統(tǒng)編版中考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)：記敘文閱讀 答題技巧講義

第第頁(yè)統(tǒng)編版中考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)：記敘文閱讀答題技巧講義文體知識(shí)（一）六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果（二）分類1.小說(shuō)：三要素為人物、情節(jié)、環(huán)境2.散文：敘事散文、抒情散文、哲理散文（三）記敘順序順敘：按照事件發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)鋪展情節(jié)、刻畫(huà)人物倒敘：不按照事件發(fā)展的時(shí)間先后順序，把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再轉(zhuǎn)回來(lái)追述發(fā)生在先的事插敘：作者在敘寫(xiě)特定事件或主要情節(jié)的過(guò)程中，插入另外的內(nèi)容補(bǔ)敘：行文中用三兩句話或一小段話對(duì)上文相關(guān)的人或事進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代（四）記敘人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱（五）記敘線索1.定義：貫串全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使條理清楚、層次清晰。一篇文章中線索可能不止一條，有的會(huì)采用明暗線交織的形式2.分類具體事物或事物特征人物或人物特征中心事件或思想感情時(shí)間推移或空間變換（六）寫(xiě)作手法表現(xiàn)手法：渲染、襯托、對(duì)比、用典、象征……表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明修辭手法：比喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶、夸結(jié)構(gòu)技巧：卒章顯志、首尾呼應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山……答題方法高頻考點(diǎn)1梳理概括文章內(nèi)容【設(shè)問(wèn)形式】-閱讀全文，根據(jù)提示，將故事情節(jié)填寫(xiě)完整。-梳理全文情節(jié)，分析“我”能夠?qū)懗伞渡ā返脑颉?“在松陽(yáng)，我總覺(jué)得自己醉了”，作者因什么而“醉”？請(qǐng)根據(jù)文意完成思維導(dǎo)圖【思路梳理】-第一步，通讀全文，整體感知文章內(nèi)容；-第二步，結(jié)合題干、表格或思維導(dǎo)圖中的提示，確定答題區(qū)間；-第三步，抓住文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括。答題公式：梳理概括文章內(nèi)容=人物+事件+結(jié)果【必備知識(shí)】梳理概括文章內(nèi)容的方法-要素歸納法：抓住記敘文的六要素組織語(yǔ)言-標(biāo)題擴(kuò)展法：有的文章標(biāo)題高度概括了文章內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展，就能得到文章的主要內(nèi)容-段意合并法：先概括每段的大意，再將段落大意綜合起來(lái)-提取信息法：通讀文章后，提取和篩選文章中的主要信息，關(guān)注重點(diǎn)段落/語(yǔ)句-人物行為法：鎖定主要人物，概括其言談舉止高頻考點(diǎn)2賞析句子【設(shè)問(wèn)形式】-自選角度，品析語(yǔ)言。-請(qǐng)從句式和修辭手法的角度分析該句的語(yǔ)言特點(diǎn)。-請(qǐng)從下面語(yǔ)句中任選其一，按要求品析表達(dá)效果。-結(jié)合文意，簡(jiǎn)要分析第?段中“跳躍著、流淌著、放射著”的表達(dá)效果。【思路梳理】-第一步，閱讀指定句子，明確句子所用的技巧；-第二步，結(jié)合上下文，分析句子運(yùn)用技巧寫(xiě)出了什么內(nèi)容；-第三步，結(jié)合語(yǔ)境，分析句子運(yùn)用該技巧表達(dá)出的效果/情感。答題公式：賞析句子=賞析角度(詞語(yǔ)特點(diǎn)/修辭手法/描寫(xiě)方法/表現(xiàn)手法)+具體表現(xiàn)內(nèi)容+表達(dá)效果【必備知識(shí)】-修辭手法-比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，使人物形象鮮明，使景物形象化-擬人：使具體事物人格化，達(dá)到生動(dòng)形象的效果，更好地烘托氣氛、抒發(fā)情感-排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，便于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力-夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象-描寫(xiě)方法-正面描寫(xiě)：包括外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，揭示人物的性格品質(zhì)-側(cè)面描寫(xiě)：對(duì)正面描寫(xiě)的補(bǔ)充，更能激發(fā)人的想象力，有利于表現(xiàn)人物的性格-表現(xiàn)手法-對(duì)比：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題-照應(yīng)：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出-象征：使表達(dá)的意思更加含蓄深刻，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力【教材典例】提問(wèn)：（《濟(jì)南的冬天》）品味下列語(yǔ)句，體會(huì)句中擬人手法的表達(dá)效果。1.

