第七章 力-2024-2025學年八年級物理下學期期末復習備考

第七章力——劃重點之精細講義系列命題點1對相互作用的理解命題點2彈力及彈簧測力計的原理命題點3對重力的理解命題點4畫力的示意圖一．力1.力的定義和作用效果定義：力是物體對物體的相互作用。單位：力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以使物體發(fā)生形變（力可以改變物體的形狀）。對力的理解：=1\*GB3①力是成對出現的，且力的作用是相互的，所以施力物體同時是受力物體，受力物體同時也是施力物體。=2\*GB3②力是物體間的相互作用，單獨一個物體不存在力的作用。=3\*GB3③相互接觸的物體可能沒有力的作用，不接觸的物體之間可能有力的作用，力的產生與接不接觸無關。=4\*GB3④物體間力的作用是同時產生、同時消失的，沒有先后之分。2.力的三要素及示意圖（1）力的三要素力的大小、方向和作用點叫做力的三要素。力的三要素都能影響力的作用效果。（2）力的示意圖用帶有箭頭的線段表示力的三要素的方法叫力的示意圖；箭頭表示力的方向，線段的起點表示力的作用點，線段的長度表示力的大??；在同一圖中,力越大，線段越長;力的作用點可以是線段的起點，也可以是線段的終點。①力的作用點一定要畫在受力物體上，絕對不能畫在施力物體上。②物體受力的三種變化：可能只有形狀發(fā)生變化,也可能只有運動狀態(tài)發(fā)生變化,也可能形狀和運動狀態(tài)同時發(fā)生變化。所以敘述時不可以說“物體受力，形狀一定發(fā)生變化”或“物休受力,運動狀態(tài)一定發(fā)生變化”。③三要素不同，力的作用效果可能相同。④三個要素決定力,當其中一個要素改變時力也發(fā)生改變。⑤在探究影響力的作用放果時要用到控制變量法。例如探究力的作用點對力的作用效果的影響時，要控制力的大小、方向相同。二．彈力1.彈力基本概念彈性：物體受力發(fā)生形變，失去力又恢復到原來的形狀的性質叫彈性。塑性：物體受力時發(fā)生形變，失去力后不能恢復原來形狀的性質叫塑性。彈性限度：物體的彈性有一定的限度，超過這個限度物體就不能恢復到原來的形狀，這個限度就是彈性限度。彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力；彈力的大小與彈性形變的大小有關；在彈性限度內，彈性形變越大，彈力越大。彈力產生條件：①兩個物體必須直接接觸；②物體必須發(fā)生了彈性形變。2.彈力的三要素：①大?。号c物體的彈性強弱和形變程度有關。②方向：與物體形變的方向相反，指向恢復原狀的方向。③作用點：在兩物體的接觸面上，作用在使物體發(fā)生彈性形變的施力物體上。對彈力的理解①有彈力必有形變，有形變不一定有彈力，只有彈性形變才會產生彈力。②彈力是接觸力，物體不接觸不會產生彈力。③生活中的推力、拉力、壓力、支持力等都是彈力。彈力有無的判斷①相互接觸的物體間不一定產生彈力。比如兩個物體雖然接觸但卻沒有發(fā)生彈性形變,則它們之間就不會產生彈力。②不接觸的兩個物體之間一定不會產生彈力。3.彈簧測力計的使用及原理原理：在彈性限度內或發(fā)生彈性形變時，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。（在彈性限度內或發(fā)生彈性形變時，彈簧受到的拉力跟彈簧的伸長量成正比）。用途：測量力的大小。構造：彈簧、指針、刻度盤。彈簧測力計使用和讀數：使用前①觀察：量程為0~5N；分度值為0.2N；②檢查：指針是否指在零刻度線，指針未指在零刻度線時，需調零；③輕輕來回拉動掛鉤幾次，防止彈簧卡殼；使用時①力的大小不能超量程②使彈簧伸長方向與拉力方向一致③讀數時視線正對刻度線④彈簧測力計示數為2.2N三．