2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)卷含解析新人教版必修4

PAGE9-第三單元基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)卷時(shí)間：90分鐘分值：100分一、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)鞏固(21分)1．下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是(3分)()A．孱頭(càn)尷尬(gān)自詡(yǔ)凝合(níng)B．玄虛(xuán)腦髓(suǐ)蹩進(jìn)(biē)專橫(hèng)C．安慰(jiè)隔閡(hé)烹飪(rèn)罪孽(niè)D．蛻除(tuì)摒棄(bìnɡ)譬如(bì)贏得(yíng)答案C解析A項(xiàng)，“詡”應(yīng)讀xǔ；B項(xiàng)，“蹩”應(yīng)讀bié；D項(xiàng)，“譬”應(yīng)讀pì。2．下列詞語(yǔ)中，字形全部正確的一項(xiàng)是(3分)()A．豐盈頻繁嘻戲堂而皇之B．自詡糟粕消受歸根結(jié)底C．吝嗇國(guó)粹提煉殘羹冷灸D．躁動(dòng)急燥檢索盛氣凌人答案B解析A項(xiàng)，嘻—嬉；C項(xiàng)，灸—炙；D項(xiàng)，燥—躁。3．下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分)()①該會(huì)計(jì)師事務(wù)所的一份探討報(bào)告指出，中國(guó)機(jī)床制造業(yè)一些有實(shí)力的集團(tuán)為向國(guó)外市場(chǎng)滲透，實(shí)行了更加盛氣凌人的收購(gòu)策略。②做人要堅(jiān)守道德原則，不行攀結(jié)權(quán)貴，靠人施舍，以受殘羹冷炙之辱。③小李在學(xué)習(xí)上很有一股鉆勁，不管遇到什么疑難都要?dú)w根結(jié)底，弄個(gè)明白。④孔子雖不喜愛(ài)陽(yáng)貨的為人，但為了禮尚往來(lái)，仍想趁著陽(yáng)貨不在家的時(shí)候去回拜他。⑤后來(lái)幼兒起先學(xué)走路、說(shuō)話和相識(shí)世界，這時(shí)同母親的關(guān)系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父親的關(guān)系起先重要起來(lái)了。⑥我們?nèi)看蠼烫玫呢?cái)寶加在一起，或許還抵不上東方這座了不得的堂而皇之的博物館。A．①②③B．②③④C．③⑤⑥D(zhuǎn)．④⑤⑥答案C解析①盛氣凌人：形容氣概洶洶，不行一世，使人尷尬；也指形勢(shì)發(fā)展快速，給人壓力。運(yùn)用正確。②殘羹冷炙：指吃剩的飯菜，借指權(quán)貴的施舍。運(yùn)用正確。③歸根結(jié)底：歸結(jié)到根本上。可改為“尋根究底”。錯(cuò)解語(yǔ)義。④禮尚往來(lái)：指禮節(jié)上應(yīng)當(dāng)有來(lái)有往；現(xiàn)也指你對(duì)我怎樣，我就對(duì)你怎樣。運(yùn)用正確。⑤相濡以沫：比方同處逆境，相互救助。語(yǔ)境中表示人與人之間關(guān)系親密，應(yīng)用“休戚相關(guān)”，意思是“彼此間禍福相互關(guān)聯(lián)”。⑥堂而皇之：形容有意顯得外表莊重風(fēng)光 或正大的樣子，事實(shí)上并非如此。是貶義詞。此處褒貶失當(dāng)。4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)()A．為防止揚(yáng)塵污染，環(huán)保局要求工地對(duì)建筑垃圾實(shí)行嚴(yán)格的防塵措施，并要求全部未實(shí)行濕法作業(yè)的拆遷工地全部停止施工的懲罰。B．通過(guò)在中國(guó)這幾個(gè)月的生活，我已經(jīng)把這一點(diǎn)感覺(jué)到了。C．不論從專業(yè)程度、品質(zhì)規(guī)模還是關(guān)注范圍來(lái)看，視頻網(wǎng)站自己制作的視頻內(nèi)容在短期內(nèi)都不行與衛(wèi)視播出的影視劇、綜藝節(jié)目同日而語(yǔ)。