一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？2.

這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?.

等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。參考答案：1.

“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運(yùn)用了擬人手法，把山水當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，具有人一樣的動(dòng)作——“睡著”和“喚醒”，增添了趣味性。幾個(gè)句子組合起來(lái)，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。2.

山竟然有人一樣的動(dòng)作，把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，還會(huì)說(shuō)話。這是運(yùn)用了擬人的手法，是對(duì)濟(jì)南的山作想象的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的山的熱愛(ài)之情。3.

運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)雪后夕暉，賦予“薄雪”以人的性格，有感情，會(huì)害羞，比單純的客觀寫(xiě)景要好。高頻考點(diǎn)3理解分析文章內(nèi)容【設(shè)問(wèn)形式】-老前輩給自己的女兒取名為“蘆花”的原因有哪些？-“春天”為什么“開(kāi)在回家的路上”？-文章開(kāi)頭寫(xiě)“我陡生了身輕如燕之感以及登高望遠(yuǎn)的豪邁”。請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容，分析這種感受的由來(lái)?！舅悸肥崂怼?第一步，根據(jù)題干信息定位相關(guān)內(nèi)容；-第二步，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析；-第三步，結(jié)合人物情感或具體情節(jié)作答。答題公式：理解分析文章內(nèi)容=結(jié)論+具體分析內(nèi)容(情感/作用/啟示/道理/認(rèn)識(shí)/共同點(diǎn))【必備知識(shí)】理解分析文章內(nèi)容的方法-內(nèi)容上：明確題干要求，確定分析對(duì)象；找到原文中與分析對(duì)象相關(guān)的主要內(nèi)容。-情感上：抓住文中表達(dá)人物心理或情感的語(yǔ)句進(jìn)行分析。-主旨上：關(guān)注開(kāi)頭段、結(jié)尾段、標(biāo)題等部分，體會(huì)文章所講述的道理或蘊(yùn)含的情感。高頻考點(diǎn)4分析人物形象【設(shè)問(wèn)形式】-結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，概括父親形象。-請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)四娘是一個(gè)怎樣的人。-作為一名勞動(dòng)者，白描身上具備哪些突出的優(yōu)秀品質(zhì)？【思路梳理】-第一步，閱讀題干，明確答題范圍；-第二步，找出文中有關(guān)人物言談舉止、情節(jié)或他人評(píng)價(jià)的語(yǔ)句；-第三步，結(jié)合具體內(nèi)容，全方位、多角度分析并歸納人物形象。答題公式：分析人物形象=關(guān)鍵內(nèi)容(正/側(cè)面描寫(xiě)、事件/情節(jié)、人物身份、作者評(píng)價(jià)/態(tài)度等)+形象特點(diǎn)(能力/性格/品質(zhì))【必備知識(shí)】分析人物形象的方法-確定人物的職業(yè)、身份、地位、經(jīng)歷等。-通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)方法（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等）的分析來(lái)把握人物的思想性格。-抓住主要事件，結(jié)合人物做事的動(dòng)機(jī)、處事的方式進(jìn)行分析并歸納。-從文章中找出能直接體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行分析并歸納。-理解文章中議論或抒情的句子：體會(huì)作者對(duì)人物的情感、態(tài)度、評(píng)價(jià)。通過(guò)環(huán)境補(bǔ)充人物性格-自然環(huán)境描寫(xiě)：烘托人物的心理活動(dòng)、渲染氣氛、表現(xiàn)人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。-社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、渲染環(huán)境氣氛、襯托人物心情、反映人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。高頻考點(diǎn)5賞析詞語(yǔ)【設(shè)問(wèn)形式】-品析第⑥段中加點(diǎn)詞“嫩生生”的表達(dá)效果。-請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，品析第①段中加點(diǎn)詞“怔住”的表達(dá)效果。-第①段中“織”字用得非常精妙，請(qǐng)作分析?！舅悸肥崂怼?第一步，體會(huì)詞語(yǔ)的本義與語(yǔ)境義；-第二步，結(jié)合語(yǔ)境，分析詞語(yǔ)在文中描述的內(nèi)容；-第三步，分析詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。答題公式：賞析詞語(yǔ)=詞語(yǔ)含義(本義、語(yǔ)境義)+(手法/詞性)+具體表現(xiàn)內(nèi)容+表達(dá)效果【必備知識(shí)】分析詞語(yǔ)表達(dá)效果的角度-思想感情或文章主旨-景物色彩或人物形象-修辭手法-詞語(yǔ)本身的語(yǔ)法功能【教材典例】提問(wèn)：（《秋天的懷念》）品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。1.