重力1.重力基本概念定義：地面附近的物體，由于地球的吸引而受到的力叫重力，重力的符號是G。方向：豎直向下（近似指向地心）；應用：利用鉛垂線確定豎直方向等。大?。何矬w所受的重力跟它的質量成正比，通常把重力的大小叫重量。計算公式：G=mg，其中g=9.8N/kg，粗略計算的時候g=10N/kg。重心：重力的等效作用點叫做重心。形狀規(guī)則、質量分布均勻的物體，重心在它的幾何中心上。質量分布不均勻的物體，重心利用懸掛法確定。①重力的施力物體是地球,受力物體是地球表面附近的一切物體，無論固體、液體、氣體都受地球的吸引。②重力是非接觸力。③力的作用是相互的，地球吸引物體，物體也吸引地球，而且力的大小相等，方向相反，作用在同一直線上。④重力的方向與運動狀態(tài)無關，不管物體是否運動、怎樣運動，重力的方向均豎直向下。⑤在地球上的不同位置，g的數值也略有不同，g值在赤道上最小，越往兩極越大。⑥重心可以在物體上,也可以不在物體上，當一個物體的質量分布發(fā)生變化時，其重心的位置一般也會變化。⑦提高穩(wěn)度的方法：一是增大支持面，二是降低重心。實驗1：實驗探究彈簧的長度與外力的變化關系某學生在探究“彈簧的長度與外力的變化關系”時，利用圖1所示器材及數只鉤碼做實驗，并記錄了相應的數據，如下表：鉤碼重（N）00.51.01.52.02.53.0指針位置（cm）2345677.5考點梳理(1)要完成實驗，除了需要如圖1中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個鉤碼重力已知）、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是刻度尺。(2)由表可知該彈簧的原長是2cm，當在彈簧上掛重力為2N的鉤碼時，彈簧的伸長量為4cm。(3)分析數據，你可得出的結論是在彈性限度內，彈簧的伸長量與其所受拉力成正比。(4)該同學作了彈簧受力與彈簧伸長長度的關系圖，如圖2，其中正確的圖像是a。(5)如果用與這根彈簧相同的彈簧做成彈簧測力計，那么彈簧測力計的測量范圍是0N～2.5N。(6)在一定彈性限度內，彈簧的長度L與它所受拉力F的定量關系式為L=2F+2。(7)將彈簧水平放置測出其自然長度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內進行的，用記錄的外力F與彈簧的形變量x作出的F-x圖線如圖所示。①由甲圖可知，該彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的伸長增加0.5cm。②該圖線不過原點的原因是當彈簧被豎直懸掛自然下垂時，由于彈簧自身受重力而伸長。(8)本實驗中，使得彈簧伸長的力是C。A．鉤碼的重力 B．地球對彈簧的吸引 C．鉤碼對彈簧的拉力 D．彈簧對鉤碼的拉力實驗2：實驗探究重力的大小跟什么因素有關下表是小軒在探究“重力大小與質量的關系”中得到的實驗數據。實驗次序物體的質量m物體的重力G重力與質量的比值G/m10.111020.221030.3310考點梳理(1)實驗中需要的測量工具是彈簧測力計和天平。(2)該實驗表格設計有一個缺陷是原表格中沒有標注單位。(3)根據表中的數據及所繪的圖像得出結論：物體所受重力的大小與其質量成正比。如果此實驗拿到月球去做，該實驗結論仍成立（填“仍成立”或“不成立”）(4)若干年后，你在我國建成的太空站工作時，你認為用同樣的器材不能（選填“能”或“不能”）完成該探究；(5)本實驗中，多次測量的目的是避免偶然性，使實驗結論更具有普遍規(guī)律。(6)為了讓實驗結論更具有普遍性，小軒同學應該（

B