D．文學(xué)遺產(chǎn)中一切進(jìn)步的、合理的、科學(xué)的、美的東西，都仍能對(duì)新階級(jí)的文學(xué)供應(yīng)有益的成分。答案C解析A項(xiàng)，句式雜糅，“要求……”和“賜予……的懲罰”兩種句式雜糅，可刪除“的懲罰”。B.句式選擇不當(dāng)，主客顛倒，應(yīng)是“這一點(diǎn)我已經(jīng)感覺(jué)到了”。D.不合邏輯，“進(jìn)步的、合理的、科學(xué)的、美的東西”內(nèi)容上包涵，不能并列，刪去“科學(xué)的”及后面的頓號(hào)。5．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()①來(lái)自不同的家庭、不同的成長(zhǎng)環(huán)境，兒童在玩耍時(shí)，或是在學(xué)校里，②同齡人發(fā)生沖突導(dǎo)致推搡、打架是再正常不過(guò)的事情。③是男孩之間的武力爭(zhēng)斗，④不行避開(kāi)，⑤不是特殊暴力，后果不嚴(yán)峻，通常也都被“無(wú)奈”地接受。⑥家長(zhǎng)、老師都不希望此類事務(wù)發(fā)生，但幾乎每個(gè)男孩家長(zhǎng)，多多少少都要面對(duì)打架事務(wù)。①②③④⑤⑥A由于和所以就因?yàn)殡m然B由于與特殊幾乎只要盡管C因?yàn)楦螞r或許只有盡管D因?yàn)橥绕浯_定由于雖然答案B解析本題須總體把握文段內(nèi)容，依據(jù)句間關(guān)系分析作答。③空，在前文提及普遍性的“推搡、打架”后，提出“男孩之間的武力爭(zhēng)斗”，表示強(qiáng)調(diào)，且用于陳述句中，可填“特殊”“尤其”，故解除A、C兩項(xiàng)。④空，依據(jù)后文中的“通?！薄皫缀酢钡仍~語(yǔ)，可知此處若填“確定”則過(guò)于確定，解除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6．下列句子中，用語(yǔ)最得體的一項(xiàng)是(3分)()A．“三歲四歲狗也嫌?！毙↑c(diǎn)點(diǎn)一會(huì)兒爬到床上翻跟頭，喊“我是孫悟空”；一會(huì)兒又在地上爬，喊“我當(dāng)解放軍，母親給我買槍”。B．洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有軟毛，花色黃，結(jié)漿果，球形或扁圓形，紅或黃色，是養(yǎng)分價(jià)值較高的蔬菜。C．老村長(zhǎng)說(shuō)：“張全家的二畝地，秋里收了一千五！咱都得科學(xué)種田，都弄它一千五?！盌．“我這法行不行？”李老漢焦急地說(shuō)，“不對(duì)，你給雅正，大叔請(qǐng)你喝酒。”答案C解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的實(shí)力。A項(xiàng)，“母親”比較書(shū)面語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)用“媽媽”“娘”等比較口語(yǔ)的稱呼。B項(xiàng)，“洋柿子”是口頭稱呼，應(yīng)當(dāng)用學(xué)名“番茄”。D項(xiàng)，“雅正”是書(shū)面語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)用口語(yǔ)“指出來(lái)”。7．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。。如不盡責(zé)任，受良心責(zé)怪，這些苦都是自己找來(lái)的。一翻過(guò)去，到處盡責(zé)任，便到處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)?？鞓?lè)之權(quán)，操之在己?？鬃铀哉f(shuō)：“無(wú)入而不自得?！闭沁@種作用。A．這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間的一種趣味B．這種樂(lè)與苦的改變，便是這有活力的人間的一種無(wú)奈C．這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這沒(méi)有活力的人間的一種趣味D．