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。2.

她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。3.

看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。參考答案：1.

“一直”表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒(méi)有注意到母親的重病病情，事后來(lái)無(wú)比悔恨的心情。2.

“再也”表達(dá)了作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無(wú)比痛苦和遺恨的心情。3.

“絕”和“竟”說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)對(duì)母親病情的嚴(yán)重、對(duì)母親永遠(yuǎn)的離去毫無(wú)思想準(zhǔn)備；如今想來(lái)，追悔莫及，肝腸寸斷。高頻考點(diǎn)6理解句子含義【設(shè)問(wèn)形式】-畫(huà)線句有什么深層含義？-結(jié)合上下文，體會(huì)文章中畫(huà)線句子的含義。-品味語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第③段畫(huà)線句“寫(xiě)出來(lái)是放下，說(shuō)出來(lái)是安慰”的理解?！舅悸肥崂怼?第一步，將句子放回原處，體會(huì)其表層含義；-第二步，結(jié)合語(yǔ)境，分析句子的深層含義；-第三步，分析句子所蘊(yùn)含的主旨或情感。答題公式：理解句子含義=表層含義+深層含義+主旨/情感【必備知識(shí)】理解句子含義的角度-中心句：從寫(xiě)作目的入手，結(jié)合文章主旨進(jìn)行分析，體會(huì)句子的含義。-矛盾句：結(jié)合關(guān)鍵詞句，把握其語(yǔ)境義，分析這樣寫(xiě)的好處。-哲理句：抓住說(shuō)理的相關(guān)內(nèi)容，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖和表達(dá)的情感。-修辭句：將生動(dòng)或夸大等的內(nèi)容還原為未經(jīng)修飾的說(shuō)法，分析其中蘊(yùn)含的情感或用意。-文中難懂句：反復(fù)閱讀，可以借助同義詞理解句子的含義。【教材典例】提問(wèn)：（《散步》）品味下面的語(yǔ)句，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文深層意蘊(yùn)的理解。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。參考答案：作者把“我”背母親、妻子背兒子寫(xiě)得那么鄭重其事，從字面上看，是寫(xiě)他們走得小心，因?yàn)樽叩氖切÷?，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，經(jīng)不起摔；非擔(dān)當(dāng)不可。從深層含義上理解，這句話很有象征意義，也是文章的主旨所在，它暗示著中年人承擔(dān)著贍老扶幼的責(zé)任，對(duì)家庭有一種使命感。從“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”行走中，可以看出中年人照顧一家老小、肩負(fù)家庭責(zé)任時(shí)的小心、穩(wěn)重；背上就是“整個(gè)世界”的感受，表現(xiàn)了人到中年時(shí)的心理：親人的平安、健康、快樂(lè)，就是自己最大的心愿。高頻考點(diǎn)7分析段落作用【設(shè)問(wèn)形式】-選文第③段能否刪去，為什么？-小情同學(xué)認(rèn)為，在閱讀時(shí)間受限時(shí)，可以刪除第⑤段。你認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)方面簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。-文章最后一段有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文分析。【思路梳理】-第一步，結(jié)合文章內(nèi)容，分析段落在內(nèi)容上的作用；-第二步，結(jié)合段落在文章中的位置，分析段落在結(jié)構(gòu)上的作用。答題公式：分析段落作用=內(nèi)容上的作用+結(jié)構(gòu)上的作用+表達(dá)效果/表達(dá)情感【必備知識(shí)】段落作用-開(kāi)頭段-內(nèi)容上：設(shè)置懸念；交代故事發(fā)生的背景；渲染氣氛，奠定文章感情基調(diào)。-結(jié)構(gòu)上：開(kāi)篇點(diǎn)題引出下文；總領(lǐng)全文，為下文做鋪墊，埋下伏筆；照應(yīng)標(biāo)題。-中間段-內(nèi)容上：交代具體內(nèi)容；點(diǎn)明中心；豐富文章內(nèi)容；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。