）A．用相同質量的鉤碼，通過改變鉤碼個數，繼續(xù)進行實驗探究B．選用質量各不相同的蘋果、木塊、鐵球等不同物體繼續(xù)進行實驗探究(7)小明取了質量不同的蘋果、小木塊、小鐵球、小玻璃球、小桔子各一個，并分別測出它們的質量和重力，來探究物體所受重力大小與質量的關系，你認為小明的做法A（選填字母）。A．不合理，因為他沒有用同種物質的物體做實驗B．不合理，因為他沒有使物體的質量成整數倍變化C．合理，因為他同樣可以得到物體所受重力大小與質量的關系D．合理，因為他的操作比更簡便1．如圖甲，讓小鐵球從斜面上滾下，沿著它的運動方向放一個磁體，觀察到小鐵球在桌面上的運動速度越來越快；如圖乙，再次讓小鐵球從斜面上滾下，在它運動路徑的旁邊放一個磁體，觀察到小鐵球的運動方向發(fā)生改變。這兩個小實驗說明了力可以改變物體的運動狀態(tài)，同時也說明了不直接接觸的兩個物體之間可能有（選填“可能有”或“沒有”）力的作用。2.如圖所示，先后用大小和方向都相同的力在A、B兩點推門，手作用在A點比較容易把門推開，這說明力的作用效果與力的作用點有關；比較F2與F3可知，力的作用效果與力的3.如圖是坐在船中的人用手推另一只船時，另一只船前進，自己坐的船同時后退。說明力的作用是相互的，還可以說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。4.將一薄鋼條下端固定，分別用不同的力推它，F1=F3=F4＞F2,使其發(fā)生圖中A、B、C、D所示的形變，則對比AB兩圖說明力的作用效果與力的大小有關；對比AC兩圖說明力的力的作用效果與力的方向有關；對比AD兩圖說明力的作用效果與力的作用點有關。5.如圖所示，跳板被跳水運動員壓彎，說明力可以改變物體的形狀。運動員上升到最高點時，速度為零，處于非平衡（選填“平衡”或“非平衡”）狀態(tài)。6.如圖所示的彈簧測力計的量程為0~5N，現在彈簧測力計的兩側沿水平方向各用力F拉彈簧測力計并使其保持靜止，此時彈簧測力計的示數為3.6N，則拉力F的大小為3.6N。7.建筑房屋時，瓦工師傅常用鉛垂線來判斷墻砌得是否豎直（如圖所示），其根據是重力的方向豎直向下。同理，物體由靜止自由下落時，由于受到重力的作用，下落方向也是豎直向下的。命題點1：對相互作用的理解【針對練習1】關于力，下列說法中正確的是（）A．物體受到力的作用時，一定有施力物體存在B．一個物體受力時，它一定與其他物體相互接觸C．彼此不接觸的物體之間不可能有力的作用D．彼此接觸的物體之間一定有力的作用【答案】A【詳解】A．力是物體對物體的作用，一個力必然涉及兩個物體，即施力物體和受力物體。當一個物體受到力的作用時，必定存在另一個物體對它施加這個力，所以一定有施力物體存在，故A正確；BC．力分為接觸力和非接觸力。接觸力是指兩個物體相互接觸時產生的力，如彈力、摩擦力等；非接觸力是指兩個物體不相互接觸也能產生的力，如重力、電磁力等。例如，蘋果在樹上時受到重力作用，但蘋果并沒有與其他物體相互接觸（這里指除地球外的其他物體），所以一個物體受力時，不一定與其他物體相互接觸，故BC錯誤；D．兩個物體相互接觸，但如果沒有發(fā)生相互作用，就不會有力的產生。如兩個并排放置在水平桌面上相互接觸的正方體木塊，若它們都靜止且沒有相對運動趨勢，它們之間沒有力的作用。所以彼此接觸的物體之間不一定有力的作用，故D錯誤。故選A?！踞槍毩?】如圖所示是足球運動員踢球時的情景，下列關于力的說法正確的是（）A．只有相互接觸的物體才能夠產生力的作用B．球被腳踢出去，說明只有球受到力的作用C．腳對球的作用力，主要改變了球的形狀D．踢球時，球既是受力物體也是施力物體【答案】D【詳解】A．不相互接觸的物體也能夠產生力的作用，故A錯誤；B．球被腳踢出去，腳對球施力的同時球對腳也有力的作用，故B錯誤；C．腳對球的作用力，主要改變了球的運動狀態(tài)，故C錯誤；D．力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。踢球時，球既是受力物體也是施力物體，故D正確；故選D?！踞槍毩?】賽艇運動員奮力用槳向后劃水，船快速前進。使船前進的力是（