這種樂(lè)與苦的改變，便是這沒(méi)有活力的人間的一種無(wú)奈答案A解析留意苦樂(lè)的依次，句式的一樣。由“人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處”可知，先“苦”后“樂(lè)”，故解除B、D兩項(xiàng)。整段文字是確定人生之樂(lè)，所以應(yīng)是“有活力的人間的一種趣味”。故解除C項(xiàng)，選A項(xiàng)。二、閱讀拓展訓(xùn)練(49分)(一)閱讀下面文字，完成8～10題。(9分，每小題3分)人是一根能思想的葦草帕斯卡爾我很能想象一個(gè)人沒(méi)有手、沒(méi)有腳、沒(méi)有頭(因?yàn)橹皇情啔v才教化我們說(shuō)，頭比腳更為必要)。然而，我不能想象人沒(méi)有思想，那就成了一塊頑石或者一頭畜牲了。思想形成人的宏大。人只不過(guò)是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草。用不著整個(gè)宇宙都拿起武器來(lái)才能毀滅他，一口氣、一滴水就足以致他死命了。然而，縱使宇宙毀滅了他，人卻仍舊要比致他于死命的東西名貴得多，因?yàn)樗雷约阂劳?，以及宇宙?duì)他所具有的優(yōu)勢(shì)，而宇宙對(duì)此卻是一竅不通。因而，我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想。正是由于它而不是由于我們所無(wú)法填充的空間和時(shí)間，我們才必需提高自己。因此，我們要努力好好地思想。這就是道德的原則。能思想的葦草——我應(yīng)當(dāng)追求自己的尊嚴(yán)，絕不是求之于空間，而是求之于自己思想的規(guī)定。我占有多少土地都不會(huì)有用，由于空間，宇宙便囊括了我并淹沒(méi)了我，有如一個(gè)質(zhì)點(diǎn)；由于思想，我卻囊括了宇宙。8．對(duì)以“葦草”為喻的解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．形象地寫(xiě)出人的渺小、脆弱，在大自然面前的不堪一擊。B．這樣比方是為了襯托出思想的力氣：思想使渺小的人變得名貴和有尊嚴(yán)。C．浩大的宇宙，隨時(shí)都能毀滅脆弱渺小的人。D．人像葦草一樣能生了又滅，滅了又生，恒久持續(xù)。答案D解析設(shè)喻取葦草脆弱的一面，不是取其生生不息的一面。9．對(duì)于“我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想”的含意和意義的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．作者把思想看作人之所以為人及人超出其他萬(wàn)物的標(biāo)記。B．因?yàn)槿耸歉哂谧匀坏?，在自然界中人有著確定的優(yōu)勢(shì)，它的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在精神上，思想上。C．思想可以超越自然，超越物質(zhì)，可以通向無(wú)限，這使得人在自然中有了尊嚴(yán)，有了主宰世界的實(shí)力。D．人的物質(zhì)、精神以及榮譽(yù)、地位等都依靠于人的思想而存在，一旦思想不存在，就一切不存在，就將失去人的尊嚴(yán)。答案D解析“人的物質(zhì)、精神以及榮譽(yù)、地位等都依靠于人的思想而存在，一旦思想不存在，就一切不存在”不符合作者的原意。10．下列對(duì)文章主要內(nèi)容的歸納，不正確的一項(xiàng)是()A．從生理上講，人就像一根葦草，是自然界最脆弱的東西，一口氣、一滴水就能致人于死命。B．因?yàn)槿四芩枷?，就區(qū)分于頑石或畜牲，就比能致人于死命的東西要名貴得多。C．人雖然渺小脆弱，但有了思想就能變得堅(jiān)毅，就能被宇宙囊括，也能囊括宇宙。D．人不能求之于空間，人要好好地思想，這是道德的原則。答案C解析“有了思想就能變得堅(jiān)毅，就能被宇宙囊括，也能囊括宇宙”不合文意，也不符合實(shí)際生活。(二)閱讀下面的文字，完成11～14題。(25分)站在歷史的枝頭微笑人活著，最要緊的是找尋到那片代表著生命的綠色和人類希望的叢林，然后選一處高高的枝頭，站在那里觀覽人生，消化苦痛，孕育歌聲，愉悅世界！