-結(jié)構(gòu)上：承上啟下（承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容）；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊；照應(yīng)標(biāo)題/上文。-結(jié)尾段-內(nèi)容上：深化（升華）文章主題；卒章顯志，點(diǎn)明中心；引人深思，給人帶來(lái)啟示。-結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；呼應(yīng)開(kāi)頭/首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)?！窘滩牡淅刻釂?wèn)：（《從百草園到三味書(shū)屋》）有人認(rèn)為美女蛇的故事是贅筆，沒(méi)必要寫(xiě)。你是否同意？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。參考答案：美女蛇的故事雖然與百草園中的赤練蛇沒(méi)有直接關(guān)系，作者卻由此開(kāi)始生發(fā)聯(lián)想?！伴L(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇?！弊髡呦扔砂俨輬@的草聯(lián)想到草中的赤練蛇，再由赤練蛇聯(lián)想到長(zhǎng)媽媽講述的美女蛇的故事。美女蛇的故事深深地吸引著作者，而這故事讓作者產(chǎn)生了“做人之險(xiǎn)”的感受，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩，所以多年以后作者還清楚地記得。這一段看似閑筆，卻寫(xiě)出了作者童年時(shí)期心目中世界的奇特的色彩，是全文的有機(jī)組成部分。高頻考點(diǎn)8拓展運(yùn)用（談啟示/感悟/看法/評(píng)價(jià)）【設(shè)問(wèn)形式】-讀完這篇小說(shuō)，你也許會(huì)想到這些詞語(yǔ)：脫貧、學(xué)習(xí)、發(fā)展、勤勉……請(qǐng)任選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀愕母邢搿?聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銖慕z瓜的成長(zhǎng)經(jīng)歷中獲得了怎樣的啟示。-文章回憶了母親日常生活中的多件小事，其中哪一件事打動(dòng)了你？又引起你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)?！舅悸肥崂怼?談啟示/感悟-第一步，閱讀文章，整體感知文章內(nèi)容；-第二步，抓住文中表明作者情感、文章主旨的感嘆句、哲理句等關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，談自己得到的啟示/感悟。-談看法/評(píng)價(jià)-第一步，通讀文章，整體感知文章內(nèi)容；-第二步，結(jié)合文章關(guān)鍵內(nèi)容（人物、事件、背景等）和自身的生活體驗(yàn)，針對(duì)題干所說(shuō)事件/問(wèn)題展開(kāi)分析；-第三步，表明自己的看法/評(píng)價(jià)，緊扣相關(guān)內(nèi)容說(shuō)明理由。答題公式：-談啟示/感悟=啟示/感悟(文章主旨)+做法(聯(lián)系生活實(shí)際)-談看法/評(píng)價(jià)=觀點(diǎn)+具體分析內(nèi)容(結(jié)合文章內(nèi)容/生活實(shí)際)+結(jié)論(點(diǎn)題)高頻考點(diǎn)9理解詞語(yǔ)含義【設(shè)問(wèn)形式】-結(jié)合語(yǔ)境，解釋第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。-體味和推敲下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的深刻含義。-結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?！舅悸肥崂怼?第一步，閱讀文章，理解詞語(yǔ)表層含義（本義）；-第二步，結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)詞語(yǔ)的詞性、修飾成分或感情色彩等，理解詞語(yǔ)深層含義（語(yǔ)境義）；-第三步，分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果/情感。答題公式：理解詞語(yǔ)含義=表層含義+深層含義(比喻義/引申義/象征義)+(表達(dá)效果)【必備知識(shí)】理解詞語(yǔ)含義的方法-理解詞語(yǔ)本義：明確其詞性（名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞……）。-理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義：找到詞語(yǔ)所在句子，聯(lián)系上下文進(jìn)行推斷。