）A．槳作用于水的力 B．水作用于槳的力C．水作用于船體的力 D．運動員作用于槳的力【答案】B【詳解】賽艇運動員奮力用槳向后劃水，漿對水產生一個向后的力，由于力的作用是相互的，水對漿會同時產生一個向前的力，這個力使船前進，所以使船前進的力是水作用于漿的力，故B符合題意，ACD不符合題意。故選B?！踞槍毩?】“雞蛋碰石頭——自不量力”，雞蛋碰石頭，從物理學角度看（）A．先有雞蛋對石頭的作用力B．石頭對雞蛋施加了力，雞蛋對石頭沒有施加力C．石頭和雞蛋間同時有等大的相互作用力D．雞蛋對石頭的作用力更小【答案】C【詳解】雞蛋對石頭的作用力和石頭對雞蛋的作用力是一對相互作用力，大小相等，方向相反，作用在同一直線上，受力物分別為石頭和雞蛋，故ABD不符合題意，C符合題意。故選C。【針對練習5】穿著旱冰鞋的小明和小紅靜止在平整的水泥地面。若小紅對小明施加一個推力，同時小明也會對小紅施加一個力，關于這兩個力的方向和作用點分析正確的是（）A．方向和作用點都相同 B．方向和作用點都不同C．方向相同，作用點不同 D．方向不同，作用點相同【答案】B【詳解】小紅對小明施加一個推力，同時小明也會對小紅施加一個力，這兩個力是一對相互作用力，力的大小相同，方向相反，力的作用點不同，分別作用在兩個物體上，故B正確，ACD錯誤。故選B?！踞槍毩?】下列現象中，物體運動狀態(tài)不發(fā)生改變的是（）A．汽車在彎曲的路上勻速拐彎 B．小孩沿筆直的滑梯勻速下滑C．熟透的蘋果從樹上下落 D．火車進站【答案】B【詳解】A．在彎曲的路上汽車勻速轉彎，速度的方向時刻在變，運動狀態(tài)發(fā)生改變，故A不符合題意；B．小孩沿筆直的滑梯勻速下滑，速度的大小和方向都不變，即運動狀態(tài)不變，故B符合題意；C．熟透的蘋果從樹上下落，速度的大小時刻在變，運動狀態(tài)發(fā)生改變，故C不符合題意；D．行駛的火車開始進站時，速度的大小變小，運動狀態(tài)發(fā)生改變，故D不符合題意。故選B?！踞槍毩?】（2023·四川綿陽·中考真題）足球是青少年喜愛的運動。運動員腳踢球的過程中（）A．球對腳沒有作用力B．腳對球的作用力使腳發(fā)生形變C．腳對球的作用力改變球的運動狀態(tài)D．先有腳對球的作用力，后有球對腳的作用力【答案】C【詳解】A．運動員腳踢球的過程中，腳對球有作用力，同時球對腳也有作用力，故A不符合題意；B．使球發(fā)生形變的力是腳對球的作用力，故B不符合題意；C．根據力的作用效果可知，腳對球的作用力改變球的運動狀態(tài)，故C符合題意；D．相互作用的兩個力是同時發(fā)生的，沒有先后，所以腳對球的作用力和球對腳的作用力同時發(fā)生，故D不符合題意。故選C?！踞槍毩?】如圖所示的是分別用大小相等的力在同一彈簧的末端拉和壓彈簧時的情景，這說明力的作用效果可以使物體，還可以說明力的作用效果與力的（選填“大小”“方向”或“作用點”）有關。【答案】發(fā)生形變方向【詳解】[1]力可以使彈簧伸長、縮短，說明力可以使物體發(fā)生形變。[2]拉力使彈簧伸長，壓力可以使彈簧縮短，拉力與壓力方向不同，力的作用效果不同，說明力的作用效果與力的方向有關?！踞槍毩?】運動員用腳踢足球時，腳對足球施加力的同時，腳也感到疼痛，說明力的作用是的；足球被踢出后沿地面直線運動并最終停下，使足球運動狀態(tài)發(fā)生改變的力施力物體是，足球的運動狀態(tài)改變表現為足球的改變了。