這可真是一種瀟灑的人生看法，這可真是一種心境爽朗的情感風(fēng)貌。站在歷史的枝頭微笑，可以減輕許多苦痛。在那里，你可以從眾生的甜酸苦辣、百味人生中找尋你自己。你的境遇中的那點(diǎn)苦痛，或許相比之下，再也難以占據(jù)一席地位。你會(huì)較簡(jiǎn)潔地獲得從不快中解脫靈魂的力氣，使自己一生不至于變得灰暗。人，站得高些，不僅有幸能早些領(lǐng)會(huì)到希望的曙光，還能有幸發(fā)覺(jué)生命的立體的詩(shī)篇。每一個(gè)人的人生，都是這詩(shī)篇的一個(gè)詞，一個(gè)句子或者一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。你可能沒(méi)有成為一個(gè)漂亮的詞，一個(gè)引人注目的句子，一個(gè)驚羨號(hào)，但你依舊是生命的立體詩(shī)篇中的一個(gè)音節(jié)，一個(gè)停頓，一個(gè)必不行少的組成部分。這足以使你放棄前嫌，萌生為人類吟唱新的歌聲的興致，為世界招來(lái)更多的詩(shī)意。最可怕的人生見(jiàn)解，是把多維的生存圖景看成平面。因?yàn)槟瞧矫嫔峡滔碌拇蠖嗍悄痰臍v史——過(guò)去的遺跡。但活著的人們，卻是活在充溢著新生才智的，又不斷逝去的“現(xiàn)在”組成的將來(lái)。人生不能躺著游，像某些魚(yú)類；不能爬著走，像某些獸類；而是要站著前行，這才是人類應(yīng)有的生存姿態(tài)。站在歷史的枝頭，正是為了擺脫某些時(shí)候人們常身不由己而實(shí)行的“躺著”“爬著”生存的可悲姿態(tài)，正是為了脫離平面化的思維定式，我們應(yīng)還世界與人生以多維的生存結(jié)構(gòu)的真面目。11．依據(jù)文本回答“歷史”的含義是什么？(5分)答：答案充溢生命綠色和人類希望的人類生命狀態(tài)。解析結(jié)合題目“站在歷史的枝頭微笑”和第一段“找尋到那片代表著生命的綠色和人類希望的叢林……愉悅世界”，采納“代入法”會(huì)很簡(jiǎn)潔找出答案。12．本文作者提出的正確的人生看法和錯(cuò)誤的人生看法分別是什么？(6分)答：答案①正確的人生看法是找尋到那片代表著生命的綠色和人類希望的叢林，然后選一個(gè)高高的枝頭，站在那里觀覽人生，消化苦痛，孕育歌聲，愉悅世界。②錯(cuò)誤的人生看法是把多維的生存圖景看成平面。解析留意抓關(guān)鍵性詞語(yǔ)，如第一段中的“最要緊”，最終一段中的“最可怕的人生見(jiàn)解”等。再結(jié)合全文的意思整合原文的句子來(lái)回答。13．站在歷史的高處來(lái)看待人生有什么好處？(6分)答：答案可以減輕許多苦痛；可以早些領(lǐng)會(huì)到希望的曙光；還能有幸發(fā)覺(jué)生命的立體的詩(shī)篇，相識(shí)到自己是其中的組成部分；可以脫離平面化的思維定式，還世界與人生以多維的生存結(jié)構(gòu)的真面目。解析本題屬信息篩選題，只要找到相關(guān)區(qū)間，歸納整理即可。細(xì)致閱讀文章可知，答案就在第三、四、五段。如第三段“站在歷史的枝頭微笑，可以減輕許多苦痛”，第四段“不僅有幸能早些領(lǐng)會(huì)到希望的曙光，還能有幸發(fā)覺(jué)生命的立體的詩(shī)篇”，第五段“脫離平面化的思維定式”等，對(duì)這些句子進(jìn)行歸納即可得出答案。14．本文寫(xiě)對(duì)待人生的看法，角度新奇，語(yǔ)言富有詩(shī)意。請(qǐng)你選擇一兩個(gè)角度談一下你的看法。(8分)答：答案①形象化的爭(zhēng)論。用“生命的綠色和人類希望的叢林”來(lái)比方人生百態(tài)，用“微笑”寫(xiě)人生看法，用“孕育歌聲”寫(xiě)創(chuàng)建快樂(lè)，生動(dòng)形象，引發(fā)讀者豐富聯(lián)想。②用對(duì)比手法，把個(gè)人放在人類生命的大背景中，來(lái)相識(shí)個(gè)人的苦痛際遇；用站著向前的姿態(tài)與“躺著”“爬著”的姿態(tài)對(duì)比，讓讀者更清晰地相識(shí)到站在歷史的枝頭看待人生的重要性。③富有詩(shī)意的語(yǔ)言，如“站在歷史的枝頭微笑”，不僅內(nèi)涵豐富，發(fā)人深思，而且有美感，有感染力。