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文檔簡介

教案(1)理解斜面的概念，掌握斜面省力且坡度越小越省力的原理。(2)能夠運用合適材料設計實驗探究斜面省力情況，分析實驗數(shù)據(jù)得出結(3)對斜面相關知識保持好奇心，樂于探究生活中的斜面應用。(1)從學生角度，理解斜面省力原理并通過實驗得出“斜面坡度越小越省力”這一結(2)從知識本身角度，識別生活中的變形斜面有一定難度，這是教學難點。二、新課學習學生2:再用測力計沿著斜面拉動木塊，記錄數(shù)據(jù)。(4)小結實驗方案：用測力計測量豎直提起木塊到一定高度所需的力。用測力計測量利用斜面將木塊拉至同一高度所需的力。比較兩次所用的拉力大小。小組同學分工合作，并及時將實驗數(shù)據(jù)記錄在中，連續(xù)測量三次。教師提示：實驗過程中要正確使用測力計；沿斜面拉小木(6)匯報交流：分析自己小組的實驗數(shù)據(jù)和各組的實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么?斜面省力情況一致嗎?全相同。(師總結：這是由于斜面的角度不同導致的，接下來我們將進一步探究這個因素)(2)作出假設：與斜面的坡度(斜面與水平面的夾角)有關(3)討論并制訂實驗計劃：我們應該怎樣設計實驗來驗證我們的猜想?學生1:相同的條件是重物和提升的高度。學生3:我們需要搭建不同角度的斜面進行測量。(4)小結實驗方法：同一塊木板，搭建不同坡度的斜面，依次沿著斜面向上勻速拉動同一重物到固定高度，用測力計測出巡視指導各小組，確保實驗操作正確)(6)交流：分析各組搭的斜面裝置和沿此斜面提升重物用力大小之間的確，斜面確實是在坡度越小時，越能省力)(1)交流：想一想，螺絲是斜面嗎?(學生自由討論)將三角形的一條直邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著(3)交流：通過實驗，發(fā)現(xiàn)了什么?(4)小結：螺絲是斜面，是變形了的斜面。(師總結：螺絲本質上就是一種繞成螺旋狀的斜面，這樣的設計使得我們使用螺絲時可以更加省力)活中的斜面應用。下課!(1)設計一個實驗，探究不同坡度的斜面對于省力效果的影響，并記錄實驗結果，下節(jié)課與同學分享你的發(fā)現(xiàn)。(2)觀察生活中

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