【答案】相互地面速度【詳解】[1]腳對足球施加力的同時，腳給足球一個力的作用，同時足球給腳一個力的作用，所以腳感覺到痛，說明物體間力的作用是相互的。[2]在不計空氣阻力的情況下，足球在沿地面運動的過程中受到摩擦力，最終停下，這個力的施力物體是地面，故使足球運動狀態(tài)發(fā)生改變的力的施力物體是地面。[3]足球被踢出后沿地面直線運動并最終停下，速度發(fā)生變化，即足球的運動狀態(tài)改變表現為足球的速度改變了。命題點2：彈力及彈簧測力計的原理【針對練習10】關于彈力，下列說法中錯誤的是（）A．相互接觸的物體間不一定產生彈力B．彈力僅僅是指彈簧形變時對其他物體的作用力C．彈力是指發(fā)生彈性形變的物體要恢復原狀，從而對迫使它發(fā)生形變的物體產生的力D．壓力、支持力、拉力都屬于彈力【答案】B【詳解】A．產生彈力的條件是物體相互接觸且發(fā)生彈性形變，所以相互接觸的物體間如果沒有發(fā)生彈性形變，就不一定產生彈力，故A正確，不符合題意；B．彈力是物體發(fā)生彈性形變時對與之接觸的物體產生的力，不僅僅是彈簧，任何發(fā)生彈性形變的物體都會產生彈力，比如橡皮筋、桌面等發(fā)生彈性形變時也會產生彈力，故B錯誤，符合題意；C．彈力是指發(fā)生彈性形變的物體要恢復原狀，從而對迫使它發(fā)生形變的物體產生的力。這是彈力的定義，當物體發(fā)生彈性形變時，由于它具有恢復原狀的趨勢，就會對與它接觸并迫使它發(fā)生形變的物體產生力的作用，這個力就是彈力。例如，拉伸的彈簧要恢復到原來的長度，就會對與它相連的物體產生拉力，故C正確，不符合題意；D．壓力是物體對支持面的彈力，支持力是支持面對物體的彈力，拉力是繩子等對物體的彈力，它們都是由于物體發(fā)生彈性形變而產生的，都屬于彈力，故D正確，不符合題意。故選B?！踞槍毩?1】一個足球放在一塊長木板上，如圖所示，木板和足球均發(fā)生了彈性形變，以下說法中正確的是（）A．木板被壓彎是由于木板產生彈力造成的 B．足球發(fā)生形變的施力物體是足球C．足球受到支持力是因為木板發(fā)生了彈性形變 D．木板產生的彈力就是足球對木板的壓力【答案】C【詳解】A．木板被壓彎是由于足球產生的彈力造成的，故A錯誤；B．足球發(fā)生形變是由木板的彈力產生的，施力物體是木板，故B錯誤；C．足球受到的支持力是由木板發(fā)生彈性形變而產生的，故C正確；D．木板產生的彈力是木板發(fā)生彈性形變產生的，這個力就是木板對足球的支持力，故D錯誤。故選C?！踞槍毩?2】如圖所示，下列說法正確的是（）A．小球的重力使彈簧發(fā)生彈性形變B．彈簧對小球的支持力使彈簧發(fā)生彈性形變C．小球對彈簧的壓力是由于彈簧發(fā)生彈性形變產生的D．小球對彈簧的壓力使彈簧發(fā)生彈性形變【答案】D【詳解】ABD．力可以使物體發(fā)生形變。使彈簧發(fā)生彈性形變的力是小球對彈簧向下的壓力，彈簧在這個力的作用下被壓縮，故AB錯誤，D正確；C．小球對彈簧的壓力是由于小球發(fā)生彈性形變后要恢復原狀而產生的，故C錯誤。故選D?！踞槍毩?3】使用彈簧測力計時，小華歸納出一些彈簧測力計的方法，其中錯誤的是（）A．彈簧測力計測量力的大小時，必須水平放置B．使用前，要檢查指針是否指在“0”刻度線的位置C．所測力的大小不能超過彈簧測力計的最大測量值D．彈簧測力計測量力的大小時，應避免彈簧測力計的指針、掛鉤與外殼摩擦【答案】A【詳解】A．彈簧測力計測量力的大小時，彈簧伸長方向應與力的方向相同，不一定水平放置，故A錯誤，符合題意；B．使用前，要檢查指針是否指在“0”刻度線的位置，如沒有指在“0”刻度線的位置，應將指針校零，故B正確，不符合題意；C．