解析關(guān)鍵是選擇角度，如第一段的比方手法，第三段個(gè)人和歷史中眾生的對(duì)比及最終一段不同姿態(tài)的對(duì)比，賞析的文字要緊扣原文內(nèi)容，要有例子來(lái)論證。(三)閱讀下面的文字，完成15～17題。(15分)給生命配樂(lè)侯建臣①有時(shí)候走在街上，總想哼一種調(diào)子。不管是什么調(diào)子，也不管跑調(diào)不跑調(diào)，就是很隨意地哼，很投入地哼，哼著哼著，就發(fā)覺(jué)原來(lái)那調(diào)子始終是和自己的腳步合拍的。哼著哼著，也就發(fā)覺(jué)那調(diào)子原來(lái)也和自己的心跳聲是合著拍的。②其實(shí)漸漸地發(fā)覺(jué)，我們有時(shí)在干活的時(shí)候，有時(shí)在深思的時(shí)候，有時(shí)在苦痛的時(shí)候，有時(shí)在愉快的時(shí)候，總會(huì)有意無(wú)意地哼一哼。哼一種老調(diào)或者哼一種新調(diào)或者就順著我們的心跳哼一種不是調(diào)的調(diào)。那調(diào)要是讓別人聽(tīng)了實(shí)在難聽(tīng)極了，而我們那時(shí)覺(jué)得是那么好聽(tīng)。③那是真的好聽(tīng)，是全身感到安逸的好聽(tīng)。那一刻就覺(jué)得是天底下沒(méi)有什么比那種調(diào)子更讓人覺(jué)得好聽(tīng)的了。而且我還發(fā)覺(jué)一個(gè)人不管是苦惱的時(shí)候也好苦痛的時(shí)候也好，只要一哼起一種屬于自己的調(diào)子，就會(huì)漸漸地變得開(kāi)朗，眼前的路也就開(kāi)闊起來(lái)。④我曾經(jīng)好多次見(jiàn)過(guò)父親一個(gè)人一邊干著活，一邊隨意地哼著。父親是一個(gè)木工，他一般戴著一頂很破的帽子，帽檐兒朝一邊歪著，在帽子下面插著一支鉛筆，他一邊揮動(dòng)鑿子鑿著木頭，一邊哼著調(diào)子。他在亮光下的影子顯得非常生動(dòng)。父親的調(diào)子是那種很粗放的調(diào)子。我也曾經(jīng)多次見(jiàn)過(guò)母親一邊整理著家一邊哼著，母親哼得很細(xì)很細(xì)，被人聽(tīng)到了她就會(huì)不自然地笑笑。等人走了她就又起先哼了。其實(shí)那時(shí)我們的家是很困難的。父親和母親身上的擔(dān)子也很重，可他們卻會(huì)時(shí)常地哼出他們心底的旋律來(lái)，父親和母親都是這個(gè)世界上很一般的人。但在他們一邊干活一邊哼歌的時(shí)候，我覺(jué)得他們很美很美，他們是在從心底絢麗他們的人生，他們是在專心歌頌他們所正在過(guò)著的生活。許多年后，我一想到小時(shí)候見(jiàn)到的父親和母親一邊哼歌一邊干活的情景就忍不住在心中感動(dòng)不已。很難想象一個(gè)能夠很隨意地從心底哼出歌的人會(huì)不酷愛(ài)生活，會(huì)厭倦人世。⑤記得很小的時(shí)候，一個(gè)人天黑的時(shí)候要從一個(gè)很遠(yuǎn)的地方回家，因?yàn)槁愤h(yuǎn)，而且還要經(jīng)過(guò)一塊墳地，所以就很膽怯 ，總感覺(jué)有什么東西就跟在自己的后面。于是在心里一遍一遍地說(shuō)我是大人，似乎是要告知誰(shuí)似的。但這一招并不起作用，因?yàn)樾睦锖芮逦约翰⒉皇且粋€(gè)大人。就哼起了歌，哼得很響，在黑夜的曠野里就只能聽(tīng)到自己的歌了。那一刻似乎自己真的大了，那段路也在不知不覺(jué)中就走完了。⑥在走那段路的時(shí)候，哼歌讓我給自己創(chuàng)建了自信，使我從容地走過(guò)了一段原來(lái)應(yīng)當(dāng)很艱難的路。我就想父親和母親在哼歌的時(shí)候是不是也在為自己創(chuàng)建自信呢？在繁雜的生活面前他們確定也會(huì)感到壓力和沉重。但哼著哼著，那些東西就顯得很輕很輕了。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他們，母親沒(méi)說(shuō)話只是笑著，而父親則是在深思什么的樣子。我覺(jué)得，他們要回答的一切就在他們的笑容里和深思著的眸子里了。