-把握詞語(yǔ)的修辭義、雙關(guān)義：把詞語(yǔ)的感情色彩，注意其中隱含的作者的情感傾向。高頻考點(diǎn)10分析標(biāo)題作用(妙處)【設(shè)問(wèn)形式】-文章以《春聯(lián)兒》為題有怎樣的妙處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。-文章標(biāo)題《第一支鋼筆》有什么作用？-“題好一半文”，聯(lián)系全文，談?wù)劇侗睒O熊如盛開(kāi)的白蓮花》這一標(biāo)題好在哪里?！舅悸肥崂怼?分析標(biāo)題作用-第一步，回憶標(biāo)題的常見(jiàn)作用；-第二步，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句和主旨，分析標(biāo)題在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用；-第三步，結(jié)合全文，分析標(biāo)題的其他作用。-分析標(biāo)題妙處-第一步，結(jié)合文章內(nèi)容，思考標(biāo)題的含義（一般是深層含義）；-第二步，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句和主旨，具體分析標(biāo)題在內(nèi)容上的作用；-第三步，回顧全文，分析標(biāo)題在結(jié)構(gòu)上的作用。答題公式-分析標(biāo)題作用=內(nèi)容上的作用+結(jié)構(gòu)上的作用+表達(dá)效果-分析標(biāo)題妙處=標(biāo)題含義+標(biāo)題作用【必備知識(shí)】標(biāo)題的一般作用-內(nèi)容上：交代寫(xiě)作對(duì)象、環(huán)境、背景，概括文章的主要內(nèi)容。-結(jié)構(gòu)上：充當(dāng)文章線索，貫串全文。-情感上：作為作者感情的觸發(fā)點(diǎn)，奠定全文感情基調(diào)。-寫(xiě)法上：語(yǔ)帶雙關(guān)，具有象征意義；運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象。-主旨上：作為“文眼”，揭示文章中心，暗示主旨。-形式上：疑問(wèn)句形式，引人思考；用詞新穎，巧妙別致；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘滩牡淅刻釂?wèn)：（《驛路梨花》）再想一想，以《驛路梨花》為題有什么妙處？參考答案：文中的“驛路”，指過(guò)往行人所走的道路，它是“我”和老余在邊疆行走的道路，雷鋒助人為樂(lè)精神長(zhǎng)盛不衰的地域見(jiàn)證。“驛路梨花”是盛開(kāi)在邊疆驛路上的梨花，在作者筆下，這既是自然界的梨花——開(kāi)滿枝頭，潔白如雪，香氣四溢；又是梨花姑娘——助人為樂(lè)、充滿朝氣、淳樸熱情；還是雷鋒同志助人為樂(lè)精神的象征——?dú)v久彌新、生生不息、代代相傳；也是邊疆民族優(yōu)良民風(fēng)的體現(xiàn)——樸實(shí)熱情、知恩圖報(bào)、從善如流?！绑A路梨花”將標(biāo)題與主題、形式與內(nèi)容、梨花的自然美和人物的心靈美巧妙聯(lián)系起來(lái)，和諧一體；同時(shí)，“驛路梨花”語(yǔ)出陸游的詩(shī)，也為文章增添了文化韻味。高頻考點(diǎn)11分析文章主旨【設(shè)問(wèn)形式】-在你看來(lái)，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了風(fēng)琴手？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和閱讀體驗(yàn)進(jìn)行探究。-請(qǐng)概括歸納本文的主題。-在本文中，“他”抱起了父親；《散步》中，“我”背起了母親。請(qǐng)根據(jù)下面的【鏈接材料】，結(jié)合選文內(nèi)容，探究這“一抱一背”的深刻內(nèi)涵。（可從內(nèi)容、情感、主旨等方面回答）【思路梳理】-第一步，閱讀文章，明確文章主要情節(jié)和主要人物；-第二步，聯(lián)系文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、主要情節(jié)、重復(fù)句、感嘆句、哲理句等內(nèi)容進(jìn)行分析；-第三步，總結(jié)歸納文章主旨。答題公式：分析文章主旨=關(guān)鍵內(nèi)容(標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、主要情節(jié)、重復(fù)句、感嘆句、哲理句)+文章主旨(揭示/批判/贊美等)【教材典例】提問(wèn)：（《植樹(shù)的牧羊人》）課文首尾兩段是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)，前后呼應(yīng)。閱讀這兩段，參考下面的文字，談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。