所測力的大小不能超過彈簧測力計的最大測量值，否則可能損壞彈簧測力計，故C正確，不符合題意；D．彈簧測力計測量力的大小時，應避免彈簧測力計的指針、掛鉤與外殼摩擦，否則會增大測量誤差，故D正確，不符合題意。故選A?！踞槍毩?4】關于彈力，下列說法正確的是（）A．相互接觸的物體間一定產生彈力B．只有物體發(fā)生彈性形變才能產生彈力C．彈簧測力計彈簧受到的拉力與彈簧伸長量一定成正比D．放在桌面的書本受到向上的彈力是由于書本發(fā)生形變而產生的【答案】B【詳解】A．相互接觸的物體如果不發(fā)生相互擠壓而發(fā)生彈性形變，物體間不存在彈力作用，故A錯誤；B．根據彈力的定義可知，物體發(fā)生彈性形變時產生的力叫做彈力，故B正確；C．彈簧測力計是根據在彈性限度內，彈簧受到的拉力和伸長量成正比的原理制成的。若超出彈性限度，彈簧受到的拉力與彈簧伸長量不一定成正比，故C錯誤；D．放在桌面的書本受到向上的彈力，是桌面作用于書本，因此是由于桌面發(fā)生彈性形變而產生的，故D錯誤。故選B?！踞槍毩?5】如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內用手水平向左拉伸彈簧的另一端，此時，“彈簧力圖恢復原狀而產生的力”是（）①墻對彈簧施加的力②彈簧對墻施加的力③手對彈簧施加的力④彈簧對手施加的力A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】D【詳解】物體由于發(fā)生彈性形變產生的力叫彈力，彈簧彈力的施力物體為彈簧，因為手和墻拉彈簧，所以彈簧發(fā)生彈性形變，產生的是對手和墻的拉力，故彈簧力圖恢復原來的形狀而產生的力是彈簧對手施加的力和彈簧對墻施加的力。因此②④正確。故ABC不符合題意，D符合題意。故選D?！踞槍毩?6】用彈簧測力計測量物體的重力，如圖所示，物體的重力是N；如果再用該彈簧測力計測量物體水平運動時摩擦力的大小，（選填“需要”或“不需要”）重新校零；如果直接將彈簧測力計倒著使用，測量結果將（選填“偏大”或“偏小”或“不變”）?！敬鸢浮?.8需要偏大【詳解】[1]在圖中，彈簧測力計的分度值為0.2N，讀數是1.8N。[2]在測量水平方向的摩擦力時，彈簧測力計的使用方向與測量物體重力時的方向不同，所以需要重新校零，以確保測量的準確性。[3]如果錯將測力計倒著使用，由于測力計外殼的重力原因，測量結果將偏大。【針對練習17】用雞蛋與石頭相碰，石頭同時也會給雞蛋一個力，這說明力的作用是的；把兩個彈簧測力計A和B秤鉤連接在一起（如圖所示），當兩個彈簧測力計處于靜止狀態(tài)時，看到A的示數為10N，則看到B的示數是（選填“0”、“10”或“20”）N?！敬鸢浮肯嗷?0【詳解】[1]雞蛋碰石頭時，對石頭有力的作用，同時石頭給雞蛋一個反作用力，說明力的作用是相互的。[2]當兩個彈簧測力計處于靜止狀態(tài)時，看到A的示數為10N，說明彈簧A受到彈簧B施加的拉力大小為10N，由于力的作用是相互的，彈簧A對彈簧B施加的拉力大小也為10N，則B的示數是10N?！踞槍毩?8】在“自制彈簧測力計”活動中，同學們發(fā)現：在一定的范圍內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的長度越長。小明和小麗提出如下猜想。他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想。小明猜想：彈簧伸長的長度可能跟它受到的拉力成正比。小麗猜想：彈簧的長度可能跟它受到的拉力成正比。