⑦生活就是這樣，父親和母親用他們心中的旋律使沉重的生活變得輕松起來(lái)了，倘如他們整日愁眉苦臉，很難想象我們當(dāng)時(shí)的生活會(huì)是什么樣子。生活有時(shí)是一場(chǎng)大型交響樂(lè)，但生活有時(shí)又是很單純的二胡獨(dú)奏；生活有時(shí)是激越的，但大多數(shù)時(shí)間則是小河一樣靜靜地流著。誰(shuí)想讓生活恒久澎湃著激情那是不行能的也是不現(xiàn)實(shí)的，而流淌著的生活更能讓人品誕生活的真味，也更能讓人沉醉其中。⑧樂(lè)于給自己的生命配樂(lè)，至少說(shuō)明我們還是很看重我們的生命，說(shuō)明我們的生命還有值得我們?yōu)榇硕上氯サ臇|西。我們也就會(huì)活得有滋有味。而給自己的生命配了樂(lè)，我們的生命本身也就有了色調(diào)，有了旋律，有了讓我們走下去的信念和志氣。⑨人須要的又是什么呢？(有刪改)15．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．文章的最終一句單獨(dú)成段：“人須要的又是什么呢？”作者以此句作結(jié)，顯得意味深長(zhǎng)，事實(shí)上作者已在文中作了回答：人既須要物質(zhì)，也須要精神。B．作者很擅長(zhǎng)描寫(xiě)人物，文中不僅寫(xiě)出了父母哼歌時(shí)各自的特點(diǎn)，而且寫(xiě)自己走夜路回家，也非常傳神，讓人讀了如臨其境，感同身受。C．這篇散文融記事、寫(xiě)人于一體，熔爭(zhēng)論、抒情為一爐，情感真摯，語(yǔ)言華麗，尤其是文中多處運(yùn)用了排比句，使得文章也像配了樂(lè)似的有了旋律。D．文中畫(huà)線句連用了“一邊”這個(gè)詞，很傳神地表現(xiàn)了“父親”作為一個(gè)木工的職業(yè)形象，也突出了父親在勞動(dòng)中自然而然地哼著“隨意”的調(diào)子，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親對(duì)生活的酷愛(ài)。答案C解析“語(yǔ)言華麗”錯(cuò)誤，應(yīng)為“語(yǔ)言質(zhì)樸、平淡”。16．依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。(6分)(1)從“樂(lè)于給自己的生命配樂(lè)”，可以看出作者具有怎樣的人生看法？(3分)答：(2)“父親和母親都是這個(gè)世界上很一般的人”，然而作者為什么“覺(jué)得他們很美很美”？(3分)答：答案(1)看重生命，酷愛(ài)生命。(2)因?yàn)樗麄兗词乖谝环N艱難困苦的狀況下，也依舊酷愛(ài)生活，用哼歌的方式使他們的人生變得絢爛多彩(或“專心來(lái)歌頌他們所正在過(guò)著的生活”)。解析本題考查總結(jié)與歸納文章主要信息的實(shí)力。答題時(shí)，要將詳細(xì)段落的意思和文章的主旨聯(lián)系起來(lái)。(1)由第⑧段“樂(lè)于給自己的生命配樂(lè)……走下去的信念和志氣”等內(nèi)容可知，作者具有看重生命，酷愛(ài)生命的人生看法。(2)由第④段“其實(shí)那時(shí)我們的家是很困難的”“他們是在專心歌頌他們所正在過(guò)著的生活”等句子可得出答案。17．第④段中，“許多年后，我一想到小時(shí)候見(jiàn)到的父親和母親一邊哼歌一邊干活的情景就忍不住在心中感動(dòng)不已”，為什么？請(qǐng)依據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。(6分)答：答案父親和母親“一邊哼歌一邊干活”，不僅使他們的人生變得“絢麗”，也給整個(gè)家庭帶來(lái)了快樂(lè)、自信。解析結(jié)合第④段的文本內(nèi)容，分析出“父親和母親一邊哼著歌一邊干活的情景”說(shuō)明白什么，“我”又為何感動(dòng)不已，即可得出答案。三、寫(xiě)作實(shí)力訓(xùn)練(30分)18．補(bǔ)全下面一段話，使前三句構(gòu)成一個(gè)既含有比方又含有排比的句式。(5分)思索，是打開(kāi)才智大門的鑰匙；思索，是穿破未知障礙的①；思索，是②。一個(gè)人假如不思索，就不行能啟迪才智，求索真知，獲得勝利。答案①利箭②通向勝利彼岸的橋梁解析①空依據(jù)上文“穿破”應(yīng)填“利箭”之類的