它的文字、它的圖，都讓人感動(dòng)，鼓舞人們?nèi)プ鰧?duì)我們這個(gè)地球有益的事，這個(gè)地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來(lái)幸福?！L本《植樹(shù)的男人》繪畫(huà)作者給中國(guó)讀者的寄語(yǔ)參考答案：首段總起議論，奠定“這是一個(gè)難得的好人”的敘述基調(diào)。尾段對(duì)牧羊人進(jìn)行了總評(píng)，認(rèn)為牧羊人做到了只有上天才能做到的事，升華了主題。文章通過(guò)描述在荒蕪的阿爾卑斯山下的普羅旺斯地區(qū)，一位牧羊人克服了重重困難，三十多年來(lái)一直心無(wú)旁騖地種樹(shù)，使一片荒地蔚然成林的故事，贊美了他慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的精神品質(zhì)和勤勞執(zhí)著、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。同時(shí)也告誡人們：只有和大自然和諧相處，才能擁有美好的家園。人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造，只要胸懷無(wú)私的大愛(ài)，有堅(jiān)定的信念、毅力和精神，同樣可以創(chuàng)造奇跡。高頻考點(diǎn)12分析人物/作者情感【設(shè)問(wèn)形式】-細(xì)讀全文，簡(jiǎn)要概括作者在文中寄托的思想情感。-選文最后一段寄托了作者哪些情感？結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。-標(biāo)點(diǎn)符號(hào)會(huì)說(shuō)話。第⑦段中“最令人期待的春節(jié)來(lái)了”后面的“！”包含了“我”哪些情感？【思路梳理】-第一步，通讀文章，整體感知文章內(nèi)容；-第二步，抓住題干所給角度或文中有關(guān)人物言行、態(tài)度、情感等關(guān)鍵信息；-第三步，分析人物/作者的情感態(tài)度。答題公式：分析人物/作者情感=關(guān)鍵內(nèi)容(哲理句/感嘆句)+思想感情【必備知識(shí)】分析人物/作者情感態(tài)度的方法-聯(lián)系文章標(biāo)題，探知情感態(tài)度-抓住主要事件，分析情感態(tài)度-聯(lián)系文章主旨，體味情感態(tài)度-抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)情感態(tài)度-分析寫(xiě)作背景，把握情感態(tài)度-根據(jù)文章人物（作者）（喜怒哀樂(lè)），感知情感態(tài)度【教材典例】提問(wèn)：（《散步》）本文與《秋天的懷念》有著不同的感情基調(diào)。與同學(xué)一起探究本文的感情基調(diào)并試著通過(guò)朗讀來(lái)準(zhǔn)確傳達(dá)作者的情感。參考答案：《秋天的懷念》的感情基調(diào)沉痛、感傷、悲慨、壓抑，結(jié)尾處又有一種達(dá)觀釋然的寧?kù)o。《散步》的感情基調(diào)清新、明朗、愉悅、親切、舒緩、從容。有些語(yǔ)句也有含蓄未言的深意。高頻考點(diǎn)13理解標(biāo)題含義【設(shè)問(wèn)形式】-文章標(biāo)題《接過(guò)銅豌豆》有什么含義？-如何理解文章標(biāo)題中的“小書(shū)”和“大書(shū)”？-聯(lián)系全文思考，題中的“紅”有哪些含義？【思路梳理】-第一步，從標(biāo)題本身看，理解其表層含義；-第二步，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)一步理解其深層含義；-第三步，分析標(biāo)題所表達(dá)的情感主旨。答題公式：理解標(biāo)題含義=表層含義+深層含義(比喻義/引申義/象征義，思想感情)【必備知識(shí)】標(biāo)題的含義-表層含義：標(biāo)題中詞語(yǔ)的字面意思、概括的內(nèi)容等-深層含義-是否使用修辭：主要是比喻、擬人等-是否雙關(guān)：詞的多義或同音，使語(yǔ)句具有多重意義-是否有象征：借某一具體事物表現(xiàn)某些抽象意義-是否概括文章主要內(nèi)容-是否揭示文章主旨【教材典例】提問(wèn)：（《秋天的懷念》）朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《秋天的懷念》。參考答案：標(biāo)題的表層意義是，文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對(duì)母親的懷念。深層意義是，“秋天”常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)受過(guò)命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過(guò)暴躁絕望的心理過(guò)程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時(shí)節(jié)，才真正體會(huì)了母