(1)小明和小麗用右圖中b彈簧進行實驗，實驗記錄數據如表：拉力（鉤碼總重）/N00.51.01.52.5彈簧的總長度/cm4.55.15.76.37.5彈簧伸長的長度/cm00.61.23.0①沒有掛鉤碼時，彈簧的原長=cm；②補充表格中第3行的數據為；③分析表格中數據，你認為實驗能初步驗證的猜想是正確的。（選填“小明”“小麗”）(2)用b彈簧制作測力計，準備測量水平拉力，應先將測力計（豎直/水平）放置，彈簧處于自由狀態(tài)，調整指針到0刻度位置后，方可進行測量，正確操作后，彈簧測力計示數如圖甲所示，拉力的大小等于N；(3)以下為小明使用已經制好的彈簧測力計測量力的情景，其中測量方法錯誤的是___________。A． B． C． D．(4)為使制成的測力計“精確度”更高，可用（a/c）彈簧取代b彈簧制作測力計。【答案】(1)4.51.8小明(2)水平2.8(3)D(4)a【詳解】（1）[1]沒有掛鉤碼時，彈簧的長度就是原長，由題可知，當拉力為零時，彈簧的原長為4.5cm。[2]用橡皮筋的總長度減去原長即為橡皮筋伸長的長度，所以表格中第3行的數據為6.3cm[3]分析表中第一行與第三行的關系可知，拉力與對應的彈簧伸長的長度比值均為56（2）[1]彈簧測力計的彈簧本身有質量，在豎直方向時，受重力作用會伸長。若在豎直方向調零后水平使用，彈簧不再受豎直方向重力使它伸長的作用，會收縮，指針就會指在零刻度線以上，測量結果會偏??；所以測水平方向力，應先將測力計水平放置，彈簧處于自由狀態(tài)，調整指針直至指針對準零刻度線。[2]圖甲中彈簧測力計分度值為0.2N，示數為2.8N。（3）使用彈簧測力計時，用力的方向要與彈簧的軸線方向一致，故ABC正確，不符合題意；D錯誤，符合題意。故選D。（4）在相同拉力作用下，彈簧伸長量越大越靈敏，“精確度”更高。由圖可知，a彈簧在相同拉力下伸長量比b大，c彈簧在相同拉力下伸長量比b小，所以可用a彈簧取代b彈簧制作測力計。命題點3：對重力的理解【針對練習19】我們使用的八年級下冊物理教材所受的重力約（

）A．0.5N B．2N C．10N D．30N【答案】B【詳解】八年級下冊物理教材的質量約200g=0.2kg受到的重力為G=mg=0.2kg×10N/kg=2N故選B?！踞槍毩?0】下列說法中正確的是（）A．由于太陽的吸引而使地球上的物體受到的力叫作重力B．重力的作用點稱為重點C．物體所受重力的大小與物體的質量成反比D．重力的方向豎直向下【答案】D【詳解】A．重力是由于地球對物體的吸引產生的，故A錯誤；B．重力的作用點稱為重心，故B錯誤；C．重力的大小與物體的質量成正比，故C錯誤；D．重力的方向總是豎直向下的，故D正確。故選D。【針對練習21】關于物體所受重力的三要素，下列說法正確的是（）①重力的方向垂直水平面向下；②外形規(guī)則的物體，其重心在它的幾何中心處；③重心不一定在物體上；④質量相同的物體，其所受重力大小也一定相同。A．①④ B．②④ C．①②③ D．①③【答案】D【詳解】①重力的方向豎直向下，豎直向下就是垂直于水平面向下，故①正確；②外形規(guī)則且質地均勻的物體，重心在幾何中心處，故②錯誤；③物體的重心不一定在物體上，如光盤，故③正確；④由G=mg可知，物體所受重力大小與質量和重力常數有關，地理位置不同，重力常數不同，故④錯誤，故D正確，ABC錯誤。故選D?！踞槍毩?2】如圖所示的《杞人憂天》是《列子》中記載的一則寓言。杞人之所以擔憂天會墜落下來，是因為地面附近的一切物體都受到力的作用，這個力的方向是?！敬鸢浮恐刎Q直向下【詳解】[1][2]地面附近的物體由于地球吸引而受到的力叫重力，重力的方向總是豎直向下的，所以地球附近一切物體都要下落到地面上。【針對練習23】一個物體在地球上所受的重力為120N，它的質量為kg。若將它移至月球上，在月球上所受的重力為N。