，個(gè)人綜合能力的要求，我們正是以“蛻”之姿，在每一個(gè)成長新階段努力提升自我，適應(yīng)新挑戰(zhàn)，也才有更成熟的心智，更綜合的能力、更專業(yè)的知識(shí)。如今青年，又處一個(gè)向大學(xué)“蛻變”的成長鍵階，我們應(yīng)當(dāng)以蛻變之態(tài)，突破困難的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)成長的跨越。更進(jìn)一步，每一次蛻變都是個(gè)人成長的升華。在蛻變后，我們能以更堅(jiān)定的姿態(tài)，更堅(jiān)韌的心性面對(duì)困難，進(jìn)而更充分的展現(xiàn)自我。正如沒蟬繭的毛毛蟲會(huì)囿于苦繭直至死亡，而破繭的蝴蝶能敷遨于藍(lán)天一晴風(fēng)光；沒蛻殼的蟬會(huì)困于舊衣，而蛻變后的蟬能于夏日高歌。當(dāng)我們?nèi)淌苌械男律囃?，來到新的階段后，我們能于戰(zhàn)勝困苦中學(xué)習(xí)、成長、升華，進(jìn)而以全新之風(fēng)展成長風(fēng)華。美國心理學(xué)家曾討論“錯(cuò)誤”的積極影響。認(rèn)為在忍住不舒服，戰(zhàn)勝苦困中能激發(fā)個(gè)人潛能，進(jìn)而擁有更多樣成長的可能。這種錯(cuò)誤與不舒服正如“蛻”變，啟示著我們以蛻變之恣行成長之途的重要價(jià)值，青年作為民族復(fù)興之主力，在這大有可為的時(shí)代，需要蛻變后的成長。也應(yīng)該以蟬變后的升華一展芳華。因此，我們也應(yīng)以蟬變之姿行成長之途。于蟬變后升華。成就新生！以蛻變鑄就新生夏蟬蛻殼，方有清亮的鳴聲；毛毛蟲破繭，方成絢麗的蝴蝶。他物如此，人亦通過蛻變實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)勝困苦的升華，完成成長階段的跨越，從而成就嶄新的自我。“蛻”是打破局限，洗去陳舊，超越自我，到達(dá)新的成長階段的必由之路。我們應(yīng)跳出舊有舒適圈，不斷前進(jìn)，以蛻變鑄就新生。且看蘇炳添不局限于舊有成績，勤加練習(xí)，終打破亞洲百米賽跑紀(jì)錄，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長的蛻變。又如王興興改進(jìn)舊有研究方法，不斷創(chuàng)新，才有宇樹科技產(chǎn)品從機(jī)器狗到機(jī)器人的蛻變。我們的蛻變同樣也是淘汰舊有的、過時(shí)的技巧、方法，不斷汲取成長中新的知識(shí)和養(yǎng)料，從而破殼而出，成就全新的自己。而若我們一味守舊，便可能會(huì)被禁錮在殼中，難以實(shí)現(xiàn)生命的成長。因此，我們應(yīng)敢于更新舊我，超越自我，以蛻變?cè)炀托律?。然而，每一次蛻變都伴隨痛苦，我們應(yīng)迎難而上，戰(zhàn)勝困苦，實(shí)現(xiàn)生命的升華。與其因害怕成長中的痛苦而裹足不前，我們不如懷著勇氣戰(zhàn)勝困苦，得到意志與技藝的雙重鍛煉。轉(zhuǎn)型的道路固然困苦，周信芳卻磨煉技藝，勇唱黃鐘大呂之音，實(shí)現(xiàn)戲曲生涯的蛻變。倘若他因?yàn)橥懽冎械耐纯啾惴艞墸瑵M足于當(dāng)下，他又怎能讓他的曲藝更上一層樓呢？于我們而言亦是如此?！巴憽北竞删托律年囃矗覀兾ㄓ薪?jīng)過困苦的洗禮，磨礪精神和品質(zhì)，才能鑄就更強(qiáng)大的自己。生命不斷成長，蛻變永不停息。我們的生命在蛻變中不斷登上新的階梯，也自然應(yīng)當(dāng)不斷地蛻變，跨越至新的成長階段。然而，當(dāng)今社會(huì)的部分人卻把阻礙成長的厚繭當(dāng)作保護(hù)，甘愿“躺平”“擺爛”，喪失了超越自我，不斷成長的動(dòng)力。這或許會(huì)導(dǎo)致頹喪的風(fēng)氣，阻礙個(gè)人與社會(huì)的進(jìn)取之心，不利于生命的成長。因此，我們應(yīng)當(dāng)不斷地向外汲取知識(shí)，壯大殼內(nèi)的新我，也應(yīng)積蓄突破繭的勇氣，戰(zhàn)勝困苦，成就嶄新的生命，在一次又一次的蛻變中壯大自身，不斷成長。蛻變并不意味著不顧條件地盲目破殼，而強(qiáng)調(diào)著積蓄力量，超越自己的勇氣與行動(dòng)。我們也應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，更好地成長。以蛻變鑄就新生，生命將不斷成長。戰(zhàn)勝困苦，蛻變成蝶一如屈子列傳中“蛻于濁穢”之蛻變，由自然界生物的成長，至個(gè)人生命的階段性跨越，乃至家國社會(huì)的轉(zhuǎn)型升華，都不可免地要經(jīng)歷“蛻”的苦痛階段。然而，只有戰(zhàn)勝成長過程中的陣痛，方能于舊日的繭蛹中蛻變成蝶，迎來新生。何謂之“蛻”？它是強(qiáng)調(diào)與過去舊有形態(tài)分離割舍，在自我更新與奮