第17課 《跳水》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步課堂系列（統(tǒng)編版·五四制）

課題17跳水統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第五單元第2課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.講講這個(gè)故事。2.了解故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程，想想船長(zhǎng)的辦法好在哪兒學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.默讀課文，理清順序，再講講這個(gè)故事。2.了解故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程，想想船長(zhǎng)的辦法好在哪兒。學(xué)情分析注重讓學(xué)生從自己的體驗(yàn)中獲得知識(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生的情感體驗(yàn)，在合作交流中探究，通過(guò)個(gè)人讀、小組讀、分角色讀等方法，以及借助評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫孩子心理變化及船長(zhǎng)性格特征的關(guān)鍵詞句品讀。引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，理清文中的段落，探究感悟。教學(xué)輔助多媒體課件。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一：分析孩子的危險(xiǎn)處境1.課前導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們接著來(lái)品讀這篇文章。2.認(rèn)真閱讀課文，了解故事的起因和經(jīng)過(guò)，思考：A.猴子為什么會(huì)放肆起來(lái)？B.看到猴子的行為，甲板上的水手們有什么表現(xiàn)？C.從文中畫出體現(xiàn)孩子心情變化的語(yǔ)句。3.一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來(lái)。水手拿猴子取樂，猴子更加放肆。孩子的心情:快樂、愉悅、開心……原因:猴子的“放肆”水手的“取樂”4.猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。孩子的心情:哭笑不得、無(wú)奈、生氣……原因:水手的大笑,猴子的戲弄5.孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。孩子的心情:生氣、惱怒……原因:猴子的戲弄和對(duì)孩子的無(wú)視6.水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了外套，爬上桅桿去追猴子。水手的笑聲加上猴子的戲弄，使得孩子更加生氣，致使孩子做出沖動(dòng)的舉動(dòng)——爬上桅桿去追猴子。孩子的心情:自尊心受到極大傷害、惱怒原因:猴子的戲弄、水手的取笑7.“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。孩子的心情:惱怒、決心搶回帽子原因:猴子故意惹惱孩子8.孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子的心情:惱怒、被憤怒沖昏頭腦9.孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲，孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。孩子的心情:驚恐、恐懼、害怕、緊張……10.文中幾次寫到了水手們的笑？水手們的笑與孩子心情的變化有關(guān)系嗎？文中3次寫到水手們的“笑”。有，水手們的“笑”縱容了猴子，使它越來(lái)越放肆，不斷戲弄孩子，使孩子的自尊心不斷受到傷害，情緒越來(lái)越壞，最終促使孩子不顧一切地追趕猴子，陷入絕境。11.孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。孩子的心情:緊張、害怕、恐懼……原因:危險(xiǎn)的處境、父親的命令學(xué)習(xí)任務(wù)二:分析父親的明智做法1.看到兒子處境如此危險(xiǎn)，船長(zhǎng)做了什么？說(shuō)了什么？正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”……船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。2.船長(zhǎng)為什么要這么做？請(qǐng)你分析一下他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。此時(shí)，孩子站在最高的橫木頂端，他已是心驚膽戰(zhàn)，搖搖晃晃。如果讓他往回走，隨時(shí)都會(huì)摔到甲板上喪命?，F(xiàn)在海上風(fēng)平浪靜，水手們又都在甲板上，如果我用槍逼迫孩子跳入大海，他還能在水手們的救助下獲得一線生機(jī)。3.用六個(gè)“！”和兩次“開槍”有什么意義？就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”說(shuō)明船長(zhǎng)說(shuō)話語(yǔ)氣的強(qiáng)硬，逼迫孩子跳水的決心。4.船長(zhǎng)觀察到了哪些情況才決定用槍逼孩子跳水的？孩子的狀況:站在最高橫木的頂端心驚膽戰(zhàn)，搖搖晃晃客觀條件:桅桿底下是甲板;大海風(fēng)平浪靜;水手們都在甲板上;自己手里有槍5.船長(zhǎng)的辦法好在哪里？在當(dāng)時(shí)的情況下，船長(zhǎng)的辦法是最快、最安全的。①最快：情況緊急，孩子隨時(shí)可能掉下來(lái)，找梯子去救或找氣墊去接都需要時(shí)間，用槍逼孩子跳水是最快的解決辦法。②最安全：跳到海里，一是摔不死，二是水手們能及時(shí)跳到海里救起孩子，得救的希望最大。6.如果孩子沒有跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍？為什么？船長(zhǎng)不會(huì)真的開槍。他說(shuō)開槍只是為了嚇唬孩子，讓他盡快地跳入海里，因?yàn)檫@樣是唯一拯救他的辦法。7.孩子最后得救了嗎？撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。這兩句對(duì)水手的描寫表明了事情的結(jié)局——孩子得救了。8.你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親？9.再讀課文，思考：文中的水手、猴子、孩子、船長(zhǎng)是怎樣聯(lián)系在一起的？學(xué)習(xí)任務(wù)三:講述故事并互相評(píng)價(jià)1.回想一下故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，小組內(nèi)講講這個(gè)故事。講述故事的關(guān)注點(diǎn):A.能按照事情發(fā)展的順序?qū)⒐适轮v完整；B.能結(jié)合猴子和水手的“笑”把孩子的心情變化及其原因說(shuō)清楚；C.能抓住船長(zhǎng)的言行表達(dá)出他處事的沉著、機(jī)智和果斷。2.講完故事后互相評(píng)價(jià)，將故事內(nèi)容說(shuō)完整、說(shuō)清楚。學(xué)習(xí)任務(wù)四:概括主題拓展延伸1.概括主旨本文主要寫了在一艘帆船上由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到桅桿頂端的橫木上，孩子陷入困境，船長(zhǎng)急中生智，命令孩子跳入水中，孩子得救的事，表現(xiàn)了船長(zhǎng)遇事沉著冷靜、機(jī)智