小明在地球上，雙手最多能舉起48kg的物體，若小明在月球上，他最多能舉起kg的物體。（g地取10N/kg，g月【答案】1220288【詳解】[1]一個物體在地球上所受的重力為120N，由G=mg得，它的質量為m=[2]若將它移至月球上，在月球上所受的重力為G[3]小明在地球上，雙手最多能舉起48kg的物體，則小明能舉起的重物的最大重力為G若小明在月球上，他最多能舉起物體為480N，由G=mg得，物體的質量為m=【針對練習24】建筑工人砌墻時，常利用鉛垂線來檢查墻砌得是否豎直，如圖甲所示，鉛垂線是根據重力方向總是的原理制成的；如果鉛錘的質量是500g，它受到的重力是N；一堵南北走向的墻上，所掛鉛垂線如圖乙所示，則這堵墻一定是向（選填“東”或“西”）傾斜的。【答案】豎直向下5N西【詳解】[1]建筑工人常用重垂線檢查墻壁是否豎直，這是利用了重力的方向始終是豎直向下的。[2]鉛錘的質量是500g，它受到的重力是G=mg=500×[3]由圖可知重垂線上端與墻緊靠，下端垂線的位置在墻的西側，故墻向西傾斜?！踞槍毩?5】小明同學在探究“重力的大小跟質量的關系”實驗中，得到表中的實驗數據。實驗次數被測物體物體質量m/kg重力G/N比值Gm（N·kg-11物體10.11.010.02物體20.43.89.53物體30.54.9Δ(1)實驗中，需要的測量工具包括彈簧測力計以及。測量鉤碼重力前，應將彈簧測力計在方向調零。測量物體重力時，應將物體掛在彈簧測力計下并讓它處于狀態(tài)，這時彈簧測力計的示數（即拉力大?。┚偷扔谖矬w的重力；(2)根據實驗結果將表格中所缺的數據填在橫線上；(3)根據上面實驗結果可知；同一物體重力與質量的比值為N/kg（結果保留兩位小數）；(4)分析表格數據可以得到結論：；(5)小明對太空中的星球比較感興趣，他從網上查得：甲、乙兩個星球表面上物體的重力G與其質量m的關系如圖所示。從圖中信息可知，相同質量的物體在甲星球表面上的重力（選填“大于”、“等于”或“小于”）其在乙星球表面上的重力?！敬鸢浮?1)天平豎直靜止(2)9.8(3)9.77(4)重力的大小跟質量成正比(5)大于【詳解】（1）[1]在探究“重力的大小跟質量的關系”實驗中，需要用彈簧測力計測量被測物體的重力，用天平測量被測物體的質量，所以實驗中，需要的測量工具包括彈簧測力計以及天平。[2]由于重力的方向豎直向下，所以測量鉤碼重力前，應將彈簧測力計在豎直方向調零。[3]由于物體靜止時，處于平衡狀態(tài)，物體受到的拉力等于重力，所以應將物體掛在彈簧測力計下并讓它處于靜止狀態(tài)。（2）由第3次實驗數據可知，物體的重力為4.9N，物體的質量為0.5kg，則物體的重力跟質量的比值g=故表格中所缺的數據為9.8。（3）為了減小測量誤差，應求物體的重力跟質量的比值的平均值，所以同一物體重力與質量的比值為g（4）分析表格數據發(fā)現，物體的重力隨物體的質量增大而增大，物體的重力與物體的質量的比值不變，所以可以得到結論：物體所受重力的大小跟質量成正比。（5）由圖可知，質量相同時，甲星球表面上物體的重力大于乙星球表面上物體的重力，所以相同質量的物體在甲星球表面上的重力大于其在乙星球表面上的重力?！踞槍毩?6】某工地需要300m3沙子，需經過某大橋運至工地。該大橋長為1800m，橋頭立有如圖所示的限速、限重標志牌。現有一輛自重為5×10?N的貨車，裝有5m3的沙子，欲過橋運送沙子。沙子的密度ρ=2.5×103kg(1)在遵守交通規(guī)則的前提下，貨車過橋所需的最短時間；(2)貨車自身的質量；(3)通過計算說明，貨車能否從該橋上通過?！敬鸢浮?1)0.03h(2)5t(3)貨車能從該橋上通過【詳解】（1）由圖可知，該大橋允許的最大速度為60km/h，在遵守交通規(guī)則的前提下，貨車過